如何說好專業(yè)1

1、如何說好專業(yè)示范專業(yè)是高職院校的名片特色專業(yè)是高職院校的財(cái)富1什么是專業(yè)？什么是高職教育專業(yè)？ 專業(yè)是專業(yè)學(xué)校教學(xué)組織的基本單位，是專門人才培養(yǎng)的載體。 以職業(yè)能力培養(yǎng)需求為背景，參照職業(yè)崗位能力目標(biāo)形成的課程體系、教學(xué)運(yùn)行模式和管理機(jī)制。 2專業(yè)建設(shè)邏輯結(jié)構(gòu) 課程和課程體系 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格專業(yè)人才培養(yǎng)模式“雙師”結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)教學(xué)環(huán)境和條件專業(yè)教學(xué)管理體系和機(jī)制如何培養(yǎng)培養(yǎng)什么人用什么培養(yǎng)由誰(shuí)培養(yǎng)需要條件如何保證為啥辦專業(yè) 專 業(yè) 背 景建設(shè)成效專業(yè)教學(xué)成就3什么是人才培養(yǎng)模式？什么是教學(xué)模式？ 為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而采取的制訂培養(yǎng)方案、確定培養(yǎng)規(guī)格、構(gòu)建課程體系、組織教學(xué)實(shí)施、進(jìn)行

2、教學(xué)管理的比較穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)化樣式和運(yùn)行方式。 在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架。工學(xué)結(jié)合是高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式的切入點(diǎn)行動(dòng)導(dǎo)向是高職課程教學(xué)模式的主要特征4說專業(yè)由來一二三五六了解說專業(yè)說專業(yè)提要說專業(yè)評(píng)價(jià)說專業(yè)活動(dòng) 如何說專業(yè)四52008.4.3教高（2008）5號(hào)（現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)剖析）2009.11.26示范院校三周年（說專業(yè)）2010.1-在高職院校全面展開一、說專業(yè)由來源于新一輪高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案6新一輪評(píng)估指標(biāo)要求主要評(píng)估指標(biāo)關(guān)鍵要素說明建議重點(diǎn)考察內(nèi)容數(shù)據(jù)庫(kù)相應(yīng)編號(hào)5特色專業(yè)建設(shè)5.1特色 從建設(shè)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教

3、學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、社會(huì)服務(wù)等方面體現(xiàn)出的特色。專業(yè)設(shè)置特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)剖析7專業(yè)7二、了解說專業(yè) 專業(yè)負(fù)責(zé)人“說專業(yè)”是目前高職院校采用的一種行之有效的互動(dòng)交流方式。與會(huì)者通過參與觀摩與研討，有利于專業(yè)建設(shè)的參與者及每位教師更清晰自己所在專業(yè)的頂層設(shè)計(jì)及其配套思路，從而進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與改革。特點(diǎn)：教研活動(dòng)形式對(duì)象：教育專家、同行教師8三、說專業(yè)活動(dòng)“說專業(yè)” 是專業(yè)團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)的展示，也是專業(yè)內(nèi)涵和實(shí)力的體現(xiàn) 說專業(yè)活動(dòng)以團(tuán)隊(duì)形式，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)包括所在系負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人（1）、所在專業(yè)教研室主任（1）、擔(dān)任本專業(yè)教學(xué)任務(wù)的公共課程（1-2）、專業(yè)基礎(chǔ)課程（1-2）、專業(yè)課

4、程（2-4）及實(shí)踐環(huán)節(jié)（2）主講教師代表及兼職教師（1）代表等，人數(shù)在12人左右。 以“教研活動(dòng)”的形式，由所在系負(fù)責(zé)人主持，在專業(yè)負(fù)責(zé)人以20分鐘（含答辯5分鐘）多媒體形式說專業(yè)完后，團(tuán)隊(duì)圍繞“專業(yè)八說”開展研討，時(shí)間為35分鐘，最后專業(yè)負(fù)責(zé)人以5分鐘做總結(jié)。9市場(chǎng)調(diào)研 專業(yè)定位 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格 專業(yè)人才培養(yǎng)模式 培養(yǎng)途徑 設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案（核心是課程體系） 實(shí)施保障 專業(yè)特色 社會(huì)服務(wù)思路提升哪些理念，構(gòu)建哪些設(shè)想，采取哪些措施取得哪些成效1.體現(xiàn)校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革2.體現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建3.課程建設(shè)與改革，核心課程的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的選取等4.體現(xiàn)

5、“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)5.實(shí)踐條件建設(shè)，闡明校內(nèi)外基地建設(shè)理念和規(guī)劃6.體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造的專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)7.體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)相互促進(jìn)的社會(huì)服務(wù)8.制度環(huán)境建設(shè)，尤其是頂崗實(shí)習(xí)組織與管理，考核評(píng)價(jià)等內(nèi)容圍繞頂層設(shè)計(jì)思考該專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)人才重點(diǎn)四、如何說專業(yè)10五、說專業(yè)提要八說專業(yè)（20分鐘）一說專業(yè)設(shè)置依據(jù)2二說專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)2三說專業(yè)培養(yǎng)模式2四說專業(yè)課程體系4五說專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2六說專業(yè)實(shí)踐條件2七說專業(yè)社會(huì)服務(wù)2八說專業(yè)建設(shè)成效4 主要介紹專業(yè)設(shè)置依據(jù)及簡(jiǎn)要發(fā)展過程，講清為什么要設(shè)置這個(gè)專業(yè) 主要介紹專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人，講清培養(yǎng)的人主要從

6、事什么職業(yè)崗位，具備什么樣的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求 主要介紹校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，講清與什么企業(yè)開展什么樣的合作培養(yǎng)人才，形成什么樣機(jī)制 主要介紹工作過程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建，講清課程體系如何從職業(yè)崗位分析、典型工作任務(wù)中構(gòu)建，講清課程體系開發(fā)思路與方法、教學(xué)資源建設(shè)方法和內(nèi)容、課程體系的實(shí)施與管理 主要介紹“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，講清結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合及建設(shè)措施 主要介紹校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，講清基地布局、功能，建設(shè)理念及實(shí)施管理含頂崗實(shí)習(xí)管理 主要介紹專業(yè)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)如何相互促進(jìn)，講清開展了什么項(xiàng)目的培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù) 主要介紹專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的突出亮點(diǎn)，今

7、后發(fā)展的考慮，運(yùn)用數(shù)據(jù)說話，如跟本省同類院校對(duì)比的數(shù)據(jù)，跟同專業(yè)的其他院校對(duì)比的數(shù)據(jù)，最后做總結(jié)提練專業(yè)特色 11六、說專業(yè)評(píng)價(jià) “說專業(yè)”既要求說得對(duì)，更要求說得好?！罢f專業(yè)”的標(biāo)準(zhǔn)，是指專業(yè)建設(shè)體系是否合理、可行并取得成效，主要包括以下五個(gè)方面：1“存在有理” 2“內(nèi)涵豐富” 3“保障有力” 4“質(zhì)量過硬” 5“特色鮮明” 經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)研后，證實(shí)該專業(yè)的存在有其“行業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì)、人才”的背景，結(jié)合本專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展思路，說清“非你莫屬”的理由。 圍繞專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)管理和教學(xué)改革入手，突出人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的持續(xù)改進(jìn)，突出教學(xué)內(nèi)容改革，突出實(shí)踐教學(xué)體系的建立。 充分展示專業(yè)的保障系統(tǒng)，說

8、明諸如“兼職教師、專業(yè)實(shí)踐條件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、自編教材體系、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系”等要素分別在專業(yè)建設(shè)中各自承擔(dān)的不可替代的作用。 專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，要體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)與技能的“雙高”上，并與學(xué)生的考證通過率、各項(xiàng)技能大賽相銜接，以及社會(huì)（同行）的反映與評(píng)價(jià)等方面。 在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，展示出校企合作方面的多元探討（任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、產(chǎn)品載體等），聚集專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與思想沉淀，打造出本專業(yè)的創(chuàng)新點(diǎn)或?qū)I(yè)特色。 說專業(yè)活動(dòng)評(píng)價(jià)表參考充分展示專業(yè)的保障系統(tǒng)，說明諸如“兼職教師、專業(yè)實(shí)踐條件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、自編教材體系、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系”等要素分別在專業(yè)建設(shè)中各自承擔(dān)的不可替代的作用。 在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，展示出校企合作

9、方面的多元探討（任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、產(chǎn)品載體等），聚集專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與思想沉淀，打造出本專業(yè)的創(chuàng)新點(diǎn)或?qū)I(yè)特色。 在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，展示出校企合作方面的多元探討（任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、產(chǎn)品載體等），聚集專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與思想沉淀，打造出本專業(yè)的創(chuàng)新點(diǎn)或?qū)I(yè)特色。 在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，展示出校企合作方面的多元探討（任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、產(chǎn)品載體等），聚集專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與思想沉淀，打造出本專業(yè)的創(chuàng)新點(diǎn)或?qū)I(yè)特色。 定位準(zhǔn)確特色鮮明演講精彩深度上挖掘廣度上擴(kuò)展緊扣核心要素，剖析前因后果妙用邏輯推理，層次闡述分明清晰的建設(shè)思路，有力的建設(shè)措施，顯著的建設(shè)成效，鮮明的專業(yè)特色。哲人思辨表達(dá)自信瀟灑自如時(shí)間自控說專業(yè)技巧1