物理試題練習(xí)題教案學(xué)案課件走進(jìn)上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)

1、走進(jìn)上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)一、如何認(rèn)識(shí)上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整課程目標(biāo)關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷，制訂物理的三維目標(biāo)物理學(xué)科的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀一、如何認(rèn)識(shí)上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)、重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)三類課程，學(xué)習(xí)必需、可選擇物理三類功能性課程：基礎(chǔ)型；拓展型；研究型基礎(chǔ)型：全體學(xué)生必修拓展型：學(xué)生自主選擇修習(xí)研究型：全體學(xué)生限定選擇修習(xí)高一、二年級(jí)高三年級(jí)基礎(chǔ)型課程必修136課時(shí)，8學(xué)分拓展型課程限定選修68課時(shí)，4學(xué)分拓展型課程II-1限定選修17課時(shí)，1學(xué)分拓展型課程II-2（理論）自主選修8-9課時(shí)，學(xué)分拓展型課程II-3（實(shí)踐）自主選修8-9課時(shí)，學(xué)分綜合復(fù)習(xí)34課

2、時(shí)，2 學(xué)分研究型課程，限定性選修（非學(xué)科課時(shí)，非學(xué)科學(xué)分）高中物理上海藤式理論應(yīng)用拓 II基礎(chǔ)拓高三高一、二理論應(yīng)用一、如何認(rèn)識(shí)上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)、精選課程內(nèi)容突出內(nèi)容選擇，實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化精選終身必備內(nèi)容，增加選擇內(nèi)容淡化學(xué)科中心，密切生活實(shí)際聯(lián)系考慮學(xué)生經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容一、如何認(rèn)識(shí)上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)、精選課程內(nèi)容突出內(nèi)容選擇，實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化降低知識(shí)要求，提高探究要求減少機(jī)械接受，增加體驗(yàn)感悟內(nèi)容與要求內(nèi)容主題學(xué)習(xí)水平活動(dòng)建議及說明學(xué)習(xí)水平的界定“知識(shí)與技能”維度中關(guān)于現(xiàn)象、概念、規(guī)律的學(xué)習(xí)水平分為“知道”（）、“理解”（）、“掌握” （）、“應(yīng)用” （）四個(gè)等級(jí)“應(yīng)用

3、”：是對(duì)知識(shí)的較系統(tǒng)認(rèn)識(shí)“掌握”：是對(duì)知識(shí)的較深入認(rèn)識(shí)“理解”：是對(duì)知識(shí)的一般認(rèn)識(shí)“知道”：是對(duì)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)水平的界定“知識(shí)與技能”維度中關(guān)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)水平分為“初步學(xué)會(huì)”（）、“學(xué)會(huì)”（）、“設(shè)計(jì)” （）三個(gè)等級(jí)“初步學(xué)會(huì)”：按照具體步驟，正確使用給定器材，完成觀察、測量等任務(wù)學(xué)習(xí)水平的界定“學(xué)會(huì)”：參照簡要步驟，合理選擇器材，獨(dú)立完成觀察、測量、驗(yàn)證和探究等任務(wù)，并正確處理數(shù)據(jù)“設(shè)計(jì)”：確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和改進(jìn)方案學(xué)習(xí)水平的界定“過程與方法”和“情感態(tài)度價(jià)值觀”兩個(gè)維度的學(xué)習(xí)水平不劃分等級(jí)，只行為動(dòng)詞區(qū)分層次，在“活動(dòng)建議及說明”中表述對(duì)“過程與方法”維

4、度的學(xué)習(xí)水平分為“感受”（）、“認(rèn)識(shí)”（）、“運(yùn)用”（）三個(gè)層次學(xué)習(xí)水平的界定“感受”：感受和接受相關(guān)的過程與方法“認(rèn)識(shí)”：認(rèn)得和區(qū)別相關(guān)的過程與方法“運(yùn)用”：選擇和采用相關(guān)的過程與方法學(xué)習(xí)水平的界定“過程與方法”和“情感態(tài)度價(jià)值觀”兩個(gè)維度的學(xué)習(xí)水平不劃分等級(jí)，只行為動(dòng)詞區(qū)分層次，在“活動(dòng)建議及說明”中表述對(duì) “情感態(tài)度價(jià)值觀”維度的學(xué)習(xí)水平分為“體驗(yàn)”（）、“感悟”（）、“形成”（）三個(gè)層次學(xué)習(xí)水平的界定“體驗(yàn)”：萌發(fā)和體會(huì)相應(yīng)的情感態(tài)度與價(jià)值觀“感悟”：感知和領(lǐng)悟相應(yīng)的情感態(tài)度與價(jià)值觀“形成”：樹立和具有相應(yīng)的情感態(tài)度與價(jià)值觀知道A1理解B1掌握C1應(yīng)用D1初會(huì)A2學(xué)會(huì)B2設(shè)計(jì)C2體驗(yàn)A

5、4感悟B4形成C4IIIII認(rèn)知實(shí)驗(yàn)感受A3認(rèn)識(shí)B3運(yùn)用C3過程方法情感價(jià)值觀學(xué)習(xí)水平知識(shí)技能活動(dòng)建議及說明重點(diǎn)突出學(xué)生探究性活動(dòng)的建議其他需要說明的問題在情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)要求強(qiáng)調(diào)學(xué)科間、學(xué)科與信息技術(shù)間的整合物理學(xué)科和技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系一、如何認(rèn)識(shí)上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)、改變學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)科學(xué)探究，實(shí)現(xiàn)課程的三維目標(biāo)倡導(dǎo)充分、合理地運(yùn)用課程資源和信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)倡導(dǎo)做、想、講有機(jī)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)過程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式一、如何認(rèn)識(shí)上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)、改進(jìn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練構(gòu)建合理體系，提高訓(xùn)練質(zhì)量和效益設(shè)置開放訓(xùn)練，引入質(zhì)疑訓(xùn)練加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，增強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練突出訓(xùn)練的主要目的：打好

6、基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)一、如何認(rèn)識(shí)上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)、改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)通過科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容：包含三個(gè)維度及個(gè)性特長提升學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理念：基于學(xué)生過去，重視學(xué)生現(xiàn)在，著眼學(xué)生未來一、如何認(rèn)識(shí)上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)、改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)通過科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展實(shí)施個(gè)性特長評(píng)價(jià)：激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和進(jìn)取精神探索情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)一、如何認(rèn)識(shí)上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)物理課程與信息技術(shù)整合引入信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展改造傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)提供探究工具，拓展科學(xué)探究的范圍調(diào)整課程內(nèi)容，加強(qiáng)物理課程與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系審視基礎(chǔ)內(nèi)容，科學(xué)分配物理課堂教學(xué)的時(shí)空二、如何

7、實(shí)施上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)、切實(shí)改進(jìn)物理課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)合適問題情景合理使用信息技術(shù)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程合理組織教學(xué)內(nèi)容正確把握三維目標(biāo)二、如何實(shí)施上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)、切實(shí)改善學(xué)習(xí)訓(xùn)練把握訓(xùn)練要求完善訓(xùn)練內(nèi)容優(yōu)化訓(xùn)練組合改善訓(xùn)練方式二、如何實(shí)施上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)、正確評(píng)價(jià)物理課堂教學(xué)發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、反饋、改進(jìn)的功能關(guān)注學(xué)習(xí)過程，積累學(xué)習(xí)信息將教學(xué)過程的評(píng)價(jià)與對(duì)教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)相結(jié)合二、如何實(shí)施上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)、促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展加強(qiáng)物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)重視教學(xué)反思注重教學(xué)細(xì)節(jié)重構(gòu)教師教學(xué)基本功內(nèi)容開展說課聽課評(píng)課活動(dòng)三、近三年高考物理試題的特點(diǎn)1、重視物理思維2、常規(guī)中見新意3、熟悉中有陌生4、基礎(chǔ)中考能力起伏波動(dòng)5、運(yùn)算量較大6、閱讀量較大7、難度較平均四、高考特點(diǎn)對(duì)教學(xué)的啟示1、重視邏輯推理，避免簡單記憶2、