《畫風(fēng)》第一課時(shí)

1、畫風(fēng)說課與教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】畫風(fēng)是人教版小學(xué)語文教材二年級(jí)下冊(cè)第十五課。主要講三個(gè)小朋友一起動(dòng)腦筋想辦法，把無形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在紙上的故事。課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀即懂，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在有感情地朗讀中去體會(huì)三個(gè)孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時(shí)通過讓學(xué)生自己創(chuàng)作畫風(fēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂讀、樂聽、樂思。【設(shè)計(jì)理念】1、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的參與式學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。2、“以讀為本”，加強(qiáng)讀書實(shí)踐。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過程

2、。”這種對(duì)話首先是讀書實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。通過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能利用拼音把課文讀通讀順，具有初步的理解課文內(nèi)容的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀這篇課文，可讓學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分角色有感情地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想，去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神，想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。【教學(xué)方法】1.教法： 因?yàn)檫@篇課文淺顯易懂，所以我選用“全放”的教學(xué)方法。以一個(gè)教練的身份給學(xué)生加

3、油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生通過動(dòng)手畫，動(dòng)口說，以及各種形式的讀，在畫中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，說中訓(xùn)練語言，讀中積累知識(shí)，感悟情境。創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程。 2學(xué)法：本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫、說、讀、悟的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能悟課文中的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2正確，流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。過程與方法：1.通過自由閱讀大致了解課文內(nèi)容。2.通過有感情朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.使學(xué)生懂得事

4、物之間是有聯(lián)系的，要勤于觀察生活，遇到問題要?jiǎng)幽X筋，善于合作，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2.在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.能正確、有感情地朗讀課文。2.朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】（一）猜謎揭題、激情引趣。1、課件出示：無形無色看不見，摸不著。樹兒見它招手，花兒見它點(diǎn)頭。紅旗見它舞蹈，風(fēng)鈴見它唱歌。、（師板書課題，生齊讀課題）、讀了課題你想知道些什么？ 這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。圍繞課題發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，很好地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和好奇心，產(chǎn)生

5、讀書探究的欲望，促進(jìn)主體的發(fā)展。 （設(shè)計(jì)意圖：用孩子們喜歡的謎語導(dǎo)入，使學(xué)生一開始就對(duì)風(fēng)的特點(diǎn)有所分析和了解，孩子們喜歡謎語，猜謎語的過程會(huì)使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)課文產(chǎn)生極大的興趣，對(duì)畫風(fēng)產(chǎn)生很強(qiáng)的求知欲，從而為下面的學(xué)習(xí)做好良好的鋪墊。）（二）初讀課文，整體感知1、請(qǐng)小朋友自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音或者自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字。課文情景朗讀后，出示課件：圖上有三位小朋友在畫畫，三位小朋友頭的上方分別有他們帶拼音的名字。小老師領(lǐng)讀，齊讀。去掉拼音讀。男、女同學(xué)讀。3、說說你是用什么方法記住生字的？游戲：走生字路 爬詞語山 下句子海洋（

6、設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字時(shí)，根據(jù)課文特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際巧妙識(shí)字，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了識(shí)字的質(zhì)量。）（三）、再讀課文、感知內(nèi)容1、指名分節(jié)讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪段。注意讀準(zhǔn)字音，注意語氣，語調(diào)。教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。放手讓學(xué)生自由朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。讓學(xué)生自主選擇喜歡的段落，尊重學(xué)生的主體地位，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生讀一讀，評(píng)一評(píng)，使學(xué)生在人文的課堂中學(xué)會(huì)讀書的方法，體會(huì)到成功的樂趣。2、那么他們到底是怎么畫風(fēng)的呢，他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。請(qǐng)同學(xué)再一次的去默讀課文，畫出文中的有關(guān)語句，讀一讀。隨學(xué)生回答課件出示相關(guān)句子，請(qǐng)大家一起來讀一讀下面的句子。：只見趙小藝在

7、房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。說著，陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。宋濤把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”趙小藝畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。3、課件逐幅出示趙小藝三個(gè)人的畫：你看到了些什么？這是誰畫的畫？能給它配上課文里的句子嗎？（課件出示：畫和相應(yīng)的文字）本環(huán)節(jié)克服了乏味地串講，對(duì)學(xué)生提出自讀要求，讓學(xué)生帶著問題讀課文，在自讀中解決問題，隨機(jī)出現(xiàn)圖文并茂的課件，再加上老師適當(dāng)鼓勵(lì)性的提問，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的理解、思維等能力得到了提高，更好地理解了課文內(nèi)容。4、練習(xí)說話：風(fēng)來了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里。5、完成課后“讀讀寫寫”6、分角色朗讀課文設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)椤伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”讓學(xué)生采用多種方式的讀,深入理解課文內(nèi)容。說話練習(xí)既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維，做到語文課人文性和工具性的綜合運(yùn)用。（四）拓展積累，個(gè)性作業(yè)。 1、同桌討論畫風(fēng)的方法，全班交流。（課件出示生活中各種各樣的風(fēng)。）2、個(gè)性作業(yè)，自主選擇一項(xiàng)去完成。小畫家：用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)。播音員：有感情地朗讀課