賈雨晴的神文（賈勇指導(dǎo)）：以及技法

1、賈雨晴的神文（賈勇指導(dǎo)）：以及技法 賈雨晴的獨(dú)立思考使人有“度”一文，刊登于2021年底出版的家庭教育報(bào)（教師論壇），指導(dǎo)老 師是賈勇教授。原文一字不改，即可以應(yīng)對(duì)2022年5月8日的陜西專升本語文作文，材料二（“獨(dú)立思考”話題）。可見，賈雨晴的獨(dú)立思考使人有“度”是名副其實(shí) 的“神文”。賈雨晴（魚化龍文苑師資培訓(xùn)學(xué)校）：獨(dú)立思考使人有“度”井底之蛙、應(yīng)聲蟲，甚至馳騁數(shù)百里的驛馬，都 是不會(huì)獨(dú)立思考的，這就是低級(jí)動(dòng)物遠(yuǎn)不如人的表現(xiàn)。 可見，獨(dú)立思考使人有“度”。具體說就是：會(huì)獨(dú)立思 考的人是有高度、有力度、有氣度、有風(fēng)度的人。會(huì)獨(dú)立思考的人有高度。商鞅變法的成功，是靠 立木取信做了很好的鋪墊。

2、立木取信的故事，說明商 鞅善于獨(dú)立思考，使秦國(guó)在較短時(shí)間內(nèi)成為了國(guó)富兵 強(qiáng)的國(guó)家，為統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)，他本人也成為了 歷史上赫赫有名的政治家。秦始皇時(shí)期修建萬里長(zhǎng)城自主嘗試解題演示步驟一：信息輸入一一多維識(shí)圖保點(diǎn)全（不漏點(diǎn)） 一看題干提示：欣賞漫畫玩大了。僅看標(biāo)題，就暗示了發(fā)生的事情脫離了控制，產(chǎn)生了嚴(yán)重后果。二看整體：漫畫整體上給人的第一感覺就是好笑, 但同時(shí)跌落在外的魚的遭遇也讓人十分擔(dān)憂。三看局部構(gòu)成內(nèi)容：漫畫主要由魚缸、蹺蹺板和 兩條哭喪著臉的魚組成。步驟二：信息加工一一連點(diǎn)成線找關(guān)系（挖內(nèi)涵） 漫畫中這幾個(gè)構(gòu)成內(nèi)容之間是何關(guān)聯(lián)，我們首先要思考魚缸外的那條魚的可悲遭遇的原因是什么，與

3、 魚缸里的那條魚和蹺蹺板這兩個(gè)要素有何聯(lián)系。很明 顯，正是由于兩條魚只顧玩蹺蹺板，得意忘形，而忽 略了平安。這樣就搞清楚了構(gòu)圖內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，再 結(jié)合社會(huì)上的現(xiàn)實(shí)，寓意就很明顯了。步驟三：信息輸出一一銜接成文巧潤(rùn)色（答規(guī)范） 第題，替其中一條魚寫內(nèi)心獨(dú)白時(shí)一定要考慮它此時(shí)的后果以及后果產(chǎn)生的原因，不可偏離這個(gè)方 向去寫?yīng)毎?；第題寫寓意，要以小見大，由特殊到一般，不能就事論事，注意“一句話”這一要求。參考答案甩到魚缸外的魚：剛才還在魚缸中高興地玩著蹺蹺板，現(xiàn)在卻躺在了干燥的地面上!只想著蹺得更高些，沒想到玩大了，我的命也搭上了。（或魚缸里的魚：這可咋辦，玩伴被甩出去了！ 一時(shí)得 意忘形玩大了，落

4、得個(gè)樂極生悲！）做任何事情都不能超過限度，否那么，就會(huì)產(chǎn)生 意想不到的后果（或自食其果）。應(yīng)用體驗(yàn) 6.請(qǐng)仔細(xì)觀察右面一幅漫畫，給它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，并解釋漫畫寓意。題目: （2）寓意:解析：回答此題，重點(diǎn)是就漫畫中的文字信息展開聯(lián)想，弄清漫畫挖苦的主體，圍繞漫畫的主題擬題 目。拾到錢歸還失主是正確的，但是索要酬金是不對(duì) 的。這里挖苦的主體顯然不是失主，而是拾到錢者。參考答案：新“拾金不昧”向錢看(2)現(xiàn)今社會(huì)中，拾金不昧的意識(shí)日趨淡薄，拜金主義盛行，作者借這幅漫畫對(duì)社會(huì)上的這種道德冷淡 的現(xiàn)象給予了挖苦和批判?！皥D文轉(zhuǎn)換”配套檢測(cè)題組一流程圖類.某班級(jí)擬了一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)提供活動(dòng)構(gòu)思框架, 請(qǐng)把

5、這個(gè)構(gòu)思框架寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，表 述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100字。答:解析：流程圖按“總一分一總”式結(jié)構(gòu)，總的意思是學(xué)習(xí)提供包括小組提供和班級(jí)提供兩局部，每一 局部?jī)?nèi)有具體提供內(nèi)容，最終目的是提高學(xué)習(xí)能力。參考答案：班級(jí)學(xué)習(xí)提供活動(dòng)，由小組提供和班 級(jí)提供兩局部構(gòu)成。其中，小組提供包括主題、書目、 作業(yè)三局部；班級(jí)提供有海報(bào)展示、筆記漂流、投票 評(píng)比三個(gè)環(huán)節(jié)。通過這樣的活動(dòng)，同學(xué)們能進(jìn)一步提 高學(xué)習(xí)能力。.下面是某公司機(jī)器人智能配送貨品工作流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過70字。答:解析：注意流程圖中間局部，其中的三個(gè)框都指向“顧客收

6、貨”，根據(jù)常識(shí)可知，這里應(yīng)該是指顧客只 要完成了這三種驗(yàn)證方式中的任何一種，就可以收貨。參考答案：配送機(jī)器人到達(dá)目的地后，顧客可以通過點(diǎn)擊手機(jī)App鏈接、輸入取貨驗(yàn)證碼和人臉識(shí)別 這三種方式取貨，顧客收貨后，機(jī)器人配送任務(wù)完成。.下面是“中國(guó)學(xué)生開展核心素養(yǎng)”結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示，以“中國(guó)學(xué)生開展核心素養(yǎng)”為開頭, 寫一段話說明其包含的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，表述 準(zhǔn)確，語言連貫，100字左右。中國(guó)學(xué)生開展核心素養(yǎng)解析：可以按照構(gòu)成從內(nèi)到外說明。要注意核心 素養(yǎng)的三個(gè)方面和六大素養(yǎng)的內(nèi)容和對(duì)應(yīng)關(guān)系，注意 表述的順序。參考答案：（中國(guó)學(xué)生開展核心素養(yǎng)）以培養(yǎng)“全面 開展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)

7、、自主開展、社會(huì) 參與三個(gè)方面，其中文化基礎(chǔ)表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué) 精神，自主開展表現(xiàn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活，社會(huì)參 與表現(xiàn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新，共六大素養(yǎng)。.下面是宗白華先生在美的散步中闡述的關(guān)于“美”的來源的框架圖，請(qǐng)把該圖轉(zhuǎn)換成一段文字 介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過 85字。答:解析：認(rèn)真觀察構(gòu)思框架可知，這里應(yīng)采取由上而下的表達(dá)順序。問題是“美從哪里來，接下來 有分支。有兩種觀點(diǎn)，一種是中國(guó)哲學(xué)的美學(xué)觀，是 儒家和道家構(gòu)成的哲學(xué)產(chǎn)生的“物我一體”的美學(xué)觀;另一種是西方哲學(xué)的美學(xué)觀，是由唯心論和唯物論構(gòu) 成的哲學(xué)產(chǎn)生的“物我對(duì)立”的美學(xué)觀。參考答案：“美”從哪里來？中西方哲

8、學(xué)給出了不同的回答。由儒家和道家構(gòu)成的中國(guó)哲學(xué)產(chǎn)生了 “物 我一體”的美學(xué)觀，而由唯心論和唯物論構(gòu)成的西方 哲學(xué)那么產(chǎn)生了 “物我對(duì)立”的美學(xué)觀。的人們，同樣是善于思考的，在沒有科技力量幫扶的 情況下，只有合理安排人力、物力、財(cái)力，才能使長(zhǎng) 城被用于抵御外敵的同時(shí)，創(chuàng)造出世界八大奇跡之一 的長(zhǎng)城。在我看來，長(zhǎng)城躺著有多長(zhǎng)，站起來就有多 高，因?yàn)闀?huì)思考的人是有高度的人。會(huì)獨(dú)立思考的人有力度。在山東泰安有一位醫(yī)生,她說：“通過體驗(yàn)不舒適感，對(duì)于不舒服能有切身的體 驗(yàn)，就能知道怎么讓病人更好地配合，從而減少病人 的痛苦”。顯然，醫(yī)生要救死扶傷，是需要獨(dú)立思考的。 教師是能夠醫(yī)治人們精神、心理疾病的醫(yī)

9、生，同樣是 很有力度的人。在我成為一名小學(xué)書法老師時(shí)，就將 教師職業(yè)道德中的“因材施教”牢記心中，不斷思考 如何管理班級(jí)和分析各個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，做到不同 學(xué)生不同教法。我認(rèn)為教師在教書育人方面是有力度 的人，有力度才能托舉起明天的太陽。會(huì)獨(dú)立思考的人有氣度。2020年的春節(jié)是最黯然 無光的一個(gè)春節(jié)，冠狀病毒肆虐神州大地，人心惶惶; 那也是最熱血沸騰的一個(gè)春節(jié)，炎黃子孫守望相助, 高歌一曲無畏的家國(guó)無疆。終南山組織科學(xué)院院士共 同思考研制疫苗，保障了人民生命平安，這不是很有 氣度的人嗎？袁隆平先生的終身信條是“讓老百姓吃 飽飯”，身為院士卻一生勞作于田地間，臨終還在思考新型水稻的研發(fā)，這不是很

10、有氣度的人嗎?通過獨(dú)立思考而進(jìn)取，使人生更加美好，這樣的人很有風(fēng)度；通過獨(dú)立思考而創(chuàng)造，推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新發(fā) 展，這樣的人更有風(fēng)度；通過獨(dú)立思考而奉獻(xiàn)，為祖 國(guó)人民而努力奮斗，這樣的人尤其有風(fēng)度！反之，不 愛思考的人好比井底之蛙、應(yīng)聲蟲、被人驅(qū)使的驛馬。這樣的人在工作中將無法勝任其職位；在人際交往時(shí) 不會(huì)靈活變通，將無法收獲真誠(chéng)的友誼，因而將無法 立身于社會(huì)?？傊?，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，必要時(shí)通過專門學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，使自己對(duì)現(xiàn)實(shí)問題能有獨(dú)特的見解，從而 使自己成為有“度”之人。本文薦稿人簡(jiǎn)況 陜西教育廳評(píng)定的省級(jí)優(yōu)秀教材主編賈勇教授,是北京大學(xué)和美國(guó)馬里蘭大學(xué)評(píng)定的優(yōu)秀課題帶頭 人。早在2010年從西安建

11、筑科技大學(xué)辦理了內(nèi)部休 養(yǎng)手續(xù)之前，就連續(xù)三年在教師賽教活動(dòng)中奪冠； 2013兼任師資培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)之前，就已是兩度榮獲教 育部頒發(fā)創(chuàng)新成就獎(jiǎng)的語文名師。2019年他的職稱晉 升為大學(xué)教授之前，就因著作等身而被學(xué)界譽(yù)為創(chuàng)作 方面的“千萬富翁西北政法大學(xué)胡兆輝在公開發(fā)表的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中直稱賈勇教授為恩師，無獨(dú)有偶，2017年被提前批次 錄取的高考生李昕容，只因感恩賈老師而發(fā)表了報(bào)紙 文章什么樣的老師配讓學(xué)生稱恩師。深受賈老師影 響而“喜讀樂寫”的中學(xué)生也很多，僅以西安的五大 名校本部學(xué)生為例就有：西工大附中賈志昊、陳世祥, 西安高新一中劉一帆、馮樂晨，西安交大附中王世陽、 張泗娜，陜師大附中卜芾津、李

12、韻涵、文天，西安鐵 一中秦陽等。賈老師教學(xué)理論與實(shí)踐成果，不僅有張 小虎、陳偉等學(xué)者直接作為科研工程來研究，而且被 崔雅男、張靜、張艷等大學(xué)老師鄭重寫進(jìn)碩博論文, 而鞏天闊、海城思想化作文等那么以網(wǎng)文形式給予贊譽(yù)。技法點(diǎn)撥.下面是一套測(cè)量特定國(guó)家或地區(qū)的和平程度的指標(biāo)，請(qǐng)把這套指標(biāo)寫成一段話。要求內(nèi)容完整, 表達(dá)準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個(gè)字。答:解析：從圖示看，“和平指標(biāo)”包括兩個(gè)方面的指標(biāo)，一是社會(huì)平安，它又包括公民互信程度、流亡人 口數(shù)量、政治穩(wěn)定程度等；二是軍事化程度，它又包 括軍事開支額度、維和人員數(shù)量、軍事能力等。把這 些內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語言表述出來即可。參考答案：“和平指標(biāo)”包括社會(huì)

13、平安和軍事化程度兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)平安的衡量標(biāo)準(zhǔn)包括公民互信程度、 流亡人口數(shù)量、政治穩(wěn)定程度，軍事化程度的衡量標(biāo) 準(zhǔn)包括軍事開支額度、維和人員數(shù)量、軍事能力?；諛?biāo)例2 （2015 全國(guó)卷I ）右面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要 素，并說明圖形寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不 超過80個(gè)字。自主嘗試解題演示步驟一：信息輸入一一多維識(shí)圖保點(diǎn)全（不漏點(diǎn)）一看題干提示：保護(hù)地球水環(huán)境。二看局部構(gòu)成內(nèi)容：圖中有地球、清流、魚、手 和污流等。步驟二：信息加工一一連點(diǎn)成線找關(guān)系（挖內(nèi)涵） 圖中各要素間的相互關(guān)系是“地球上各種魚在清澈的水流里游動(dòng)，人類之手正在阻擋排向清流中的污

14、水”。明確了這種關(guān)系，就把握住了徽標(biāo)的實(shí)質(zhì)。步驟三：信息輸出一一銜接成文巧潤(rùn)色（答規(guī)范）寫構(gòu)圖要素時(shí)，可按照由整體到局部的順序，先說整體的地球，局部再按照由左到右，依次是清流、 魚、手、濁流。說明圖形寓意時(shí)，可按照由表及里的順序，結(jié)合題干提示“保護(hù)地球水環(huán)境”來說明。在具體作答時(shí)，還要注意答案要點(diǎn)之間的過渡銜接。參考答案該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚在清澈的水流里游動(dòng)，人類之手正 在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù) 水環(huán)境、拒絕水污染的決心。應(yīng)用體驗(yàn).右面是“剪紙京花”版北京2022年冬奧會(huì)會(huì)徽?qǐng)D案，請(qǐng)寫出該圖案的構(gòu)圖要素及寓意，要求語意簡(jiǎn) 明，句子通順，不超過1

15、50個(gè)字。答:解析:會(huì)徽呈現(xiàn)的主題是“北京2022年冬奧會(huì)”,形式是“剪紙京花”。考生做題時(shí)必須牢牢把握這兩個(gè) 核心信息，先按從上到下的順序解說圖案的構(gòu)圖要素, 然后揭示冬奧會(huì)之“冬”意與“剪紙”的深層意義一 -“精簡(jiǎn)”辦奧運(yùn)。參考答案：構(gòu)圖要素：由六個(gè)“京”字組成的“雪 花”形狀的圖案、漢語拼音Beijing、數(shù)字2022以及奧 運(yùn)五環(huán)。寓意：雪花不僅是冬天的象征，更是億萬民 眾參與冰雪運(yùn)動(dòng)的表達(dá)，同時(shí)“京”字與剪紙藝術(shù)結(jié) 合形成一個(gè)首尾相連、循環(huán)往復(fù)的構(gòu)造，完美地詮釋 了綠色辦奧、共享辦奧、開放辦奧、廉潔辦奧的團(tuán)結(jié) 合作精神。圖片例3 （2014 山東高考）右圖是俄羅斯女?dāng)z影師 艾琳娜舒米

16、洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請(qǐng)仔細(xì)觀察，對(duì)畫面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求: 使用比喻或比較的修辭手法，不超過80字。自主嘗試解題演示步驟一：信息輸入一一多維識(shí)圖保點(diǎn)全（不漏點(diǎn)）一看題干提示：交代了圖片的內(nèi)容“兒子與小兔子在一起”。二看整體：圖片整體上給人的第一感覺就是充滿 童真童趣，人與自然和諧快樂相處。三看局部構(gòu)成內(nèi)容：圖片背景圖有些不清晰，但還是能判斷出是樹林草地之類的環(huán)境；圖片主要由小 男孩和小兔子構(gòu)成，小男孩微笑著雙手舉起小兔子并 與它觸鼻對(duì)視。步驟二：信息加工一一連點(diǎn)成線找關(guān)系（挖內(nèi)涵） 結(jié)合上一步，將兩個(gè)構(gòu)圖要素小男孩與小兔子親密、溫馨地接觸聯(lián)系起來看，很明顯蘊(yùn)含著人與自然 和諧相處的主題。步驟三：信息輸出一一銜接成文巧潤(rùn)色（答規(guī)范）銜接成文時(shí)要結(jié)合題干中“準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫” “使用比喻或比較”“不超過80字”的答題要求，按 照由上到下或由下到上的順序進(jìn)行描寫。參考答案一抹恬淡的微笑，如同一陣和煦的春風(fēng)。春風(fēng)。一次鼻尖的輕觸,更像是一次心靈上的碰撞。那稚嫩的臂膀舉起的不僅僅是一只弱小的兔兒，更是 人與動(dòng)物之間的和諧相處，親密無間。應(yīng)用體驗(yàn)5.近日，一名抗洪搶險(xiǎn)的戰(zhàn)士吃盒飯時(shí)累得睡著了的照片火爆網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)友紛紛稱贊“最美睡姿”。請(qǐng)對(duì) 這張照片中的戰(zhàn)士進(jìn)行描寫，表達(dá)你的感激或贊美之 情。要求：語言準(zhǔn)確、