二年級上冊心理健康教育教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 二年級上冊心理健康教育教案 假設我是他 【教材分析】 孩子們的每一天都面臨著與人相處的問題，能否與人友好地交往，能否形成良好的人際關系，對孩子的生活而言是分外重要的。而是否能體諒他人，從他人的角度斟酌問題，是達成良好人際關系的關鍵。我們所教導的這一代孩子根本上是獨生子女，他們對于體諒、對于的想法往往顧及得對比少。正是基于這樣的熟悉，本課通過故事、圖片的表示，讓學生換一個位置斟酌，體會別人的感受，尤其是受挫心情，并學習體諒別人的心情，不提防傷害了別人能真誠地賠罪，也能以積極的心態(tài)迎接生活。同時，在班集體學習生活中，良好的溝通能拉近同學間的距離，因此它能促使同

2、學們更加團結友愛，一起為班集體做出更大的付出。 【教學目標】 1 能換位感受他人受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。 2學會真誠地為自己的錯誤向別人賠罪。 3能正確對待不如意、不開心的事，面對挫折能坦然采納，并積極地想手段戰(zhàn)勝它。 4樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 【教學重點、難點】： 引導孩子初步學會換位斟酌，設身處地從他人角度考慮問題，初步養(yǎng)成換位斟酌的思維方式。 【活動過程預設】 課前活動：正話反做(隨機看處境所需) 在上課之前，設計一個學生們熟諳的小嬉戲叫正話反做，譬如老師說舉左手，學生們就要舉右手，老師說坐下，同學們就要站起來，類似這樣的幾組活動。 （設計意圖：這個嬉

3、戲是為了磨練學生試著從相反的角度去斟酌問題，解決問題，同時也有利于激發(fā)學生們上課的積極性，起到活躍思維的作用。） 一、情景導入，心有所動 過渡：前兩天，陸老師看到了一些很有意思的圖，覺得很好玩，所以呀今天特地帶來給咱們班的小摯友也來看看。 第一關小嬉戲：火眼金睛 瞧，圖來啦。睜大眼睛哦，留心看，你看到了什么？（課件） 圖一（人像與酒杯） .交流：我看到了兩個人（一個酒杯） 你們好厲害啊，同一幅畫，看到了兩種不同的東西，有些同學看到的是兩個人臉，有些同學看到一個酒杯，這是怎么一回事？你方才看到的是？你是怎么看的呀？(這都被你看出來啦) .小結：原來，同一幅畫，只要我們看的角度不一樣，關注的點不一

4、樣，看到的結果也都會不一樣呀。（表揚：咱們班的孩子就是不一樣，老師給們點一個贊） 圖二（笑臉與哭臉） .交流，同一幅圖為什么會看到兩種圖案 是的，小摯友們，有時我們生活中發(fā)生的事情也和這幅圖一樣，只要我們換個位置、換個角度想一想，就會有不同察覺，我們的心情也會不一樣。今天這節(jié)課，我們就試著換個角度想問題，來學習第四單元的第3課假設我是他（課件出示，并板貼課題） （設計意圖：兩幅看圖嬉戲，為下面的活動做好鋪敘，一圖是面對不開心時換個角度來看，事情并沒有那么糟，另一圖是與他人交往時這學會換位考慮他人心情） 二、參與體驗，換位斟酌 其次關嬉戲：超級變變變 （一） 角色體驗，感受心情（換位） 、情景再

5、現(xiàn)，上學遲到 他是一人怎樣的孩子，你熱愛他嗎？為什么？假設你是他，你的心情怎樣？假設你是老師，你的心情怎樣？ 、聯(lián)系生活，體諒他人 . 你在生活中有沒有遲到過呢？ 那次為什么會遲到呢？ 師：可能他也是有不得以的理由才遲到，其實他也不想遲到的呀 師：方才小摯友們還很厭惡他，現(xiàn)在想一想假設我是他，都很體諒他了，不再厭惡他了。（課件出示：回音壁：原來換個位置想一想，心情就會不一樣！） .假設我是他，接下來，有什么好方法可以不遲到呢？ （設計意圖：精心體驗他人的心情，體諒他人，與別人交往時會考慮他人感受） （二）情景模擬，換位想想（換角度）情境聚焦:園園的悲傷事 、假設你是園園，你的心情怎么樣？心理是

6、這么想的？ 、該選哪個觀法呢？ 3、小結：其實，生活中難免有不開心的事情，假設我們換個角度看問題，我們就會每日開心。由此我們可以體驗到，想法影響心緒和行為。 （課件出示：回音壁：原來換個位置想一想，心情就會不一樣?。?（設計意圖：用學生身邊小事引出問題，輕易引起共鳴，圖片創(chuàng)設的情景，讓學生熟悉不同想法造成了不同的心緒，可以通過變更熟悉角度來調控心情。） 三、情感共享，學會換位 課前調查表反應（同學、家長、老師或其他生活中煩擾的事） 過渡：下面，就讓我們一起運用集體的聰慧來解決箱子里的挫折。 1、抽取紙箱內的任意一張紙條， 師生一起議論解決紙上學生寫下的挫折。交流小結：遇到挫折，我們可以這樣做（

7、換位想一想，換個角度想一想） 2、（課件出示：回音壁：原來換個位置想一想，心情就會不一樣！）（設計意圖：聯(lián)系自身實際誠懇感受體驗，談談自身的煩擾事，遷移拓展，對換位斟酌知行統(tǒng)一） 四、拓展活動，共建喜悅 1是啊，當別人不提防傷害了我們，我們的心情是多么的悲傷和憂傷啊。孩子們，那你沒有不提防傷害了人家，讓他不開心了？ 2讓我們閉上眼，悄悄地想一想。（音樂） 3是的，我們會被別人無意的傷害，卻也會在無意之中傷害別人，有錯并不怕，重要的是需要我們大膽地面對他，誰最大膽，能站起來大膽地說出來？ 指名一生，說，假設你是他，你的心情怎么樣？你這樣做對嗎？你現(xiàn)在想對他說什么？現(xiàn)場賠罪。 評價：錯并不怕，重要

8、的是需要我們大膽地賠罪，你是我們班最大膽的，讓你給我把最真誠的掌聲送給大膽的他。（板貼：大膽賠罪） 誰也和他一樣大膽？ 4你們真大膽，是的，就像這首小詩里說的：（課件出示：詩園） 假設我不提防傷害了你，讓我對你說對不起，請你原諒我，讓我們做好摯友。 5老師知道，有些小摯友不好意思站起來，是嗎？沒關系。賠罪的方式可以多種的。今天老師給大家?guī)砹艘粡堈媲榭ǎ僭O你曾經諷刺或傷害過別人，就請通過書信的方式寫在真情卡上，報告他自己的心情，向他說聲對不起，求的他的原諒。讓這張真情卡重新搭起我們情誼的橋梁。（真情卡，就放在抽屜里，請你輕輕地拿出來吧） l學生在音樂聲中寫真情卡。l 交流、送真情卡。 （設計意圖：明白相處要相互理解，真誠地為自己的錯誤向別人賠罪） 五