物理教學設計－物質的量的濃度第二、三課時

1、第6頁 共6頁物理教學設計物質的量的濃度第二、三課時物理教案物質的量的濃度第二、三課時教學設計例如二第三節(jié)物質的量濃度第二課時知識目的進一步穩(wěn)固物質的量濃度的概念使學生初步學會配制一定物質的量濃度溶液的方法。才能目的通過配制一定物質的量濃度溶液的教學，培養(yǎng)學生的觀察和動手實驗才能。情感目的通過實驗激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹務實的科學作風。教學重點：一定物質的量濃度的溶液的配制方法。教學難點：正確配制一定物質的量濃度的溶液。教學方法：啟發(fā)式教學手段：多媒體輔助引入：物質的量濃度是表示溶液濃度的一種重要的方法，在學習了概念之后，今天我們學習如何配制一定物質的量濃度溶液的方法。板書：二、物

2、質的量濃度溶液的配制例如：配制500mL0.1mol/LNa2CO3溶液。提問：配制的第一步要做什么？學生計算，教師加以訂正。提問：知道了質量假設取固體？假設是液體呢？提問：天平使用時的本卷須知演示：用托盤天平稱量無水碳酸鈉。設問：假設需要配制氫氧化鈉溶液，假設稱量其固體？講述：配制用的主要儀器容量瓶。讓學生觀察容量瓶，注意有體積、溫度和刻度線。介紹其規(guī)格，如何檢驗是否漏水及其使用方法。此處也可以播放動畫“配制一定物質的量濃度溶液”中的相關部分。提問：溶解可以在容量瓶中進展嗎？演示：在燒杯中溶解固體，用玻璃棒攪拌加速溶解。邊演示邊講解本卷須知：溶解時不能參加太多的水；攪拌時玻璃棒不能碰燒杯壁；

3、不能把玻璃棒直接放在實驗臺上；待溶液冷卻后，再轉移到容量瓶中，因此第四步是轉移。講述：由于容量瓶瓶頸很細，為了防止溶液灑落，應用玻璃棒引流。演示：把燒杯中的溶液轉移到容量瓶中提問：燒杯和玻璃棒上殘留的液體應如何處理？演示：洗滌23次，每次的洗滌液也轉移到容量瓶中。邊演示邊講解本卷須知。提示：假設用量筒量取液體藥品，量筒不必洗滌。因為這是量筒的“自然殘留液”，假設洗滌后轉移到容量瓶中會導致所配溶液濃度偏高。但是使用量筒時應注意選擇的量筒與量取液體的體積相匹配。演示：向容量瓶中參加蒸餾水，據刻度線23cm時停頓。改用膠頭滴管滴加蒸餾水至刻度線。提問：假設水加多了，超過了刻度線，如何處理？定容后的溶

4、液各處的濃度一樣嗎？演示：把容量瓶倒轉和搖動數次，使得溶液混合均勻。提問：此時溶液的液面不再與刻度線相切，如何處理？需要再參加蒸餾水嗎？不能再參加蒸餾水，因為定容時體積一定，搖勻后，液面低于刻度線是因為少量液體沾在瓶塞或磨口處。講述：由于容量瓶不能長期存放溶液，因此應將配好的溶液裝入試劑瓶中，貼好標簽，注明溶液名稱和濃度。演示：將配好的溶液裝入試劑瓶中，貼好標簽。小結：配制一定物質的量濃度溶液的方法，進展誤差分析p 。微機演示：配制一定物質的量濃度的溶液課堂練習：1.用98的濃硫酸=1.84g/cm3配制250mL10mol/L的稀硫酸。用量筒量取_mL濃硫酸，把_緩緩注入到_中，并用_不斷攪

5、拌，待溶液_后，將溶液沿著玻璃棒移入_中，用少量蒸餾水洗滌_和_23次，將洗滌液移入_中，向容量瓶中注入蒸餾水至刻度線_時，改用_小心加水至溶液凹液面于刻度線相切，最后蓋好瓶塞_，將配好的溶液轉移到_中并貼好標簽。2.在配制一定物質的量濃度溶液的實驗中，以下操作對所配得溶液無影響的是寫序號；會使所配溶液的濃度偏大的是；會使所配溶液的濃度偏小的是。投影：例1：將23.4gNaCl溶于水中，配成250mL溶液。計算所得溶液中溶質的物質的量濃度。討論：由學生分析p 條件，確定解題思路：先求n(NaCl)，再求c(NaCl)。板書：解題步驟略練習：配制500mL0.1mol/LNaOH溶液，NaOH的質量是多少？參考答案：2g。引入：討論溶液中溶質的質量分數與溶液的物質的量濃度的換算投影：回憶比照兩個概