2022年人教版生物七年級上冊311《藻類苔蘚和蕨類植物》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案課題： 3.1.1 藻類、苔蘚和蕨類植物 教學設(shè)計 本節(jié)從生物圈的角度扼要介紹較低等綠色植物的類群、形狀和分布；特殊重視這三種植物 在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系；在教材的編排中轉(zhuǎn)變了原教材過分強調(diào)學科體系完整設(shè)計 性的狀況,三類植物放在一節(jié)內(nèi)介紹,而不象原先那樣分為三節(jié)分別講解；三類植物都是 思想 孢子植物,把藻類,苔蘚,蕨類植物放在一節(jié)里有利于同學對這三類植物的特點進行橫向 的比較,把提高同學的生物科學素養(yǎng)放在首位,強調(diào)同學的科學素養(yǎng)的養(yǎng)成,培育同學具 有關(guān)懷生物、愛護環(huán)境的意識和行為；教學學問和概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形狀特點和生活環(huán)境；技能能說出藻類、苔蘚和蕨類植物

2、對生物圈的作用和與人類的關(guān)系；過程與培育同學發(fā)散思維、提出問題、分析推理、試驗觀看、自主探究、比較綜合、合目標方法作溝通等才能；情感、關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況,確立生物體與生活環(huán)境相適應的觀態(tài)度、點；價值觀突出“ 生物圈” 的不同環(huán)境中分布著不同的植物類群重點重點突出這些綠色植物的最基本特點；藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系；難點培育同學發(fā)散思維、提出問題、分析推理、試驗觀看、自主探究、比較綜合、合教學 預備難點作溝通等多種才能；預備部分藻類、苔蘚、蕨類植物及其生活環(huán)境的視頻；一組展現(xiàn)藻類、苔蘚、蕨類植物及其生活環(huán)境對比圖片；曾經(jīng)繁盛的古代蕨類植物的生態(tài)圖等制作P

3、PT 課件；教學過程提要環(huán)節(jié)老師活動傾聽同學活動備注引對于生活中的一些植物,許多同創(chuàng)設(shè)情境入學見過卻并不知道是什么植物,這節(jié)回憶新引發(fā)新知課將介紹幾種常見的幾種綠色植物；思索課展現(xiàn)名師精編優(yōu)秀教案PPT,創(chuàng)設(shè)問題的情形,指觀看 PPT 課件（衣藻、 水綿、 海導同學觀看, 進行適當?shù)膯⑹竞鸵龑?；并可參加小組爭論,勉勵同學提出問帶等）,觀看模型、實物,發(fā)散思維、提出問題、小組探究、爭論溝通,尋教題、大膽發(fā)言,并對探究加以指導；找問題的答案；創(chuàng)設(shè)問題的情形； 勉勵自主探究、將課前采集的實物課上觀看（或合作溝通；進行適當?shù)狞c撥、巡察、者播放相關(guān)視頻） ,也可觀看裝片以指導,參加小組爭論,同學總結(jié)、教

4、及衣藻的模型； 合作探究, 提出問題、學師適當予以補充；摸索溝通、達成共識；探討課本79過老師在同學朗讀時可依據(jù)意境,頁觀看與摸索的爭論題；程配以彩色板畫；有表情地朗讀課本中的美麗詩指導同學觀看板圖及課本插圖,并進行適當?shù)狞c撥、指導,并可參加句,請見過詩句中景象的同學向大家 描述介紹一下； 觀看掛圖或書上的彩小組爭論；各抒己見；圖；發(fā)散性思維,爭論課本觀看與思勉勵綻開充分的想像,考的爭論題；師生共同總結(jié)歸納并板書；教指導同學觀看課件、視頻像,展觀看課件或錄像（葫蘆蘚、苔蘚示同學要觀看的實物,勉勵自主探究,植 物 及 生 活 環(huán) 境 等 有 關(guān) 資 料 及 圖勉勵發(fā)覺問題、解決問題、合作溝通；片

5、）；觀看后,對比藻類植物,發(fā)覺參加小組爭論、并進行適當?shù)膯栴}、提出間題、試驗探究、合作交發(fā)和引導；點撥、巡察、指導,共同流、規(guī)律推理,探討自己發(fā)覺的問題學總結(jié)藻類植物與環(huán)境相適應的形狀特及書上的爭論題；過征；觀看實物或標本,試驗探究；程指導同學觀看掛圖及課本觀看掛圖或書上的彩圖,爭論書彩圖, 并進行適當?shù)膯⑹竞鸵龑?上摸索題,發(fā)表自己的看法,最終達勉勵同學提出問題,大膽發(fā)表自己的成共識；見解；PPT 展現(xiàn)有關(guān)的圖片、實物、標通過課件觀看并比較苔蘚、蕨類本,勉勵同學質(zhì)疑、指導完善探究方 案,并對探究過程予以適當?shù)狞c撥提植物的形狀特點及生活環(huán)境,質(zhì)疑,制定探究方案,合作實踐,進一步觀教示；察蕨類

6、植物實物；指導觀看,啟示同學發(fā)散思維、觀看標本、 掛圖或書上的彩圖或分析比較,勉勵同學大膽發(fā)言、得出投影片； 小組爭論蕨類植物的特點及學結(jié)論；準時予以勉勵,增強同學的自作用,并表述、溝通；小組將爭論結(jié)過信心；果歸納,并在全班溝通；程對主動參加課外實踐的同學予以先展現(xiàn)課余收集的有關(guān)蕨類植夸獎勉勵,進一步培育同學關(guān)注生物物的資料或?qū)嵨?表達溝通自己對蕨圈中綠色植物的情感；類植物的熟悉, 在此基礎(chǔ)上進一步探 究有關(guān)學問；教引導同學對三種植物類群進行比較比、爭論、綜合、歸納；學問回憶較,進一步懂得它們的形狀特點與生與總結(jié)學活環(huán)境的適應關(guān)系,它們對生物圈的過作用和與人類的關(guān)系；可采納列表等程其他方式歸納

7、總結(jié)；小 結(jié)名師精編優(yōu)秀教案這三種植物都是我們生活中重要的組成部分,但是假如我們?nèi)祟愒贌o視自然 界的自然作用,很快使我們的家園受到破壞；作業(yè)大小練習冊相關(guān)作業(yè)藻類、苔蘚、 蕨類 和種子植物；第一章生物圈中有哪些綠色植物（PPT 展現(xiàn)版本）生物圈中已知的綠色植物,大約有30 多萬種；它們形狀各異、 生活環(huán)境也有差別,可以分成四大類群：第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物一、藻類植物 藻類植物大多為浮游植物,生活在水中；1、分類（ 1）依據(jù)生物體中所含細胞數(shù)目的不同分為兩類單細胞藻類：衣藻、小球藻 多細胞藻類：水綿、海帶、紫菜（ 2）依據(jù)生活環(huán)境不同可以分為以下兩類淡水藻類：水綿、衣藻、小球藻 咸水藻類：海

8、帶、紫菜、裙帶菜 2、生活環(huán)境：藻類植物一般生活在水域環(huán)境中；3、形狀結(jié)構(gòu)：沒有特地的根、莖、葉等器官；其中有葉狀體含有葉綠素能進行光合作板 書 設(shè) 計用全身整體浸沒在水中,可吸取環(huán)境中的水分和無機鹽；二、苔蘚植物1、生活環(huán)境： 苔蘚植物一般都生活在陰濕的環(huán)境中,如：陰濕的地面和背陰的墻壁上；2、形狀結(jié)構(gòu)特點：植株一般都很矮小,呈綠色,細胞內(nèi)含有葉綠體,能產(chǎn)生葉綠素,通過光合作用制造有機物；葉：不含有葉脈；莖：沒有輸導組織；假根：不能吸取水分和無機鹽,只能起固著作用；3、與人類的關(guān)系：苔蘚植物當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物；三、蕨類植物 1、生活環(huán)境：蕨類植物一般都生活在森林和山野的陰濕環(huán)境中；2、形狀特點：蕨類植物的植株要比苔蘚植物來得高得多；3、結(jié)構(gòu)特點：蕨類植物具有根、莖、葉等器官并且內(nèi)含輸導組織；4、與人類的關(guān)系（1）重要能源之一煤（古代大型木本蕨類植物的遺體）（2）作為綠肥（3）可以適用（4）可以藥用附：板書設(shè)計（核心小結(jié)版）第一節(jié) 藻類