2022年人教九級物理下《簡單的磁現(xiàn)象》教案

1、其次十章 電與磁 第 1 節(jié) 磁現(xiàn)象 磁場 第 1 課時 簡潔的磁現(xiàn)象 教學(xué)目標(biāo) 一,學(xué)問與技能 1. 明白簡潔的磁現(xiàn)象； 2. 通過試驗(yàn) , 熟識磁極和磁極間的相互作用； 3. 知道什么是磁化； 二,過程與方法 通過試驗(yàn) , 探究磁極間相互作用的規(guī)律 , 培養(yǎng)同學(xué)觀看,分析及總結(jié)的才能； 三,情感,態(tài)度與價值觀 明白我國古代四大制造之一的指南針 習(xí)物理的愛好； 教 學(xué)重點(diǎn) 磁極間的相 互作用； 教學(xué)難點(diǎn) 正確懂得磁化現(xiàn)象； 教具預(yù)備 , 增強(qiáng)民族自豪感和使命感 , 進(jìn)一步激發(fā)學(xué) 銅棒,鐵棒,鐵屑,玻璃板,條形磁體,細(xì)線,鐵釘 . 鋼針,多媒體課件； 教學(xué)過程 新課引入 播種季節(jié),小明的爸爸有

2、一件很頭疼的事情, 就是他家的種子中混有一些雜草的種子 但 兩種種子在外表面上是不同的, 農(nóng)作物的種子比較光滑, 不易吸附小顆粒物, 而雜草的種子 表面有許多絨毛, 能夠吸附靠近它的小顆粒物 怎么把它們很快分別？正在束手無策的時候, 機(jī)警的小明很快利用一些鐵屑和一塊磁鐵就把種子和雜草的種子分別開來？你能說出他是 怎么做的嗎？其中所含的物理道理是什么？從中導(dǎo)入新課； 合作探究 探究點(diǎn)一 幾個磁概念 活動 1： 如以下圖為兩個外形完全相同的鐵棒和銅棒,小組之間溝通,爭辯,如何將它們 區(qū)分開？ 第 1 頁 共 4 頁 第 1 頁,共 4 頁活動 2： 小組發(fā)表自己的見解,有不同方案的加以補(bǔ)充； 總結(jié)

3、：將它們分別靠近磁鐵,看能否被吸引,能夠被吸引的為鐵棒,不能夠被吸引的為銅 棒； 歸納總結(jié)： 磁性：能夠吸引鐵鈷鎳這類物質(zhì)的性質(zhì)稱為磁性； 磁體：具有磁性的物體稱為磁體； 活動 3：讓同學(xué)將磁鐵靠近玻璃板上的鐵屑,說出你所觀看的試驗(yàn)現(xiàn)象并闡明這個試驗(yàn)所 要說明的問題； 活動 4： 如圖甲所示,把一個條形磁體用細(xì)線懸掛起來,使它在水平面內(nèi)能夠自由轉(zhuǎn)動, 看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？ 歸納總結(jié)： （ 1）磁體上的不同位置,磁性強(qiáng)弱不同； （ 2）磁體上磁性最強(qiáng)的部分為磁極；磁體上有兩個磁極；指北的為北極（ 為南極（ S 極）； N 極）,指南的 （ 3）磁體具有南北指向性； 學(xué)問拓寬： 指南針是我國古

4、代四大制造之一, 它是利用磁體的磁極具有指向性制成的, 最早 的指南儀叫司南； 活動 5： 老師依據(jù)如以下圖給同學(xué)演示,讓同學(xué)說出觀看到的試驗(yàn)現(xiàn)象；依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象, 讓同學(xué)溝通,爭辯所闡明的物理問題； 第 2 頁 共 4 頁 第 2 頁,共 4 頁歸納總結(jié)：同名磁極相互排斥；異名磁極相互吸引； 典例剖析 為了得出條形磁鐵的磁性兩端強(qiáng), 中間弱的特性, 甲乙丙丁四位同學(xué)各自設(shè) 計(jì)了一個試驗(yàn),其中能達(dá)到目標(biāo)的是（ ） A B C DA 將試驗(yàn)中的條形磁鐵平移靠近三顆小鐵球 B 將試驗(yàn)中的兩根條形磁鐵相互平移靠近 C將試驗(yàn)中的條形磁鐵從掛有鐵塊的彈簧秤下向右移動 D 將試驗(yàn)中放在一堆大頭針的條形磁鐵提

5、起 【自主解答】 【方法歸納】 （ 1）條形磁鐵的磁性兩端最強(qiáng),中間最弱,為了判定這個特點(diǎn),可以用兩端和 中間部分吸引其它磁性材料進(jìn)行判定； （ 2）磁鐵磁性強(qiáng)弱無法直接觀看, 要通過磁鐵對磁性 材料的作用來反映,這是一種轉(zhuǎn)換法； 探究點(diǎn)二 磁化 演示 1：拿兩個同樣大小的鐵釘去靠近磁鐵的某一極時,兩鐵釘?shù)囊欢吮晃?讓同學(xué)觀 察兩個鐵釘?shù)呐帕星樾?試說明這一現(xiàn)象； 演示 2：如以下圖, AB 為一鋼針,拿一條形磁鐵用圖中所示的方式進(jìn)行摩擦,摩擦后, 讓其鋼針再接觸鐵屑, 觀看試驗(yàn)現(xiàn)象？說明這一現(xiàn)象； 鋼針假如是磁體, 能否判定出它的磁 極？ 活動 1：小組之間爭辯,溝通,闡明自己的觀點(diǎn),不同

6、看法的小組,再補(bǔ)充闡明； 歸納總結(jié)： （ 1）當(dāng)鐵釘靠近磁鐵時,鐵釘會在磁鐵磁場的作用下被磁化,被磁化后的鐵釘,其上端均 為 S 極（與磁鐵的 N 極異名）,就下端均為 N 極,由于同名磁極相互排斥,所以就會張開； （ 2）拿磁體的 N 極在鋼針上從左向右摩擦, 相當(dāng)于把部分小磁元方向調(diào)整至最終被 N 極吸 引的方向, B 應(yīng)為 S 極, A 是 N 極； 歸納總結(jié)： （ 1）我們把像鋼棒一樣使原先沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化； （ 2）磁化的結(jié)果是磁化出異名磁極； 板 書設(shè)計(jì) 第 1 課時 簡潔的磁現(xiàn)象 第 3 頁 共 4 頁 第 3 頁,共 4 頁教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我用生活中分種子為問題情形導(dǎo)入,讓同學(xué)分析緣由引入本節(jié)磁 現(xiàn)象；在授課的過程中,我通過大量的試驗(yàn),給同學(xué)演示,讓同學(xué)在體驗(yàn),和觀看試驗(yàn)現(xiàn)象 的過程中得出幾個磁概念； 磁極間的相互作用的試驗(yàn)探究使同學(xué)通過磁極間的自由組合, 和 對結(jié)論的分析歸納,培養(yǎng)同學(xué)把握解決問題的思路；關(guān)于磁性,老師補(bǔ)充除鐵以外的鈷,鎳 這些鐵磁性物質(zhì), 使同學(xué)熟識更完善； 常見的磁體接受多媒體呈現(xiàn)更形象直觀；