2022年人教版物理八下55《探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》WORD教案7

1、名師精編 優(yōu)秀教案探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能 探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律； 訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能；2、過程與方法 切身體驗(yàn)科學(xué)探究全過程,領(lǐng)悟科學(xué)爭論的方法；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神；重點(diǎn)難點(diǎn)突破 重點(diǎn)：體驗(yàn)科學(xué)探究全過程,領(lǐng)悟科學(xué)爭論的方法；難點(diǎn)：同學(xué)自主設(shè)計(jì)探究方案和同學(xué)試驗(yàn)操作；教學(xué)突破： 在這一節(jié)的兩個(gè)探究活動中, 要將探究活動的程序性學(xué)問 正面的交給同學(xué),而且要同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)探究,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法；本課中重在過程而不在結(jié)論, 關(guān)鍵是要求同學(xué)仔細(xì)經(jīng)受探究活動的各 個(gè)環(huán)節(jié),寫出報(bào)告；教學(xué)媒體 電源、小燈泡（ 2.5V、3.8

2、V）、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表；教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 2.5V 一個(gè), 3.8V 同學(xué)競賽：依據(jù)試驗(yàn)桌上給出的電源,開關(guān),燈泡 兩個(gè),導(dǎo)線如干等試驗(yàn)器材,把兩燈連接成串聯(lián)電路；要求燈亮后舉 手示意,在學(xué)案上畫出相應(yīng)電路圖,并標(biāo)出電流方向；名師精編 優(yōu)秀教案（同學(xué)試驗(yàn)時(shí), 老師適時(shí)的評判同學(xué)的表現(xiàn),難的同學(xué)；）關(guān)注連接電路有困同學(xué)畫完電路圖后, 引導(dǎo)同學(xué)再次閉合開關(guān), 觀看燈的亮度并由看到 的現(xiàn)象提出自己的疑問或想法；選擇出最典型的問題：串聯(lián)電路中各處電流大小有怎樣的關(guān)系？二、進(jìn)行新課 1、探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律（1）提出猜想 由于同學(xué)所選燈泡規(guī)格不同, 那么亮度也就不同； 同學(xué)通過觀看發(fā)覺,兩個(gè)燈

3、泡的亮度可能一樣, 也可能是靠近電源正極的燈泡亮,也可能 是靠近電源負(fù)極的燈泡亮； 適時(shí)的引導(dǎo)同學(xué)猜想： 你們認(rèn)為串聯(lián)電路 中通過各電路元件的電流有什么關(guān)系呢？說說你這樣猜想的依據(jù)是 什么？把你的猜想和依據(jù)寫在學(xué)案上,全班溝通；同學(xué)溝通,甚至爭辯,發(fā)言提出自己的猜想；猜想 1：串聯(lián)電路中電流到處相等；由于串聯(lián)電路中燈泡一樣亮；猜想 2：串聯(lián)電路中電流從正極動身越來越?。痪拖囊徊糠蛛娏?回到負(fù)極就小了；電流每經(jīng)過一個(gè)燈泡,猜想 3：電流有時(shí)大有時(shí)小,燈泡亮,它需要的電流大,燈泡暗,需 要的電流小；猜想 4：串聯(lián)電路電流靠近電源正極的比較大,由于靠近電源正極的 燈泡比較亮；名師精編 優(yōu)秀教案 （

4、2）設(shè)計(jì)試驗(yàn)并溝通；讓同學(xué)依據(jù)自己的猜想來確定要選哪幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行測量；（只要是滿意同學(xué)的需求,同學(xué)認(rèn)為可以就多項(xiàng)幾個(gè)點(diǎn)那也是沒有關(guān)系的；）（3）進(jìn)行試驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)；同學(xué)試驗(yàn)過程中,老師巡察輔導(dǎo),同時(shí)提示同學(xué)：測哪一點(diǎn)的電流就把哪一條導(dǎo)線斷開,串入電流表；串入電流表時(shí),留意電流表正進(jìn)負(fù)出；通過試觸確定量程；一位同學(xué)做完試驗(yàn)后,另一同學(xué)重新選擇燈泡再做一遍；對試驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理： 同學(xué)試驗(yàn)后不要求同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)表格,試驗(yàn)數(shù)據(jù)直接記錄在試驗(yàn)電路圖上所選點(diǎn)的旁邊；（4）分析論證,得出結(jié)論；把各小組試驗(yàn)中收集的數(shù)據(jù)展現(xiàn),進(jìn)行分析；如：名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)學(xué)案展現(xiàn) 1 同學(xué)學(xué)案展現(xiàn) 2 通過兩個(gè)學(xué)案進(jìn)行比較：同

5、學(xué)選擇的燈不一樣,選的點(diǎn)也不一樣,測出的電流值也不相同,但 得出“ 串聯(lián)電路中電流到處相等” 的規(guī)律卻是一樣的；2、探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律；（1）讓同學(xué)連接并聯(lián)電路,并畫出電路圖；（2）猜想：并聯(lián)電路中干路電流與支路電流的關(guān)系；（3）設(shè)計(jì)試驗(yàn) 同學(xué)爭論：要想驗(yàn)證自己的猜想, 應(yīng)選擇哪幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行測量比較便利；同學(xué)爭論后,得出這樣的熟悉：名師精編 優(yōu)秀教案并聯(lián)電路中, 并聯(lián)的部分相當(dāng)于是一個(gè)用電器,到處相等的；如下圖中,測 B、C 點(diǎn)就沒有意義了,只要測干路上的電流應(yīng)當(dāng)是A 點(diǎn)的電流就可以了；如下圖的支路中,燈前燈后 B、C 兩點(diǎn),只要選一點(diǎn)就可以了,同樣在 L 2 支路中也只選擇一點(diǎn)就可以了最終確定下圖中 A、B、C 三點(diǎn)為測量點(diǎn)；名師精編 優(yōu)秀教案（4）進(jìn)行試驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)；同學(xué)試驗(yàn),老師巡回指導(dǎo), 留意幫忙同學(xué)克服困難,并交給同學(xué)解決 問題的方法；（5）分析論證,得出結(jié)論；把各小組試驗(yàn)中收集的數(shù)據(jù)展現(xiàn),進(jìn)行分析歸納得出結(jié)論： 并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和；（6）評判和溝通 要求同學(xué)針對試驗(yàn)原理、 試驗(yàn)中顯現(xiàn)的失誤和故障及解決方法、值得 總結(jié)的試驗(yàn)技能或教訓(xùn)、 測量數(shù)據(jù)是否牢靠、 哪些因素影響測量的正 確程