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1、本文格式為Word版,下載可任意編輯 窮人第一課時 窮人第一課時教案 窮人第一課時教案 教學目標: 1、學習課文的生字新詞舒適 擱板 魁梧 蜷縮 黧黑等。 2、初讀課文,初步感受窮人的“窮”,運用“主要人物的主要事情”來說出課文的主要內容。 3、正確、流利地朗讀課文。 4、感受并學習描寫環(huán)境的表達效果。 一、 導入新課 同學們,生活中有兩種人,一種是窮人; 一種是富人。窮苦的人往往心地良善,關切他人。今天我們一起走近窮人,去感受他們美好的心靈。和老師一起板書課題窮人。板書:窮人這篇小說是世界出名的作家列夫,托爾斯泰寫的。你對他有所了解嗎?齊讀課后學習連接:列夫托爾斯泰(18281910),俄國
2、宏偉的作家,出身貴族,但是可憐被剝削被壓迫的農奴。青年時期就開頭文學創(chuàng)作,他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的戰(zhàn)役與和平安娜卡列尼娜復活是世界文學中的不朽名作。 二、檢測預習、學習生字 (師:字詞的掌管是學習課文的根基,下面老師就來檢測一下你們的預習處境。) 1、檢查字詞 擱板 魁梧 黧黑 蜷縮 包裹 怨恨 倒霉 挨揍 保佑 勉強 寡婦 撕破 忐忑擔心 寒風吼叫 波濤轟鳴 狂風怒吼 心驚肉跳 忐忑擔心 (1)留神字音: 擱板 蜷縮 勉強 (2)留神字形: 魁 黎 裹 寡 (3 理解“忐忑擔心” (師:字詞大家掌管得分外棒,好,下面我們走近課文,
3、看看筆下的窮人又具有怎樣的形象?) 三、初讀課文 1、自由讀課文,讀準生字,讀通句子。 2、想一想,課文講了哪些人物?講了他們一件什么事? 四、交流表示: 桑 娜 五個孩子 漁夫(桑娜的丈夫) 寡婦西蒙和她的兩個孩子 (1)學生自由說,相機引導(師:概況課文內容既要求全面又語言簡練)抓住主要人物所做的主要事情來說說 (課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關切、可憐鄰居西蒙,在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事,反映了窮人純樸良善的可憐心和樂于助人的高尚品質。) 五、學習一、二自然段 (一)自由讀課文一、二兩個自然段,邊讀邊做好批注,把你的感受,體會寫在相應句子的邊上,一會我們來交流。 1、 說一說你
4、讀懂了什么 2、學生說感受,引導學生說一段話 句式:從哪里感受到,感受到上什么,連起來說,說一段話 (二)第一自然段預設 1、 句子1:屋外寒風吼叫一陣陣的浪花。 感受到環(huán)境的惡劣,可怕。 2、還從哪里描寫了環(huán)境的惡劣,(結果一句話) 3、第一自然段你還能讀出什么, (桑娜的勤勞,能干) (三)其次自然段預設 (師:課題是窮人,但是文中一個“窮”字也沒有,你從那里感受到了窮?) 句子1:孩子們沒有鞋子菜只有魚,(吃、穿) 2:漁夫、桑娜的忙綠 3:屋內的擺設 句子二:丈夫不憐惜身體 (1)理解勉強,(將就、湊合)從勉強你感受到了什么? (即便是這樣的生活,但是,在她的心中也是沒有什么好怨恨的,由于孩子都還健康。) (2)寧靜的讀一讀:桑那尋思: (3)當她聽到風暴的聲音,他再也 不能寧靜了,他開頭: 讀:他現(xiàn)在在哪(讀出急忙,讀出焦慮) a) 讀好這句話(讀出畏縮,讀出惦記) b) 這樣惡劣的天氣,丈夫還沒有回來,他只有來禱告上帝 c) 讀:他現(xiàn)在在哪 d) 從又看到了一個怎樣的桑那(深愛自己的丈夫) 讀:他現(xiàn)在在哪 四、小結寫法 1、環(huán)境刻畫的越惡劣,越可怕,就越能表達啊出桑那家的困苦 ,由于在如此惡劣的環(huán)境下,如此可怕的環(huán)境下,他的丈夫還要出海打雨,說明他家的食物不多了,可能面臨著蛾肚子的危機了,從側面的環(huán)境描
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