2022年二年級下冊數(shù)學(xué)79單元教案

1、第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的熟悉教學(xué)目標(biāo)：第 1 課時 1000 以內(nèi)的數(shù)的熟悉1、通過直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)熟悉計(jì)數(shù)單位百、千、,并把握數(shù)數(shù)方法,把握 10 個一百是一千；建立數(shù)的概念,培育數(shù)感；2、初步懂得相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系；教學(xué)重點(diǎn)： 能嫻熟地數(shù)千以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)： 拐彎數(shù)；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 猜猜體育館大約能坐多少人；二、探究新知 熟悉計(jì)數(shù)單位“ 千” ；一個一個地數(shù), 10 個一是 ；一十一十地數(shù), 10 個十是 ；一百一百地數(shù), 10 個一百是 熟悉計(jì)數(shù)單位“ 千” ；一百一百地數(shù), 10 個一百是 數(shù)數(shù) : 在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出 5 個數(shù)；三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、

2、三百六十一；三、探究新知計(jì)數(shù)器上從右邊起第四位是千位,數(shù)數(shù) : 10 個一百是一千；九百六十、九百七十、九百八十、九百九十、一千；四、學(xué)問應(yīng)用（一）數(shù)一數(shù),在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù) 1、從一百起,一個一個地數(shù)到一百二十；一百、一百零一、一百零二、一百零三、一百零四、一百零五、一百零六、一百零七、一百零八、一百零九、一百一十、一百一十一、一百一十二、一百一 十三、一百一十四、一百一十五、一百一十六、一百一十七、一百一十八、一百一 十九、一百二十；2、從一百九十八起,一個一個地數(shù)到二百零三；一百九十八、一百九十九、二百、二百零一、二百零二、二百零三；3、從二百二十起,一十一十地數(shù)到三百一十；二百二十

3、、二百三十、二百四十、二百五十、二百六十、二百七十、二百八十、二百九十、三百、三百一十；4、六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）；（二）填一填1、10 個一是（）, 10 個十是（）, 10 個一百是（）；2、九百七十七后面的第五個數(shù)是（）；3、最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）；四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第 79 頁練習(xí)十六,第 13 題；教學(xué)反思 : 第 2 課時 三位數(shù)的讀、寫法教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)圓點(diǎn)、 小棒、方木塊等數(shù)數(shù)活動, 使同學(xué)懂得 1000 以內(nèi)數(shù)的組成；2、使同學(xué)初步體會讀數(shù)、寫數(shù)的一般規(guī)律,同時培育同學(xué)的抽象概括才能 和數(shù)感；3、通過明白生活中的數(shù)據(jù)信息,使同學(xué)感受到數(shù)在生活中的廣泛

4、應(yīng)用,體 會數(shù)學(xué)的價值,同時培育愛國主義情感；教學(xué)重點(diǎn)： 正確讀寫 1000 以內(nèi)的數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)： 體會讀寫數(shù)的方法或本質(zhì)；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）填一填10 個一是（）, 10 個十是（）, 10 個一百是（）；（二）數(shù)一數(shù) 1、在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出 6 個數(shù)；二百八十七、二百八十八、二百八十九、二百九十、二百九十一、二百九十 二；2、下面這些小正方體共有（）個；二、探究新知 數(shù)的組成；生 1：2 個一百是二百,與三十五合起來是二百三十五；生 2：每列有 10 個, 10 列,10 個；生 3：仍剩下三十五個圓點(diǎn)；10 就是 100,比 100 多；師：同學(xué)們的方法特別好, 數(shù)數(shù)的

5、時候可以先數(shù)出整百數(shù),再與剩下的部分合起來；圖中有二百三十五個圓點(diǎn)；二百三十五是由 2 個百、（）個十和（）個一組成的；數(shù)的讀寫；計(jì)數(shù)器上從右往左依次是個位、十位、百位、千位；寫數(shù)時從高位寫起, 2 個百就在百位上寫2,3 個十就在十位上寫3,5 個一就在個位上寫 5；讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起；加深對 1000 的熟悉；一千里有 10 個一百,每個一百里有 有 100 個十；三、學(xué)問應(yīng)用（一）填一填10 個十, 10 個 10 是 100,所以一千里有（）個百、（）個十和（）個一,這個數(shù)是（）；（二）涂一涂,畫一畫1、給三百六十八個小方格涂上顏色；2、讀數(shù),并在計(jì)數(shù)器上畫珠子；（三）找規(guī)律,填一填

6、四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第 80 頁練習(xí)十六,第 69 題；教學(xué)反思 : 第 3 課時 熟悉算盤教學(xué)目標(biāo)：1、直觀熟悉算盤,知道算盤各部分的名稱,學(xué)會用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)；2、經(jīng)受用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程,把握用算盤記數(shù)的方法,初步滲透位值思想；3、明白算盤的歷史,知道算盤是我國古代的宏大創(chuàng)造之一,增強(qiáng)民族驕傲 感,激發(fā)同學(xué)對算盤的喜愛；教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉算盤,會用算盤表示數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)： 帶有上珠的數(shù)的讀、寫；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少？填一填,并說說它們的組成；二、探究新知 熟悉算盤；算盤四周叫做框,根根小棒叫做檔,一根橫梁分上下；梁的上面是上珠,梁的下面是下珠；一個上珠

7、表示 5,一個下珠表示 1；二、探究新知 用算盤數(shù)數(shù)、記數(shù)；用算盤數(shù)數(shù)、記數(shù)；在算盤上拔出 563；二、探究新知 你知道嗎？數(shù)學(xué)的逐步進(jìn)展標(biāo)志著人類的不斷進(jìn)步；三、學(xué)問應(yīng)用 1、讀出下面各數(shù),并在算盤上表示出來；17,254,180,609,800,1000 2、說一說在算盤上撥數(shù)和在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)有什么不同；3、寫數(shù),并讀一讀；四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第 81 頁練習(xí)十六,第 10 題、第 11 題；教學(xué)反思 : 第 4 課時 萬以內(nèi)數(shù)的熟悉教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)能正確地數(shù)出1000 以內(nèi)的物體個數(shù),建立10000 以內(nèi)數(shù)的概念；2、懂得 10 個一千是一萬,熟悉計(jì)數(shù)單位“ 萬“ ；3、會讀寫 10

8、000 以內(nèi)數(shù)的組成,把握數(shù)次序表,懂得數(shù)位的意義與作用；4、進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感,培育同學(xué)的綜合才能和創(chuàng)新精神；教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉 10000以內(nèi)的數(shù),把握數(shù)的組成和數(shù)位次序表；教學(xué)難點(diǎn)： 懂得數(shù)位的意義與作用；教學(xué)過程：一、讀數(shù)導(dǎo)入南京長江大橋大路橋長 二、探究新知4589 米,鐵路橋長 6772 米；（一）數(shù)數(shù),熟悉計(jì)數(shù)單位“ 萬”一個一個地數(shù), 10 個一是十；一十一十地數(shù), 10 個十是一百；一百一百地數(shù), 10 個一百是一千；一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一萬；一千一千地數(shù), 10 個一千是一萬；（二）整理數(shù)位次序表（三）在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（1）從一千起,一個一

9、個地數(shù)到一千零二十；（2）從四千九百五十起,一十一十地數(shù)到五千零五十；（3）從八千五百起,一百一百地數(shù)到九千三百；（四）數(shù)的組成三、學(xué)問應(yīng)用 1、下面是繪圖紙的一部分；2、有多少張明信片？3、在計(jì)數(shù)器上表示出下面各數(shù),并說一說它們的組成；六千三百八十,三千二百一十九,二千三百零八四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第 87 頁練習(xí)十七,第 24 題；教學(xué)反思 : 第 5 課時 讀數(shù)和寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、在同學(xué)讀寫四位數(shù)（中間、末尾沒有“0” ）的基礎(chǔ)上,會讀寫中間、末尾有“0” 的四位數(shù),懂得和把握讀寫的方法；2、通過學(xué)習(xí)中間、末尾有“0” 的四位數(shù)的讀、寫,加深同學(xué)對數(shù)位意義的懂得；教學(xué)重點(diǎn) ：把握 1000

10、0以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；教學(xué)難點(diǎn)： 懂得中間、末尾有“教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題 1、0” 的四位數(shù)的讀、寫方法；數(shù)位次序表 位（位（位（位（個）位2、二、探究新知1、先說出計(jì)數(shù)器上的數(shù)各是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一 組成的,再讀出來；（1）這個數(shù)由 3 個千、7 個百、 4 個十和 5 個一組成的,讀作：三千七百四十五；（2）讀作二千三百三十六；（3）中間有一個 0 或兩個 0,只讀一個“ 零” 末尾的 0,不讀；2、在計(jì)數(shù)器上撥數(shù),再寫出來；一千三百四十二,三千零六十九,七千零一,二千七百,一萬 你知道萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫嗎？ （中間或末尾哪一位上一個也沒有,就在那一 位上寫 0；）

11、三、學(xué)問運(yùn)用3、寫一寫,讀一讀；4、連一連；六千零三六千零三十六千三百六千三百零三六千零三十三6300 6003 6033 6303 6030 5、用下面的四張卡片,擺一擺；（1）十位上是 0 的數(shù)（）；（2）中間和末尾都有零（）；（3）只讀一個零的四位數(shù)（）；（4）擺出一個零也不讀的四位數(shù)（）；四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第 86 頁“ 做一做” ,第 2 題；第 88 頁練習(xí)十七,第 5 題、第 7 題、第 9 題；教學(xué)反思 : 第 6 課時 數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)更清晰地明白萬以內(nèi)數(shù)的次序,并把握比較數(shù)的大小的方法2、培育同學(xué)的規(guī)律思維才能及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)： 會比較萬以

12、內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)： 大于、小于號的正確使用教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題1、填一填；（1）4398 是（）位數(shù),它的最高位是（）位,“ 4” 在（）位上,表示（）個（）；“ 9” 在（）位上,表示（）個（）；（2）一千七百六十九寫作（）,它的百位上是（）；（3）9999 是由（）個千、（）個百、（）個十和（） 個一組成的,再添 1 是（）；2、比一比；二、探究新知你能把這四種電視機(jī)的價錢,按從小到大排一排嗎？試著總結(jié)一下,你是怎么比的；位數(shù)不同,位數(shù)多,數(shù)大；位數(shù)相同,從最高位比起；最高位相同,比下一位,直到比出 三、學(xué)問運(yùn)用 1、比一比,填一填；3、一列火車坐的人比一架飛機(jī)多得多,一架飛

13、機(jī)坐的人比一艘客輪少一些；1500 人350 人300 人4、（1）三位數(shù)中最大的數(shù)是（）,最小的數(shù)是（）；（2）四位數(shù)中最大的數(shù)是（）,最小的數(shù)是（）；我仍知道 四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第 92 頁練習(xí)十八,第 1 題；第 94 頁練習(xí)十八,第 10 題、第 11 題；教學(xué)反思 : 第 7 課時精確數(shù)近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓同學(xué)熟悉近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量；2、通過教學(xué)活動培育同學(xué)的數(shù)感；3、學(xué)問與生活實(shí)際結(jié)合,讓同學(xué)體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義；教學(xué)重點(diǎn)： 初步懂得近似數(shù)的意義；教學(xué)難點(diǎn)： 近似數(shù)的意義；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題 1、記憶大比拼；1658 2984 7

14、012 2098 9805 2500 3000 10000 4000 7400 2、數(shù)一數(shù)；（1）2998 2999 （）（）（）（2）6097 6098 （）（）（）（3）（） 9000 9001 （）（）二、探究新知下面那些是近似數(shù)？那些是精確數(shù)？三年級有 417 人,共有 597 臺電腦,大約 1000 盆花 綜合類圖書 2912 本,同學(xué)大約 1600 人 近似數(shù) : 精確數(shù) : 三、學(xué)問運(yùn)用1、在下面是近似數(shù)的數(shù)據(jù)后面畫“ ”；（1）從家到餐廳約有 100 米遠(yuǎn)；（ ）（2）學(xué)校最新購買了 482 把椅子；（ ）（3）學(xué)校每個月的水費(fèi)大約是 5300 元；（ ）（4）3 月份交納的水

15、費(fèi)是 5300 元；（ ）2、下面的數(shù)各接近幾千？6830,5021,3900,8104,4005,2897,7053,90083、4、5、選一選；（1）紅星電影院有 1948 個座位,約是（）個； A. 1000 B. 1500 C. 2022 （2）圖書館里新購買了一些故事類的圖書,花了（）元 , 大約是 3000 元； A. 1985 B. 3025 C. 3998 6、連一連；四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第 91 頁“ 做一做” ；第 93 頁練習(xí)十八,第 7 題；教學(xué)反思 : 第 8 課時 整百、整千數(shù)加減法教學(xué)目標(biāo)：1、能敏捷地挑選適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算；2、通過自己探究運(yùn)

16、算方法,解決生活中的實(shí)際問題,培育獨(dú)立摸索、主動探究的精神和與同學(xué)積極合作的意識；3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)： 整百、整千的加減法的口算方法；教學(xué)難點(diǎn)： 整百、整千的加減法的口算方法；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題 1、口算；4050 9060 9010 80 50 6030 10070 20 70 1090 60202、填一填；（1）80 里面有（）個十； 150 里面有（）個十；（2）500 里面有（）個百； 1300 里面有（）個百；（3）4000 里面有（）個千； 10000 里面有（）個千；（4）2022 里面有（）個千, 2022 里面有（）個百；

17、二、探究新知用加法運(yùn)算：100020223000 （元）方法一：1000 2022 1 個千 2 個千 3 個千 方法二：100020223000 123 100020223000 方法三：1 個千加 2 個千是 3 個千,就是 3000；二、探究新知用減法運(yùn)算： 202210001000 （元）方法一：202210001000 211 方法二：2 個千減 1 個千是 1 個千,就是 1000；方法三：想加法： 1000（） 2022 202210001000 二、探究新知 8050130 方法一： 8 個十加 5 個十是 13 個十,就是 130；方法二：想加法： 50（）130 13050

18、1305080 方法： 13 個十減 5 個十是 8 個十,就是 80；三、學(xué)問運(yùn)用 1、運(yùn)算；200400 3000 600400 90007050 80012050 1700600030009009002、捉鼠競賽；3、算一算,并說一說你是怎樣算出來的；4、桂林山水美,喜迎天下人；（1）迎賓山莊和假日賓館一共住了多少人？9006001500（人）（2）民俗度假村比假日賓館多住了多少人？20226001400（人）（3）你仍能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你會解答嗎？四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第 97 頁練習(xí)十九,第 3 題；第 98 頁練習(xí)十九,第 4 題；教學(xué)反思 : 第 9 課時 利用估算解決問題教學(xué)目

19、標(biāo)：1、學(xué)會用估算的方法解決問題；2、會依據(jù)實(shí)際問題的需要挑選合適的估算方法；教學(xué)重點(diǎn)： 將估算作為解決問題的策略；教學(xué)難點(diǎn)： 嫻熟把握找一個近似數(shù)的方法；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題 1、口算；300200 700300 9001000800500 600300 1500700100900 700900 66006002、填一填；（1）媽媽買了一臺電腦花了 4995 元,約是（）元；（2）欣欣學(xué)校有 608 人,約是（）人；（3）果園里有 1298 棵果樹,約是（）棵；二、探究新知師：知道了什么？要解決的問題是什么？生 1：500 元買了 300 多元的電話機(jī), 剩下不到 200 元,確

20、定不夠買電吹風(fēng)；生 2：不用精確算出得數(shù),可以這樣想：電話機(jī)超過了 300 元,電吹風(fēng)超過 了 200 元； 300200500,帶 500 元確定不夠；師：怎樣解決？生：可以這樣想：電話機(jī)不到 帶 700 元確定夠；三、學(xué)問運(yùn)用400 元,電吹風(fēng)不到 300 元；400300700,1、城關(guān)鎮(zhèn)禮堂有 3000 個座位, 城關(guān)鎮(zhèn)的三所學(xué)校各有八百多名同學(xué)；假如 這三所學(xué)校的同學(xué)同時來參與活動,能坐下嗎？師：怎樣解決？生：可以這樣想：城關(guān)鎮(zhèn)的三所學(xué)校各有八百多名同學(xué),也就是都不到 900人,假如 900 9009002700 ,3000 個座位都夠坐,那么這三所學(xué)校實(shí)際人 數(shù)也夠坐；2、連一連；

21、3、（1）現(xiàn)在科學(xué)世界打折,現(xiàn)價是 宜了（）元錢；212 元；打折后科學(xué)世界大約便（2）假如按原價買這三套書,帶 600 元夠嗎？（3）你仍能提出什么數(shù)學(xué)問題？你會解決嗎？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第 98 頁練習(xí)十九,第 5 題；第 99 頁練習(xí)十九,第 7 題、第 8 題；教學(xué)反思 : 第八單元 克和千克第 1 課時 克和千克的熟悉教學(xué)內(nèi)容： 課本第 100103 頁例 1、例 2,完成練習(xí)二十第 15 題；教學(xué)目標(biāo)：1、在詳細(xì)生活情境中,使同學(xué)感受并熟悉單位“ 克” 和“ 千克”,初步建立1 克和 1 千克的觀念,知道 1 千克 =1000克；2、通過掂一掂、稱一稱的活動,使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)

22、際親密相連,培養(yǎng)同學(xué)動手操作的才能；3、感知數(shù)學(xué)就在身邊, 對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感, 培育同學(xué)估測物體質(zhì)量的意識；教學(xué)重點(diǎn)： 初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念,知道 教學(xué)難點(diǎn)： 用科學(xué)的方法和策略估量物體的輕重；1 千克=1000克；教學(xué)預(yù)備： 課件、臺秤、天平、 2 分硬幣、一袋洗衣粉、 10 袋味精等；教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、 調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈矬w有多重,現(xiàn)在溝通一下,好嗎？生 1：我媽媽買的牙膏是 130 克；生 2：一根火腿腸是 40 克；生 3：一袋茶葉是 400 克；生 4：一袋面粉重 25 千克； 小結(jié)：同學(xué)們在說物體有多重時,有的用“ 千克

23、” 作單位,有的用“ 克” 用 單位；在稱物體輕重時, 比較輕的東西用 “ 克” 作單位,比較重的東西用 “ 千克”用單位；二、探究體驗(yàn) 1、介紹表示輕重的單位；師：表示物體有多重可以用克、千克作單位；平常我們所說的重量,實(shí)際上指的是物品的輕重,克和千克就是國際上通用的單位；克仍可以用字母“g” 表 示,千克可以用字母 “ kg” 表示；今日我們就一起來熟悉克和千克這兩個新伴侶；板書課題,多媒體課件出示：2、熟悉感知 1 千克；（1）掂一掂；師：1 袋這樣的洗衣粉就重1 千克；請同學(xué)們掂一掂1 千克的洗衣粉,感受一下 1 千克有多重；（2）找一找；每個小組有這幾樣物品：一袋綠豆、一袋大米、一包

24、雞精、一袋水果和一筒 面；找出約重 1 千克的物品；提出小組合作學(xué)習(xí)的要求：將五樣物品分別與1 千克的洗衣粉對比著掂一掂；找出大約重 1 千克的物品后與小組的其他同學(xué)說一說；完成后就把物品放在桌上,然后坐好；（3）請每個小組匯報；小組 1：這筒面約重 1 千克；小組 2：這袋水果約重 1 千克；師：聽了每一小組的匯報, 發(fā)覺大家一樣認(rèn)為這筒面約重 么知道的？1 千克,你們是怎生：包裝紙上有提示；師：你們認(rèn)為這袋水果也約重 是 1 千克？1 千克,它又沒有標(biāo)記, 你是怎么知道它大約生：我一手拎著 1 千克的洗衣粉,一手拎著這袋水果,覺得差不多重；師：要想知道你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn),就用盤秤來幫忙；秤是用

25、什么作單位的？（用千克作單位）（4）熟悉盤秤；（老師出示盤秤）這個盤師：當(dāng)指針指向 1 就表示物品重 1 千克,指針指向 2 就表示重 2 千克；同學(xué)在盤秤上稱出課前老師預(yù)備的柚子有多重,柚子大約是 1 千克；其他小組分別稱出筒面和水果有多重,它們大約也是 1 千克；同學(xué)認(rèn)為大米重 2 千克,比 1 千克重,感覺一袋綠豆比 1 千克輕；老師建議把這些物品稱一稱,證明同學(xué)的感覺；3、熟悉感知 1 克；（1）感受 1 克有多重；師：每個同學(xué)拿一個2 分的硬幣掂一掂、試一試,感受它有多重；告知同學(xué)： 1 個 2 分硬幣約重 1 克；老師拿出天平秤,簡介天平秤的使用,示范稱出同學(xué)舉例說出大約重 1 克

26、的物品；生 1：像這樣大的一塊橡皮大約是 1 克；生 2：?；沾蠹s重 1 克；生 3：3 粒玉米大約重 1 克；1 個硬幣的質(zhì)量；生 4：仍有可能是 4 粒玉米重 1 克,由于有的玉米粒大,有的玉米粒?。粠煟?1 克與 1 千克有什么不同感覺？生： 1 克特別輕, 1 千克重,相差很遠(yuǎn)；師：在稱量輕的物品時, 一般用“ 克” 作單位；稱量重的物品時, 一般用“ 千克” 作單位；（2）找一找；同學(xué)在預(yù)備的盤子里找大約是進(jìn)行判定；生 1：一包藥大約是 1 克；生 2：一包茶大約是 1 克；1 克的物體, 可以采納比一比、 掂一掂的方法4、建立克與千克的關(guān)系；1000 克？老師出示一袋味精,上面標(biāo)注

27、100 克；師：一袋味精重 100 克,你認(rèn)為有多少袋這樣的味精是同學(xué)摸索后認(rèn)為 10 袋味精是 1000 克；老師逐一出示 10 袋相同的味精,同學(xué)進(jìn)行口算,得到 1000 克；老師又出示 1 袋洗衣粉,讓同學(xué)觀看上面的標(biāo)注, 同學(xué)清晰地看到是 1 千克；師：這 10 袋味精和這 1 袋洗衣粉哪個重？同學(xué)發(fā)生爭議,看法不統(tǒng)一,向老師提出建議在天平秤上稱重比一比；老師演示,并要求同學(xué)認(rèn)真觀看指針,指針指到什么位置？（正中間）那說明什么？同學(xué)發(fā)覺兩邊的東西一樣重；生：這 10 小袋味精和這 1 大袋洗衣粉一樣重,說明1 千克和 1000 克相等；師：對,你們回答太出色了！為了便利,人們商定滿 1

28、000 克就用一個更大的單位“ 千克” 來表示,1000 克就是 1 千克；請大家跟我讀： 1 千克 =1000克；5、學(xué)問拓展；（1）大自然中的質(zhì)量；多媒體出示：世界上最小的鳥是蜂鳥,大 約只有 2 克重；蛋就重 1500 克；（2）熟悉秤；世界上最大的鳥是鴕鳥,大 約有 100 千克重；它的一個秤是一個很大的家族, 這個家族中有各種各樣的秤； 秤家族中你仍熟悉誰？在哪兒見過它？給大家介紹一下；同學(xué)邊介紹老師邊用多媒體展現(xiàn)出各種秤；同學(xué)明確：要知道物體的輕重,可以用秤稱；三、鞏固練習(xí) 1、說說下面的物品有多重；完成教材第 103 頁第 2 題,第 105 頁練習(xí)二十第 3 題,并說說你是怎么

29、認(rèn)讀 的；2、說出它們的質(zhì)量；完成教材第 105 頁練習(xí)二十第 1 題；3、連一連；完成教材第 106 頁練習(xí)二十第 5 題；4、課后調(diào)查；課后小調(diào)查：“ 克” 和“ 千克” 在我們的生活中有哪些用處？完成教材第 105 頁練習(xí)二十第 4 題；四、全課總結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收成？板書設(shè)計(jì)：克和千克的熟悉g kg 輕：克 重：千克 1 個 2 分的硬幣重約 1 克 每小袋大米 100 克 10 袋 1000 克=1 千克 表示物品有多重,可以用克和千克作單位要知道物品的輕重,可以用秤稱 教學(xué)反思 : 第 2 課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容： 教材第 104 頁例 3,完成練習(xí)二十第 教

30、學(xué)目標(biāo)：9 題；1、進(jìn)一步感受并熟悉質(zhì)量單位,確立千克和克的質(zhì)量觀念,堅(jiān)固把握克與 千克之間的關(guān)系；2、同學(xué)通過實(shí)踐活動,把握用秤稱物體質(zhì)量的方法,能夠依據(jù)物體的實(shí)際 情形挑選合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和溝通；3、讓同學(xué)在實(shí)踐活動中,體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣；學(xué)會與他人合作溝通,建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感；教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步建立克和千克的質(zhì)量觀念,際問題；運(yùn)用克和千克的學(xué)問解決簡潔的實(shí)教學(xué)難點(diǎn)： 培育同學(xué)分析、解決問題的才能和估測物體質(zhì)量的才能；教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件、盤秤、蘋果等 教學(xué)過程：一、談話引入,體會匯報 師：這一階段我們一起熟悉了千克和克這兩個質(zhì)量單位；上節(jié)課布置大家

31、利 用課余時間調(diào)查一些物品的輕重,誰情愿與大家溝通一下？生 1：一個蘋果大約重 200 克；生 2：一塊香皂重 125 克；生 3：一袋雞精重 100 克；生 4：一袋面粉大約重 25 千克； 老師小結(jié)：看來大家對物體的質(zhì)量有了肯定的感受；師：老師今日帶來了一樣?xùn)|西, 想知道是什么東西嗎？出示袋子讓同學(xué)猜一 猜；打開袋子驗(yàn)證；（蘋果）師：想知道一些什么？生： 1 千克蘋果有幾個？袋子一共有多少個蘋果？這些蘋果大約有多少千 克？師：下面我們就一起來探究如何解決這些問題；二、動手實(shí)踐,對比探究（板書課題）1、問：想知道 1 千克蘋果有多少個怎么辦？（稱一稱） （課件出示稱蘋果）你們知道稱的蘋果是多

32、少千克嗎？（1 千克）1 千克蘋果有多少個,能把圖中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？2、分組活動稱蘋果；活動：各小組稱 1 千克并數(shù)出數(shù)量,然后填寫表格；溝通：各組代表匯報本組稱的結(jié)果；師：看著表格里的數(shù)據(jù),你們發(fā)覺了什么？生：從數(shù)量上發(fā)覺規(guī)律；3、對比探究；師：假如老師帶來的蘋果比你們剛剛稱的蘋果大,1 千克大約有多少個嗎？為什么？你能估量老師這樣的蘋果生：我們剛才稱出的 1 千克蘋果有 5 個的,也有 6 個的,老師的蘋果比我們的要大一些,估量 4 個就是 1 千克了；師生共同稱一稱驗(yàn)證；師：同樣都是 1 千克蘋果,為什么稱出的數(shù)量會不一樣呢？引導(dǎo)同學(xué)懂得：都是 1 千克蘋果,但是大小

33、不一樣,所以個數(shù)就不一樣；每個蘋果大,稱出的1 千克個數(shù)就少,每個蘋果小,稱出的1 千克個數(shù)就多；三、揭示問題,深化推理師：回到我們開頭的其次個問題,一共有多少個蘋果？該怎樣知道呢？（數(shù)一數(shù)）請一名同學(xué)數(shù)出一共 20 個蘋果；師：那么第三個問題呢？老師這一袋蘋果,方法是什么？你能估出它有多少千克嗎？你的勉勵同學(xué)用自己的方法估測,同學(xué)可能的方法有：生 1：我的書包大約有3 千克,我拎了一下您的蘋果,比我的書包重一些,我估量這一袋蘋果有 4 千克；生 2：1 千克蘋果有大約有 5 個, 20 個蘋果大約是 4 千克；老師質(zhì)疑：是不是 20 個蘋果肯定是 4 千克呢？什么時候 20 個蘋果比 4 千

34、克 重？（引導(dǎo)同學(xué)說出：假如蘋果大一些,20 個蘋果就比 4 千克重；）師：依據(jù)我們前面稱一稱的結(jié)果, 你能運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問用數(shù)學(xué)的方式表示出推理的過程嗎？引導(dǎo)同學(xué)按不同的蘋果大小列式推理出20 個蘋果大約重多少千克；假如 5 個蘋果 1 千克,這些蘋果重（ 4）千克；20 5=4（千克）假如 4 個蘋果 1 千克,這些蘋果重（ 5）千克 20 4=5（千克）師：依據(jù)我們剛才稱一稱的結(jié)果和日常生活體會,部分是 4、5 個 1 千克,說明我們的解答是正確的；四、鞏固應(yīng)用,拓展提升 1、完成教材第 104 頁的“ 做一做” ；可以看誕生活中的蘋果大課件出示：估量 24 個梨大約重多少千克；師：解

35、決 24 個梨大約重多少千克？第一要知道什么？生： 1 千克的梨大約有幾個？依據(jù)生活體會我們知道大一點(diǎn)的梨大約 3 個 1千克,中等大的梨大約 4 個 1 千克；所以假如 3 個梨 1 千克,那么 24 個梨大約 重（24 3=8）千克；假如 4 個梨 1 千克,那么 24 個梨大約重（ 24 4=6）千克；2、完成教材第 106 頁練習(xí)二十第 9 題；五、全課總結(jié)今日我們學(xué)習(xí)的是運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓罍y策略去解決問題；通過今日的學(xué)習(xí), 你對本單元所學(xué)的質(zhì)量單位和解決問題的策略有了什么新的熟悉？板書設(shè)計(jì)：解決問題 假如 5 個蘋果 1 千克,這些蘋果重（ 4）千克 20 5=4（千克）假如 4 個蘋果

36、1 千克,這些蘋果重（ 5）千克 20 4=5（千克）教學(xué)反思 : 第 3 課時 克和千克練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： 教材第 106108 頁練習(xí)二十第 68、1014 題；教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固并熟悉質(zhì)量單位千克與克,建立千克和克的質(zhì)量觀念,嫻熟把握千克和克的進(jìn)率并能敏捷運(yùn)用；2、通過練習(xí)加深對學(xué)問的懂得和綜合運(yùn)用；3、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固質(zhì)量單位“ 千克” 和“ 克”教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題；教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件；教學(xué)過程：一、基本練習(xí) 1、填空,并說說自己的怎么想的；,運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題；1 千克 =（）克 3000克=（）千克4 千克 =（）克 50

37、00克=（）千克2、在里填上“ ” “ ” 或“=” ；生：獨(dú)立完成練習(xí)二十第6 題；溝通：帶單位的數(shù)量比較大小要留意什么問題？二、指導(dǎo)練習(xí) 1、練習(xí)二十第 7 題；出示：結(jié)合實(shí)際去懂得是否說得對；課后自己仍可以去試一試；2、練習(xí)二十第 8 題；出示：同學(xué)讀題,懂得題意；（1）師：左邊的天平表示什么意思？生：左邊的物體比右邊的物體重；師：你從上面物品中能找出哪些呢？生：獨(dú)立找,并登記來；預(yù)設(shè)：左邊： 3000 克+3 千克右邊： 1 千克 +200 克+800克左邊： 3000 克+1 千克 +200克 右邊： 3 千克+800克 （2）師：右邊的天平表示什么意思？生：獨(dú)立練習(xí),集體溝通；3、

38、同學(xué)在老師指導(dǎo)下完成練習(xí)二十第1012 題；三、拓展練習(xí)1、師生共同完成練習(xí)二十第 14 題；出示：同學(xué)在小組合作嘗試后,溝通：一只鵝重 6 千克,兩只鴨的質(zhì)量等于一只鵝的質(zhì)量, 所以一只鴨重 3 千克；6 2=3（千克）兩只鴨的質(zhì)量（ 6 千克）等于三只雞的質(zhì)量,所以一只雞重 2 千克；6 3=2（千克）2、師生共同完成練習(xí)二十的摸索題；出示：提示：兩樣物體的質(zhì)量都是 四、自我評判1 千克,所以一樣重；師：本單元已經(jīng)學(xué)完了,你學(xué)得怎么樣？情愿和大家共享一下嗎？教學(xué)反思 : 數(shù)學(xué)廣角推理第一課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 109 頁；學(xué)習(xí)目標(biāo)：能依據(jù)已知條件通過活動判定出結(jié)論；教具：多媒體課件 教學(xué)

39、過程：一、板書課題、出示目標(biāo) 師：同學(xué)們,日常生活中經(jīng)常通過一個現(xiàn)象或是一句話就能估量出未知的結(jié) 果,這個過程就是推理,今日我們學(xué)習(xí)推理 同學(xué)們有信心完成本節(jié)課的目標(biāo)嗎？（有）信心十足,老師也信任你們；二、口述自學(xué)指導(dǎo)（老師邊口述,同學(xué)邊自學(xué)）1、出示例題 1：把知道的信息說一說；有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書,小紅、小麗和小剛各拿一本；小紅拿的是語文,小麗拿的不是數(shù)學(xué)書,請猜一猜小剛拿的是（）書,小麗拿的是（）書；2、師：從三個知道的信息,你能猜出小紅拿的是什么書嗎？師：從小麗說：“ 我拿的不是數(shù)學(xué)書” 這句話能分析推理出什么？提問：小麗拿的是什么書？三、先學(xué) 1、同學(xué)在老師的引導(dǎo)下看書自學(xué),并摸索老師提出的問題；師：同學(xué)們看完看會的舉手,那下面老師就來考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎？2、做一做（第 109 頁做一做）（1）歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗；體重分別是 7 千克、5 千克、9 千克；樂樂比歡歡重,笑笑最輕；你能寫出他們的名字嗎？（2）小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班,小偉是三班的,小雨下課后去一班找小冬玩；小冬和小雨各是幾班的？3、師叫兩名同學(xué)板演,其他同學(xué)做在書上；4、生更正板演 四、后教（議一議）1、（1）笑笑是 5 千克,歡歡 7 千克,樂樂 9 千克認(rèn)為對的請舉手,為什么？2、（2）小東在一班,小雨在二班,小偉在三班認(rèn)為對的請舉