2022年二年級(jí)全冊(cè)教案上冊(cè)

1、課題第一課 阿里里課型新授課教1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲阿里里；2、在傾聽(tīng)民樂(lè)合奏阿細(xì)跳月時(shí),能感受到云南彝族人民慶祝節(jié)日時(shí)歡歌競(jìng)舞的喧鬧情境,并能隨音樂(lè)律動(dòng)；學(xué)3、在一系列活動(dòng)中,能自主地、有制造性地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；目標(biāo)重點(diǎn)1、能用美麗輕盈的聲音有表情地演唱歌曲阿里里；2、能為歌曲阿里里設(shè)計(jì)打擊節(jié)奏、身勢(shì)伴奏與表演動(dòng)作；3、能感受阿細(xì)跳月的基本心情,并能參加表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)；難 點(diǎn) 能感受阿細(xì)跳月的基本心情,并能參加表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)；創(chuàng)新點(diǎn) 聲音、樂(lè)器、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)時(shí) 間 2 教具 打擊樂(lè)器、自制課件、鋼琴等；手 段 、 方 感受表現(xiàn) 法一、情境定向教案修改與調(diào)整同學(xué)隨音樂(lè)阿細(xì)跳月即興律動(dòng)；二、初步體驗(yàn)

2、 師：（創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入）歡迎同學(xué)們加入我們的“ 歡快旅行團(tuán)” ；今日由老 師當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)小伴侶們到云南去旅行；（出示課件云南簡(jiǎn)介以及云南少數(shù)民族生活的圖片,讓同學(xué)觀賞；）師：圖片將我們帶到哪兒了？圖片中的人物都在干什么？（啟示同學(xué)回答； ）教師：第一站：云南納西族；）三、學(xué)唱歌曲阿里里學(xué)（出示課件畫(huà)外音：歡迎大家到我們納西族做客；過(guò)師：你們聽(tīng),納西族的小伴侶們用歌聲迎接我們啦 程1、初聽(tīng)歌曲阿里里師：納西族小伴侶唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪一些歌詞？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出“ 阿里里” ；）（出示課件：點(diǎn)擊顯現(xiàn)“ 阿里里” ；）（畫(huà)外音：真聰慧“ 阿里里” 是云南納西族民歌中最具特色的歌曲襯 詞；）老師講解歌

3、詞中“ 撒小秧” 的意思；2、再聽(tīng)歌曲阿里里師：認(rèn)真地聽(tīng),看你能不能跟納西族的小伴侶學(xué)上一兩句；師：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)；3、學(xué)唱阿里里教4、為歌曲阿里里進(jìn)行身勢(shì)伴奏）師：納西族小伴侶有話要告知大家；（點(diǎn)擊課件畫(huà)外音：我們納西族人唱歌時(shí)仍喜愛(ài)邊唱邊動(dòng),你也試試；（1）師示范,邊唱邊用身勢(shì)伴奏；（留意強(qiáng)弱的變化； ）（2）引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出哪兒強(qiáng)些,哪兒弱些,并自己嘗試；學(xué)（3）全班在老師鋼琴伴奏下邊唱邊用身勢(shì)伴奏；5、情感處理師：納西族人為什么在撒小秧的時(shí)候要唱歌呢？（引導(dǎo)同學(xué)：由于他們勞動(dòng)時(shí)很高興、很歡快,所以情不自禁地唱起了歌兒；）過(guò)（心情美麗活潑,速度中速稍快；）、6、用輕盈活潑的

4、聲音演唱阿里里7、參加表現(xiàn) 師：我們分成兩個(gè)歡快小隊(duì)去幫納西族小伴侶撒小秧,邊勞動(dòng)邊唱阿里里；（1）師領(lǐng)唱,同學(xué)合；（2）一隊(duì)領(lǐng)唱,二隊(duì)合； （反過(guò)來(lái)一次； ）程（3）全體起產(chǎn)用身勢(shì)伴奏唱阿里里,辭別納西族小伴侶,歡快旅行團(tuán)動(dòng)身了；四、聽(tīng)賞阿細(xì)跳月1、整體傾聽(tīng)阿細(xì)跳月師：其次站：彝族山寨；彝族人民為我們送上了精妙活潑的音樂(lè)阿細(xì) 跳月；我們正好趕上彝族阿細(xì)人載歌載舞地慶祝節(jié)日,讓我們一起加入吧；（1）聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)唱歌跳舞等；）（2）為什么？（啟示同學(xué)說(shuō)出音樂(lè)的基本心情；）師：你聽(tīng)出哪個(gè)音樂(lè)重復(fù)顯現(xiàn)的次數(shù)最多？（引出“521” 讓同學(xué)哼唱出來(lái)；）2、細(xì)聽(tīng)音樂(lè)主題（1）唱一唱 師與

5、生合作唱“ 主題音樂(lè)” 嬉戲接龍：（2）動(dòng)一動(dòng) 1 師示范在“ 主題音樂(lè)” 處動(dòng)起來(lái)；2 在“ 主題音樂(lè)” 處啟示同學(xué)動(dòng)一動(dòng)；（可用聲音、樂(lè)器、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)；）3 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作；4 全班分成四組進(jìn)行合作表演,用不同的方式表現(xiàn)主題音樂(lè)；例：聲音：嘿嘿 拍手跺腳： XX（也可以是身體動(dòng)作）伴奏樂(lè)器： XX（三角鐵、鈴鼓、舞板、沙球、雙響筒等）3、參加表現(xiàn)音樂(lè) 老師和同學(xué)加入彝族阿細(xì)人跳月（跳舞）的隊(duì)伍,在音樂(lè)聲中共同歡慶；老師帶領(lǐng)全班同學(xué)律動(dòng),讓全班同學(xué)手拉手圍成圓圈,縱情地參加 表現(xiàn)音樂(lè)；（老師在圓圈中音擺上節(jié)奏樂(lè)器）五、評(píng)判小結(jié) 師：同學(xué)們,今日,我們從云南歸來(lái),領(lǐng)會(huì)了少數(shù)民族的

6、風(fēng)土人情,感 受到了納西族與彝族小伴侶的熱忱與好客,愿我們每位同學(xué)都和少數(shù)民 族的小伴侶成為好伴侶,也將我們湖南的民歌帶到云南去；板 書(shū) 設(shè) 計(jì)自 我 評(píng)領(lǐng) 導(dǎo) 審 閱價(jià)課 題 其次課：金鈴鐺課型 新 授課教 1 用自然流暢的聲音,輕盈的心情演唱,歌曲金鈴鐺學(xué) 2 隨音樂(lè)模擬摘果子的動(dòng)作,進(jìn)行律動(dòng)表演,體驗(yàn)摘果子的歡快目 3 觀賞豐收之歌 ,能用打擊樂(lè)器,身體動(dòng)作參加音樂(lè)活動(dòng),并能標(biāo) 選用合適的顏色表現(xiàn)秋天的景色,感受秋天豐收的歡快；重 點(diǎn) 學(xué)唱歌曲,手腳和諧的做摘果子的動(dòng)作難 點(diǎn) 隨音樂(lè)模擬摘果子的動(dòng)作,進(jìn)行律動(dòng)表演創(chuàng)新點(diǎn) 表演時(shí) 間 三 課 教具 鋼琴、多媒體、掛圖時(shí)手 段 、 方 表演,

7、親身體驗(yàn)法教案修改與第 一 節(jié) 調(diào)整一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,師生相互問(wèn)好二、新學(xué)期導(dǎo)言1、詢問(wèn)同學(xué)假期生活情形；并請(qǐng)他們談?wù)劶倨谥械娜な拢?、“ 小小音樂(lè)會(huì)” ：比一比那個(gè)同學(xué)記得的歌曲最多 以獨(dú)唱、齊唱、小組唱、男女聲對(duì)唱等形式,復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)的歌曲；教 3、 小結(jié)：由同學(xué)們自己評(píng)出優(yōu)秀表演者,頒發(fā)小紅花以資鼓學(xué) 勵(lì)； 提出本學(xué)期的要求 認(rèn)真聽(tīng)課,大膽參加音樂(lè)活動(dòng) 課后練過(guò) 習(xí),勇于創(chuàng)新實(shí)踐； 4 明白本學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)程 生學(xué)習(xí)的愛(ài)好；小結(jié) 新學(xué)期新教材賜予我們更多的音樂(lè)活動(dòng)與實(shí)踐,讓我們?cè)谝魳?lè)的海洋中歡快的暢游吧！第 二 節(jié)一、 組織教學(xué) 師生相互問(wèn)好二、發(fā)聲練習(xí) 要求：聲音

8、要有彈性,跳動(dòng),統(tǒng)一；三、學(xué)唱歌曲金鈴鐺1、觀賞秋天,采納音像,掛圖等教學(xué)手段,讓同學(xué)觀看秋天的自然景色：變紅的楓葉,漫天飄舞的黃葉,碩果累累的果樹(shù),一望無(wú)際的金黃色稻田,創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情形,以讓同學(xué)有身臨其境的感覺(jué)；2、 說(shuō)說(shuō)秋天：從觀賞豐收的果園圖入手,果園里,樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果、梨子,人們?cè)跉g快的采摘果子,汽車司機(jī)滿臉笑容的駕駛著滿載果實(shí)的汽車,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象,仿照風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,仿照司機(jī)駕駛滿載果實(shí)的汽車的模樣；3、 聽(tīng)錄音范唱,讓同學(xué)邊觀賞豐收的圖景邊觀賞歌曲,感受歌曲的心情；4、同學(xué)學(xué)唱歌曲 跟著音樂(lè)或琴聲模唱 朗讀歌曲 教唱歌譜,唱準(zhǔn)音符 5 秋天：創(chuàng)設(shè)

9、自由寬松的環(huán)境,同學(xué)自編動(dòng)作6表演,評(píng)獎(jiǎng) 觀賞豐收之歌初聽(tīng)全曲,感受美麗的旋律,想象秋天美好的豐收景象7、復(fù)聽(tīng)全曲,隨著音樂(lè)輕聲哼唱 畫(huà)秋天,寫(xiě)秋天,挑選合適的顏色畫(huà)出秋天的景色,或用文字寫(xiě)下對(duì)秋天的美好記憶和想象；第 三 節(jié)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生相互問(wèn)好 二、發(fā)聲練習(xí) 三、復(fù)習(xí)新歌金鈴鐺四、律動(dòng)摘果子出示掛圖：果園里的蘋(píng)果又紅又大,把蘋(píng)果樹(shù)壓彎了腰,小伴侶們?cè)陂_(kāi)心的采摘果子,以激發(fā)同學(xué)仿照或摘果子律動(dòng)的 老師指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng) 欲望； 同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè),便仿照摘果子的動(dòng)作 編一套動(dòng)作摘果子 ,有四個(gè)樂(lè)句,可每個(gè)樂(lè)句支配一個(gè)摘果 子的動(dòng)作；方向,上下左右做摘果子的動(dòng)作,可站著或坐在位 子上表演；同學(xué)自

10、己創(chuàng)編的動(dòng)作,可設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝 果子等動(dòng)作,準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng),并讓他們當(dāng)眾表演,以激發(fā)同學(xué)的創(chuàng) 作熱忱；五、聽(tīng)賞豐收之歌用打擊樂(lè)器為歌曲；（如：鈴鼓、碰鈴、沙錘）介紹鈴鼓、碰鈴、沙錘的結(jié)構(gòu)及節(jié)奏型 同學(xué)邊聽(tīng)歌曲邊用 固定的節(jié)奏型來(lái)伴奏,也可自創(chuàng)節(jié)奏行為歌曲搬走；自編舞蹈 動(dòng)作慶祝豐收,同學(xué)可扮演農(nóng)村各種人物的模樣,邊歌邊表 演,表現(xiàn)“ 人人都興奮,處處歌舞歡” 的豐收景象；六、小結(jié) 反思：歌曲通過(guò)表演唱律動(dòng)表演,讓同學(xué)感受到秋天豐收的喜 悅；仍介紹了很多的打擊樂(lè)器,同學(xué)的愛(ài)好很濃,但是紀(jì)律差 了一點(diǎn),不過(guò)看到同學(xué)高興的樣子,我也很高興；板 書(shū)設(shè) 計(jì)自 我 評(píng) 價(jià)領(lǐng) 導(dǎo) 審 閱課題第三課：阿凡提

11、騎驢課型新授課教 學(xué)點(diǎn)1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲阿凡提騎驢,讓同學(xué)感受和體驗(yàn)樂(lè)曲旋律詼諧、輕快的心情以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)；2、以聽(tīng)、看、舞、唱、展現(xiàn)等方式充分調(diào)動(dòng)同學(xué)各種感知器官,增進(jìn)對(duì)新疆藝術(shù)、文目 標(biāo)化特殊魅力的明白與敬重,增加了同學(xué)學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備量；3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的新疆舞蹈動(dòng)作,讓同學(xué)在實(shí)踐中感受美、體驗(yàn)美；重1、學(xué)唱歌曲,感受輕盈、活潑的心情,表達(dá)歌曲情感；2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的新疆舞蹈動(dòng)作感受和表現(xiàn)新疆音樂(lè)旋律特點(diǎn)難點(diǎn)唱準(zhǔn)切分音,變音記號(hào) 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的新疆舞蹈動(dòng)作,讓同學(xué)在實(shí)踐中感受美、體驗(yàn)美創(chuàng)新點(diǎn)2 教具鋼琴、多媒體、掛圖時(shí)間手 段 、 方 法表演,親身體驗(yàn)教案修改與調(diào)整 1、同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)（娃哈哈

12、）按節(jié)奏走進(jìn)教室；2、師生問(wèn)好；3、師：同學(xué)們,今日的音樂(lè)課老師帶了一道音樂(lè)題來(lái)考大家,同學(xué)們,你們有信心嗎？出示題目：聽(tīng)辯下面兩首音樂(lè)片段,分別選出是以下哪個(gè)答案？4 師：為什么呢？生爭(zhēng)論；教 學(xué)過(guò) 程5、師總結(jié)：真是一群善于摸索的好孩子,原先是音樂(lè)符號(hào)在起作用變化 音,和其富有舞蹈性的節(jié)奏切分音；6、師：下面就讓我們來(lái)熟識(shí)和明白一下這些奇妙的音樂(lè)符號(hào)：#變音記號(hào)的一種,叫做升記號(hào)；假如一個(gè)音前面加上它,這個(gè)音就會(huì)在原先的音高基礎(chǔ)上上升半個(gè)音；我們跟著琴來(lái)感受一下；（老師彈琴,學(xué)生感受帶有升記號(hào)和不帶有升記號(hào)的這句歌曲的演唱有什么不同）；7 師：熟識(shí)了升記號(hào),下面我們?cè)賮?lái)熟識(shí)切分音 二、導(dǎo)入

13、、傾聽(tīng)部分 在我們的新疆有這么一個(gè)喜愛(ài)騎著小毛驢的聰慧、幽默的傳奇人物；能 猜出他是誰(shuí)么？生：阿凡提；師：（出示幻燈片）對(duì),是阿凡提,他是一個(gè)喜愛(ài)四處流浪幫忙別人的 人；今日,少年阿凡提,牽著他心愛(ài)的小毛驢來(lái)到了我們班做客,看到 我們他特別的高興,不禁唱起了歌；出示旋律：師：真棒,他并帶來(lái)一份用耳朵聽(tīng)的禮物；1師：聽(tīng)一聽(tīng),音樂(lè)中的心情有沒(méi)有變化？（播放阿凡提騎驢伴 奏）師律動(dòng)（同學(xué)傾聽(tīng)后回答：有變化；）2師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都特別熟識(shí),請(qǐng)你想一想,這些節(jié)奏加在 音樂(lè)中的哪兒最恰當(dāng),最能表現(xiàn)音樂(lè)的心情特點(diǎn)？教 | | - | - | （同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè)邊分組拍擊節(jié)奏型,然后小組爭(zhēng)論）3同學(xué)反饋；

14、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？為什么？（同學(xué)回答）學(xué)4師：請(qǐng)各組同學(xué)分工協(xié)作一起為音樂(lè)伴奏,留意聽(tīng)前奏,節(jié)奏型變換 的地方要連接好； （同學(xué)合奏,輕拍桌子）三、學(xué)唱歌曲1師：這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？一看；（同學(xué)觀看幻燈片）它表現(xiàn)的又是什么形象呢？大家來(lái)看過(guò)2表現(xiàn)的是誰(shuí)？你明白阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（同學(xué)回答）3老師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中聰慧和正義的化身,特別機(jī)靈勇敢；這段音樂(lè)的名字就叫阿凡提騎驢 聽(tīng),輕聲地用啦跟唱；.,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)一程4分部分學(xué)唱 師：依據(jù)伴奏型的不同,分部分的來(lái)演唱；（1） 同學(xué)跟琴演唱,試唱曲譜；（2） 老師指導(dǎo)A 老師對(duì)比范唱下滑音處：3 3 3.0 |

15、 小毛 驢,B 隨琴模唱升記號(hào)處：2 2 #1 2 | 30 心中 多歡喜,C 切分音處,閉口法； 5 4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 | 我可對(duì)他不 客氣；D 十六分音符處,讀詞法；6 6 6 6 6 | 啦啦啦啦啦,E 附點(diǎn)音符處,手勢(shì)法；1. 3 | 2. 17 | 哎,師：阿凡提騎著小毛驢,心里特別的興奮；候,我們的歌聲應(yīng)當(dāng)怎么樣？生：開(kāi)心,興奮的；師：那我們一起來(lái)開(kāi)心、興奮地演唱一下；（老師演唱第一部分）這時(shí)師：這么開(kāi)心的心情下,阿凡提看到有人破壞自然生態(tài)環(huán)境,打鳥(niǎo)兒、捉青蛙,折斷花和樹(shù),心情會(huì)變得怎么樣？生：不興奮,憤怒；師：對(duì),這時(shí)候要用歌聲把阿凡提對(duì)破壞自然環(huán)境的不良

16、行為的憤恨之 情表達(dá)出來(lái)； （老師帶有感情的接著唱著一部分,同學(xué)模唱）；師：后來(lái)呢； （老師演唱后一部分） ,應(yīng)當(dāng)是什么樣的心情；生：興奮；師：興奮之余仍有一份驕傲；我們?cè)诔臅r(shí)候要把這幾種感情用歌聲表 現(xiàn)出來(lái)；好,讓我們帶有感情的來(lái)演唱這首歌；（連唱歌曲,提出要求：有表情的演唱歌曲,唱出維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格和 阿凡提幽默驕傲的特點(diǎn)）四、律動(dòng)表演 1、老師示范 師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞,老師為同學(xué)們預(yù)備了一段新疆舞 片段,你仍知道有哪些動(dòng)作？能給大家示范一下嗎？一起學(xué)習(xí)其中幾個(gè) 典型的新疆舞蹈動(dòng)作,師生共同創(chuàng)編；2、邊唱邊跳表演歌曲；五、拓展,終止部分1、師：阿凡提是我們中國(guó)動(dòng)畫(huà)片中刻畫(huà)的

17、一個(gè)聰慧、伶俐的形象,在世 界其他國(guó)家的動(dòng)畫(huà)片中也刻畫(huà)了很多聰慧的人物；（播放小機(jī)警的歌的主題歌,出示圖片）2、總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了歌曲阿凡提騎驢,從中知道了阿凡提在處理事情的時(shí)候不會(huì)實(shí)行硬碰硬的方法,而是用自己的聰慧才智和這些行 為做斗爭(zhēng),因此,光有一顆正義的心就行了嗎？不行,我們?nèi)砸獙W(xué)會(huì)機(jī)智與英勇；同學(xué)們,這節(jié)課就學(xué)到這里,期望同學(xué)們都能像小阿凡提那 樣,做一個(gè)機(jī)靈英勇,有正義感的好少年；（聽(tīng)音樂(lè)出教室）板 書(shū) 設(shè) 計(jì)自 我 評(píng) 價(jià)領(lǐng) 導(dǎo) 審 閱課題第四課 對(duì)十課型新授課教 學(xué) 目 標(biāo)1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲對(duì)十,并能即興創(chuàng)編,且能用手絹舞進(jìn)行 歌表演；2、能認(rèn)真傾聽(tīng)笛子二重奏頂嘴,感

18、知樂(lè)器的音色,體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情 緒；3、明白對(duì)唱、表演唱這兩種聲樂(lè)演唱形式,并在聽(tīng)賞中跟唱掛紅燈和沂 蒙山小調(diào)的讀譜唱詞活動(dòng)；1、學(xué)會(huì)對(duì)十這首歌,并即興創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱 2、上滑音與倚音的實(shí)際演唱成效；1、學(xué)會(huì)對(duì)十這首歌,并即興創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱 2、上滑音與倚音的實(shí)際演唱成效；舞蹈表演重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)時(shí)間二課時(shí)教CAI 課件具手 段 、 方 對(duì)比,演唱 法教第一課時(shí) 一、感受與體驗(yàn) 1、聽(tīng)音樂(lè) 傾聽(tīng)對(duì)十,老師拿手絹扭秧歌教案修改與調(diào)整師：同學(xué)們,你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么 不一樣嗎？我是怎么拿這塊手絹的？河北的民間舞蹈以秧歌為主,主要的道具就是手絹 2、看歌舞 師：接下來(lái)我們一起觀賞

19、一段舞蹈,請(qǐng)你們認(rèn)真看清晰,有些什么樣的動(dòng)作？學(xué)師：你看到了哪些動(dòng)作？我們來(lái)學(xué)一學(xué) 二、明白與熟識(shí)過(guò)程1、看 師：剛才我們學(xué)了秧歌的一些動(dòng)作,老師和我們班里的同 學(xué)也編了一段小舞蹈,你們看（播放對(duì)十的音樂(lè)）唱）2 、聽(tīng)?zhēng)煟簞偛拍鞘赘枥锍耸裁?？是什么樣的演唱形式？（?duì)三、學(xué)唱對(duì)十1、老師范唱以季節(jié)為題問(wèn)答花名是歌中常見(jiàn)的內(nèi)容,唱歌者一問(wèn)答的 形式對(duì)猜花名；2、曲譜學(xué)習(xí) 上滑音與倚音的實(shí)際演唱3、歌詞學(xué)習(xí) 對(duì)唱 四、創(chuàng)編與表現(xiàn) 師：同學(xué)們,一年中的四季花開(kāi),把我們的生活裝飾絢麗 多彩；你們知道春季仍有什么花開(kāi)？夏季呢？你能編段歌詞 嗎？五、觀賞頂嘴（明白對(duì)唱和二重奏）師：剛才我們唱的這首歌是以一

20、問(wèn)一答的形式唱的,這叫對(duì)唱,我們?cè)賮?lái)觀賞一首河北的笛子二重奏頂嘴,也是兩 個(gè)人演奏的,但方式卻不一樣,聽(tīng)；六、評(píng)判總結(jié),終止全課教學(xué)過(guò)其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)歌曲對(duì)十二、聽(tīng)賞與跟唱掛紅燈1、上節(jié)課我們明白了河北民歌的特點(diǎn),今日我們來(lái)熟識(shí)一 下山東民歌的特點(diǎn),第一,請(qǐng)聽(tīng)山東民歌掛紅燈2、跟唱并扭秧歌 三、讀譜唱詞沂蒙山小調(diào)1 唱譜 2、唱詞 3、山東民歌的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)；四、用口琴來(lái)吹一吹沂蒙山小調(diào)1、練習(xí) 2、分組吹奏 3、指名演奏 五、課堂小結(jié)程板書(shū)設(shè)計(jì)自 我 評(píng)領(lǐng) 導(dǎo) 審 閱價(jià)課 題 第五課 時(shí)間像小馬車 課型 新授課1、能用自然,活潑的聲音有表情的演唱歌曲；教 2、能用比較和諧的聲音與

21、同學(xué)合唱大鐘和小鐘觀賞在鐘表店里學(xué) 3、能想象出樂(lè)曲所表現(xiàn)的基本情境,能積極探究和表現(xiàn)出不同外形和節(jié)目 奏；標(biāo) 4、音樂(lè)活動(dòng)中能大膽與其它同學(xué)合作,并從中初步體驗(yàn)到集體表現(xiàn)的快樂(lè)；重 點(diǎn) 學(xué)唱歌曲和觀賞樂(lè)曲難 點(diǎn) 同學(xué)是否能用比較和諧的聲音合唱?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn) 其它同學(xué)合作時(shí) 間 二 課 教具 鋼琴、多媒體時(shí)手 段 、 方 感受表現(xiàn)、表演法教案修改與調(diào)整第 一 節(jié)一、 聽(tīng)歌曲心愛(ài)的小馬車律動(dòng)進(jìn)教室二、 師生相互問(wèn)好三、 歌曲時(shí)間像小馬車1學(xué)習(xí)歌詞1）師：昨天晚上七點(diǎn)到八點(diǎn)大家各悠閑做什么？板書(shū)“ 大家各悠閑做什么？” 2）就像剛才很多同學(xué)說(shuō)的,在同一個(gè)時(shí)間里大家做的事情那就教 不同了；板書(shū)“ 那就不同了

22、” 學(xué) 3）你們想,時(shí)間會(huì)停止嗎？過(guò) 4）它是一刻不停的向前飛奔的；聽(tīng)：播放時(shí)鐘嘀嗒嘀嗒的聲音程 5）這是時(shí)鐘的聲音,你們覺(jué)得它像小馬車走動(dòng)的聲音嗎？板書(shū)：“ 時(shí)間就像小馬車,滴滴答答向前跑”6）出示歌單,朗讀兒歌2學(xué)習(xí)旋律1）今日我們的教室里來(lái)了一位小客人（出示：一個(gè)一般的小秒針向大家問(wèn)好）2）這位小客人要到哪去呢？（小秒針跳到一輛時(shí)間的小馬車上）3）哦,它變成了一輛什么樣的小馬車？（時(shí)間的小馬車）4）時(shí)間的小馬車是怎么走的？認(rèn)真看看5）老師邊用手畫(huà)出旋律線的走向邊教唱旋律6）同學(xué)隨多媒體畫(huà)面一起唱旋律3、學(xué)唱歌詞1）同學(xué)分句接唱2）自由交換小馬車,再唱一唱3）同學(xué)分句接唱4）齊唱4、歌表演

23、 老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)精妙的地方,咱們乘上時(shí)間的小馬車動(dòng)身吧,記得帶上你的歌聲??！老師帶領(lǐng)全班同學(xué)隨著伴奏音樂(lè)一邊唱歌一邊做騎馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作,在教室里繞圈表演；四、觀賞在鐘表店里初聽(tīng),全面感受樂(lè)曲的心情 再聽(tīng),用“ 嘀、嗒” 分別模唱旋律；將同學(xué)分成三組,一邊隨樂(lè)唱主題音樂(lè),一邊分別仿照秒針,分針,時(shí)針動(dòng)一動(dòng)；復(fù)聽(tīng),全面感受樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象,請(qǐng)十五位同學(xué)扮演一面大鐘,其它同學(xué)和老師一起參觀鐘表店,共同體驗(yàn)在鐘表店的歡快；五、課堂小結(jié)：時(shí)間像我們乘坐的小馬車一樣,一刻不停的向前奔跑,小朋課題第六課：剪窗花課新授課教 學(xué) 目 標(biāo)型 1、通過(guò)傾聽(tīng)窗花舞感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱鬧氣氛,感受不同地域的

24、民歌風(fēng),2、懂得珍愛(ài)今日的幸福生活；3、運(yùn)用 x 和 x 編創(chuàng)節(jié)奏,并能背唱自己熟識(shí)的有關(guān)過(guò)新年的歌曲；4、學(xué)唱歌曲小毛驢能背唱歌曲,并用手號(hào)來(lái)加深旋律中音樂(lè)走向,上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)；5、能聽(tīng)辨出長(zhǎng)笛與低音大提琴的音色,從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象并加以想象、創(chuàng)作仿照；同學(xué)能找到歌曲中的音樂(lè)走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)；能把握歌曲中的八分音符的節(jié)奏；跳舞重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)時(shí)間2 時(shí)課教 具鋼琴、多媒體、掛圖手 段 、 方 法表演,親身體驗(yàn)教案修改與調(diào)整 一、開(kāi)頭部分；1、 聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座；2、 復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)；3、 復(fù)習(xí)歌曲；二、基本部分；1、導(dǎo)言；教 學(xué) 過(guò) 程2、 傾聽(tīng)窗花舞；（ 1）完整

25、地傾聽(tīng)樂(lè)曲,讓同學(xué)用手指隨課本上的圖形譜滑 動(dòng)； 提示：你感到樂(lè)曲描畫(huà)了什么？（2）復(fù)聽(tīng)音樂(lè),隨著音樂(lè)用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演；三、觀賞窗花舞 ；1、師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入觀賞曲窗花舞拍腿的方式悄悄傾聽(tīng)音樂(lè)的 ab 段；2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng) ab段；,并提示用手你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些 打擊樂(lè)器？聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法；（三角 鐵、鈴鼓等）3、她們?cè)诟墒裁?？生觀賞并舉手回答：跳舞、帖窗花 4、生完整傾聽(tīng)窗花舞大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗 花；第 二 課 時(shí) 一、導(dǎo)入；1、老師用“ 森林音樂(lè)會(huì)” 做主題來(lái)串聯(lián)全部課堂；老師：“ 用一幅畫(huà)來(lái)導(dǎo)入音樂(lè)故事的開(kāi)頭；”同

26、學(xué)傾聽(tīng)、談話、思維想像用擬人的方式來(lái)吸引同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；2、用各種動(dòng)物的聲音來(lái)發(fā)聲練習(xí)；教老師出示小動(dòng)物的頭飾讓同學(xué)去仿照它們的叫聲并用一段練習(xí) 曲來(lái)練習(xí)發(fā)聲；同學(xué)用自然的聲音輕巧的仿照聲,保持笑臉來(lái)發(fā)聲；指導(dǎo)同學(xué)正確用 養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣；O、MI 、U 等元音來(lái)發(fā)聲,并在自然中學(xué)二、節(jié)奏歌詞練習(xí)；1、老師連續(xù)出示小動(dòng)物出場(chǎng),并范唱歌曲,聽(tīng)后老師用打擊樂(lè)器來(lái)念歌詞；過(guò)2、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器節(jié)奏型訓(xùn)練,為歌詞配伴奏；3、同學(xué)熟識(shí)歌詞,風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來(lái),并能把握打擊樂(lè)器的節(jié)奏；三、歌曲旋律；1、老師再放一遍歌曲,用手號(hào)唱歌譜；2、同學(xué)學(xué)習(xí)手號(hào)唱譜兩遍來(lái),熟識(shí)旋律；程3、對(duì)唱曲的旋律熟識(shí) 四、完

27、整演唱；1、同學(xué)合伴奏演唱,老師用鋼琴伴奏；詞； 3、學(xué)會(huì)歌曲；4、鞏固練習(xí)；2、同學(xué)唱熟歌曲并背 5、綜合體驗(yàn)；分組分角色來(lái)表演唱分,打擊樂(lè)器伴奏,扮演小毛驢演唱,幾組來(lái)練習(xí)； 6、同學(xué)自由展現(xiàn)他們的才能；讓每個(gè)同學(xué)都活動(dòng)起來(lái)讓同學(xué)走進(jìn)開(kāi)心中的音樂(lè),并學(xué)會(huì)歌曲；五、課堂小結(jié)；歡快音樂(lè)會(huì),老師來(lái)總結(jié),用玩具進(jìn)行曲來(lái)終止上 課,并整齊的聽(tīng)音樂(lè)走出教室；同學(xué)都活動(dòng)起來(lái),始終都是在 歡快的音樂(lè)中學(xué)習(xí)到終止；讓同學(xué)自由,縱情的活動(dòng),達(dá)到新 課程的目的,走進(jìn)音樂(lè)世界,開(kāi)心教學(xué)法；板 書(shū) 設(shè) 計(jì)自 我 評(píng) 價(jià)領(lǐng) 導(dǎo) 審 閱課題第七課：蒙古小夜曲課型新授課教 學(xué) 目 標(biāo)點(diǎn)1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、

28、舞板這四種打擊樂(lè)器,能辨論其音色,說(shuō)出其 名稱；2、能因地制宜、就地取材,自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂(lè)器；3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲蒙古小夜曲,并能使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；4、能在自制或演奏打擊樂(lè)器中,體驗(yàn)探究和制造的愉悅；重1、學(xué)唱歌曲蒙古小夜曲,并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；2、熟識(shí)四種打擊樂(lè)器,聽(tīng)辨音色；難點(diǎn)用歌聲和打擊樂(lè)器參加表現(xiàn)歌曲；教案修改與調(diào)整創(chuàng)新點(diǎn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏時(shí)間2 時(shí)課教具鋼琴、多媒體、掛圖手 段 、 方 法表演,親身體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí) 一、情境導(dǎo)入；今日老師第一要帶小伴侶去蒙古大草原看看,明白一下那 里的人民的生活；你們聽(tīng),太陽(yáng)快要下山了,牧羊姑娘正敲著 竹

29、梆呼吁小羊兒快回家呢；小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái),仍帶來(lái)了教 學(xué) 過(guò) 程一路鈴鐺聲；天漸漸黑了,星星亮了,小青蛙也唱起了歌；小羊小羊不要怕,牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火；師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)；師：今日,老師就請(qǐng)小伴侶們來(lái)當(dāng)小樂(lè)手,用剛才老師手里的這些樂(lè)器為這首歌曲伴奏,好嗎？二、引導(dǎo)把握；（一）、熟識(shí)四種打擊樂(lè)器；誰(shuí)熟識(shí)老師手里的這些打擊樂(lè) 器？1、敲一敲聽(tīng)一聽(tīng)；請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)演奏這樣樂(lè)器,要求按節(jié)奏演奏,其他 同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)辨音色；2、想一想做一做；生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂(lè)器的聲音相 像？家可以試著做一做,敲一敲；（二）、學(xué)唱歌曲蒙古小夜曲1、聽(tīng)賞；2、學(xué)習(xí)曲譜；a、老師一句一句帶

30、唱一遍；b、同學(xué)跟琴 演唱全曲；3、學(xué)習(xí)歌詞；a、老師一句一句帶唱一遍；b、全體學(xué) 生齊唱；c、 無(wú)伴奏演唱；d、跟演唱整首歌曲； （其次遍唱伴奏 帶）（三）、為歌曲伴奏；教1、分樂(lè)句為歌曲伴奏；依據(jù)書(shū)上的要求進(jìn)行伴奏,伴奏得最好的小伴侶上臺(tái)來(lái)?yè)?dān)任小樂(lè)手,用相應(yīng)打擊樂(lè)器帶領(lǐng)其他小伴侶進(jìn)行伴奏；學(xué)2、小樂(lè)手伴奏；請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂(lè)手,完整伴奏整首歌曲,其他同學(xué)演唱；三、終止課業(yè)；過(guò)1、小伴侶喜愛(ài)這首歌嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)；2、讀歌詞；3、采納全曲聽(tīng)唱方法學(xué)習(xí)歌曲；4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲；程5、“ 接龍” 演唱歌曲；6、感受；觀看有關(guān)夜晚美麗的場(chǎng)景,讓同學(xué)更好的體驗(yàn)歌曲的意境；7、表達(dá)；同學(xué)自由的說(shuō)

31、月亮,他（她）心中的月亮；8、引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編歌表演；有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情形 表演；分組進(jìn)行展現(xiàn)；指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行評(píng)判；板 書(shū)設(shè) 計(jì)四、課題小結(jié)；老師對(duì)同學(xué)上課的情形進(jìn)行小結(jié)自 我 評(píng) 價(jià)領(lǐng) 導(dǎo) 審 閱課題第八課 交城山 課新授課教 學(xué) 目 標(biāo)型1、學(xué)唱山西民歌交城山,能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受,并學(xué)著用do、re、mi 、sol、la 五個(gè)音哼唱成短曲；2 、能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受,并學(xué)著用do、re、mi、 sol、 la 五個(gè)音哼唱成短曲；3、 熟識(shí)樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),嘗試看圖譜學(xué)習(xí)竹竿舞的基本步伐；4、 感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格,體驗(yàn)跳竹竿舞的樂(lè)趣；指導(dǎo)同學(xué)流暢地

32、演唱歌曲；充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的表現(xiàn)欲望,讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演,而 且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同；竹竿舞重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)時(shí)間二 課 時(shí)教 具鋼琴、多媒體手段、方 法感受表現(xiàn)、表演教案修改與調(diào)整第 一 課 時(shí) 一、組織教學(xué)；師生問(wèn)好,安定心情；二、新課教學(xué)（一）、導(dǎo)入教 學(xué) 過(guò) 程1、師介紹歌曲；交城山是一首山西民歌,表現(xiàn)了人 們對(duì)美好生活和憧憬；2、說(shuō)說(shuō)你以前聽(tīng)過(guò)的民歌；3、聽(tīng)歌曲交城山；（二）、學(xué)唱歌曲；1、老師范唱,邊唱邊做一些基本動(dòng)作；2、隨琴模唱旋律；3、學(xué)習(xí)歌詞；4、隨琴唱歌詞；（三）、歌曲表演；1、請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)動(dòng)作；2、老師帶領(lǐng)同學(xué)表演；（四）、為歌曲伴奏；1、選幾種方式為歌

33、曲伴奏；2、分組進(jìn)行,看哪一組的同學(xué)表現(xiàn)得最有創(chuàng)意；3、讓每一位小伴侶都有參加表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；4、勉勵(lì)創(chuàng)新,老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考,要勉勵(lì)和引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)情景；5、活動(dòng)評(píng)判教老師不能只看到同學(xué)演唱的歌曲是否流暢,表演的動(dòng)作 是否精確到位,更應(yīng)當(dāng)留意孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中的參加意識(shí)和表意識(shí)；其次課時(shí) 學(xué) 一、情形表演導(dǎo)入；1、觀看表演；提問(wèn)：你們知道這叫什么舞嗎？他們是用什么東西來(lái)跳過(guò) 舞的？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)竹竿舞？2、聽(tīng)音樂(lè)；提問(wèn)：那我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)竹竿舞的音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中 有哪些樂(lè)器的聲音？程 音樂(lè)中仍藏了很多嗩吶的聲音,假如你找到了嗩吶的聲 音,就請(qǐng)你做做吹

34、嗩吶的動(dòng)作；二、學(xué)習(xí)竹竿舞；1、看圖譜,學(xué)習(xí)嗩吶動(dòng)作；提問(wèn)：你能看懂嗎？請(qǐng)你說(shuō) 說(shuō)圖譜上的意思？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)；2、看圖譜,在地面貼好的靜止平行線上練習(xí)；3、老師敲鼓,聽(tīng)鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí)；剛才小 伴侶學(xué)的都很棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小伴侶聽(tīng)著老師的鼓聲來(lái)跳 一跳；4、同學(xué)聽(tīng)音樂(lè),在靜止平行線上練習(xí) 三、看整體學(xué)習(xí)；1、學(xué)習(xí)鈴扇動(dòng)作；小伴侶剛才說(shuō)了,聽(tīng)到了嗩吶的聲音,嗩吶的聲音我們給它配上了腳的動(dòng)作,仍聽(tīng)到了鈴鼓的聲音,那鈴鼓的聲音可以做什么動(dòng)作呢？出示圖譜,鈴鼓的聲音我們可以 做拍手的動(dòng)作；2、老師敲鼓,同學(xué)聽(tīng)鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習(xí) 師：現(xiàn)在我們要看著圖譜,聽(tīng)著老師的鼓聲,把嗩吶的 動(dòng)作和

35、鈴鼓的動(dòng)作一起來(lái)做一做；3、聽(tīng)音樂(lè),在靜止的平行線上練習(xí) 師：這次我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧 4、在靜止的竹竿上練習(xí) 師：小伴侶學(xué)的真棒,剛才我們?cè)谙裰窀鸵粯拥木€上跳了竹 竿舞,你們想不想在真正的竹竿上去試一試??？5、老師敲鼓,在活動(dòng)的竹竿上練習(xí) 師：小伴侶剛才看到的竹竿舞,竹竿是怎么樣的？你們想不想挑戰(zhàn)一下在敲打的 竹竿上跳竹竿舞呢？6、聽(tīng)音樂(lè),跳竹竿舞四、集體表演師：讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧；邀請(qǐng)客人老師一起參加；今日來(lái)了這么多客人老師,我 們請(qǐng)客人老師和我們一起來(lái)跳吧 五、活動(dòng)延長(zhǎng)；其實(shí)今日我們只玩了一種竹竿舞的跳法,下次我們?cè)賮?lái) 玩玩其他的跳法,好嗎？板 書(shū) 設(shè) 計(jì)自 我 評(píng) 價(jià)領(lǐng) 導(dǎo)

36、審 閱課題第 九 課鑼鼓歌課新授課教 學(xué)目 標(biāo)型 讓孩子和鑼鼓成為好伴侶,從看、聽(tīng)、敲、表演等幾方面熟識(shí)鑼鼓的外形,感受鑼鼓的音色、音量,熟識(shí)音樂(lè)中的力度符號(hào),并能運(yùn)用到歌曲中；能正確運(yùn)用鑼鼓為歌曲伴奏；能正確運(yùn)用鑼鼓為歌曲伴奏；表演重點(diǎn)難點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)時(shí)間二 課 時(shí)教 具鋼琴、多媒體手段、方 法感受表現(xiàn)、表演教案修改與調(diào)整 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、強(qiáng)弱練習(xí)1、跟老師拍手 三、新歌教學(xué)；2、唱強(qiáng)弱歌（一）新課導(dǎo)入：小伴侶,今日仝老師給大家?guī)?lái)了一段特別出色的河南民間鑼教 學(xué) 過(guò) 程鼓歌舞表演,你們看怎么樣,你們覺(jué)得如何？誰(shuí)來(lái)仿照幾個(gè) 動(dòng)作,讓我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)眼界；河南的民間鑼鼓可出名了,象這樣 的表

37、演仍有幾百人共同表演的呢！他們?nèi)匀ミ^(guò)外國(guó)溝通演出呢！厲害吧！今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首河南民歌鑼鼓歌；（二）聽(tīng)范唱；聽(tīng)我唱一唱,你發(fā)覺(jué)鑼和鼓的聲音了嗎？（三）感受強(qiáng)弱；1、同學(xué)說(shuō)鑼鼓的聲音；2、你知道哪些聲音強(qiáng),哪些聲音弱嗎？3、同學(xué)仿照；4、練習(xí)鑼鼓的強(qiáng)弱；（四）感受歌曲；1、跟著音樂(lè)拍強(qiáng)弱；2、輕聲唱旋律；五、讀歌詞1、師帶讀；2、生讀；3、分角色讀；六、唱詞；教1、默唱；2、輕聲唱；3、師指導(dǎo)唱；4、全班有感情唱；學(xué)5、表演唱；七、樂(lè)器表演；1、出示標(biāo)題：老虎磨牙打擊樂(lè)合奏；今日同學(xué)們既不是從電視中去 看老虎磨牙,也不是到動(dòng)物園去看,而是讓同學(xué)們從我手中的這些敲敲打打的樂(lè)器中來(lái)領(lǐng)會(huì)一番老虎的

38、威嚴(yán)、兇殘,以及“ 磨牙” 等神態(tài)；過(guò)2、復(fù)習(xí)民族打擊樂(lè)器；你知道這些敲敲打打的樂(lè)器分別叫什么？鼓、鈸、小镲、鑼、堂鑼、木魚(yú)3、樂(lè)曲觀賞； 第一次整體觀賞,怎么樣,談?wù)勛约簩?duì)這只老虎的感受； 觀賞“ 磨牙” 的片段； 明白樂(lè)器的表現(xiàn)特點(diǎn)； 再次整體觀賞,進(jìn)一步全面明白作品的意境；程通過(guò)前面的明白和觀賞,這些打擊樂(lè)器雖然沒(méi)有旋律,但是,它們卻 能奏出豐富的音響,塑造出逼真的形象；下面我們?cè)偻暾赜^賞一遍老虎磨牙 ；八、小結(jié)：同學(xué)們,由打擊樂(lè)器表現(xiàn)的老虎磨牙,其音樂(lè)形象栩栩如生,使 我們感受到打擊樂(lè)器造成的豐富音響和劇烈成效,今日我們明白了其演 奏技巧,有刮奏、滾奏、滑奏、抓奏,當(dāng)然仍會(huì)有更多的演

39、奏技巧來(lái)表 現(xiàn)生動(dòng)、活潑、不同心情的作品,或許將來(lái)在我們同學(xué)當(dāng)中就有人能創(chuàng) 造出不同凡響的演奏技巧,來(lái)豐富我國(guó)民族打擊樂(lè)的表現(xiàn)；板 書(shū) 設(shè) 計(jì)自 我 評(píng) 價(jià)領(lǐng) 導(dǎo) 審 閱課題第十課音階歌課新授課教 學(xué) 目 標(biāo)型 1、熟識(shí)并唱準(zhǔn) ,八個(gè)音的唱名,在學(xué)唱音階歌后,能唱準(zhǔn)的上行和下行的自然音階；2、初步明白八個(gè)音符的“ 手勢(shì)” ,在聽(tīng)賞Do Re Mi 時(shí),能隨著音樂(lè)仿照老師的手勢(shì)；3、積極參加“ 找伴侶” 的音樂(lè)嬉戲；4、通過(guò)學(xué)唱歌曲白鴿 ,培育同學(xué)的合唱才能,在合唱中學(xué)會(huì)與人合作；5、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)感受到童年生活的樂(lè)趣,培育他們積極向上的生活態(tài) 度；重點(diǎn)1、熟識(shí)并唱準(zhǔn)八個(gè)音的唱名,學(xué)會(huì)音

40、階歌； 2、聽(tīng)賞 Do Re Mi ,明白八個(gè)音符的手勢(shì)；正確把握歌曲的旋律；合唱難點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)時(shí)間二 課教鋼琴、多媒體手段、方 法時(shí)具感受表現(xiàn)、表演教案修改與調(diào)整 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、組織教學(xué)；1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室；2、師生問(wèn)好；小伴侶們好,你好,你好,老師你好！教 學(xué) 過(guò) 程二、基礎(chǔ)訓(xùn)練；1、發(fā)聲練習(xí)；2、節(jié)奏練習(xí)；（1）、聽(tīng)音樂(lè)拍一拍音階練習(xí),要求：一個(gè)音一拍,一拍一拍手；A、聽(tīng)音樂(lè)；B、每個(gè)小組輪著來(lái)唱；（2）、節(jié)奏；要求：拍準(zhǔn)附點(diǎn),前后十六分音符；三、新課教學(xué)；師：同學(xué)們,在音樂(lè)的王國(guó)里啊,有七個(gè)可愛(ài)的小伴侶,大家想想,他們是誰(shuí)呢？對(duì)了,他們就是我們常唱的,今天呢,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一

41、首他們的歌曲；1、磁帶范唱；2、帶讀歌詞；3、歌曲接龍；4、全班齊唱 四、總結(jié)下課；師：這七個(gè)小伴侶是我們每節(jié)音樂(lè)課都要見(jiàn)到的,期望你們成為最好的伴侶！其次課時(shí)教一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：1、師：同學(xué)們好,歡快的音樂(lè)課又開(kāi)頭了,讓我們隨著輕盈的音樂(lè)跳起來(lái)吧??；剛才在音樂(lè)聲中,我們聽(tīng)到黃鸝鳥(niǎo)嘀哩嘀哩的叫聲；今日也有 一只象征和平、友情的小鳥(niǎo)來(lái)到我們教室,知道是什么鳥(niǎo)嗎？誰(shuí)來(lái)仿照 一下鴿子的叫聲？這只雪白的鴿子仍唱著好聽(tīng)的歌曲呢；學(xué) 2、老師范唱：3、同學(xué)看著老師的手勢(shì)跟著琴聲仿照以上旋律；二、學(xué)唱歌曲；1、老師出示歌曲第一聲部歌頁(yè),范唱歌曲；聽(tīng)完問(wèn)：歌曲的旋律怎過(guò)樣？速度怎樣？喜愛(ài)這首歌曲嗎？今日

42、我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲白鴿；2、老師視唱歌曲旋律,讓同學(xué)找找旋律是由哪幾個(gè)音組成？老師板書(shū)音階；然后帶領(lǐng)同學(xué)做著柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱這八個(gè)音；3、老師教唱歌曲第一聲部旋律；提示同學(xué)想想這個(gè)旋律你是否熟識(shí)？使 同學(xué)回憶起剛開(kāi)頭練唱的鴿子叫旋律；程4、同學(xué)跟琴完整視唱旋律；5、帶領(lǐng)同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞；6、老師彈一句旋律,同學(xué)填唱一句歌詞；然后再跟琴完整演唱歌詞,唱 錯(cuò)的地方老師準(zhǔn)時(shí)賜予訂正；7、歌曲處理：早晨,當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在我們的窗臺(tái)上,可愛(ài)的白鴿就來(lái) 喊我們起床了；這時(shí)你的心情怎樣？那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來(lái)迎接我 們的好伴侶呢？同學(xué)用輕盈活潑的的聲音有感情的演唱歌曲；8、歌表演：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

43、白鴿？我們把這些動(dòng)作加到歌曲中,邊唱 邊表演；三、拓展；1、師：剛才我們演唱的歌曲白鴿是一首捷克民歌,下面我們?cè)賮?lái)欣 賞一首中國(guó)兒歌和平鴿,感受另一首以鴿子為主題的歌曲風(fēng)格；2、播放和平鴿 ,聽(tīng)完讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受,可以與白鴿相比 較； 四、總結(jié)；這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌白鴿,并用輪唱的方式演唱了歌曲,感受了兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美；讓我們?cè)俅窝莩枨?體會(huì)和聲美；板 書(shū) 設(shè) 計(jì)自 我 評(píng) 價(jià)領(lǐng) 導(dǎo) 審 閱3、學(xué)習(xí)歌曲旋律：教 課 題 1分小組讓同學(xué)挑選自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)歌譜 第十一課我的伴侶就是你如吹口琴、吹 課 新授課豎笛、彈鋼琴等 ；型教 2分小組匯報(bào)：1通過(guò)教唱我的伴侶就是你,使同

44、學(xué)學(xué)會(huì)用輕盈活潑有彈性的聲音有表學(xué) 情地唱歌；學(xué) 目 四學(xué)習(xí)歌詞：2啟示引導(dǎo)同學(xué)用多種形式制造性地參加體驗(yàn)音樂(lè),培育他們的創(chuàng)新思維能重 標(biāo)點(diǎn) 1按節(jié)奏讀歌詞 老師伴奏,同學(xué)拍手 力和豐富的想象力,提高同學(xué)的表現(xiàn)力和制造力；1用輕盈活潑有彈性的聲音有表情的演唱歌曲；2引導(dǎo)同學(xué)積極參加各種2跟老師唱 制造性的教學(xué)活動(dòng)；難 4隨音樂(lè)齊唱 打擊樂(lè)器伴奏 1用輕盈活潑有彈性的聲音有表情的演唱歌曲；2引導(dǎo)同學(xué)積極參加各種過(guò)5律動(dòng)表演我的伴侶就是你伴奏 制造性的教學(xué)活動(dòng)；創(chuàng)新點(diǎn) 四、老師小結(jié)深化 感受表現(xiàn)、表演1小伴侶們學(xué)習(xí)了我的伴侶就是你知道了什么 . 程 時(shí) 2師生再見(jiàn),下課 間 二 課時(shí) 教具 鋼琴、

45、多媒體手段、方 啟示式、分組爭(zhēng)論式法教案修改與調(diào)整教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、視唱練耳1同學(xué)們爬過(guò)樓梯嗎 .音樂(lè)樓梯爬過(guò)嗎 .出示 音階歌 ；在進(jìn)行音階教學(xué)時(shí),將同學(xué)分為兩組,一組唱歌詞,教一組唱歌譜,并配以拍手、點(diǎn)頭、跺腳等簡(jiǎn)潔的律動(dòng), 學(xué) 過(guò)讓音階在同學(xué)們的歌聲中跳起來(lái)；程2視唱： 讓同學(xué)拍一拍,唱一唱、唱時(shí)要留意音準(zhǔn)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)三、新課教學(xué)一老師范唱：讓同學(xué)初步感受小主人公喜愛(ài)勞動(dòng)、輕盈活潑的神態(tài),產(chǎn)生求學(xué)的欲望,可用拍手、跺腳、捻指搖擺身體等體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲輕盈活潑的心情：出示流淌畫(huà)面 讓同學(xué)談?wù)劼?tīng)完歌曲后的感受；二學(xué)習(xí)歌譜：自 我 評(píng) 價(jià)1、課件出示歌譜：在學(xué)習(xí)頓音符號(hào)“ 或” 時(shí)我

46、讓領(lǐng) 導(dǎo) 審?fù)瑢W(xué)猜謎：音符頭上戴個(gè)帽,上平下尖是三角,閱 彈琴唱歌用到它,短促跳動(dòng)又輕巧；2、小組爭(zhēng)論：歌曲相同之處有哪些 生在老師的指導(dǎo)下,指出：.不同之處有哪些 .學(xué)課題第十二課貝殼之歌課新授課教 學(xué)點(diǎn)型1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲貝殼之歌感受并表現(xiàn)歌曲美麗、抒情的心情；2、能夠發(fā)揮想象,用動(dòng)作、打擊樂(lè)、畫(huà)筆等表現(xiàn)音樂(lè)；目 標(biāo)重綜合藝術(shù)形象,體驗(yàn),感受海邊漂亮的貝殼；綜合藝術(shù)形象,體驗(yàn),感受海邊漂亮的貝殼；難點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)時(shí)間二 課 時(shí)教 具鋼琴、多媒體手段、方 法啟示式、分組爭(zhēng)論式教案修改與調(diào)整 一：組織教學(xué)（讓同學(xué)齊唱上課歌）二：導(dǎo)入新課 讓同學(xué)觀看掛圖,說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？三：新授課 1、初聽(tīng)前可提示

47、：是否去過(guò)海邊,見(jiàn)過(guò)大海退潮的情教 學(xué) 過(guò) 程景？退潮后海灘上都有什么？你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓同學(xué)明白“ 趕?！?的含義；2、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容,給你怎樣的印象？3、復(fù)聽(tīng)歌曲；邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演；4、聽(tīng)錄音；讓生有感情的朗讀歌詞；5、聽(tīng)貝殼之歌音樂(lè)；感受三拍子；（說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律） ,并用肢 體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；教學(xué)課題第十三課 小拜年課新授課教 學(xué)目 標(biāo)重型 6、用 LU 哼唱歌曲旋律；1、通過(guò)學(xué)唱歌曲小拜年,使同學(xué)明白我國(guó)民間慶祝春節(jié)的習(xí)俗；并指導(dǎo)7、學(xué)唱歌曲；同學(xué)用輕盈的心情唱歌；雪花,唱出在冬天里期望錘煉的美好心愿；2、指導(dǎo)同學(xué)用美麗、柔和的聲音唱歌歡快的小3、通過(guò)

48、學(xué)唱歌曲,感受歌曲 8、學(xué)會(huì)打擊樂(lè)為歌曲伴奏；點(diǎn) 指導(dǎo)同學(xué)用輕盈的心情唱歌；學(xué)唱歌曲,歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值；四：綜合表演難五：聽(tīng)賞小狗圓舞曲指導(dǎo)同學(xué)用輕盈的心情唱歌；輕盈有彈性的聲音演唱歌曲喜慶喧鬧氣氛的表六.課堂小結(jié) 現(xiàn)；創(chuàng)新點(diǎn) 表演過(guò)時(shí)間二 課 時(shí)教 具鋼琴、多媒體教案修改與調(diào)整手段、方啟示式、分組爭(zhēng)論式法程第一課時(shí) 一、情形導(dǎo)入；1、談話導(dǎo)入,同學(xué)們,聽(tīng)著這輕盈的音樂(lè)、扭著秧歌,你們覺(jué) 得什么日子要到了？2、你們喜愛(ài)過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？同學(xué)回答：喜愛(ài)；教 學(xué) 過(guò) 程風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、3、過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩,特殊是拜年,很有意思,很熱 鬧；你們聽(tīng),湖南的小伴

49、侶來(lái)給我們大家拜年了,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),他們是如何拜年的；同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)；4、你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他們是如何拜年的？同學(xué)回板 書(shū) 設(shè) 計(jì)答：熱鬧、輕盈、活潑的氣氛；他們拜年有耍獅子、舞龍燈, 二、寓教于樂(lè)；1、同學(xué)們講的很好,他們過(guò)年仍敲鑼打鼓呢！今日老師也帶來(lái)了鑼和鼓,想敲嗎？同學(xué)敲一敲,感受一下；2、同學(xué)們敲的很興奮,但假如有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽(tīng)老師有節(jié)奏的敲一敲,你們來(lái)仿照；同學(xué)練習(xí),再用鑼和鼓敲一敲；咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆自 我 評(píng) 價(jià)3、學(xué)唱歌曲；4、同學(xué)們敲的很好,下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里輕盈的 領(lǐng) 導(dǎo) 審 心情表現(xiàn)出來(lái)呢？閱課 題 第十四課歡快小雪花課 新授課型教 5、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲,看哪位同學(xué)學(xué)的最快；學(xué) 1、指導(dǎo)同學(xué)用美麗、柔和的聲音唱歌歡快的小雪花,唱出在冬天里期望教 學(xué) 生跟音樂(lè) 錘煉的美好心愿；目 2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受歌曲三拍子的韻律；標(biāo) 三、學(xué)唱歌曲；重 點(diǎn) 1、下面,我們不跟音樂(lè),自己練習(xí)唱,遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)