新部編人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)課件（含名著導(dǎo)讀、寫作全套課件）

1、 這首歌是電視劇水滸傳的主題曲，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)水滸傳中的一個(gè)故事：智取生辰綱。這首歌大家唱過嗎？歌名是什么？好漢歌21 智取生辰綱第一課時(shí)第二課時(shí)1.把握文章主要內(nèi)容，了解作品雙線敘事線索的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。（難點(diǎn)）2.分析楊志的思想性格，掌握設(shè)置矛盾沖突刻畫人物的方法。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)和傳承三十六計(jì)等傳統(tǒng)文化，感受智慧的力量，感悟團(tuán)隊(duì)精神的重要性。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)施耐庵 (約1296-約1370)，原名彥端，字肇瑞，號(hào)子安，別號(hào)耐庵。泰州興化人，祖籍蘇州。13歲入私塾，自幼聰明好學(xué)，能詩(shī)擅文，才華出眾。25歲中進(jìn)士后，任錢塘縣官兩年。經(jīng)歷元末激烈的農(nóng)民起義，深感自己與當(dāng)?shù)赖臋?quán)貴不合，決

2、定歸隱，閉門著書。農(nóng)民起義領(lǐng)袖張士誠(chéng)曾勸他出山，被謝絕，朱元璋也多次召他，堅(jiān)辭不應(yīng)聘。 元至正二十六年（1366年）冬，朱元璋與張士誠(chéng)交戰(zhàn)，他為避戰(zhàn)亂，遷來(lái)白駒唱西18里的地方定居，從事創(chuàng)作。最后終于完成巨著水滸傳。知識(shí)備查水滸傳 中國(guó)四大名著之一，是一部以北宋末年農(nóng)民起義為主要故事背景、類型上屬于英雄傳奇的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。反映了南宋末年“官逼民反”的歷史事實(shí)，熱情謳歌了農(nóng)民起義的正義性。由于作者文筆精工，狀物肖妙，塑造了108位草莽英雄的生動(dòng)形象，其藝術(shù)性為世界文學(xué)史所重視。這部傳奇式的小說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)，一直為海內(nèi)外所歡迎。知識(shí)備查1.概念：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描

3、寫反映社會(huì)生活。2.小說(shuō)分類：長(zhǎng)篇、中篇、短篇（按篇幅長(zhǎng)短）3.小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。4.人物塑造方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等。5.故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（序幕、尾聲）。小說(shuō)基本常識(shí)知識(shí)備查 章回體小說(shuō)為中國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)的一種傳統(tǒng)形式。源于宋代，確立于元末明初，以長(zhǎng)篇小說(shuō)水滸傳和三國(guó)演義為成熟標(biāo)志。其特點(diǎn)是將全書分為若干章節(jié)，稱為“回”或“章”。這是小說(shuō)經(jīng)長(zhǎng)期演變的分回形式。用工整的偶句作回目，概括這一回的基本內(nèi)容。水滸便是典型的章回體小說(shuō)。清代至近代，中國(guó)的中長(zhǎng)篇小說(shuō)普遍采用。章回體小說(shuō)特點(diǎn)知識(shí)備查 本文選自水滸傳第十六回“楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱”，背景是大名府

4、要把千萬(wàn)貫財(cái)寶送上東京，給他老丈人蔡京祝壽。梁中書前一年就曾送十萬(wàn)貫金珠財(cái)寶給蔡京，半路被人打劫去了，這次改派精明能干的楊志押送。劉唐把這一消息告知了晁蓋，晁蓋隨后聯(lián)絡(luò)了吳用、公孫瓚、阮氏三兄弟和白勝等人，決定劫取這不義之財(cái)，并由吳用謀劃了智取策略。楊志是將門之后，切望做官而仕途坎坷。后因丟了生辰綱，無(wú)望做官，只能無(wú)奈地到二龍山落草為寇。背景資料知識(shí)備查趲虞嗔廝尷尬樸恁慪悵 芥舀忒聒晁阮行候怪刀地怨菜酒噪蓋三znychnsgn g pnnuchng ji yotuguchorun讀一讀預(yù)習(xí)檢查讀一讀庵省兀的勾當(dāng)喏喏唣剜覷得連聲羅口割舌面面廝nxngw d gu dng nuzo wnq預(yù)習(xí)檢查

5、多音字（ ）看著（ ）著陸zhezhu（ ）樸刀（ ）樸樹 pp（ ）著急zho（ ）姓樸 pio著樸（ ）高著zho（ ）樸素 p預(yù)習(xí)檢查形近字虞hu（ ）不屈不no（ ）怨chn（ ）為虎作chn（ ）候撓悵倀hu（ ）爵侯預(yù)習(xí)檢查詞語(yǔ)解釋端的：真的，確實(shí)。干系：牽涉到的責(zé)任關(guān)系。逞辯：賣弄口舌。尷尬：處境困難，不好處理。曉事：明白事理。勾當(dāng)：事情。預(yù)習(xí)檢查忍氣吞聲：形容受了氣而強(qiáng)自忍耐，不說(shuō)什么話。喃喃吶吶：連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。窺望：暗中觀察。預(yù)習(xí)檢查1.試用自己的話概述故事情節(jié)，說(shuō)清故事發(fā)展的過程。2.生辰綱是什么？生辰綱是誰(shuí)智取的？又是用怎樣的方式從誰(shuí)的手中取走的？3.小說(shuō)以“

6、生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)。說(shuō)說(shuō)明線是什么？暗線是什么？速讀課文，邊讀邊思考下面三個(gè)問題：整體感知白勝設(shè)計(jì)誘官軍（“沒半碗飯時(shí)”至“也這般羅唣”）。故事情節(jié)吳用智取生辰綱（“只見那七個(gè)販棗子的客人”到“掙不動(dòng)，說(shuō)不的”）。楊志改時(shí)送生辰綱（開頭至“今日天下怎地不太平”）。故事發(fā)生：七雄販棗蒙楊志（“楊志卻待要回言”至“自去一邊樹下坐了歇涼”）。故事發(fā)展：深入發(fā)展：楊志無(wú)奈買白酒（“那對(duì)過眾軍漢見了”至“自下岡子去了”）。故事高潮：故事尾聲：整體感知生辰綱是什么？ 為太師蔡京祝壽而進(jìn)獻(xiàn)的大批財(cái)物，都是搜刮百姓血汗錢的不義之財(cái)。 晁蓋、吳用等八條好漢；智??；楊志。 生辰綱是誰(shuí)智取的？

7、又是用怎樣的方式從誰(shuí)的手中取走的？整體感知小說(shuō)以“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？整體感知六月初四正午黃泥崗松樹林花開兩朵各表一枝楊志押送生辰綱好漢智取生辰綱上路中計(jì)失綱定計(jì)施計(jì)劫綱明線暗線 楊志最終失陷生辰綱，從而貽誤終身，是否在他身上確實(shí)無(wú)智可言呢？我們先來(lái)了解一下楊志。精讀細(xì)研楊志背景 楊志 綽號(hào)青面獸，楊家將后人，武舉出身。 水滸中的楊志本是“三代將門之后”，命運(yùn)多舛，初奉命押送花石綱，在黃河里被風(fēng)打翻了船，只得逃難遠(yuǎn)避。楊志在東京用財(cái)物打點(diǎn)，想官?gòu)?fù)原職，被高俅趕出，盤纏用盡，只得變賣祖?zhèn)鲗毜?。集市上遇見潑皮牛二挑釁，盛氣之下，楊志殺死牛二，投案自首?/p>

8、被發(fā)配大名府充軍。這是楊志“失意”之時(shí)。楊志在教場(chǎng)與周謹(jǐn)、索超比武獲勝，受到梁中書的賞識(shí)被升任為管軍提轄使，并接下押運(yùn)生辰綱上東京的重任。這是楊志人生中精讀細(xì)研“得志”之時(shí)。但生辰綱還未啟運(yùn)，風(fēng)聲早已傳出，劉唐報(bào)信，與晁蓋商議劫取生辰綱，吳用也加入進(jìn)來(lái)，并推薦阮氏兄弟入伙，公孫勝也來(lái)投奔晁蓋，幾條好漢齊心協(xié)力奪取這批財(cái)寶，并定下智取之計(jì)。課文所選部分就是從楊志上路開始寫起的，這也是整個(gè)故事的高潮部分。后來(lái)?xiàng)钪咀咄稛o(wú)路，落草二龍山寶珠寺。后歸了梁山泊。征討方臘時(shí)在途中病故。精讀細(xì)研 楊志為了成功押運(yùn)生辰綱，可謂殫精竭慮、絞盡腦汁，哪些地方可看出他的智謀？在文中找一找。精讀細(xì)研楊志智謀文中哪些地方

9、可看出楊志的智謀？ （1）他不多帶些兵，偽裝成客商，就是為了掩人耳目，智藏行蹤。（2）離京五七日后楊志對(duì)時(shí)間作了調(diào)整：五更日中，辰牌申時(shí)。說(shuō)明他小心謹(jǐn)慎，智變行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午天氣炎熱，恐怕歹人也不愿出來(lái)活動(dòng)。（3）楊志一行人放著寬平的官道不走，而凈找偏僻崎嶇的小徑：說(shuō)明他智選路徑。這樣艱難的路徑，連強(qiáng)盜也不愿走。 從智藏行蹤，智變行辰，智選路徑，可以看出楊志是用心良苦的，為保生辰綱的安全是煞費(fèi)苦心的。精讀細(xì)研 為了確保生辰綱的安全，楊志還有哪些舉措？精讀細(xì)研楊志舉措逼趕：怕路長(zhǎng)夢(mèng)多，不惜打罵軍士、斥責(zé)虞候，得罪老都管； 減少中途休息：擔(dān)心軍士懈??； 審察棗販：謹(jǐn)慎、多疑；

10、 對(duì)賣酒漢子高度警惕； 喝酒時(shí)慎之又慎，小心翼翼。精讀細(xì)研 從中可以看出楊志是個(gè)管理嚴(yán)格、精明、謹(jǐn)慎、多智之人。說(shuō)一說(shuō)：從楊志的舉措中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？精讀細(xì)研 為什么如此精明、謹(jǐn)慎多智的楊志來(lái)押送生辰綱，仍逃不了失敗的命運(yùn)？請(qǐng)同學(xué)們替他總結(jié)一下失敗的原因。精讀細(xì)研楊志失敗原因 在押運(yùn)途中，他不顧天氣酷熱，山路難行和擔(dān)子沉重，強(qiáng)迫禁軍趕路，不許歇涼，不許喝酒，一意孤行，動(dòng)輒打罵，顯得十分橫暴。性格暴戾專制，虐待禁軍，激化矛盾，是構(gòu)成楊志失敗的一個(gè)重要的內(nèi)部因素。原因一精讀細(xì)研 楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。說(shuō)一說(shuō)：課文中哪些地方能看出楊志這一特點(diǎn)？ 運(yùn)用

11、了動(dòng)作描寫，寫出了楊志的粗暴蠻橫，惟恐有閃失，對(duì)部下非打即罵。這種粗暴的態(tài)度必然會(huì)讓軍漢苦不堪言，怨聲載道，為下文楊志與眾軍漢的矛盾激化埋下伏筆。 精讀細(xì)研楊志跳起來(lái)喝道：“那里去！且睡了，卻理會(huì)?！睏钪敬罅R道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。 運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作描寫。這一番動(dòng)作上的形象刻畫，生動(dòng)地再現(xiàn)了楊志粗暴、野蠻的個(gè)性和當(dāng)時(shí)急躁的心態(tài)，進(jìn)一步激化了一行人的內(nèi)部矛盾。精讀細(xì)研 人物的動(dòng)作描寫是中考小說(shuō)閱讀中?？嫉囊环N描寫方法，其作用一般有：顯示人物內(nèi)心世界，刻畫人物性格，表現(xiàn)變化的姿勢(shì)、感情或者態(tài)度，創(chuàng)造生動(dòng)的畫面或活躍的場(chǎng)景等。動(dòng)作描寫及作用方法指導(dǎo)精讀細(xì)研討論：遇到此類問題該如何解答呢？

12、答題基本格式為： 運(yùn)用動(dòng)作描寫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)（有時(shí)還推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展）。 精讀細(xì)研楊志失敗原因原因二 老都管的話里藏針、倚老賣老，楊志雖據(jù)理力爭(zhēng)卻不得不隱忍求全的心態(tài)，無(wú)不表現(xiàn)得入木三分。老都管言語(yǔ)中充滿對(duì)楊志的渺視，足見梁中書對(duì)楊志的態(tài)度。老都管是梁中書的代言人。梁中書對(duì)楊志信任不足，懷疑有余，他用的是楊志的“藝”，而非楊志的“人”。楊志的悲劇也正在于此。 楊志得罪了梁中書派來(lái)的暗中監(jiān)視他的老都管。當(dāng)老都管和虞候、軍漢站到一起來(lái)反對(duì)時(shí)，他就徹底孤立了。 精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：文中如何寫眾人對(duì)楊志的不滿的？寫這些有何作用？ 眾軍“搬口”，而老都管

13、則也是“心內(nèi)自惱他”，眾人的表現(xiàn)雖不同，但埋怨的對(duì)象卻一致。眾人對(duì)楊志的不滿，表明楊志一行人已失去了內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，黃泥岡“生辰綱”被劫也就顯得順理成章了。同時(shí)，這也預(yù)示了矛盾必然會(huì)被激化，為下文情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。 精讀細(xì)研楊志失敗的原因是多重性的，既有外因，也有內(nèi)因。外因內(nèi)因?qū)κ志挠糜?jì)環(huán)境、天氣影響導(dǎo)致內(nèi)部失和（關(guān)鍵）性格方面（暴戾、專制）能力方面（管理方法不當(dāng)）思維方面（思維定勢(shì)） 作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，楊志敗在沒有贏得民心失去了民心，便失去了勝算。精讀細(xì)研 上節(jié)課我們具體分析了楊志的人物形象、智謀、舉措以及失敗的原因，那么晁蓋、吳用等人劫取生辰綱時(shí)又有何過人之處呢？ 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去了解

14、一下。第一課時(shí)第二課時(shí) 請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，思考晁蓋、吳用等人劫取生辰綱的“智 ”主要體現(xiàn)在哪些方面？精讀細(xì)研智借天時(shí)為什么吳用要安排這樣的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)劫取生辰綱呢？時(shí)間：六月初四正午，十分炎熱，熱不可當(dāng)。為在松林休息和白勝賣酒作好準(zhǔn)備。從中可以看出，這個(gè)時(shí)間是吳用精心挑選的，可說(shuō)是智用天時(shí)。 天熱精讀細(xì)研地點(diǎn)：黃泥岡的松樹林。 山岡可用來(lái)掩護(hù)，松林既可以誘敵休息，又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真實(shí)情況。為下文吳用取藥、下藥作準(zhǔn)備。 從中可以看出，這個(gè)地點(diǎn)也是精心挑選的，可說(shuō)是智用地利。 敵人口渴，正好賣酒。精讀細(xì)研智借地利智借人和為什么挑酒的漢子反復(fù)與楊志一行人說(shuō)“我不賣”？ 通過

15、仔細(xì)的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾，并且利用了這一矛盾。激化矛盾，使其內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)。 此智更說(shuō)明晁蓋等人運(yùn)用前兩智的高明得當(dāng)。精讀細(xì)研智借計(jì)謀在“天時(shí)”“地利”起作用后，晁蓋等又是如何發(fā)揮“人和”優(yōu)勢(shì)，通力合作，使用計(jì)謀來(lái)智取生辰綱的呢？思考晁蓋他們是以什么身份出現(xiàn)在楊志面前的？這樣又有何用意？扮客商，穩(wěn)住對(duì)方，初步消除楊志的疑心。精讀細(xì)研智借計(jì)謀六月初四正午，在黃泥岡松樹林中，押綱的楊志與劫綱的晁蓋等人碰上了，他們的碰見是不是偶然的呢？ 不是。吳用精心安排，設(shè)下圈套，等楊志來(lái)鉆。精讀細(xì)研思考智借計(jì)謀思考楊志是老江湖了，為什么他連酒中下蒙汗藥這種勾當(dāng)也防不住

16、，而中了招呢？晁蓋等戲演得好。打扮賣酒，假裝爭(zhēng)酒，引誘對(duì)方，半瓢酒消盡了楊志的疑心。 精讀細(xì)研智借計(jì)謀思考 這蒙汗藥是如何神不知鬼不覺地下到酒里去的？先搶一瓢酒喝，后來(lái)在爭(zhēng)半瓢酒時(shí)巧下藥，麻倒對(duì)方，半瓢酒放倒青面獸楊志。精讀細(xì)研一穩(wěn)扮客商，穩(wěn)住對(duì)方 （初消疑心）二誘佯爭(zhēng)酒，引誘對(duì)方 （消盡疑心）三麻巧下藥，麻翻對(duì)方 （全部放倒）智 用 計(jì) 謀精讀細(xì)研吳用之智1.智借天時(shí)2.智借地利3.智借人和4.智用計(jì)策天熱，敵人口渴，正好賣酒佯裝不賣，激化矛盾黃泥岡，松樹林，敵人欲歇，又可模糊對(duì)方的視線兄弟七人，相互配合，蒙騙對(duì)方喬裝穩(wěn)住對(duì)手誘餌佯爭(zhēng)酒，佯不賣下藥巧下藥，麻翻對(duì)手精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：智多星吳用的

17、“智 ”體現(xiàn)在哪里？他成功的根源是什么？ 足智多謀，智用天時(shí)、地利、人和。其成功的根源更在于內(nèi)部精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。精讀細(xì)研討論：梁山好漢在“智取生辰綱”的過程中，使用了哪些計(jì)策？好漢所用的計(jì)策假扮客商，裝怕歹人；麻痹軍漢，穩(wěn)住楊志。 白勝挑酒，故意不賣；激化矛盾，增強(qiáng)誘惑。故意搶酒，消除疑慮；假戲真做，巧下麻藥。白勝裝氣，棗客調(diào)解；送酒送棗，楊志上鉤。（瞞天過海計(jì)）（欲擒故縱計(jì)）（偷梁換柱計(jì)）（反客為主計(jì)）精讀細(xì)研 文章圍繞“生辰綱”展開，楊志等人是千方百計(jì)地保護(hù)生辰綱，而晁蓋等人則是想方設(shè)法奪取生辰綱。那么生辰綱到底該不該被晁蓋等人奪走？說(shuō)說(shuō)你的看法。合作探究合作探究示例一 晁蓋等人劫取生辰綱是不正

18、確的，生辰綱是一大筆財(cái)物，雖然它是貪官?gòu)睦习傩漳抢锫訆Z來(lái)的，但貪官犯法，自有衙門、朝廷來(lái)辦理，而不應(yīng)由農(nóng)民采用“掠奪”的方式來(lái)解決。如果那樣，就等于晁蓋等人從勞動(dòng)人民那里變相取得了幾十萬(wàn)金銀。若是人人如此，百姓怎能安居樂業(yè)？社會(huì)怎能太平？合作探究示例二 晁蓋等人劫取生辰綱是合理的。因?yàn)樯骄V是不義之財(cái)，是勞動(dòng)人民的血汗，它被用于封建官僚之間互相賄賂，人民將它奪回來(lái)是正確的。水滸傳的作者對(duì)劫取生辰綱也是抱有肯定態(tài)度的，晁蓋等人劫取生辰綱是替勞動(dòng)人民出了一口氣。合作探究示例三 智取生辰綱，是梁山好漢一番轟轟烈烈事業(yè)的發(fā)端。但是晁蓋一伙，做下這樁彌天大案后坐地分贓，晁蓋、吳用等回了晁家莊園，三阮則“

19、得了錢財(cái)，自回石碣村去了”，隨后并沒有濟(jì)貧的打算，也沒見他們準(zhǔn)備扯旗起義。如果不是東窗事發(fā)，也許他們真的就此安心做了富家翁，一世快活。因此，這樁大案，打劫的固然是不義之財(cái)，但其實(shí)質(zhì)仍是犯罪。由此可知，劫取生辰綱是晁蓋等人出自人性原始的貪婪，奪得貪官的財(cái)物以圖自身受用而已，不值得推崇。 環(huán)境分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，默讀課文，在文章中找出相應(yīng)內(nèi)容，分析其在文章中的作用。 合作探究寫天氣熱的作用渲染酷熱氣氛：描繪了人物活動(dòng)的典型環(huán)境，給人以強(qiáng)烈的真切感。烘托人物心情：楊志明知天氣熱，偏要趁熱行。足見其精明、謹(jǐn)慎。好漢料知熱則渴，施計(jì)于解暑，足見其料事如神。（烘托人物煩躁不安的心情）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：由于

20、天熱難走，因此激化了押送隊(duì)的內(nèi)部矛盾，使八條好漢有了可乘之機(jī)，課文就有了歇涼、賣酒、買酒、喝酒、饒酒、奪酒等情節(jié)。合作探究合作探究 在作品中一方面為推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展服務(wù)，另一方面則用來(lái)烘托人物性格與暗示人物命運(yùn)。環(huán)境描寫及作用方法指導(dǎo)合作探究 小說(shuō)的故事情節(jié)曲折生動(dòng)、引人入勝。楊志雖武藝高強(qiáng)、精明能干，又盡心竭力地押送生辰綱，但最終還難逃失敗的命運(yùn)。眾好漢布下巧計(jì)，引楊志進(jìn)入圈套，智取生辰綱，表現(xiàn)了他們非凡的智慧。雙方斗智斗勇，眾好漢更勝一籌。小說(shuō)贊揚(yáng)了他們劫取不義之財(cái)?shù)膲雅e，充分表現(xiàn)了他們的智慧和力量。概括主題課堂小結(jié)學(xué)后感悟智慧的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于蠻橫的武力 梁山泊的好漢如果真的和楊志等人正面交鋒

21、，搶奪生辰綱，未必能獲勝，甚至可能損兵折將。 但是，吳用足智多謀，利用炎熱的天氣和楊志一方內(nèi)部的矛盾，用蒙汗藥迷暈眾人，劫走生辰綱。 感言：善用智慧，挖掘智慧潛力，讓生活變得更美好。團(tuán)隊(duì)協(xié)作很重要 楊志一方內(nèi)部矛盾是失敗的關(guān)鍵原因。否則吳用一方無(wú)機(jī)可乘。 感言：兄弟齊心，其利斷金。課堂小結(jié) 文中關(guān)于天熱的描寫采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，而且寫“熱”又是從各個(gè)不同的角度反復(fù)描述。這種典型的環(huán)境描寫，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時(shí)能推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，即天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。善用環(huán)境描寫，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。寫作特色語(yǔ)言動(dòng)作并用，刻畫精彩人物。 楊志

22、的精明警惕、粗暴蠻橫，吳用等人的足智多謀，無(wú)一不是在言行中展示出來(lái)的。如賣酒人為消除楊志一行人的警惕，欲擒故縱，故意說(shuō)道：“你這客官好不曉事，早是我不賣與你吃，卻說(shuō)出這般沒氣力的話來(lái)。”反使楊志中計(jì)。寫作特色巧用雙線結(jié)構(gòu)，刻畫人物特點(diǎn)。 小說(shuō)以“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件，明線是楊志押送生辰綱，暗線是晁蓋智取生辰綱。明線、暗線在黃泥岡松林交會(huì)。 在這里，一邊明寫楊志如何防范和保護(hù)，一邊搶奪的計(jì)劃卻在讀者的眼皮子底下偷偷實(shí)施著，最后和盤托出，造成一種意外的效果，使讀者不得不佩服吳用的計(jì)謀天衣無(wú)縫。本文正是由于這種雙線結(jié)構(gòu)的巧用，使故事情節(jié)更加曲折，引人入勝，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。寫作特色智取生辰綱楊志押

23、送生辰綱上路中計(jì)失綱好漢智取生辰綱定計(jì)施計(jì)劫綱小心謹(jǐn)慎丟失生辰綱足智多謀獲取生辰綱斗智斗勇板書設(shè)計(jì)1.在智取生辰綱中吳用施用的計(jì)謀，采用了三十六計(jì)中的哪些計(jì)？請(qǐng)從后面的選項(xiàng)中選擇填入相應(yīng)括號(hào)內(nèi)。 林中休息（ ） 偽裝客商（ ） 不肯賣酒（ ） 送與棗子（ ） 劉唐偷酒（ ） 吳用下藥（ ）BAF C DEA.瞞天過海 B.以逸待勞 C.笑里藏刀 D.聲東擊西 E.渾水摸魚 F.欲擒故縱課堂檢測(cè)2.對(duì)文中“自離了這北京五七日，端的只是起五更，趁早涼便行，日中熱時(shí)更歇。五七日后，楊志卻要辰牌（7-9時(shí)）起身，申時(shí)（15-17時(shí)）便歇”，分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.說(shuō)明楊志為了及時(shí)送去“生辰綱”日夜兼

24、程，表現(xiàn)他辦事干練。B.這都是從安全的角度考慮，前面防備中暑，后面為了防備劫匪。C.說(shuō)明楊志熟悉押送之差役，處事小心謹(jǐn)慎。D.因?yàn)樗系搅嗽邳S泥岡晁蓋、吳用等的行劫，所以后來(lái)他才早晚沒有行走，在大白天行走。D課堂檢測(cè)3.為安全及時(shí)地把生辰綱送到東京，楊志一路上對(duì)軍健們打罵不斷。對(duì)楊志打人行為分析不當(dāng)?shù)氖牵?）A.楊志鞭打虞候等，是他一意孤行，蠻橫不講理的性格特點(diǎn)的反映。B.楊志鞭打軍健，是激化他與軍健矛盾的重要原因。C.楊志鞭打軍健是因?yàn)樗粷M軍健們的言行。D.楊志鞭打軍健趕路，一面在于使生辰綱安全送到東京，一面也在為自己升官努力。C課堂檢測(cè)A.楊志道：“你理會(huì)得什么！到來(lái)只顧吃嘴！全不曉得路

25、途上勾當(dāng)艱難，多少好漢，被蒙汗藥麻翻了！”楊志熟諳江湖酒道，這是他的經(jīng)驗(yàn)之談，充分表現(xiàn)了他的謹(jǐn)慎精明。B.“不賣了！不賣了！這酒里有蒙汗藥在里頭！”吳用故意賣關(guān)子，欲擒故縱，為的是增強(qiáng)誘惑力。C.楊志拿來(lái)藤條，劈頭劈腦打去，打得這個(gè)起來(lái)，那個(gè)睡倒楊志細(xì)心押送生辰綱，但為人粗暴蠻橫。D.楊志尋思道：“俺在遠(yuǎn)處望，這廝們都買他的酒吃了；那一桶里當(dāng)面也吃了半瓢，想是好的。”這表現(xiàn)了楊志觀察仔細(xì)，處事謹(jǐn)慎，慮事周到。B4.對(duì)下列語(yǔ)言或行為解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）課堂檢測(cè)智取生辰綱八條好漢 赤發(fā)鬼劉唐 托塔天王晁蓋 智多星吳用 入云龍公孫勝白日鼠白勝 立地太歲阮小二短命二郎阮小五 活閻羅阮小七傳統(tǒng)文化拓展

26、探究 阮小七，綽號(hào)“活閻羅”，梁山英雄中第三十一條好漢，梁山水軍八員頭領(lǐng)第六位。在阮氏三兄弟中年紀(jì)最小。 劉唐，綽號(hào)赤發(fā)鬼。他是晁蓋的心腹班底。梁山大聚義時(shí)，排第二十一位，擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。拓展探究 晁蓋，梁山泊的總寨主。武功超群，神武過人，平生仗義疏財(cái)，為人義薄云天，專愛結(jié)交天下好漢，聞名江湖。是一位真正敢于為民請(qǐng)命的好漢。傳說(shuō)鄰村西溪村鬧鬼，村人鑿了一個(gè)青石寶塔鎮(zhèn)在溪邊，鬼就被趕到了東溪村。晁蓋大怒，就去西溪村獨(dú)自將青石寶塔奪了過來(lái)在東溪村放下，因此人稱托塔天王。拓展探究 吳用，水滸傳中的主要人物，梁山泊排名第三。滿腹經(jīng)綸，通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號(hào)“加亮先生”，人稱“智多星

27、”。拓展探究 公孫勝，綽號(hào)入云龍，道號(hào)一清。梁山大聚義時(shí)，排第四位，擔(dān)任機(jī)密軍師。他與晁蓋、吳用等七人結(jié)義，一同劫取生辰綱，后上梁山入伙。后又離開梁山，回鄉(xiāng)探母，直到大破高唐州時(shí)方被戴宗請(qǐng)回。拓展探究 白勝，住在黃泥岡東，智取生辰綱時(shí)，就是在他家住，也是他賣的酒。事發(fā)后被捕，苦刑下供出了晁蓋，后被救出。在梁山泊排行第一百零六位。征討方臘時(shí)在路途中病死。拓展探究 立地太歲阮小二，在梁山好漢中排名第二十七位，梁山四寨水軍頭領(lǐng)第四位。在阮氏三兄弟中排行老大。 阮小五，綽號(hào)“短命二郎”，梁山排行中第二十九位，梁山八大水軍頭領(lǐng)第四位。在阮氏三兄弟中排行第二。拓展探究三十六計(jì)的具體內(nèi)容勝戰(zhàn)計(jì)： 1.瞞天過

28、海 2.圍魏救趙 3.借刀殺人 4.以逸待勞 5.趁火打劫 6.聲東擊西 敵戰(zhàn)計(jì)：1.無(wú)中生有2.暗渡陳倉(cāng)3.隔岸觀火4.笑里藏刀5.李代桃僵6.順手牽羊攻戰(zhàn)計(jì)： 1.打草驚蛇 2.借尸還魂 3.調(diào)虎離山 4.欲擒故縱 5.拋磚引玉 6.擒賊擒王 拓展探究三十六計(jì)的具體內(nèi)容混戰(zhàn)計(jì)：1.釜底抽薪2.渾水摸魚3.金蟬脫殼4.關(guān)門捉賊5.遠(yuǎn)交近攻6.假道伐虢敗戰(zhàn)計(jì)：1.美人計(jì)2.空城計(jì)3.離間計(jì)4.苦肉計(jì)5.連環(huán)計(jì)6.走為上并戰(zhàn)計(jì)： 1.偷梁換柱 2.指桑罵槐 3.假癡不癲 4.上屋抽梯 5.樹上開花 6.反客為主 拓展探究本文運(yùn)用的“三十六計(jì)” 十四行詩(shī)巧計(jì)智取生辰綱 喬裝打扮裝客商 瞞天過海計(jì)策

29、高 林中休息顯計(jì)巧 以逸待勞樂逍遙 不肯賣酒系佯裝 欲擒故縱是真章 劉唐偷酒逮機(jī)會(huì) 聲東擊西喝半瓢 吳用奪酒巧下藥 渾水摸魚自出場(chǎng) 送與棗子見樸素 笑理藏刀使陰招 麻翻眾人唿哨去 三十六計(jì)走為上拓展探究拓展閱讀 宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了!”心內(nèi)自慌，卻答應(yīng)道：“晁蓋這廝，奸頑投戶，本縣內(nèi)上下人，沒一個(gè)不怪他。今番做出來(lái)了，好教他受!”何濤道：“相煩押司便行此事?！彼谓馈安环?，這事容易，甕中捉鱉，手到拿來(lái)。只是一件，這實(shí)封公文，須是觀察自己當(dāng)廳投下，本官看了，便好施行發(fā)落，差人去捉，小吏如何敢私下擅開？這件公事，非

30、是小可，不當(dāng)輕泄于人。”何濤道：“押司高見極明，相煩引進(jìn)。”宋江道：“本官發(fā)放一早晨事務(wù)，倦怠了少歇。觀察略待一時(shí)，少刻坐廳時(shí)，小吏來(lái)請(qǐng)?！焙螡溃骸巴核厩f(wàn)作成?！彼谓馈ⅰ袄碇?dāng)然，休這等說(shuō)話。小吏略到寒舍，分找了些家務(wù)便到，觀察少坐一坐?！焙螡溃骸把核咀鸨悖〉苤辉诖藢５??！保?018廣東中考題）拓展探究拓展閱讀 宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢。”離了茶坊，飛也似跑到下處。先分付伴當(dāng)去叫直司在茶坊門前伺候：“若知縣坐衙時(shí)，便可去茶坊里安撫那公人道：押司穩(wěn)便”，叫他略待一待?！眳s自槽上鞦了馬，牽出后門外去；拿了鞭子，慌忙的跳上馬，慢幔的離了縣治。出得東

31、門，打上兩鞭，那馬喇喇的望東溪村攛將去，沒半個(gè)時(shí)辰，早到晁蓋莊上。 （節(jié)選自水滸傳）1.結(jié)合原著，選文中晁蓋犯的“迷天大罪”是指什么？2.宋江為救晁蓋，具體是怎樣做的？請(qǐng)結(jié)合選文加以分析。3.水滸傳108將聚義梁山的原因有多種，請(qǐng)結(jié)合原著，寫出其中的四種及對(duì)應(yīng)的一個(gè)人物。拓展探究1.劫取生辰綱。2.宋江先將何濤等人安排到飯館飯，告訴自己去稟報(bào)知縣石文斌，在此期間宋江騎了匹快馬直奔東西村，將此事告知晁蓋，從而使晁蓋有了準(zhǔn)備，得以脫身。3第一種：被自己人陷害以盧俊義為代表。第二種：被官府（或者與官府有勾結(jié)的人）陷害，被迫上山以林沖為代表。第三種：被俘上山，由于個(gè)人意志、信仰不堅(jiān)定，甘愿為梁山效力以

32、關(guān)勝為代表。第四種：因殺人越貨觸犯了法律，為逃避法律制裁不得已而上山以晁蓋、吳用等人為代表。參考答案：拓展探究“久旱逢甘霖”“他鄉(xiāng)遇故知”“洞房花燭夜”“金榜題名時(shí)”被古人稱作人間四大幸事。 這不，報(bào)錄的人來(lái)了，范進(jìn)中舉了！ 今天，就讓我們一起去看看吳敬梓筆下的范進(jìn)，中舉之后是喜是悲？22 范進(jìn)中舉第一課時(shí)第二課時(shí)1.把握故事情節(jié)，體會(huì)鮮明的對(duì)比手法和高度的諷刺藝術(shù)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)通過對(duì)話描寫、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的方法。(重點(diǎn)）3.認(rèn)識(shí)科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，批判封建社會(huì)趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 初級(jí)考試 正式考試 1.童試：儒生2.歲試：秀才（縣里每年一次）3.科

33、試：舉人（做官的資格）（三年一次）1.鄉(xiāng)試：舉人（做官的資格）（三年一次）2.會(huì)試：貢士（次年二月）3.殿試：進(jìn)士（兩月后）（直接做官，狀元）清朝科舉制度知識(shí)備查 吳敬梓（17011754），字敏軒，號(hào)粒民，晚年自號(hào)文木老人，安徽全椒人，清代小說(shuō)家。代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)儒林外史，是我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。知識(shí)備查 儒林外史是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)?！叭辶帧敝缸x書人這一階層。全書正是以封建知識(shí)分子為主要對(duì)象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。 儒林外史通過對(duì)科舉制度的弊害和知識(shí)分子精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強(qiáng)烈地抨擊了封建社會(huì)道德風(fēng)俗的敗壞和政治的黑暗。知識(shí)備查 “范進(jìn)中舉”這個(gè)

34、片斷選自儒林外史第三回“周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報(bào)”。小說(shuō)描寫廣東學(xué)道周進(jìn)上任后在廣州主考兩場(chǎng)生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進(jìn)。范進(jìn)當(dāng)時(shí)已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。花白著胡子的范進(jìn)坐在考場(chǎng)里，引起了周進(jìn)的憐憫，因?yàn)榉哆M(jìn)與他的遭遇非常相似。背景資料知識(shí)備查 周進(jìn)最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個(gè)朋友替他捐錢買了一個(gè)秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進(jìn)士。正因?yàn)槿绱耍艑?duì)范進(jìn)格外關(guān)照，結(jié)果范進(jìn)在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。知識(shí)備查揖挈行長(zhǎng)腆宿兀軒相帖諱賒綰梓僥作帶事星自公報(bào)避發(fā)桑幸yqihngzhng tin

35、 xiw xun xing ti hush wn z jio 讀一讀親著敞欠預(yù)習(xí)檢查攥啐齋醺醺癩閻嗑瘟緊公王zuncuzhixnli ynhwn讀一讀醉蛤蟆預(yù)習(xí)檢查帖（ ）請(qǐng)?zhí)?）字帖ti掙（ ）掙錢（ ）掙扎zhnzhn（ ）服帖titi多音字預(yù)習(xí)檢查揖（ ）作揖緝（ ）通緝輯（ ）編輯葺（ ）修葺yjqj湍（ ）湍急喘（ ）喘氣揣（ ）揣摩chunchui踹（ ）踹開tunchui形近字預(yù)習(xí)檢查帶 挈：唯唯連聲：渾 家：長(zhǎng) 親：相 公：拙 ?。含F(xiàn) 世 寶：淋淋漓漓：形容水往下流的樣子。長(zhǎng)輩。提攜。連連答應(yīng)。妻子。對(duì)秀才的稱呼。奇怪的病。丟臉的家伙?，F(xiàn)世，出丑、丟臉。作 揖：見 教：相 與

36、：桑 梓：狗血噴頭：家鄉(xiāng)。拱手行禮。指教。結(jié)交。形容罵得很兇。詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查1.給課文分段并歸納段意、概括情節(jié)發(fā)展思路。2.課文是怎樣描寫范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程的？找出直接描寫范進(jìn)動(dòng)作的句子，并進(jìn)行概括。速讀課文，并思考：整體感知一、(12)：范進(jìn)中舉前的境況。二、(312)：范進(jìn)中舉后喜極而瘋以及胡屠戶和周圍各色人等對(duì)他態(tài)度的變化。斷炊飲，范進(jìn)賣雞。(3)見報(bào)帖，范進(jìn)發(fā)瘋。(45)打貴人，胡屠治病。(610)送禮物，鄉(xiāng)紳造訪。(1112)范 進(jìn) 中 舉整體感知2.課文是怎樣描寫范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程的？找出直接描寫范進(jìn)動(dòng)作的句子，并進(jìn)行概括。整體感知昏厥瘋跑跌倒瘋跑集上正面描寫1.課文描寫范進(jìn)喜極

37、發(fā)瘋的過程中，運(yùn)用了哪些手法？昏厥 自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。 動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，幾十年追求功名，一旦實(shí)現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來(lái)。一個(gè)“好”字，將范進(jìn)這樣一個(gè)封建社會(huì)知識(shí)分子滿腦功名利祿，一心升官發(fā)財(cái)?shù)男蜗筌S然紙上。這正是作者的點(diǎn)睛之筆！ 精讀細(xì)研 他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。精讀細(xì)研瘋跑 這些動(dòng)作描寫，寫足了范進(jìn)的瘋勁兒。用重復(fù)的語(yǔ)言，寫狂喜的心情。 外貌描寫，寫范進(jìn)一腳端在塘里的丑態(tài)，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。 一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手

38、黃泥，淋淋漓漓一身的水。精讀細(xì)研跌倒 眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。精讀細(xì)研瘋走上集動(dòng)作描寫，寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。側(cè)面描寫老太太的慌烘托范進(jìn)昏厥的突然和嚴(yán)重。報(bào)錄人和眾鄰居都嚇了一跳烘托范進(jìn)瘋跑的飛快。眾人拉不住烘托范進(jìn)瘋勁兒之大。 夸張，諷刺了科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害及對(duì)人的靈魂的扭曲。精讀細(xì)研2.文中范進(jìn)中舉瘋癲之后，其他人有什么反應(yīng)？作者這樣寫有什么作用？精讀細(xì)研 跳讀全文，思考：范進(jìn)中舉前后進(jìn)行對(duì)比，可以看出范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人？范 進(jìn)中 舉 前中 舉 后家 境語(yǔ) 言動(dòng) 作社會(huì)地位在中舉前住的是茅草棚；每日飯小菜； 不知豬油味；鄉(xiāng)試無(wú)盤纏；餓了兩三天；（母親）餓得兩眼看不見住的是

39、“在東門大街上”“三進(jìn)三間”的房子唯唯連聲；“岳父見教的是”逆來(lái)順受、怯懦“晚生久仰老先生，只是無(wú)緣，不曾拜會(huì)?！薄巴砩鷥e幸，實(shí)是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜?！保ㄊ拦蕡A滑）出身低微，地位低下成了“老爺”社會(huì)地位顯著提高向他（丈人）作揖；抱著雞，手里插個(gè)草標(biāo)，一步一踱，東張西望，在那里尋人買（張鄉(xiāng)紳來(lái)訪）到堂屋平磕了頭，分賓主坐下；精讀細(xì)研 猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名。 中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會(huì)的新貴，特權(quán)階級(jí)的人員。 1.范進(jìn)中舉前后進(jìn)行對(duì)比，可以看出范進(jìn)是怎樣的一個(gè)人？范進(jìn)特點(diǎn)精讀細(xì)研 范進(jìn)對(duì)功名的熱衷除了從他堅(jiān)持不懈地參加考試中可以

40、看出，還有一處細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)：平日他不是一個(gè)感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠戶的辱罵，可以冷靜地賣雞救命，但一見喜報(bào)帖便歡喜得瘋起來(lái)，鮮明的反常，可以充分表現(xiàn)他的利欲熏心，可悲可笑。 精讀細(xì)研2.范進(jìn)對(duì)功名的熱衷，還可以從哪里看出來(lái)？精讀細(xì)研 跳讀全文，思考：胡屠戶有怎樣的個(gè)性特征？像胡屠戶這樣的人在當(dāng)時(shí)是個(gè)別的嗎？胡 屠 戶中 舉 前 中 舉 后對(duì)范進(jìn)的稱呼語(yǔ) 言行 動(dòng)錢對(duì)范進(jìn)母親的稱呼現(xiàn)世寶賢婿老爺我自倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶；癩蛤蟆想吃天鵝肉；尖嘴猴腮；不三不四，就想天鵝屁吃。雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。我每常說(shuō)，我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府

41、、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌。胡屠戶吃的醺醺的。屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了；被胡屠戶一口啐在臉上。胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來(lái)，不敢打到第二下。胡屠戶站在一邊，不覺那只手隱隱的疼將起來(lái)；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過來(lái)。屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來(lái)；屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。 范進(jìn)借盤纏被拒，遭罵提著七八斤肉，四五千錢老不死的老娘老 太 太精讀細(xì)研1.胡屠戶的個(gè)性特征：2.像胡屠戶這樣的人在當(dāng)時(shí)是個(gè)別的嗎？ 不是。其他的鄰里鄉(xiāng)親們以及張鄉(xiāng)紳也都是趨炎附勢(shì)、惟利是圖的人

42、，作者借對(duì)他們的描寫展現(xiàn)了科舉制度下形形色色人的丑惡嘴臉和封建社會(huì)衰朽的世風(fēng)。 胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成了鮮明的對(duì)比，形象地表現(xiàn)出他前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型的市儈性格。胡屠戶特點(diǎn)精讀細(xì)研精讀細(xì)研 跳讀全文，思考：張鄉(xiāng)紳有怎樣的性格特征？眾鄰居有著怎樣的形象？人 物中舉前中舉后張鄉(xiāng)紳鄉(xiāng) 鄰和范進(jìn)素不相識(shí)：“一向有失親近” 馬上登門拜訪，百般拉攏，講了一連串客套話，送錢送房范進(jìn)參加鄉(xiāng)試，家里餓了兩三天（無(wú)人理會(huì)） 鄰居都來(lái)了；幫忙找范進(jìn)；范進(jìn)發(fā)瘋后，安慰老太太，出主意；拿雞蛋、白酒、米、捉了兩只雞來(lái)送他們家；幫忙招待報(bào)錄的人精讀細(xì)研 張鄉(xiāng)紳早已中舉

43、，做過知縣，是地方上的一霸。范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來(lái)拉攏，送銀送房，與范進(jìn)稱兄道弟。這表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)的目的。道貌岸然，老奸巨滑。1.張靜齋是城中望族，之前與范進(jìn)素不相識(shí)，為什么會(huì)來(lái)拜會(huì)范進(jìn)，而且還又送銀又送房？張鄉(xiāng)紳特點(diǎn)精讀細(xì)研2.眾鄰居有著怎樣的形象？ （1）麻木冷漠：在范進(jìn)瘋了，眾人不知怎么辦時(shí)，報(bào)錄人建議屠戶給范進(jìn)一巴掌，看出他的冷漠，并且對(duì)范進(jìn)這種因?yàn)橹信e而狂喜到發(fā)瘋的人早已司空見慣，已經(jīng)麻木了。 （2）尖酸刻?。汉缿舨桓掖蚍哆M(jìn)，有人卻說(shuō)他平時(shí)殺豬已經(jīng)積累了很多罪行，不在乎這一次?？此苿裾f(shuō)屠戶挽救范進(jìn)，實(shí)際是對(duì)范進(jìn)一家極端的諷刺。在

44、別人有難時(shí)，還站出來(lái)嘲笑他們，所以說(shuō)他們尖酸刻薄。 （3）趨炎附勢(shì)：在范進(jìn)外出參加科舉考試家中斷糧之時(shí)，眾鄰居沒有幫忙，范進(jìn)中舉后，眾鄰居卻出人、出力、出主意，從中反映了封建時(shí)代的世態(tài)炎涼和眾鄰居的趨炎附勢(shì)。鄰居特點(diǎn)精讀細(xì)研第一課時(shí)第二課時(shí) 上一節(jié)課我們具體分析了范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、鄉(xiāng)鄰等人物形象及特點(diǎn)，中舉是喜事，范進(jìn)卻發(fā)瘋，這究竟是為什么？請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一同走進(jìn)文本，尋找答案。合作探究1.課文寫范進(jìn)喜極而瘋的原因是什么？ 多年不中，一下子中舉，喜極而瘋。在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。 深受封建科舉制度毒害。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。精讀細(xì)

45、研2.范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋，在當(dāng)時(shí)類似的狀況并非僅有，課文中哪里透露這一社會(huì)狀況？ 報(bào)錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)定地提出了解救方法，可見他見過類似的情形。這也是范進(jìn)形象的典型意義所在，從范進(jìn)身上我們看到的是一批“心艷功名富貴而媚人下人者”的儒生形象。合作探究3.你覺得范進(jìn)中舉卻喜極而瘋，是喜劇還是悲??？結(jié)合課文相關(guān)描寫，談?wù)勀愕目捶?。示例?（1）范進(jìn)喜極而瘋是一場(chǎng)喜劇，理由是：文中寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運(yùn)用了夸張手法；揭露了當(dāng)時(shí)士人熱衷功名的丑惡靈魂和平頭百姓趨炎附勢(shì)的嘴臉；范進(jìn)終于清醒過來(lái)，結(jié)局圓滿。（2）從人物命運(yùn)的角度來(lái)分析，這又是一場(chǎng)悲劇，理由是：把一生浪費(fèi)在科舉考試中，是范進(jìn)的人生悲劇；把

46、知識(shí)分子束縛在科舉制度框架內(nèi)，扼殺他們獨(dú)立的人格和自由的靈魂，是社會(huì)的悲劇。 作品以范進(jìn)中舉前后為中心展開故事情節(jié)，把各種人物搬到生活的舞臺(tái)上，調(diào)動(dòng)諷刺藝術(shù)的各種手段，讓一幕幕精彩場(chǎng)面展現(xiàn)在觀眾面前，尤其是通過范進(jìn)和胡屠戶這兩個(gè)典型形象的塑造，無(wú)情地抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的精神摧殘和對(duì)人們思想的腐蝕，展現(xiàn)出某些人物的卑污靈魂，譴責(zé)了追求功名富貴的骯臟思想和封建社會(huì)丑惡的道德風(fēng)尚。4.課文的主題是什么？合作探究5.學(xué)習(xí)本篇課文的一個(gè)難點(diǎn)，就是欣賞本文的諷刺藝術(shù)，諷刺有多種表現(xiàn)形式，如對(duì)比、夸張、反語(yǔ)以及直接寫實(shí)等。請(qǐng)同學(xué)們思考本文主要運(yùn)用了哪幾種諷刺形式？并做具體說(shuō)明。 本文主要用了對(duì)比、

47、夸張和直接寫實(shí)三種諷刺形式。合作探究胡屠戶對(duì)范進(jìn)的前后態(tài)度變化： 對(duì)范進(jìn)的稱呼：“現(xiàn)世寶”“賢婿老爺”。對(duì)范進(jìn)外貌的描述：“尖嘴猴腮”“才學(xué)又高，品貌又好”。賀禮：“一副大腸和一瓶酒”“七八斤肉，四五千錢?！眲?dòng)作：“腆著肚子去了”“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”“那手早顫起來(lái)”“千思萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷的去了”。 通過對(duì)比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢(shì)的市儈性格。1.對(duì)比合作探究 胡屠戶打了范進(jìn)之后，“那只手隱隱的疼將起來(lái)；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過來(lái)”。眾人回家時(shí)，“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”。 這種細(xì)節(jié)上的夸張，用漫畫式

48、的筆法表現(xiàn)出胡屠戶對(duì)范進(jìn)畏懼、巴結(jié)的情態(tài)。合作探究2.夸張 文章最后一段描寫了胡屠戶接受范進(jìn)贈(zèng)銀的情景。這一片段里，作者用“攥”“舒”“縮”“揣”這四個(gè)動(dòng)詞，勾畫出胡屠戶這個(gè)見錢眼開、貪財(cái)虛偽的市儈小人相。細(xì)節(jié)的真實(shí)生動(dòng)，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，傳神地刻畫了人物性格特征，極大地增強(qiáng)了諷刺藝術(shù)的魅力。合作探究3.直接寫實(shí)。概括主題課堂小結(jié) 通過本文的學(xué)習(xí)，我們看到了封建科舉制度下世人的丑惡嘴臉以及被扭曲了的世人的靈魂。同時(shí)，通過幾篇小說(shuō)的比較，我們懂得了學(xué)習(xí)小說(shuō)不只要欣賞情節(jié)，還要通過作者的筆和我們自己的思考，得到對(duì)社會(huì)、自然、人生的感悟的道理。學(xué)后感悟1.我們要有正確的讀書目的增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高

49、自身文化素養(yǎng)。切不可學(xué)范進(jìn)，只為功名利祿。2.范進(jìn)是一個(gè)典型的封建知識(shí)分子，十分可憐，讓人瞧不起，但又令人同情，他的“瘋劇”是時(shí)代的悲劇。課堂小結(jié) 文中胡屠戶說(shuō)的、罵的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇幅，文章通過語(yǔ)言描寫，把這個(gè)市儈形象刻畫得栩栩如生。范進(jìn)的語(yǔ)言也隨著他身份、地位的變化而不同。張靜齋拜會(huì)范進(jìn)時(shí)用的那些巴結(jié)奉承的詞語(yǔ)，充分表現(xiàn)出這個(gè)老奸巨滑的鄉(xiāng)紳的拉攏手段。1.語(yǔ)言描寫，凸顯人物。寫作特色 范進(jìn)因中舉喜極而瘋這一情節(jié)，用的是夸張的寫法，但不失真。對(duì)比手法主要用于描寫胡屠戶。作者寫了胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，使他前倨后恭、嫌貧愛富、趨

50、炎附勢(shì)的庸俗典型的市儈形象躍然紙上。2.對(duì)比、夸張，諷刺性強(qiáng)。寫作特色揭露科舉制度毒害、社會(huì)黑暗，諷刺世態(tài)炎涼。中舉前中舉后喜極而瘋，丑態(tài)百出周旋自如，勢(shì)利虛偽多角度細(xì)節(jié)描寫挨餓挨罵，甘受侮辱追求功名，不顧一切范進(jìn)中舉板書設(shè)計(jì)A.星宿(xi) 腆(din)著 相(xing)公B.解(ji)元 行(hng)事 長(zhǎng)(zhng)親C.作揖(y) 親(qn)家 僥(jio)幸D.綰(wn)發(fā) 名諱(hu) 拙(zhu)病D課堂檢測(cè)1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )A.兀自軒敞 敘功 唯唯連聲 B.報(bào)帖帶挈 郎中 淋淋漓漓 C.錠子央及 倒運(yùn) 摸門不著 D.桑梓商酌 萬(wàn)貫 不醒人事 D課堂檢測(cè)2.

51、下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )A.古代的圣賢說(shuō)過：“吾一日三省吾身?！爆F(xiàn)在的中學(xué)生也應(yīng)該經(jīng)常捫心自問，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。B.范進(jìn)因沒有盤費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭。C.老師這番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，使我心領(lǐng)神會(huì)。我決心端正學(xué)習(xí)態(tài)度，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。D.所謂成就，無(wú)非是盡力而為。因此，我們既不必羨慕或嫉妒別人，也不要把一時(shí)的虛榮當(dāng)成了成就。C課堂檢測(cè)3.下列句子中加色成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )A.本文運(yùn)用了個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)刻畫人物性格。B.范進(jìn)中舉驚喜得發(fā)瘋這一情節(jié)，用的是夸張的寫法，但不失真。C.對(duì)比手法主要運(yùn)用于描寫胡屠戶這個(gè)人物，表現(xiàn)他前倨后恭、欺貧愛富、趨炎

52、附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈性格。D.范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋癲中的情景，別的都昏昏沉沉記不得，唯獨(dú)“記得是中的第七名”，說(shuō)明范進(jìn)并沒有真正的瘋，只是“痰迷了心竅”。D課堂檢測(cè)4.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )5.信息時(shí)報(bào)6月3日消息：高考臨近之日，網(wǎng)絡(luò)上掀起了一股“拜神”熱，“百度拜神貼”和“考神公共主頁(yè)”應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生紛紛留言祈求考試過關(guān)。而中國(guó)古代名人屢敗屢考的秀才范進(jìn)被考生們封為“考神”，考神主頁(yè)上的粉絲已經(jīng)超過44萬(wàn)人。對(duì)封范進(jìn)為“考神”這一做法，你是如何看待的？示例：這樣做可讓大家笑一笑，樂一樂，起到正面的心理暗示作用，間接幫助考生緩解心理壓力。當(dāng)然，如果把范

53、進(jìn)作為偶像，頂禮膜拜起來(lái)，則是不可取的。課堂檢測(cè)（甲）中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。看時(shí)又全沒有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛?。灰娏宋?，又說(shuō)道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說(shuō)，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了！”拓展

54、探究對(duì)比閱讀拓展探究但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。 自此以后，又長(zhǎng)久沒有看見孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到第二年的端午，又說(shuō)“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到中秋可是沒有說(shuō)，再到年關(guān)也沒有看見他。我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了。 （乙）范進(jìn)不看便罷

55、，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來(lái)新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙?。∵@一瘋了，幾時(shí)才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的?。s是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太

56、不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！蓖卣固骄恐黝}相同都是對(duì)封建文化、封建教育毒害人的批判。人物形象相同都是舊時(shí)代的癡心功名的讀書人。異：孔讀書未成的落魄者；范讀書有成的僥幸者。拓展探究1.請(qǐng)分別概括上面兩段文字的主要內(nèi)容。2.請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文，分析其主題、人物形象的異同。甲文： 乙文： 孔乙己最后一次到店喝酒。范進(jìn)看榜后喜極而瘋（或：中舉發(fā)瘋）。 如果當(dāng)范進(jìn)醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)胡屠戶打他時(shí)所說(shuō)的話是真的，他果然不曾中舉，他會(huì)怎樣？ 請(qǐng)大家展開想象，續(xù)寫故事，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想。課下作業(yè) 東漢末年，天下大亂，群雄紛爭(zhēng)。劉備胸懷大志，急于尋求人

57、才，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，于是就有了“三顧茅廬”這一典故。 歷史上用了“凡三往，乃見”這五個(gè)字來(lái)記載這一過程。而羅貫中則依據(jù)這五個(gè)字，將其洋洋灑灑地書寫了幾千字。那么，他究竟比歷史的記載多了些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)三顧茅廬，去一探究竟！23* 三顧茅廬第一課時(shí)第二課時(shí)1.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.理解課文內(nèi)容，掌握小說(shuō)中劉備和諸葛亮的形象特征，品味文中人物獨(dú)特的語(yǔ)言。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)，理解古人胸懷大志的思想。（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)羅貫中（約1330-約1400年），山西并州太原府人，名本，字貫中，號(hào)湖海散人，元末明初小說(shuō)家，戲曲家，是中國(guó)章回小說(shuō)的鼻祖。代表作品三

58、國(guó)志通俗演義（ 即三國(guó)演義）。羅貫中生于元末社會(huì)動(dòng)亂之時(shí)，有自己的政治理想，不茍于流俗，曾參與反元的起義斗爭(zhēng)。明朝建立之后，專心致力于文學(xué)創(chuàng)作。有殘?zhí)莆宕费萘x三遂平妖傳等。知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介知識(shí)備查 三顧茅廬節(jié)選自三國(guó)演義，它是中國(guó)古代第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，是歷史演義小說(shuō)的經(jīng)典之作。小說(shuō)描寫了公元3世紀(jì)以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和斗爭(zhēng)。在廣闊的社會(huì)歷史背景上，展示出那個(gè)時(shí)代尖銳復(fù)雜又極具特色的政治軍事沖突，在政治、軍事謀略方面對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作品簡(jiǎn)介 漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備（劉玄德）聽徐庶（徐元直）和司

59、馬徽（司馬德操）說(shuō)諸葛亮很有學(xué)識(shí)，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到南陽(yáng)，去請(qǐng)諸葛亮出山輔佐他。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地回去。不久，劉備和關(guān)羽、張飛冒著大風(fēng)雪第二次去請(qǐng)，不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不愿意再來(lái)，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只好留下一封信，表達(dá)自己對(duì)諸葛亮的敬佩和請(qǐng)他出來(lái)幫助自己挽救國(guó)家危險(xiǎn)局面的意思。過了一段時(shí)間，劉備吃了三天素之后，準(zhǔn)備再去請(qǐng)諸葛亮。本文即是寫劉備第三次前往草廬請(qǐng)諸葛亮的情景。背景資料知識(shí)備查讀一讀沔璋會(huì)殆怠謁傲赧鄙恤愧慢吳拜慢賤存minzhnkuididiyonnb x 預(yù)習(xí)檢查讀一讀簞塞頓開茅食壺漿dns預(yù)習(xí)檢查綸氅胄貫巾鶴貴如雷u(yù)n

60、chnzhuun耳胄： 疏懶：愧赧： 存恤：三顧茅廬：如雷貫耳：經(jīng)世奇才：思賢如渴：簞食壺漿：頓開茅塞：帝王或貴族的后代。懶散而不習(xí)慣于受拘束。因羞慚而臉紅。愛惜，體恤。比喻真心誠(chéng)意，一再邀請(qǐng)。像雷聲穿過耳朵一樣，形容人的名聲很大。有整治天下的罕見才能。想得到有才德的人，好像口渴急需喝水那樣。比喻迫切希望求得賢才。用簞盛飯，用壺盛漿。漿，以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。原來(lái)心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)。詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查1.題目是文章的眼睛，你從題目中讀出了哪些信息？2.說(shuō)說(shuō)這篇文章寫了一件什么事？用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言的概括。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，思考如下問題：整體感知三顧茅廬