2022年七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形》教案北師大版

1、名師精編 優(yōu)秀教案其次節(jié) 簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形 1 第一課時(shí),備課時(shí)間：開(kāi)學(xué)第十周,上課時(shí)間：第十一周 一、教學(xué)目的 學(xué)問(wèn)與技能 目標(biāo) 1經(jīng)受探究簡(jiǎn)潔圖形軸對(duì)稱性的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱的特點(diǎn),進(jìn)展空間觀念 2探究并明白角的平分線、線段垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)；過(guò)程與方法 從而培育同學(xué)的識(shí)圖能 通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)達(dá)到讓同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)潔軸對(duì)稱圖形的熟悉,力；情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)分組爭(zhēng)論學(xué)習(xí),使同學(xué)體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性；培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)角、線段是軸對(duì)稱圖形；角的平分線、線段垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)；難點(diǎn)角的平分線、線段垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)；二、教學(xué)過(guò)程 . 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情

2、形,引入新課 角是不是軸對(duì)稱圖形呢？假如是,它的對(duì)稱軸在哪里？依據(jù)現(xiàn)實(shí)情形,講授新課（一）探究一 老師示范（按以下步驟折紙）1、 在預(yù)備好的三角形的每個(gè)頂點(diǎn)上標(biāo)好字母；A、B、C；把角A 對(duì)折,使得這個(gè)角的兩邊重 合；2、 在折痕（即平分線）上任意找一點(diǎn) C,3、 過(guò)點(diǎn) C折 OA邊的垂線, 得到新的折痕CD,其中,點(diǎn) D是折痕與 OA的交點(diǎn), 即垂足；4、 將紙打開(kāi),新的折痕與 OB邊交點(diǎn)為 E；（二）練 習(xí)在 Rt ABC中, BD是角平分線, DEAB,垂足為 E,DE與 DC相等嗎？為什么？如圖 ,OC 是 AOB的平分線 , 點(diǎn) P 在 OC上,POOA,PEOB,垂足分別是 D、E

3、,PD=4cm,就PE=_cm. 如圖 , 在 ABC 中, C=90 ,AD 平分 BAC 交 BC 于 D,點(diǎn) D 到 AB 的距離為 5cm, 就CD=_cm. （三）探究二線段是軸對(duì)稱圖形嗎名師精編 優(yōu)秀教案做一做按下面步驟做1、 用預(yù)備的線段 AB,對(duì)折 AB,使得點(diǎn) A、B重合,折痕與 AB 的交點(diǎn)為 O；2、 在折痕上任取一點(diǎn) C,沿 CA將紙折疊；3、 把紙綻開(kāi),得到折痕 CA和 CB；觀看自己手中的圖形,回答以下問(wèn)題（1）CO與 AB 有什么樣的位置關(guān)系？（2）AO與 OB相等嗎？ CA與 CB 呢？能說(shuō)明你的理由嗎？在折痕上另取一點(diǎn) ,再試一試,你又 有什么發(fā)覺(jué)？做一做P2

4、24 隨練習(xí)（四）課堂小結(jié)角是軸對(duì)稱圖形；角平分線上的點(diǎn)到這個(gè)角的兩邊的距離相等；線段是軸對(duì)稱圖形；垂直并且平分線段的直線叫做這條線段的垂直平分線；這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)距離相等（五）課后作業(yè) P224 習(xí)題 72 板書設(shè)計(jì)其次節(jié)簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形1 簡(jiǎn)稱中垂線； 線段垂直平分線上的點(diǎn)到一探究一 二練習(xí)三探究二 四、補(bǔ)充習(xí)題三、教學(xué)反思其次節(jié) 簡(jiǎn)潔的軸 對(duì)稱圖形 2 總課時(shí)：一課時(shí), 執(zhí)筆人：王義福, 使用人,宋兵第一課時(shí),備課時(shí)間：開(kāi)學(xué)第十周,上課時(shí)間：第十四周名師精編 優(yōu)秀教案一、教學(xué)目的 1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo) 了 解等要三角形、等邊三角形的軸對(duì)稱性和相關(guān)性質(zhì) 2、過(guò)程與方法 通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題

5、來(lái)達(dá)到讓同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)潔軸對(duì)稱圖形的熟悉,從而培育同學(xué)的識(shí)圖能 力；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)分組爭(zhēng)論學(xué)習(xí),使同學(xué)體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性；培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)等要三角形、等邊三角形性質(zhì)；難點(diǎn)了 解等要三角形、等邊三角形的性質(zhì)源于它們的對(duì)稱性；二、教學(xué)過(guò)程 . 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情形,引入新課 1、什么是等腰三角形？你會(huì)畫一個(gè)等腰三角形嗎？2、熟悉等腰三角形及它的記法依據(jù)現(xiàn)實(shí)情形,講授新課（一）折紙活動(dòng)1、 步驟（1）分別在全等的等腰三角形紙片上折頂角、底角的平分線（2）觀看折痕兩旁的部分能否重合 2、 問(wèn)題（1）等腰三角形是軸對(duì)稱圖形嗎？（2）頂角的平分 線所在的直線是對(duì)稱軸嗎？（3）底角的平分線所在的直線是對(duì)稱軸嗎？底邊上的高所在的直線是對(duì)稱軸嗎？做一做 P227 隨練習(xí)（二）課堂小結(jié) 1談?wù)勀愕氖粘?說(shuō)說(shuō)等腰三角形的性質(zhì)及其在生活