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文檔簡介

1、在幾年的班主任工作中,我深深體會到,只有對學生充滿愛,才能做好班主任工作。班主任必須像對待自己的孩一種力量,是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學生,對學生寄予希望,學生在心理上就得到滿足,從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學生充滿愛與信任,才能喚起學生奮發(fā)向上的信心。作為班主任要本著“有教無類”的原則,對全班學生都要一視同仁,以誠相待。對后進生要“偏愛”,精心設計出使他們轉化的教育方案,創(chuàng)造一系列良好的外因條件,多給他們溫暖,多看到他們的長處,多給他們發(fā)揮長處的機會,以點燃他們要求上進的火花。下面我談談自己的一點做法:一、知識與才華并重。作為班主任,要想得到學生的尊敬,讓學生

2、喜歡你,整天圍你轉,除了班主任有和謁可親、平易近人、誠懇待人的優(yōu)秀品質之外,還必須有廣博的知識和過硬的才華。班主任掌握知識的多少和教學的關系非常密切。教師可通過傳授知識獲得更高的威信,班主任的影響也就能更多地滲透到學生生活的一切領域中去。班主任只有不斷加強業(yè)務自修,一專多能,才能內強素質,外樹形象,才能取信于學生,適應不斷發(fā)展的教育形式。 二、真誠、耐心,培養(yǎng)學生良好的習慣。中學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應中學生活,成為一個真正的、懂事的中學生我覺得是首要問題。我認為,良好的習慣是學習的基礎。因而,在了解每位學生的基礎上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,為學

3、生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些;在班內開展“雛鷹爭章”活動,每周定時評比,表彰先進,以此不斷強化,幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并且,在班中選拔出合適的學生擔任班干部,進行培養(yǎng)、指導,鼓勵他們做好帶頭工作,協(xié)助教師完成一些工作,如:早讀,午讀等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”,平時要有足夠的耐心、誠心引導學生,期待他們的進步。 三、關愛、賞識。每個孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。在新課改的大背景下,教師更不能居高臨下地逼視孩子,也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身

4、子和他們說話,平等地進行交流,傾聽孩子的訴說,尊重孩子的選擇,分享孩子的快樂。一位教育家曾指出,教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面了解,經(jīng)常同他們個別談心,從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“艷容”的學生,爸爸外出打工,媽媽、姐姐患有精神病,無人管教。由于今年使用的教材比較難。剛開始學習她有一些不適應,并常對同學說:我讀書肯定讀不好,別的同學都有爸爸、媽媽、姐姐教,我沒人教。我了解情況后多次找她談心,漸漸地她對學習樹立了信心,學習比以前更認真了,學習成績也逐步提高。 四、民主管理,各盡其責。 一個班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。要做好班級的日常管理工作,維護班

5、級良好的學風和生活秩序,僅靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的。只有把學生的積極因素調動起來,才能形成凝聚力,共同構筑學生自我管理機制。小學生表現(xiàn)欲強,因此,作為班主任要多發(fā)現(xiàn)學生的特長,在班上多設崗位,讓學生都有“上崗施政”的機會,讓他們表現(xiàn)、鍛煉自己,提高管理能力。 為了讓更多的學生當上班干部,讓每一個學生相信“我能行”,可以進行自我推薦“施政競選演講”,由學生無記名投票,民主選舉,組建班委會。傳統(tǒng)教育是“惟師是從”,一切聽從教師的安排,而創(chuàng)新教育則是充分發(fā)揮學生的作用,在管理過程中逐步學會自我管理。班主任要做好班委會成員的分工合作,建立起事事有人管、事事有人干、人人有事干的制度。班級里要管的

6、事畢竟很多,這正是給學生展示才華、增長本領的平臺。如辦墻報、開主題班會、搞聯(lián)歡、進行各種比賽、開展各種活動等等,要讓每一名班干出主意、拿辦法、做準備、各盡其責,充當適當?shù)慕巧?五、轉化后進生,使他們健康地成長。 在我們的每個班級里,都有一些學習差,品德差的學生。這些學生往往被我們老師所忽視,其實他們更應該受到我們老師的關心和幫助。因為這些學生所承受的壓力要遠遠高于其他學生,他們每天面對的是老師父母的指責,同學們的奚落。因此,我從兩方面入手,一方面我加強對后進生學業(yè)上的輔導,一個知識,一道例題,對于大部分學生講一遍就能聽懂,而對學習后進生卻要花上兩倍的時間,甚至更多,于是我經(jīng)常抽空,采取多種教

7、學手段,耐心地、不厭其煩地給他們講解,直到他們弄懂為止,提高他們的學習成績,另一方面對品德后進生的教育,我注意從情感入手,從生活和學習上多關心他們,做他們的良師益友,堅持多表揚,少批評,動之以情,曉之以理的原則,通過多種渠道,轉化他們的思想,幫助他們形成良好的品格。 六、把握尺度,愛中有嚴。 意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到:“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害,正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣?!卑嗬镉袔讉€聰明,但非常調皮的小男孩(如忠良、豪招等)。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒掉以輕心,聽之任之,更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次,班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我得

8、知后,立即找他們談心,講道理,并嚴厲地批評了他們。從那以后,這些同學也逐漸學會嚴格要求自己,學習上也有了更大的進步。 七、利用網(wǎng)絡平臺,加強家校之間的聯(lián)系。 隨著社會不斷的發(fā)展,孩子的教育越來越離不開老師和家長的共同協(xié)作。我經(jīng)常通過家訪或利用網(wǎng)絡平臺與家長互發(fā)短息,及時了解學生在家的表現(xiàn),并將學生在校的表現(xiàn)及時反饋給家長,與家長一起商討教育子女方面的對策,力爭使班里的每一位學生都能健康活潑地成長。 我想作為一名班主任,或者更廣一點來說作為一名教師,肯定是真心喜歡自己的每一位學生,不管他的家庭背景如何,不管他的學習成績如何,每一個學生都是平等的,我們希望每一個學生都能健健康康的成長,都能快樂的成

9、長,都能在老師和同學的肯定和掌聲中成長。做好班主任工作,不是一件容易的事,當了幾年班主任,雖然自覺想了不少辦法,下了不少功夫,但仍需不斷更新觀念、創(chuàng)新教育方法,對班級進行有效的管理。我想只有在今后的實踐中再接再厲,才能把工作做得更好。以上是我作為一名班主任的一點淺薄的見識,請各位批評指正。 班主任教育隨筆 在應試教育向素質教育轉軌的改革時期,如何教育學生學會學習,學會做人,是班主任的主要工作任務。為此,應對學生強化“三自”教育。 一、要強化自我管理所謂自我管理,是對學生的認識、情感、行為等全方位的自控要求。在認識方面,要引導學生自我觀察,自我分析,自我評價,學會全面認識自己。理想與現(xiàn)實,個人與

10、社會,人與自然之間,往往存在這樣、那樣的矛盾。在正確引導學生的同時,要以寬容的胸懷對待他們的不同認識和看法。給他們時間,允許他們有自己的思維,在逐步認識社會的過程中,端正自己的位置。在情感方面,要啟發(fā)學生,自我體驗,自我激勵,達到自我感悟,自我調整的目的。對“對抗型”學生,班主任要放下架子,與他們交朋友,以誠懇地談心代替粗暴逆耳的訓斥。在尊重與信任的基礎上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。激發(fā)他們內心從善向上的愿望。而對于“主動型”的學生,則引導他們關心集體,多幫助同學,開拓創(chuàng)新。在行動上,要學生養(yǎng)成自我檢查,自我訓練,自我調節(jié)的習慣。充分發(fā)揮學生的積極性。對學生中常見的問題要通過民主討論的方式制訂公約,還可以通過各種興趣小組,調動學生的積極性。 二、強化自我教育學生自我教育能力的培養(yǎng),是班主任工作的關鍵。這就要求老師既要對學生進行知識培養(yǎng)教育,又要尊重學生的自主精神,放手讓他們在實踐中不斷提高自我教育的能力。特別是一些紀律渙散的、厭學的學生,要認真分析他們的原因,尊重他們的人格。通過主題班隊會、墻報,樹立學習標兵等多種形式來激發(fā)他們的思考。這樣學生容易找到差距,看到自己的不足,產(chǎn)生自我教育、自我完善的要求和愿望。 三、強化自我提高自我提高是素質教育的又一個培養(yǎng)目標,是班主任的又一工作重點。處于青少年時期的學生,對美好事物都懷著強烈的好奇心,對自己不是具有某種特殊才能的,總

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