2022年人教部編版八年級下冊《燈籠》提高練習(xí)試題

1、人教部編版八年級下冊燈籠提高練習(xí)試題4、燈 籠提高練習(xí)題一、基礎(chǔ)精練1、給加點(diǎn)的字注音；焚身（）貪婪（）神龕（）食盒（）結(jié)緣（）椽子（）斡旋（）翰林（）燎原（）瞭望（）2下面兩個句子在表達(dá)上有什么不同？你覺得哪一句的表達(dá)成效比較好？那時姊家似乎仍是什么京官, 于今是破落戶了； 進(jìn)士第的官銜燈該仍有吧,垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了；那時姊家似乎仍是什么京官,于今是破落戶了, 垂珠聯(lián)瓏的朱門也早已褪色了,只是那進(jìn)士第的官銜燈該仍有吧；_ _ 3下面是一位語文老師出的作文試題,閱讀后按要求答題；冬去春來,花落花開,我們的年齡在增長,我們的情感在豐富,我們對 生活的懂得在深化；回首過去,有多少勝利的歡樂

2、,多少失敗的痛楚,多少期盼與向往,多少苦悶與 章更加充實； ；通過對這些事物的感悟,肯定能使你的文1 在括號處填寫一個詞語,這個詞語是魯迅的一部小說集的名字,這個詞 語是 _；2 這段文字運(yùn)用得最多的修辭是 _；3 找出一個病句,并且改正；_ 4仿照句, 在橫線上寫兩個句式相同的句子,內(nèi)容要能推出句的觀點(diǎn)；無論是批閱十載完成 紅樓夢 的曹雪芹, 仍是遍嘗百草寫成 本草綱目的李時珍, _,_,他們的經(jīng) 歷都告知我們：只有堅持不懈的努力,才能獲得勝利；B組5下面各句中成語使用恰當(dāng)?shù)哪囊豁?1 / 8 人教部編版八年級下冊燈籠提高練習(xí)試題A散文詩,經(jīng)過文學(xué)家們的不斷制造和開拓,最終水到渠成,成為常見

3、的一種文學(xué)形式；B近十年來,我天南地北地跑了不少地方；C強(qiáng)化輿論監(jiān)督力度,使不法分子感到人言可畏；D相敬如賓是伴侶交往起碼的一條原就；6“ 良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒；” 同學(xué)們,你是否聽到過這句格言？是啊,言為心聲,一個人的語言,其實也能表達(dá)出他的精神風(fēng)貌和思想品質(zhì)；請你依據(jù)下面供應(yīng)的詳細(xì)情形,想一想,究竟該怎么說為好呢？音樂課上,師生正在觀賞四川民歌川江號子,忽見一同學(xué)埋頭大睡,老師叫醒他說：“ 你怎么把川江號子聽成了搖籃曲？” 同學(xué)面帶愧色,卻不失幽默地自我解嘲道：“_”1 老師這句話的言外之意是：_ 2 假如你是那位同學(xué),你解嘲的話是：_ 7. 標(biāo)序號的四句話有兩個病句 , 請找出

4、并提出修改看法 不必抄錄原句 ；人生的高度取決于閱讀積淀的厚度；與書籍相伴的人生 , 肯定有生氣 ,有價值 ; 書香飄溢的校內(nèi) , 肯定有活力 , 有內(nèi)涵；今年 , 我校的“ 書香校內(nèi)” 活動取得了豐碩成果 , 被評為全市“ 書香校內(nèi)” 示范學(xué)校；為了進(jìn)一步引導(dǎo)全校師生吸取經(jīng)典著作的養(yǎng)分 動；, 提升人生境域為宗旨 , 學(xué)校打算開展“ 經(jīng)典閱讀” 活1 第句, 修改看法 :；2 第句, 修改看法 :；8.2022 天津中考 綜合性學(xué)習(xí)；最近五年 , 天津地鐵進(jìn)入了飛速進(jìn)展時期, 便利快捷的地鐵已經(jīng)融入了市民的生活；為此 , 某班同學(xué)開展了以“ 快速進(jìn)展的天津地鐵” 為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動；下面

5、是某同學(xué)為活動搜集的四就材料, 請你依據(jù)要求 , 回答第 12 題；材料一 天津首條地鐵于 1984 年 12 月 28 日正式通車運(yùn)營 , 至 2022 年 12 月, 天津地鐵共有 5 條運(yùn)營線路； 2022 年年底地鐵 5 號線全線建成并網(wǎng)后 , 城市軌道交通將掩蓋 11 個行政區(qū) , 一張四通八達(dá)的地鐵網(wǎng)正在形成；材料二 地鐵轉(zhuǎn)變了人們對距離的懂得 , 幾公里幾分鐘即到 ; 地鐵轉(zhuǎn)變了人們對城市的認(rèn)知 , 看似遙遠(yuǎn)的郊區(qū)快速直達(dá) ; 地鐵轉(zhuǎn)變了市民對生活的期望 , 節(jié)約出2 / 8 人教部編版八年級下冊燈籠提高練習(xí)試題行時間 , 讓人們能更好地享受生活；材料三天津市地鐵客運(yùn)量統(tǒng)計表最

6、大 日 客 流年年 客 運(yùn) 量份 人次 量 人次 2022 年1.11 億64 萬2022 年2.43 億102 萬2022 年2.99 億108.07 萬2022 年3.01 億111.61 萬2022 年3.08 億112 萬二、課外閱讀二月蘭 季羨林 二月蘭是一種常見的野花,花朵不大,紫白相間；我在燕園里已經(jīng)住了四 十多年,最初我并沒有特殊留意到這種小花,直到前年,宅旁、籬下、林中、山頭、土坡、湖邊,只要有間隙的地方,都是一團(tuán)紫氣,間以白霧,小花開得 淋漓盡致,氣概特殊,紫氣直沖云霄,連宇宙都似乎變成紫色的了；自從意識到二月蘭存在以后,一些同二月蘭有聯(lián)系的回憶立刻涌上心頭；原先很少想到的

7、事情,現(xiàn)在想到了；原先認(rèn)為特別平常的瑣事,現(xiàn)在顯得特別 不平常了；我一下子清晰地意識到,原先這種特別平凡的野花竟在我的生命中 占有這樣重要的位置；我回憶的絲縷是從樓旁的小土山開頭的；這種野花遇到小年,只在小山前 后稀疏地開上那么幾片；遇到大年,就山前山后開成大片；二月蘭似乎發(fā)了狂；我們常講什么什么花 “ 怒放” ,這個“ 怒” 字講得真是無比地神奇； 二月蘭一“ 怒” ,似乎從土地深處吸來一股原始力氣,肯定要把花開遍大千世界,紫氣直沖云霄,連宇宙都似乎變成紫色的了；” 但是花們好 東坡的詞說：“ 月有陰晴圓缺,人有悲歡離合,此事古難全；3 / 8 人教部編版八年級下冊燈籠提高練習(xí)試題像是沒有什

8、么悲歡離合的；應(yīng)當(dāng)開時,它們就開；該消逝時,它們就消逝；一切順其自然,自己無所謂什么悲與喜；我的二月蘭就是這個樣子；然而,人這個萬物之靈卻偏偏有了感情,有了感情就有了悲歡；人自己多情,又把情移到花, “ 淚眼問花花不語”,花當(dāng)然“ 不語” 了；假如花真“ 語”起來,豈不嚇壞了人！這些道理我特別明白；然而我仍舊把自己的悲歡掛到了 二月蘭上；當(dāng)年老祖仍活著的時候,每到二月蘭開花的時候,她往往拿一把小鏟,帶 一個黑書包,到成片的二月蘭旁青草叢里去搜挖薺菜；只要看到她的身影在二 月蘭的紫霧里晃動,我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必定充滿著薺菜餛飩的清 香；當(dāng)婉如仍活著的時候,她每次回家,只要二月蘭正在開花

9、,她離開時,總 穿過左手是二月蘭的紫霧,右手是湖畔垂柳的綠煙,匆忙忙忙走去,把我的目 光始終帶到湖對岸的拐彎處；我的小貓虎子和咪咪仍在世的時候,我也往往在 二月蘭叢里看到它們：一黑一白,在紫色中特殊惹眼；全部這些瑣事都是平常到不能再平常了；然而,曾幾何時,到了今日,老 祖和婉如已經(jīng)永久永久地離開了我們；虎子和咪咪也不知鉆到了燕園中哪一個 幽暗的角落里,等待死亡的到來；如今,天地雖寬,陽光雖照樣普照,我卻感 到無邊的寂寥和凄涼；對于我這樣的心情和我的一切遭受,我的二月蘭一點(diǎn)也無動于衷,照樣自 己開花；世事滄桑,于她如浮云；我想學(xué)習(xí)二月蘭,然而辦不到；不但如此,她仍硬把我的記憶牽回到我一生最倒霉的

10、時候；在十年浩劫中,我被管制勞動 改造,每天到一個地方去撿破磚碎瓦,仍隨時預(yù)備著被紅衛(wèi)兵押解到什么地方 去“ 批斗” ,可是在磚瓦縫里二月蘭依舊開放,笑對春風(fēng)；在很長的一段時間內(nèi),我成了“ 不行接觸者”,幾年沒接到過一封信,很少有人敢同我打個招呼；然而我一回到家里,老祖、德華他們,在每人每月只能 得到賞賜十幾元生活費(fèi)的情形下,殫思竭慮,弄一點(diǎn)好吃的東西,婉如和延宗 也盡可能地多回家來；我的小貓憨態(tài)可掬,依偎在我的身旁；全部這一些極其 平常的瑣事,都給我?guī)砹藷o量的勸慰；我感覺到悲,又感覺到歡；到了今日,否極泰來,我一下子成為“ 極可接觸者”4 / 8 ；處處聽到的是美好的人教部編版八年級下冊燈

11、籠提高練習(xí)試題言辭,處處見到的是和悅的笑容；然而,一回到家,雖然德華仍在,延宗仍在；可我的老祖到哪里去了呢？我的婉如到哪里去了呢？世界雖照樣朗朗,陽光雖 照樣明媚,我卻感覺異樣的孤寂與凄涼；我感覺到歡,又感覺到悲；按說我早已到了“ 悲歡離合總無情” 的年齡,應(yīng)當(dāng)超脫一點(diǎn)了；然而在離 開這個世界以前, 我仍有一件心事： 我想弄清晰,什么叫“ 悲” ？什么又叫“ 歡” ？假如沒有老祖和婉如的逝世,這問題原來是一清二白的；現(xiàn)在卻是悲歡難以分 辨了；我想得到答復(fù),走上了每天必登臨的小山,問三十多年來親眼觀察我這 些悲歡離合的二月蘭,她卻緘默不語,兀自萬朵怒放,笑對春風(fēng),紫氣直沖霄 漢；A組 9作者用大

12、量的筆墨描寫了二月蘭開放的情形,從中我們似乎看到了作者 的身影；從作者對二月蘭的描寫中,你看到了先生人格的幾個側(cè)面？_ 10“ 形散而神不散” 是本文的突出特點(diǎn),請作適當(dāng)分析；_ 11作者回首往事,出現(xiàn)于眼前的并不是那些所謂最輝煌的時刻,而是那 些最平凡而又最親切的瞬時；請你概述作者想到了哪些人和事；_ _ 12以下對這篇散文的懂得和賞析,不正確的 哪一項 A本文呈現(xiàn)真情、真思于情形相融之中,制造出令人難忘、發(fā)人深思的藝 術(shù)境域；B作者借二月蘭點(diǎn)染自己的悲歡,感嘆大自然的永恒無窮和人生的短暫,表達(dá)了人們要自強(qiáng)不息的思想感情；C作者在描寫二月蘭時主要運(yùn)用了擬人、夸張和反復(fù)等修辭方法；D從這篇散文

13、看,作者的語言特色是特別重視在淳樸恬淡、自然本色中追 求一種絢麗的美的；三、課外文言文拓展5 / 8 人教部編版八年級下冊燈籠提高練習(xí)試題元稹讀書 元稹,長安人也；家貧,不能從師,彼時無書,嘗取旁舍兒書,避人竊誦；從外兄 所獲書經(jīng),四角已漫滅,且無句讀,自以意識別之,遂通其義；十歲,于鄰家藥籠中見詩經(jīng) ,取而疾走；父見之,怒而叱之,責(zé)往田就攜至田 畦踞高阜而誦,但聞書聲不絕,遂畢身不忘；久之,反長安,與諸儒以時文名 天下；鎮(zhèn)自小至老手不釋書,出就以騾馬捆書自隨；入就秉燭達(dá)旦；其精勤如 此,人皆嘆之；【注釋】外兄：表兄；A組13說明以下句中加點(diǎn)的詞；1 取而疾走 2 但聞書聲不絕 3 鎮(zhèn)自小至老

14、手不釋書 4 反長安 14用“/ ” 劃出下面句子的停頓； 限斷兩處 責(zé) 往 田 就 攜 至 田 畦 踞 高 阜 而 誦；15以下加點(diǎn)字與“ 出就以騾馬捆書自隨” 句中“ 以” 字用法不同的一項是 B公亦以此自矜 C 徐以杓酌油瀝之 D 投A蒙辭以軍中多務(wù)以骨 B組 16小敏和小宇對元鎮(zhèn)“ 取旁舍兒書” 和“ 見詩經(jīng),取而疾走” 的做法 產(chǎn)生了不同的懂得,請結(jié)合文本說說你的懂得；_ _ 6 / 8 人教部編版八年級下冊燈籠提高練習(xí)試題燈籠參考答案1f n l n k n hyu n chu n wh n li o li o2. 第句在表達(dá)上對比明顯, 重點(diǎn)抒發(fā)對堂姊家家道中落、 世事變遷的感嘆

15、；第句把情感的重點(diǎn)落在了對“ 官銜燈” 的關(guān)注上；比較兩個句子,仍是第句的表達(dá)更加簡潔流暢,抒情更加詳細(xì)明確；3.1 彷徨2 排比3 最終一句；改正：通過對這些事物的感悟,你的文章肯定能更加充實；4示例：抑或是擺設(shè)茶攤聊出聊齋志異的蒲松齡 更有走遍神州編撰水經(jīng)注的酈道元 5.B 6.1 你怎么在課堂上睡覺了呢？2 我是被這美麗的音樂沉醉了,我已被川江號子 傾倒了；7.1 將“ 我校的書香校內(nèi)活動” 改為“ 我校在書香校內(nèi)活動中” 或 : 在“ 被” 前加“ 我校” 2 刪去“ 為宗旨”8.1材料二 2四通八達(dá)的地鐵網(wǎng)正在形成 ,客運(yùn)量逐年增長 ,服務(wù)水平不斷提高；9. 逆境中巍然矗立； 一切順

16、其自然； 有自己的悲歡和真情； 答出兩點(diǎn)即可 10. 形散：漫談身邊瑣事,泛論人情世間,信手拈來,娓娓悅耳,逸趣橫生；神不散：以二月蘭為線索,一線貫穿；11.老祖采薺菜；婉如匆忙而去的身影；虎子和咪咪在二月蘭叢里玩耍；“ 文革” 遭災(zāi)難, 成了“ 不行接觸者” ； “ 文革” 后, 成為“ 極可接觸者” ；12.B 13.1 跑2 只3 放下4 同“ 返” ,返回14. 責(zé)往田 / 就攜至田畦 / 踞高阜而誦；15.B 16. 示例一：我同意小宇的說法；愛讀書當(dāng)然是好事,但他這種行為從根本上來說就是錯誤的；元鎮(zhèn)由于自己家貧無書就去偷鄰家的書,這是不行取的；偷竊是道德問題,任何理由都不能成為偷竊的借口,學(xué)學(xué)問之前先要學(xué)會做人；示例二： 我同意小敏的看法； 這種做法充分表達(dá)了元鎮(zhèn)的好學(xué), 他偷竊別人的書是為了學(xué)習(xí), 而且他的家庭也的確特別貧困,這是萬般無奈之下的行為,情有可原；【參考譯文】元鎮(zhèn)是長安人； 他 家里貧困,不能夠拜師 讀書 ,又沒有書籍, 曾經(jīng)拿鄰居家孩子的書, 躲著人偷偷地誦讀； 他 從表 兄那里得到了 一本書經(jīng),書的 四角已經(jīng)磨滅, 變得模模糊糊 了,而且也沒有劃分句