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六年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題：輪椅上的霍金 第 2 節(jié)主備人：文海玲校 審：杜阿云班 級(jí)：姓 名：學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真朗讀課文，從語(yǔ)言文字中感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活的強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。預(yù)習(xí)案【感受命運(yùn)的殘酷】 1.朗讀課文第三小節(jié)。從哪些地方感受到命運(yùn)的殘酷?探究案【充滿傳奇色彩的物理天才】1、找出課文中的一句過渡句，體會(huì)霍金有哪兩方面的魅力。2、讀讀課文第四到七節(jié)，你從哪些地方感受到了霍金在物理學(xué)方面充滿傳奇色彩的成就？ 3、他是如何取得這些成就的呢？讀課文第5、6兩節(jié)?！玖钊苏鄯纳顝?qiáng)者 】1、讀課文9-12節(jié)，面對(duì)年輕女記者尖銳而唐突的問題，霍金是怎樣做的？ 2、在女記者、一般的人眼里，他們認(rèn)為霍金失去了什么？3、霍金回答時(shí)充滿“恬靜的微笑”中，你感受到什么？學(xué)法指導(dǎo)：讀霍金的話，交流讀懂了什么。運(yùn)用案根據(jù)課文填空： 1、霍金是_國(guó)著名物理學(xué)家，被稱為_，科學(xué)著作_ 2、命運(yùn)讓霍金失去_，他不能_，不能_，不能_。你從霍金的回答中讀出了霍金_。3、“輪椅上的霍金，我想對(duì)您說(shuō)”為題寫一段話 布置作業(yè) 1、鞏固：聽寫文中詞語(yǔ)并背誦霍金說(shuō)的話。2、拓展：同學(xué)們，霍金的話讓在場(chǎng)的人心靈震顫，請(qǐng)拿起你的筆，

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