小班安全教育教案陌生人反思

1、Word - 59 -小班安全教育教案陌生人反思1、小班平安教導(dǎo)教案生疏人反思 幼兒園小班平安教案： 生疏人 活動目的： 1、知道外出時要跟緊家人，不亂跑，不輕信生疏人的話，不吃生疏人的東西，不跟生疏人走。2、能對故事中人物的行為發(fā)表自己的意見，并對相應(yīng)情境做出正確的推斷。3、加強(qiáng)幼兒的平安意識。4、增加思維的靈便性。小班平安教導(dǎo)教案生疏人 活動預(yù)備： 1、小女孩和生疏阿姨木偶一個。2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。 活動過程： 1、喚起幼兒已有閱歷，引入新情景。2、排練情景木偶表演，了解什么樣的人是生疏人，跟生疏人會發(fā)生什么事。請幼兒觀察情景表演“小紅沒上當(dāng)”，老師在主要部分給以提醒。3、導(dǎo)幼兒研究：

2、小紅假如輕信了生疏人的話，會浮現(xiàn)什么后果?并說一說假如自己碰到了這樣狀況時應(yīng)實行怎樣的做法。4、觀察并敘述錄象內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒明了遇事要動動腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙。幼兒綻開研究，說出自己的意見，并舉行容易記錄，老師將幼兒的記錄舉行收拾、張貼、以提升幼兒自我庇護(hù)意識。(1)在商店里，不當(dāng)心和家人丟失里，你該怎么辦?(2)在家門口玩，有不熟悉的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦?假如有人強(qiáng)迫你走，你該怎么辦?(3)你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦?(4)在幼兒園里玩，有不熟悉的人來接你，你跟他走嗎?你該怎么辦?請幼兒說說活動中的感觸。 教學(xué)反思： 作為一名小班的老師，班上的孩子年齡

3、幼小，缺乏庇護(hù)自己的能力，教師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，堆積，調(diào)節(jié)。我想，隨著教導(dǎo)改革的深化，我們一定會有越來越多的好辦法，那時，幼兒的平安問題不會再成為困擾我們的一個難題。2、小班平安教導(dǎo)危急的生疏人教案反思一、活動目標(biāo)：1、知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2、了解和把握一些和生疏人相處的辦法。3、培養(yǎng)幼兒對事物的推斷能力。4、初步懂得做事要當(dāng)心，碰到意外不慌忙，并設(shè)法解決二、活動預(yù)備：1、大灰狼卡片一張、故事光盤。有關(guān)圖片4張。2、請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設(shè)置表演情境。3、玩具、果凍、巧克力。三、活動過程：(一)導(dǎo)入：小伴侶們，看看誰來我們教室做客

4、了啊。(教師展示大灰狼的圖片)大灰狼平常小伴侶都是聽教師講大灰狼的故事，今日大灰狼要親手跟小伴侶講一個他自己的故事，我們鼓掌歡迎吧。(二)過程：1、播放動畫片不懂平安的大灰狼-危急的生疏人吸引小伴侶仔細(xì)觀察后提問：、大灰狼打開門碰到了誰?、生疏人最后把大灰狼騙到了哪里?、大灰狼最后怎么樣了?我們能不能像大灰狼一樣輕易信任生疏人的話呢?跟生疏人走呢?我們要怎樣做呢?2、展示圖片圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。四、活動延長：小伴侶真棒，假如碰到下面這樣的

5、狀況，我們怎么辦呢?(利用情境表演，加深小伴侶的認(rèn)知。)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：小伴侶你真可愛，我請你吃果凍。接著又拿出玩具給他玩。(集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?)情境二：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。(集體研究：你熟悉她嗎?假如你不熟悉她，能不能輕信她的話?那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?)五、活動結(jié)束：小伴侶們我們對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，不能任憑吃他們的食物，尤其是不能跟生疏人走。特殊是我們到外邊玩的時候不要離開爸爸媽媽或家人的身邊。六、活動小結(jié)：在活動的開頭部分利用

6、觀察不懂平安的大灰狼-危急的生疏人動畫片，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬ι枞说睦斫?，以及遇見生疏人?yīng)注重些什么。再利用結(jié)合圖片直觀的學(xué)習(xí)，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能碰到的危急。我認(rèn)為僅僅告知幼兒不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況，然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起小伴侶的愛好。協(xié)助小伴侶熟悉生活中可能碰到的一些問題和現(xiàn)象，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。活動反思：在活動的開頭部分利用觀察不懂平安的大灰狼危急的生疏人動畫片，啟發(fā)

7、幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α吧枞恕钡睦斫?，以及遇見生疏人?yīng)注重些什么。再利用結(jié)合圖片直觀的學(xué)習(xí)，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能碰到的危急。我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況，然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動延長中設(shè)置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起小伴侶的愛好。協(xié)助小伴侶熟悉生活中可能碰到的一些問題和現(xiàn)象，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。學(xué)會自我庇護(hù)，增加小伴侶的自我庇護(hù)意識。3、小班平安教導(dǎo)不要跟生疏人走教案反思一、教學(xué)目標(biāo)：1、教導(dǎo)幼兒對不

8、熟悉的人保持距離。2、同時不要信任不熟悉的人，更不要信任對方所說的事。3、要懂得如何庇護(hù)自己的意識。二、教學(xué)預(yù)備：圖片、案例12個三、教學(xué)過程：(一)、敘述案例，供幼兒認(rèn)真聽取。(二)、案例中敘述的是什么內(nèi)容?提問：1、你在故事中聽到了一些什么?2、你碰到過你不熟悉的人與你打招呼嗎?3、假如你碰到生疏人的話你會怎樣呢?(三)、教師總結(jié)：碰到不熟悉的人不要任意地打招呼，更不要信任別人，假如跟著生疏人走的，會帶來危急更會損害到自己與家人，同時更要去庇護(hù)好自己。提問1、怎樣去庇護(hù)好自己呢?2、怎樣去否決生疏人?活動反思：這個活動主要是讓孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后會有危急。所以我們利用模擬的

9、形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體悟”，結(jié)果確實有孩子跟生疏人走了，利用這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明了在什么樣的狀況下最簡單被生疏人騙走，怎么庇護(hù)自己。4、小班平安教導(dǎo)活動不跟生疏人走教案反思活動目標(biāo)1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2.了解和把握一些和生疏人相處的辦法。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。5.加強(qiáng)幼兒的平安意識?；顒宇A(yù)備1.有關(guān)的圖片四張。2.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設(shè)置表演情境。3.玩具、果凍、巧克力?；顒舆^程一、故事沙沙和生疏人1.敘述故事沙沙和生疏人：變色龍沙沙獨(dú)拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公

10、園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重?！鄙成弛s忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)注重的呢?”2.集體研究：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)注重的事情?3.展示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。集體研究

11、：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有老師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說? 老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。三、挑選嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)1.生疏人就是壞人嗎?A. 生疏人就是壞人。B.生疏人不一定是壞人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。3.有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸媽媽。4.有個不熟悉的叔叔給你東西吃

12、：A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。 B.什么都不能吃。5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。A.先說感謝再上車。B.不能上車。6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。 B.什么都不能告知他。四、結(jié)束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，碰到生疏人不能輕信?；顒臃此歼@個活動主要是讓孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后會有危急。所以我們利用模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體悟”，結(jié)果確實有孩子跟生疏人走了，利用這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明了在什么樣的狀況下最簡單被生疏人騙走，怎么庇護(hù)自己。5、小班平安活動教案：不要

13、跟生疏人走教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景庇護(hù)幼兒的生命是幼兒園的首要任務(wù)。我作為，幼兒老師要注重在日常生活中向幼兒舉行平安教導(dǎo)，尤其是小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，自我庇護(hù)能力和平安意識都很弱。幼兒平安教導(dǎo)的本質(zhì)是生活教導(dǎo)。幼兒的生活是多姿多彩的，平安教導(dǎo)應(yīng)掌握時機(jī)。所以，我抓住這個機(jī)會對我們班幼兒舉行了一系列的平安教導(dǎo)，從小班就堅持對幼兒舉行平安教導(dǎo)，培養(yǎng)和提升幼兒的自我庇護(hù)能力?；顒幽繕?biāo)1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2.了解和把握一些和生疏人相處的辦法。3.考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。5.加強(qiáng)幼兒的平安意識。教學(xué)重點、

14、難點初步形成自我庇護(hù)能力。活動預(yù)備1.有關(guān)的圖片四張。2.玩具、果凍、巧克力。3.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設(shè)置表演情境?；顒舆^程一、故事古麗和生疏人開頭部分：1.敘述故事古麗和生疏人：古麗獨(dú)拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，古麗有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝古麗?；氐郊依?，古麗把這件事告知了媽媽，媽媽說：“古麗，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重?！惫披愙s忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)注重的呢?”2.集體研究：(1)媽媽為什么說古麗做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對古麗說了哪些應(yīng)當(dāng)注重的事情?3.展示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生

15、疏人給你玩具或好吃的東西果凍，巧克力時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！崩蠋熖崾荆?1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。教學(xué)反思我利用這節(jié)

16、課和幼兒講古麗和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α吧枞说睦斫猓约坝鲆娚枞藨?yīng)注重些什么。再利用集體的學(xué)習(xí)，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能碰到的危急：我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起幼兒的愛好.協(xié)助幼兒熟悉生活中可能碰到的一些問題和現(xiàn)象，初步對我們班幼兒形成平安意識和自我庇護(hù)能力。還有一些不足的地方，下次，我用一些新的教學(xué)辦法，激活幼兒對平安教導(dǎo)的愛好。6、小班平安活動教案：

17、不和生疏人說話教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.了解和把握一些和生疏人相處的辦法。2.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。3.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。4.初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。5.加強(qiáng)幼兒的平安意識。活動預(yù)備：不和生疏人走的視頻活動過程：一、談話導(dǎo)入師：小伴侶在幼兒園，假如有你不熟悉的叔叔來接你，你會跟他走嗎?2.集體研究：假如有生疏人和你說話你會怎么做呢?3.觀察視頻不要和生疏人說話：師：小伴侶在動畫片里都看到了什么呢?狼跟著誰走了。壞人把狼帶到那里去了呢?壞人是怎么樣騙狼的呢?結(jié)果狼是怎么做的呢?老師小結(jié)：動畫片里的狼太信任壞人了，一心想找小紅帽，結(jié)果就被壞人騙買

18、給了動物園，我們小伴侶可不能學(xué)大灰狼，我們要懂得自我庇護(hù)，不能輕信壞人的話，不然就會想大會狼這樣被壞人給拐走了。4、幼兒說一說假如在我們身邊發(fā)生這些事，你們會怎么做呢?(1)生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。(2)生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。(3)生疏人要去你家時，你不能帶路。(4)生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：小伴侶你真可愛.我請你吃果凍。接著又拿出玩具給他玩。集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，

19、跟我走吧。老師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走?；顒臃此迹阂粋€社會要切實削減犯罪，不僅需要個體提升自我庇護(hù)的能力，更需要人際之間的相信和友善?！安缓蜕枞苏f話”是一種把他人看成地獄的教導(dǎo)，也是一種不健康的教導(dǎo)。確實，家長應(yīng)加強(qiáng)對未成年人的自我庇護(hù)教導(dǎo)。但我們應(yīng)當(dāng)明了，自我庇護(hù)作為一種生存本事，是植根于社會生活之中的。孩子們要養(yǎng)成自我庇護(hù)的良好習(xí)慣，并不是“不和生疏人說話”，而是大膽和他人包括生疏人交往，并學(xué)會分辨好人與壞人，懂得友善、英勇和機(jī)靈。7、小班平安

20、活動教案：不跟生疏人走教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、知道不能聽信生疏人的話，不跟生疏人走。2、了解一些求救的辦法。3、加強(qiáng)幼兒的平安意識。4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。5、考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力?；顒宇A(yù)備：1、掛圖三張(內(nèi)容：故事聰慧的明明)2、事先和一名幼兒不認(rèn)識的男校工聯(lián)系，請他協(xié)作教導(dǎo)活動，并預(yù)備一些幼兒喜愛的糖果、玩具?；顒舆^程：一、看圖敘述1、老師展示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引領(lǐng)幼兒說一說圖上還有誰，生疏人在對明明說什么。2、引領(lǐng)幼兒研究：為什么不能跟生疏人走。二、情景模擬1、老師借故離開教室。2、男校工飾演生疏人出場?！吧枞恕崩?/p>

21、用各種方式，例如給糖果吃、有有趣的玩具等，引誘孩子離開教室。生疏人與幼兒的對話：生疏人：小伴侶你們教師呢?(幼：教師出去了)生疏人：教師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼：教師說不能和生疏人走)生疏人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：教師說不能吃生疏人的糖果)生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開頭有的動搖了，有些開頭要玩具了)生疏人：麥當(dāng)勞玩具有趣嗎?(幼：有趣)生疏人;那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯條可以吃。(大部分幼兒興奮地鼓掌并一一跟著“生疏人”走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)3、老師在幼兒即將離開教室時浮現(xiàn)，生疏人離開。師

22、：剛才你們想去什么地方(幼：麥當(dāng)勞)師：那位叔叔你們熟悉嗎?(幼：不熟悉)師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請幾位幼兒回答)師：你為什么不跟生疏人走呢?(請一位幼兒回答)師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么?老師引領(lǐng)幼兒研究：和生疏人走了會怎樣?三、研究求救辦法1、老師告知幼兒“沒有告知大人就跟生疏人走是一件很危急的事。小結(jié)和生疏人走的危急性。”2、研究：和生疏人在一起時有什么自我庇護(hù)的辦法。3、老師展示其次、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救辦法。教學(xué)反思：因為小班幼兒的自我庇護(hù)意識比較薄弱，分辨能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動不跟生疏人走我把目標(biāo)定為：1、利用情境活

23、動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。2、教導(dǎo)幼兒學(xué)會庇護(hù)自己。3、初步培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識。按照小班幼兒的思維特點是詳細(xì)形象性的，所以我在活動開頭時設(shè)計了情景表演，幼兒利用觀察情景表演，對生疏人有了較深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。其次環(huán)節(jié)是讓幼兒解否決生疏人的辦法。幼兒觀察幼兒用書，這三幅圖片我是利用三種不同形式來舉行教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個別回答，并利用師生共同表演對話來鞏固麗麗否決生疏人的話。其次幅我讓幼兒看后研究：假如你遇到這種事情，你會請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來推斷奇奇做得對不對?進(jìn)一步鞏固了否決生疏人的辦法。第三環(huán)節(jié)是老師總結(jié)，結(jié)束活動。最后一

24、個環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，本節(jié)活動下來小伴侶都知道不能跟生疏人走，但是真的碰到這種狀況的話，我信任小伴侶都不會、不知道怎么應(yīng)對，我還問了小伴侶有關(guān)家里的狀況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小伴侶能回答的出來。假如能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達(dá)到了本節(jié)課的要求。8、小班平安活動生疏人教案反思活動名稱：平安生疏人活動目標(biāo)：1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2.了解和把握一些和生疏人相處的辦法。3、培養(yǎng)幼兒自立自主的性格特點。4.能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。5.教會幼兒做個膽大的孩子。重難點分析：把握一些和生疏人相處的辦法。活動預(yù)備：1

25、.有關(guān)的圖片四張。2.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設(shè)置表演情境。3.玩具、果凍、巧克力?；顒舆^程： 一、導(dǎo)入部分1.敘述故事沙沙和生疏人：變色龍沙沙獨(dú)拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重。沙沙趕忙問媽媽：還有什么事情應(yīng)當(dāng)注重的呢?二、綻開部分1、集體研究：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)注重的事情?2.展示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖

26、三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。3、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：小伴侶你真可愛.我請你吃果凍。接著又拿出玩具給他玩。集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。老師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。4、挑選嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)生疏人就是壞

27、人嗎?A. 生疏人就是壞人。B.生疏人不一定是壞人。能不能跟生疏人走?A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸媽媽。有個不熟悉的叔叔給你東西吃：A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B.什么都不能吃。下大雨時一個生疏人說用車送你回家。A.先說感謝再上車。B.不能上車。生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。B.什么都不能告知他。三、結(jié)束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，碰到生疏人不能輕信?；顒臃此歼@個活動主要是讓孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后會有危急。所以我們利用模擬的形式先讓幼兒在

28、晨間活動中有所“體悟”，結(jié)果確實有孩子跟生疏人走了，利用這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明了在什么樣的狀況下最簡單被生疏人騙走，怎么庇護(hù)自己。9、小班平安不跟生疏人走教案反思活動目標(biāo)：1、知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2、了解和把握一些和生疏人相處的辦法。3、考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。4、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力?；顒宇A(yù)備：1、有關(guān)的圖片四張。2、請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設(shè)置表演情境。3、玩具、果凍、巧克力?；顒舆^程：一、故事沙沙和生疏人1、敘述故事沙沙和生疏人：變色龍沙沙獨(dú)拘束院

29、子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重?！鄙成弛s忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)注重的呢?”2、集體研究：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)注重的事情?3、展示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛、我請你吃果凍?！苯?/p>

30、著又拿出玩具給他玩。集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！崩蠋熖崾荆?1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她、能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。三、挑選嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)1、生疏人就是壞人嗎?A.生疏人就是壞人。B、生疏人不一定是壞人。2、能不能跟生疏人走?A、能去公園和游樂場。B、不能去任何地方。3、有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。A、可以和

31、她去。B、必需先告知爸爸媽媽。4、有個不熟悉的叔叔給你東西吃：A、巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B、什么都不能吃。5、下大雨時一個生疏人說用車送你回家。A、先說感謝再上車。B、不能上車。6、生疏人問你的名字、家里有誰、能不能告知他?A、只能告知名字，不能告知他家里有誰。B、什么都不能告知他。四、結(jié)束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，碰到生疏人不能輕信?；顒臃此迹涸诨顒拥拈_頭部分利用和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α吧枞恕５睦斫?，以及遇見生疏人?yīng)注重些什么。再利用集體的學(xué)習(xí)，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應(yīng)變

32、可能碰到的危急：我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況、然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起幼兒的愛好、協(xié)助幼兒熟悉生活中可能碰到的一些問題和現(xiàn)象，再利用嬉戲活動，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。10、小班平安不要跟生疏人走教案反思活動設(shè)計背景庇護(hù)幼兒的生命是幼兒園的首要任務(wù)。我作為，幼兒老師要注重在日常生活中向幼兒舉行平安教導(dǎo)，尤其是小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，自我庇護(hù)能力和平安意識都很弱。幼兒平安教導(dǎo)的本質(zhì)是生活教導(dǎo)。幼兒的生活是多姿多彩的，平安教導(dǎo)應(yīng)掌握時

33、機(jī)。所以，我抓住這個機(jī)會對我們班幼兒舉行了一系列的平安教導(dǎo)，從小班就堅持對幼兒舉行平安教導(dǎo)，培養(yǎng)和提升幼兒的自我庇護(hù)能力?；顒幽繕?biāo)1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2.了解和把握一些和生疏人相處的辦法。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。5.加強(qiáng)幼兒的平安意識。教學(xué)重點、難點初步形成自我庇護(hù)能力。活動預(yù)備1.有關(guān)的圖片四張。2.玩具、果凍、巧克力。3.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設(shè)置表演情境?；顒舆^程一、故事古麗和生疏人開頭部分：1.敘述故事古麗和生疏人：古麗獨(dú)拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，古麗有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝古麗。

34、回到家里，古麗把這件事告知了媽媽，媽媽說：“古麗，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重。”古麗趕忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)注重的呢?”2.集體研究：(1)媽媽為什么說古麗做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對古麗說了哪些應(yīng)當(dāng)注重的事情?3.展示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你玩具或好吃的東西果凍，巧克力時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?情境二

35、：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！崩蠋熖崾荆?1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。教學(xué)反思我利用這節(jié)課和幼兒講古麗和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α吧枞说睦斫?，以及遇見生疏人?yīng)注重些什么。再利用集體的學(xué)習(xí)，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能碰到的危急：我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必

36、需向孩子描述可能碰到的狀況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起幼兒的愛好.協(xié)助幼兒熟悉生活中可能碰到的一些問題和現(xiàn)象，初步對我們班幼兒形成平安意識和自我庇護(hù)能力。還有一些不足的地方，下次，我用一些新的教學(xué)辦法，激活幼兒對平安教導(dǎo)的愛好。11、小班平安不和生疏人走教案反思活動目標(biāo)：1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走，防止上當(dāng)受騙。2、提升幼兒對生疏人的分辨能力，培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識和能力。活動預(yù)備：1、舉行打扮用的頭巾，手提包，平安帽、巧克力、玩具等。2、請兩位幼兒不熟悉的家長飾演生疏人，并設(shè)置好情境?；顒舆^程：一、觀察情景表演“生疏人來了

37、”。情景(一)請一位家長打扮成生疏人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告知明明：“我是你媽媽的伴侶，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她?！鼻榫?二)請另一位家長打扮成外婆模樣：“小伴侶，還認(rèn)得我嗎?我是你們家的街坊，你媽媽驟然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去?！倍?、溝通研究，知道不能跟生疏人走1、明明碰到誰了?2、什么是生疏人呢?生疏人對他說了什么?3、明明應(yīng)當(dāng)和生疏人去嗎?4、假如明明跟生疏人去會發(fā)生什么事情?5、小伴侶能不能信任生疏人的話?6、為什么不能輕信生疏人的話?老師小結(jié)：碰到生疏人時，不能輕易信任生疏人，不能跟生疏人走。三、情景練習(xí)，能分辨生疏人一個生疏阿姨敲門進(jìn)教

38、室，對某幼兒說：“我是你媽媽的伴侶，她今日沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧”1、你認(rèn)不熟悉她?2、假如你不熟悉她，能不能信任她的話?3、小伴侶都來想一想，應(yīng)當(dāng)對這位生疏人說什么?(讓幼兒練習(xí))接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”4、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?幼兒在老師的提醒下，對生疏人說：“阿姨，我不吃巧克力?！崩蠋熜〗Y(jié)：生疏人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、好玩的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能任憑信任生疏人的話，更不能跟生疏人走。四、活動延長假如小伴侶一個人在家碰到有人敲門又應(yīng)當(dāng)怎么辦?老師小結(jié)：假如在家里不能任憑開門讓

39、門外的人進(jìn)來。教學(xué)反思：因為小班幼兒的自我庇護(hù)意識比較薄弱，分辨能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動不跟生疏人走我把目標(biāo)定為：1、利用情境活動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。2、教導(dǎo)幼兒學(xué)會庇護(hù)自己。3、初步培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識。按照小班幼兒的思維特點是詳細(xì)形象性的，所以我在活動開頭時設(shè)計了情景表演，幼兒利用觀察情景表演，對生疏人有了較深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。其次環(huán)節(jié)是讓幼兒解否決生疏人的辦法。幼兒觀察幼兒用書，這三幅圖片我是利用三種不同形式來舉行教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個別回答，并利用師生共同表演對話來鞏固麗麗否決生疏人的話。其次幅我讓幼兒看后

40、研究：假如你遇到這種事情，你會請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來推斷奇奇做得對不對?進(jìn)一步鞏固了否決生疏人的辦法。第三環(huán)節(jié)是老師總結(jié)，結(jié)束活動。最后一個環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，本節(jié)活動下來小伴侶都知道不能跟生疏人走，但是真的碰到這種狀況的話，我信任小伴侶都不會、不知道怎么應(yīng)對，我還問了小伴侶有關(guān)家里的狀況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小伴侶能回答的出來。假如能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達(dá)到了本節(jié)課的要求。12、小班平安活動不和生疏人說話教案反思活動目標(biāo)：1.了解和把握一些和生疏人相處的辦法。2.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。3.協(xié)助幼兒初步建立自我

41、防范和自我庇護(hù)的意識。4.能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患?；顒宇A(yù)備：不和生疏人走的視頻活動過程：一、談話導(dǎo)入師：小伴侶在幼兒園，假如有你不熟悉的叔叔來接你，你會跟他走嗎?2.集體研究：假如有生疏人和你說話你會怎么做呢?3.觀察視頻不要和生疏人說話：師：小伴侶在動畫片里都看到了什么呢?狼跟著誰走了。壞人把狼帶到那里去了呢?壞人是怎么樣騙狼的呢?結(jié)果狼是怎么做的呢?老師小結(jié)：動畫片里的狼太信任壞人了，一心想找小紅帽，結(jié)果就被壞人騙買給了動物園，我們小伴侶可不能學(xué)大灰狼，我們要懂得自我庇護(hù)，不能輕信壞人的話，不然就會想大會狼這樣被壞人給拐走了。4、幼兒說一說假如在我們身邊發(fā)生這些事，你們會

42、怎么做呢?(1)生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。(2)生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。(3)生疏人要去你家時，你不能帶路。(4)生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：小伴侶你真可愛.我請你吃果凍。接著又拿出玩具給他玩。集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。老師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們

43、的話，尤其是不能跟生疏人走。教學(xué)反思：本周是平安周，所以在本周我們開展的都是對幼兒平安意識方面的教導(dǎo)。這個活動主要是讓孩子知道不能跟生疏人說話，跟生疏人走后會有危急。所以我們利用模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體悟”，利用這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明了在什么樣的狀況下最簡單被生疏人騙走，怎么庇護(hù)自己。13、小班平安不要任憑和生疏人說話教案反思引言：這個世界變得餓黑暗了，壞人越來越多，也偽裝的越來 越好，小伴侶不要任憑和生疏人說話哦!利用本次小班教案，從小讓幼兒養(yǎng)成自立的性格，讓幼兒有能分清善惡的思想，引領(lǐng)不要讓幼兒任憑與生疏人說話，碰到危急找警察叔叔?；顒幽?/p>

44、標(biāo):讓幼兒知道不能輕信生疏的話,不能跟生疏人走,培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識和能力。培養(yǎng)幼兒動腦思量問題、解決問題的能力。增加平安意識，克制自己的奇怪心，不去危急的地方戲耍?；顒宇A(yù)備:餅干、巧克力、玩具等，請兩位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人,并設(shè)置好情境?；顒舆^程:1.講故事小華和生疏人。2.組織幼兒研究:(1)他怎么會跟生疏人走的呢?(2)結(jié)果怎樣了?(3)小伴侶能不能信任生疏人的話?(4)小華跟誰走了?(5)什么是生疏人呢?(6)為什么不能輕信生疏人的話?小結(jié):生疏人可能有壞人,壞人會用好吃的食物、好玩的玩具,或者說好聽的話騙小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能任憑信任生疏人的

45、話,更不能跟生疏人走。3.情境練習(xí)。學(xué)習(xí)一些應(yīng)付生疏人的辦法,培養(yǎng)幼兒自我庇護(hù)的意識和能力。情境(一):一個生疏阿姨敲門進(jìn)教室,對某幼兒說:我是你媽媽的伴侶,她今日沒空,讓我來接你回家,你跟我走吧老師提醒:(1)你認(rèn)不熟悉她?(2)假如你不熟悉她,能不能信任她的話?(3)小伴侶都來想一想,應(yīng)當(dāng)對這位生疏人說什么?(讓幼兒練習(xí))這樣,生疏人見騙不了小伴侶,只好走了。情境(二):小伴侶們正在草地上嬉戲,一位生疏的阿姨進(jìn)來,對一位小伴侶說:小伴侶真可愛,阿姨給你吃巧克力。老師提醒:生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?幼兒在老師的提醒下,對生疏人說:阿姨,我不吃巧克力。生疏人又拿出玩具給小伴侶玩,

46、老師提醒:能不能接受生疏人的禮物?為什么不能?生疏人遭小伴侶否決后,邊走邊說:真拿這些小孩沒方法!活動反思：一個社會要切實削減犯罪，不僅需要個體提升自我庇護(hù)的能力，更需要人際之間的相信和友善。“不和生疏人說話”是一種把他人看成地獄的教導(dǎo)，也是一種不健康的教導(dǎo)。確實，家長應(yīng)加強(qiáng)對未成年人的自我庇護(hù)教導(dǎo)。但我們應(yīng)當(dāng)明了，自我庇護(hù)作為一種生存本事，是植根于社會生活之中的。孩子們要養(yǎng)成自我庇護(hù)的良好習(xí)慣，并不是“不和生疏人說話”，而是大膽和他人包括生疏人交往，并學(xué)會分辨好人與壞人，懂得友善、英勇和機(jī)靈。14、小班平安活動不跟生疏人走教案反思活動目標(biāo)：1. 知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2.了解

47、和把握一些和生疏人相處的辦法。3.加強(qiáng)幼兒的平安意識。4.能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患?；顒又攸c： 提示幼兒外出時不要離開集體和家人，碰到生疏人不能輕信。活動預(yù)備： 1.有關(guān)的圖片。 2. 請一位幼兒園不熟悉的教師飾演生疏人并設(shè)置表演情境。 3. 玩具、巧克力、果凍?；顒舆^程：一.平安演練1.老師扮羊媽媽，告知幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，假如有生疏人來，不要離開家。請一個生疏的教師扮老狼來引誘幼兒。2.集體研究： (1)：媽媽出門前怎么說的?(2)：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?3.展示圖片。圖一：生疏人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物

48、或好吃的時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬要拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二.情境練習(xí)三.情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：小伴侶你真可愛，我請你吃果凍。接著拿出玩具給她玩。 集體研究：能不能接受生疏人的禮物呢?應(yīng)當(dāng)怎么對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。教師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如不熟悉她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟生疏人走。四：活動延長 提示幼兒外出時不要離開集體和家人，碰到生疏人不能輕信。教學(xué)反思：因為小班幼兒的自我庇護(hù)意識比較薄弱，分辨能力也比較缺乏。

49、因此，我們開展了健康活動不跟生疏人走我把目標(biāo)定為：1、利用情境活動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。2、教導(dǎo)幼兒學(xué)會庇護(hù)自己。3、初步培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識。按照小班幼兒的思維特點是詳細(xì)形象性的，所以我在活動開頭時設(shè)計了情景表演，幼兒利用觀察情景表演，對生疏人有了較深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。其次環(huán)節(jié)是讓幼兒解否決生疏人的辦法。幼兒觀察幼兒用書，這三幅圖片我是利用三種不同形式來舉行教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個別回答，并利用師生共同表演對話來鞏固麗麗否決生疏人的話。其次幅我讓幼兒看后研究：假如你遇到這種事情，你會請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來推斷奇奇做得對不對?進(jìn)

50、一步鞏固了否決生疏人的辦法。第三環(huán)節(jié)是老師總結(jié)，結(jié)束活動。最后一個環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，本節(jié)活動下來小伴侶都知道不能跟生疏人走，但是真的碰到這種狀況的話，我信任小伴侶都不會、不知道怎么應(yīng)對，我還問了小伴侶有關(guān)家里的狀況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小伴侶能回答的出來。假如能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達(dá)到了本節(jié)課的要求。15、小班平安優(yōu)質(zhì)課不跟生疏人走教案反思活動目標(biāo)1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2.了解和把握一些和生疏人相處的辦法。3.能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。4.知道在發(fā)生危急時如何自救?；顒宇A(yù)備1.有關(guān)的圖片四張。2

51、.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設(shè)置表演情境。3.玩具、果凍、巧克力?；顒舆^程一、故事沙沙和生疏人1.敘述故事沙沙和生疏人：變色龍沙沙獨(dú)拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重。”沙沙趕忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)注重的呢?”2.集體研究：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)注重的事情?3.展示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：生疏人要去你家時

52、，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”老師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。三、挑選嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)1.生疏人就是壞人嗎?A

53、. 生疏人就是壞人。B.生疏人不一定是壞人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。3.有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸媽媽。4.有個不熟悉的叔叔給你東西吃：A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B.什么都不能吃。5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。A.先說感謝再上車。B.不能上車。6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。B.什么都不能告知他。四、結(jié)束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，碰到生疏人不能輕信。活動反思在活動的開頭部分利用和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)

54、有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α吧枞?。的理解，以及遇見生疏人?yīng)注重些什么。再利用集體的學(xué)習(xí)，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能碰到的危急：我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起幼兒的愛好.協(xié)助幼兒熟悉生活中可能碰到的一些問題和現(xiàn)象，再利用嬉戲活動，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。16、小班平安不任憑接受生疏人的東西教案反思活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識。2、教導(dǎo)幼兒不任憑接受生疏人的東西

55、、不給生疏人開門、不跟生疏人走。3、知道在發(fā)生危急時如何自救。4、初步懂得做事要當(dāng)心，碰到意外不慌忙，并設(shè)法解決?；顒宇A(yù)備：1、圖片1幅2、兒歌生疏人活動建議：一、展示圖片，引領(lǐng)幼兒觀看并敘述圖片內(nèi)容，提問：圖片上有誰?他們在干什么?小姐姐為什么擺手?老師舉行小結(jié)：小姐姐不要生疏人的東西，她怕生疏人會損害她。二、學(xué)習(xí)兒歌生疏人1、告知幼兒教師有一首關(guān)于生疏人的兒歌，請大家一起觀賞。2、請幼兒跟教師學(xué)習(xí)這首兒歌，并能把這首兒歌說給小弟弟、小妹妹聽。媽咪愛有些想騙小伴侶到他家里去偷他家的東西。教導(dǎo)幼兒不要被生疏人送的禮物迷惑，而上當(dāng)受騙。附：兒歌： 生疏人生疏人給吃的，我不要生疏人領(lǐng)我走，我不去，

56、生疏人送禮物，我不要，生疏人來敲們，我不開?；顒臃此迹豪眠@堂課，使小伴侶們明了了，生疏人給我們的東西千萬不能要、東西更不能吃到嘴里、更不要隨任憑便就給生疏人開門和跟生疏人一起回家等!生疏人都是不認(rèn)識和不熟悉的人，說不定全是有目的性的，有些生疏人會把小伴侶偷偷帶走，讓小伴侶找不到自己的爸爸媽媽，有些生疏人會跑到小伴侶家里去偷東西，我們可千萬不要上了生疏人的當(dāng)!17、小班平安藏匿課不跟生疏人走教案反思活動目標(biāo)1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。2.了解和把握一些和生疏人相處的辦法。3.增加平安意識，克制自己的奇怪心，不去危急的地方戲耍。4.能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患?；顒宇A(yù)備

57、1.有關(guān)的圖片四張。2.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設(shè)置表演情境。3.玩具、果凍、巧克力?；顒舆^程一、故事沙沙和生疏人1.敘述故事沙沙和生疏人：變色龍沙沙獨(dú)拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝沙沙?；氐郊依?，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重。”沙沙趕忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)當(dāng)注重的呢?”2.集體研究：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)注重的事情?3.展示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

58、圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。二、情境練習(xí)情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對他說?情境二：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”老師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說?老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。三、挑選嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)1

59、.生疏人就是壞人嗎?A. 生疏人就是壞人。B.生疏人不一定是壞人。2.能不能跟生疏人走?A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。3.有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸媽媽。4.有個不熟悉的叔叔給你東西吃：A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B.什么都不能吃。5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。A.先說感謝再上車。B.不能上車。6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。B.什么都不能告知他。四、結(jié)束活動提示幼兒外出時不要離開集體和成人，碰到生疏人不能輕信。教學(xué)反思：因為小班幼兒的自我庇護(hù)意識比較薄弱，分辨能力也比較缺乏。因

60、此，我們開展了健康活動不跟生疏人走我把目標(biāo)定為：1、利用情境活動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。2、教導(dǎo)幼兒學(xué)會庇護(hù)自己。3、初步培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識。按照小班幼兒的思維特點是詳細(xì)形象性的，所以我在活動開頭時設(shè)計了情景表演，幼兒利用觀察情景表演，對生疏人有了較深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。其次環(huán)節(jié)是讓幼兒解否決生疏人的辦法。幼兒觀察幼兒用書，這三幅圖片我是利用三種不同形式來舉行教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個別回答，并利用師生共同表演對話來鞏固麗麗否決生疏人的話。其次幅我讓幼兒看后研究：假如你遇到這種事情，你會請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來推斷奇奇做得對不對?進(jìn)一