2022年人教部編版三年級語文下冊01古詩三首

1、1.古詩三首 教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：會認(rèn)“ 鴛、鴦” 等6 個字,會寫“ 融、燕” 等12 個字；過程與方法：有感情地朗讀古詩,背誦這三首古詩；依據(jù)注釋懂得詩 意,結(jié)合詩意,想象畫面,體會作者心情；情感、態(tài)度、價值觀：培育同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好, 感受作者的心情, 體會祖國語言文字 的韻律美,意境美；重點難點1.懂得古詩的意思,感悟古詩表達(dá)的情感；2.在比較觀賞中體會古詩中飽含的“ 情”；教學(xué)課時 3 課時 第一課時 課時目標(biāo)1.會認(rèn)“ 鴛、鴦”2 個字,會寫“ 融、燕” 等4 個字；2有感情地朗讀課文,背誦課文；通過看注釋,查字典,聯(lián)系 學(xué)過的古詩、成語,依據(jù)上下文和生活積存估計、判定重要字詞的意

2、 思,從而完整地懂得詩意；3.明白絕句的內(nèi)容及詩中景物的季節(jié)特點,感受春天的美麗；教具預(yù)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程1 / 14一、導(dǎo)語激趣,簡介作者1.同學(xué)們,今日,我們來一起學(xué)習(xí)唐代大詩人杜甫的詩作絕句；師讀：古詩絕句；遲日江山麗,春風(fēng)花草香；泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦；2.同學(xué)自由朗讀；簡介作者；課件出示杜甫712770 字子美,自號少陵野老, 漢族,河南鞏縣今 河南鞏義市人；世稱杜工部、杜拾遺,盛唐時期宏大的現(xiàn)實主義詩人；他憂國憂民,人格高尚,一生寫詩1400 多首,詩藝精深,被后世尊稱為“ 詩圣” ；官至左拾遺、 檢校工部員外郎, 代表作有“ 三吏” 、“ 三別” 等,有杜工部集傳世,紀(jì)念地有

3、杜甫草堂、杜甫墓、杜 公祠、杜甫公園、杜陵橋、杜陵書院等；二、初讀感知,學(xué)習(xí)字詞；一初讀課文,感知詩意；1.勉勵溝通：同學(xué)們,第一請你們自由朗讀這首古詩,用你們平 時學(xué)會的學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)溝通,朗讀的時候,要把字音讀準(zhǔn),然 后邊讀邊邊登記自己讀懂了什么,標(biāo)出讀不懂的地方；2.課件出示閱讀與溝通的要求：1自己讀,定位識字,讀準(zhǔn)字音；2自由讀,圈出不懂得的詞語；2 / 143小組讀,合作學(xué)習(xí),懂得詞義；3.生自由朗讀,小組溝通；4.檢查溝通情形；課件出示：生字rn yn yun yn融燕鴛鴦1指名朗讀,師生評判,訂正不正確的讀音；留意讀準(zhǔn)翹舌音“ 融”,前鼻音“ 燕、鴛” ,后鼻音“ 鴦” ；2

4、溝通對重點詞語的懂得；老師評議,多媒體出示重點詞語 的注釋；課件出示遲日：春天日漸長,所以說遲日；泥融：這里指泥土滋潤；鴛鴦：一種水鳥,雌雄成對生活在水邊；二識記字形,書寫生字；出示生字田字格課件7融燕鴛鴦1.你是怎樣記住這些生字的？形近字辨析：“ 隔融” “ 怨鴛” “ 央鴦”猜謎語：“ 一見上菜,口水下落,點點滴滴； ”2.觀看字在田字格中位置及筆畫,溝通爭論如下：“ 鴛、鴦” 上下結(jié)構(gòu),上窄下寬, “ 融” 左右結(jié)構(gòu),左寬右窄；3.老師示范,提示重點筆畫；3 / 14提示同學(xué)留意：“ 融” 左下部里面是一橫,右邊的“ 蟲”“ 鴛” 上面的左面不要多寫一橫；,橫變提；4.同學(xué)練習(xí)書寫,老師

5、巡察,個別指導(dǎo)；三同學(xué)熟讀課文：開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀；三、品讀觀賞,深化探究；1.今日我們要學(xué)的這首絕句描寫的是什么季節(jié)的景色？春 天誰告知我們春天來了？自己小聲讀讀這首詩,動筆畫一畫；預(yù)設(shè)：遲日、江山、春風(fēng)、花草、燕子、鴛鴦 依據(jù)同學(xué)找到的景物隨機(jī)學(xué)習(xí)：1遲日江山麗從第一句詩中能不能感覺到春天來了？遲日：春天的太陽；課件出示：“ 遲日” ,出自詩經(jīng) .七月：“ 春日遲遲；” 遲遲：緩慢的樣子；春日遲遲：是說在春天白天變得長了；“ 遲日” 就是指“ 春天的太陽”；春天的太陽什么樣啊？春天的太陽特殊光明；在春天的太陽 的照射下,山啊,水啊有變化嗎？山,水,處處都出現(xiàn)出一派明艷秀 美的大

6、好春光；你想怎樣讀這句話？指名讀范讀齊讀2春風(fēng)花草香這是一陣什么樣的春風(fēng)？暖和柔和你聞聞,春風(fēng)會給我們帶來了什么香氣呢？我聞到了的香味；誰情愿讀讀 這句香氣撲鼻的詩；4 / 14指名讀嗎？在春天光明的太陽的照射下,大好河山一片明艷秀美, 你看到了暖和的春風(fēng)挾帶著百花和芳草的幽香,一股又一股撲鼻而來, 你聞到了嗎？誰想讀讀這兩句！指名讀齊讀3泥融飛燕子可愛的小燕子讓你感受到春天來了,你知道小 燕子飛來飛去地忙什么呢？ 筑巢你知道詩中的小燕子用什么筑巢 嗎？結(jié)合詩句 聰慧的小燕子用潮濕松軟的泥筑巢呢！假如你就是那只小燕子,你此時會是什么心情？興奮、歡樂、興奮讀出來！你們在春風(fēng)中飛來飛去,一邊唱歌一

7、邊筑巢,多歡樂呀！讀！眼看著既牢固又美麗的巢就要筑好了,內(nèi)心多么興奮呀！讀！4沙暖睡鴛鴦；噓看,那是誰呀？課件出示：鴛鴦睡 覺圖指名讀詩句睡著了吧？看它們睡得多香甜啊！沒有人來驚 擾它們的美夢,多幸福??！ 再讀！可它們是睡在沙灘上啊,會不會 著涼啊？沙暖它們睡在被太陽曬得暖暖的沙灘上,多舒適呀！指 名讀再讀！春天里,冰凍的泥土融解了,小燕子們飛來飛去地銜泥筑巢,展 現(xiàn)給我們的是一種動態(tài)的美； 河邊的沙灘被太陽曬得暖暖的,一對對 鴛鴦相互依偎著睡著了, 呈現(xiàn)給我們的是一種靜態(tài)的美； 這一動一靜,相映成趣；多有意思啊！再讀； 指名讀齊讀5 / 144這么多景物融匯在一起,讓我們感到了濃濃的春意,面

8、對 這朝氣蓬勃的景象, 大詩人杜甫,也是情不自禁,揮筆寫下了這首 絕 句；請你再仔細(xì)地讀讀這首詩,看仍有哪些不明白的地方？關(guān)于這 首詩的題目“ 絕句” ,你有哪些明白？課件出示： 絕句,是一種古詩體,每首四句；假如每句詩都有 假如每句詩都有7 個字就是 7 言絕句,簡稱七絕；5 個字就是 5 言絕句,簡稱五絕；我們今日學(xué)的就是一首五絕； 其實杜甫住在浣花溪草堂的時候,仍寫了許多首絕句呢！你們看： 課件出示絕句 絕句杜甫 杜甫兩個黃鸝鳴翠柳,江碧鳥逾白,一行白鷺上青天；山青花欲燃；窗含西嶺千秋雪,今春看又過,門泊東吳萬里船；何日是歸年；七絕 五絕杜甫所寫的絕句仍有許多呢,感愛好的同學(xué)不妨課下去搜

9、集搜集,然后拿到班上來,咱們大家共享！四、指導(dǎo)朗讀,體會情感；1.課件出示：絕句遲日 / 江山/ 麗,春風(fēng) / 花草/ 香；6 / 14泥融 / 飛燕子,沙暖 / 睡鴛鴦；板書帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩絕句 2.老師引導(dǎo)：詩中的豎線是停頓符號；單豎線表示停頓的時間稍 短些,雙豎線表示停頓的時間稍長些；3.指名朗讀；同學(xué)自由評議；4.老師小結(jié)：讀古詩應(yīng)當(dāng)抑揚(yáng)頓挫,仍應(yīng)有感情；5.老師范讀,指名讀,指名領(lǐng)讀,同學(xué)齊讀；6.自由讀,練習(xí)背誦；五、檢查背誦,體會感情；1.我們今日學(xué)的這首絕句 ,前兩句勾畫的是自然界明艷壯美 的大畫面,讓人一讀就覺得心胸開闊,激情滿懷；后兩句選取兩種極富春天特點的景物燕子和鴛鴦,

10、突出了春天的勃勃生氣與自然和諧；我真想讀讀這首詩??！ 范讀練讀指名讀師生讀2.抽取同學(xué)檢查背誦,同學(xué)一起背誦；六、拓展延長,積存實踐；1.老師導(dǎo)言：同學(xué)們,唐代大詩人杜甫,用一首簡短的小詩把自己對春天的寵愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致,為我們描畫了一幅美麗的鴛鴦春睡圖；我們家鄉(xiāng)的大自然的春天處處都是美麗的圖畫；期望你們選擇自己寵愛的方式表達(dá)自己對春天的寵愛之情；2.同學(xué)自選作業(yè)；課件出示1畫：畫一幅畫,畫出春天的美景,在圖畫中表達(dá)自己對秋天的寵愛之情；7 / 142寫：寫一首小詩或一篇日記,用自己的親眼所見和親身感 受表達(dá)自己對春天的寵愛之情；其次課時 課時目標(biāo)1.會認(rèn)“ 惠、崇” 等3 個生字,會寫“

11、 蘆、芽” 等4 個字；2正確、流利、有感情地朗讀古詩；背誦古詩；3懂得詩句,想象古詩描畫的畫面,體會詩歌表達(dá)的情感；教學(xué)過程 一、介紹背景,導(dǎo)入新課；出示春江晚景圖,簡介背景,揭示課題 1簡介惠崇；惠崇是北宋出名的和尚,聞名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物；2課件出示出示春江晚景圖,這是惠崇畫的一幅畫；3簡介詩人蘇軾：課件出示蘇軾：字子瞻,號東坡居士, 眉山今四川眉山縣 人；他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣； 惠崇春江曉景這首詩就是他為 好友惠崇的這幅畫題寫的；二、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音；熟讀詩句,勾畫不懂得的字、詞,借助工具書自學(xué)；課件出示 要求把字讀精確； 遇到不熟悉的字讀一讀下面的拼 音

12、；hu chn tn l y8 / 14惠崇豚蘆 芽自由讀,指名讀；師生共同正音：“ 崇” 是翹舌音,“ 蘆” 邊音,“ 豚” 前鼻音；開火車讀,齊讀；三、細(xì)讀品嘗,感悟懂得 1.學(xué)習(xí)第一句課件出示：出示第 1、2 行；1指名讀2點擊重點詞：三兩枝：指兩三枝桃花；鴨先知：群鴨好像最早感覺到了春天的信息,急不及待地到江水 中玩耍玩耍了；3這兩行詩的意思是什么？師生溝通,師歸納；竹林外兩三枝桃花初放, 鴨子在水中玩耍, 它們最先發(fā)覺了初春 江水的回暖；4指導(dǎo)朗讀：想想詩句意境,指導(dǎo)朗讀；2.學(xué)習(xí)其次句課件出：3、4 行1出示句子,指名讀、齊讀；2同學(xué)自讀,再集體溝通；想象當(dāng)時的情形,桃花剛開,鴨子

13、戲水,蔞蒿長勢很旺,鮮嫩的 蘆芽從土里鉆出；3.描述全詩的畫面,背誦古詩；9 / 144.課件出示出示問題,反饋所學(xué)學(xué)問；1讀了這首詩,你從中感受到里什么？作者抓住了畫面上幾枝桃花、玩耍的鴨子、滿地的蔞蒿、短短 的蘆芽,向我們呈現(xiàn)了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖；字里行間顯露 出詩人對春天的寵愛和贊揚(yáng)之情； 2從畫面上,我們能看出“ 正是河豚欲上時” 嗎？從畫面上是看不到的, 這是作者通過觀看岸上、 水面之物所進(jìn) 行的聯(lián)想；它在告知人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒 尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁衍的季節(jié)； 5.同學(xué)小結(jié)學(xué)法：解題目-知作者 -釋詞句 -懂詩意 -品詩味；板書：解題目 -知作者

14、-釋詞句 -懂詩意 -品詩味四、識記字形,書寫生字；1. 同學(xué)們,下面我們現(xiàn)在就來寫一寫詩中的幾個生字；寫字之前要留意寫字的姿態(tài),做到：頭正身直腳放平,五指執(zhí) 筆筆桿正, 一寸一尺和一拳； 每個生字寫 2 次,爭取第 2 個比第 1 個 寫得好；出示生字田字格課件： 惠 崇 蘆 芽 2.你是怎樣記住這些生字的？熟字加偏旁：“ 宗+山” 是“ 崇” ,“ 戶 +艸” 是“ 蘆” ,“ 牙+艸” 是“ 芽” ；減一減：“ 穗” 把“ 禾” 減掉,就是“ 惠”；3.觀看生字在田字格中位置及筆畫,老師示范,提示重點筆畫；10 / 141“ 惠” 字的右上沒有點,中間的提上有一點；2“ 蘆” 字下面是個

15、“ 戶”,不是“ 盧” ；3“ 崇 蘆 芽” 都是上窄下寬,“ 惠” 上寬下窄；4.同學(xué)練習(xí)書寫,老師巡察,個別指導(dǎo)；第三課時 課時目標(biāo)1.熟悉“ 減”1 個生字,會寫“ 梅、溪”4 個生字；2.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力,領(lǐng)會古詩的意思,在 此基礎(chǔ)上想象畫面；3.有感情地朗讀背誦古詩；教學(xué)過程 一、開門見山,引入新課1.古詩是我們中華民族文化寶庫中的珍寶,在我國文學(xué)史上占有 重要的位置； 今日這節(jié)課, 老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首宋朝詩人曾幾 寫的古詩,看看古人眼中、筆下的春天是怎樣的；板書課題三衢 道中2簡介詩人曾幾：課件出示曾幾 1085-1166,字吉甫,自號茶山居士；南宋詩人；其

16、先贛 州今江西贛縣 人,徙居河南府 今河南洛陽 ；歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部侍郎；曾幾學(xué)識淵博,勤于政事；其詩的特點講究用 字煉句,作詩不用奇字、僻韻,風(fēng)格活潑流淌,詠物重神似；二、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音；11 / 141.熟讀詩句,勾畫不懂得的字、詞,借助工具書自學(xué)；課件出示 要求把字讀精確； 遇到不熟悉的字讀一讀下面的拼 音；mi x fn jin 梅溪 泛減自由讀,指名讀；師生共同正音：“ 泛、減” 是前鼻音；開火車讀,齊讀；2.老師范讀,劃出朗讀節(jié)奏,男女生分組讀；課件出示梅子 / 黃時/ 日日晴,小溪 / 泛盡/ 卻山行；綠陰 / 不減/ 來時路,添得 / 黃鸝/ 四五聲；三、

17、吟誦感悟,想象畫面1帶著問題,再讀古詩三衢道中 ；課件出示1作者是什么時間游于三衢山中？他的行程路線怎樣？2沿途作者都看到了什么？結(jié)合插圖想象畫面,結(jié)合注釋,與小組內(nèi)的同學(xué)溝通一下；3想一想作者的心情怎樣？2同學(xué)自主學(xué)習(xí),合作溝通；3全班溝通；1梅子黃時,正值雨季,而天氣卻同學(xué)填空：日日晴,給 人以之情歡樂；板書：梅黃一日日晴12 / 142讀第 2 句“ 小溪泛盡卻山行” ,說說這句話寫了什么？一“ 溪” 、一“ 山” 、一“ 泛” 、一“ 行” ,不僅說明作者的行程,仍透露 出作者的歡樂之情；板書：溪泛、山行“ 卻” 在這里是“ 再”的意思；3哪句話是寫作者沿途所見？出示 感情地讀一讀；3、4 句想象溝通并有“ 不減” “ 添” 分別說明成什么？不減：并沒有少多少,差不 多；添：增加板書：不減一添正值詩人有些掃興的時候, 卻看到樹上黃鸝的美麗, 聽到其叫聲,于是情不自禁地吟出了下面兩句詩；齊讀后兩句；引導(dǎo)同學(xué)用關(guān)聯(lián)詞語填寫后兩句；綠陰不減來時路,不但添得黃鸝四五聲；而且說出了詩人的驚喜心情,該怎么讀這兩句？男女分工讀4帶著歡樂之情配樂誦讀；四、圖文對比,熟讀成誦1看圖讀文,依據(jù)自己的懂得讀出感情；2指名帶著感情配樂誦讀兩首詩詞；3