說反思《大自然的語言》

1、說反思多一些啟發(fā) 少一些難度教學(xué)生仿寫大自然的語言有感紅旗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杜鳳羽這次仿寫意外地冷場了大自然的語言是一首語言清新意思淺顯充滿童心童趣，深受學(xué)生喜愛的小詩。其內(nèi)容不僅貼近兒童生活和認(rèn)知水平而且趣味性很強(qiáng)： 別以為人才說話，大自然也有語言。這語言到處都有，睜開眼就能看見。你看那天上的白云，這就是大自然的語言：白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天。你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語言：螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”？大自然在水面寫著：春天來到人間。課后題要求學(xué)生仿照28小節(jié)自己創(chuàng)作詩歌。備課時(shí)我想，這次仿寫對孩子們來說簡直是“小菜一碟”，且不說其課外知識的儲備遠(yuǎn)遠(yuǎn)超

2、出編寫需要，單就詩歌中與季節(jié)相關(guān)的內(nèi)容作為切入點(diǎn)，就大有文章可做?？蓻]想到我眼前出現(xiàn)的竟是這樣一幅畫面：孩子們有的皺眉做思考狀；有的一臉茫然；有的悄悄地往下縮縮身子；還有的目光與我相遇的瞬間趕緊逃離撓頭張嘴，似乎在對我說：“老師你可別叫我，我還沒想好呢！”怎么辦？瞬間我感到不知所措。我對自己說千萬不能流露出失望的情緒?！昂⒆觽?，讀讀課文再聯(lián)系生活想一想?！弊x書聲止，課堂上安靜得有些緊張和尷尬。我繼續(xù)鼓勵(lì)：“相信自己，勇敢展示，寫不好大家?guī)湍阈薷?！”依然沒有動(dòng)靜。這時(shí)我意識到孩子們真的遇到困難了他們無法將自己的知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用得到仿寫中也就是說不知道寫什么！意識到這一點(diǎn)，我也有了靈感，說：

3、“比如除了螞蟻搬家，你還知道哪些現(xiàn)象預(yù)示著天氣變化”，話音剛落，刷刷幾只小手高高舉起，我也隨之舒了口氣。 你看那天空中飛翔的燕子那也是大自然的語言燕子飛得低低出門別忘帶傘孩子們活躍起來，我的思維也隨著他們跳躍：“把課本翻到語文天地，讀一讀這些天氣諺語，想想還可以怎么寫?！蹦憧茨菈堑闹┲肽且彩谴笞匀坏恼Z言蜘蛛出來結(jié)網(wǎng)天氣馬上轉(zhuǎn)好李贊這個(gè)平時(shí)并不太突出的孩子搶著說?？粗⒆觽儬幭瓤趾螅錆M自信的樣子，我又有了一個(gè)好點(diǎn)子“想想春天還有哪些特點(diǎn)或美景？”孩子們開始“我、我”地爭搶回答問題的機(jī)會。柳樹吐出新綠不就像長長的辮子大自然在樹梢寫著春天來到人間“夏天呢？”“你還想說哪個(gè)季節(jié)？”你看那結(jié)冰的湖面

4、，不正像鏡子一面，大自然在冰層上寫下冬天來到人間。這時(shí)的課堂氣氛異常“火爆”，孩子們的想象和創(chuàng)造力一旦被激發(fā)，如火山爆發(fā)，噴薄、熱烈，最重要的是他們享受到了成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂。那自信的神采充滿光芒！至此，我真正舒了一口氣！我慶幸在孩子們的沉默中我沒有選擇“快捷方式”，也沒有責(zé)備他們不愛觀察和思考而是快速分析并解決這一課堂上的生成性問題，采取啟發(fā)的方法，為孩子們搬來一架梯子，打開一扇天窗，減少一點(diǎn)難度于是便有了這節(jié)課的精彩與快樂，高效與興趣。一次成功的體驗(yàn)看似微不足道，可是對孩子們習(xí)作仿寫的興趣和信心卻有著不可估量的作用。這樣一想我不覺又一身冷汗，因?yàn)殚_始的冷場，不正是對學(xué)情把握不夠、不準(zhǔn)的緣故嗎？由此可見，備課時(shí)還需要走遠(yuǎn)一點(diǎn)，只有“蹲下身來”走進(jìn)學(xué)生的世界，