小班游戲教案水果找朋友反思

1、Word - 48 -小班游戲教案水果找朋友反思1、小班嬉戲教案水果找伴侶反思嬉戲目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的觀看力及認(rèn)知的匹配。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。3、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。4、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。嬉戲預(yù)備：1、購(gòu)買(mǎi)好4種以上水果若干(如蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子等)。2、果盆4個(gè) 。3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。嬉戲過(guò)程：1、展示蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子各若干只。2、展示貼有蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。3、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，屈;教師.教，案網(wǎng)出處然后跑回。4、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁Ｖ笇?dǎo)重點(diǎn)：1、按照實(shí)物水果的外形、色彩與果盆上水果圖案舉行認(rèn)知

2、匹配。2、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱(chēng)。嬉戲反思：部分幼兒能較快的按照指令拿取水果舉行比較，但是語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，大多需要老師引領(lǐng)才干拼湊出完整的話。部分幼兒活動(dòng)較被動(dòng)，不肯意在集風(fēng)光前出示，少數(shù)幼兒樂(lè)觀。利用互動(dòng)和觀看，發(fā)覺(jué)大部分幼兒能找到色彩一樣的水果、外形一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對(duì)吃水果感愛(ài)好;大多能完成涂色任務(wù)。2、小班嬉戲活動(dòng)水果找伴侶（觀看力及認(rèn)知的匹配）教案反思嬉戲目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的觀看力及認(rèn)知的匹配。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。嬉戲預(yù)備

3、：1、購(gòu)買(mǎi)好4種以上水果若干(如蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子等)。2、果盆4個(gè) 。3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。嬉戲過(guò)程：1、展示蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子各若干只。2、展示貼有蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。3、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。4、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻?。指?dǎo)重點(diǎn)：1、按照實(shí)物水果的外形、色彩與果盆上水果圖案舉行認(rèn)知匹配。2、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱(chēng)。嬉戲反思：部分幼兒能較快的按照指令拿取水果舉行比較，但是語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，大多需要老師引領(lǐng)才干拼湊出完整的話。部分幼兒活動(dòng)較被動(dòng)，不肯意在集風(fēng)光前出示，少數(shù)幼兒樂(lè)觀。利用互動(dòng)和觀看，發(fā)覺(jué)大部分幼兒能找到色彩一樣的

4、水果、外形一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對(duì)吃水果感愛(ài)好;大多能完成涂色任務(wù)。3、小班主題水果找伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知各種水果的基本特征。2、能在比較活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)出水果的色彩、外形、大小等特征。3、喜愛(ài)參與比較活動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能在比較活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)出水果的色彩、外形、大小等特征。活動(dòng)難點(diǎn)：不受不同水果形狀特征的干擾，服從單一指令完成比較活動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：籃子、蘋(píng)果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果圖片若干活動(dòng)過(guò)程：一、談話激趣導(dǎo)入今日來(lái)了一些水果娃娃和我們做伴侶，看看它們是誰(shuí)?(認(rèn)知各種水果，說(shuō)

5、說(shuō)名稱(chēng)、外形、色彩，像什么)二、比較隨意兩種水果1、老師手拿一個(gè)桔子：誰(shuí)來(lái)找一個(gè)比它小的水果和它做伴侶?(個(gè)別幼兒上前自選一個(gè)水果，和老師手中的桔子比較，并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)水果大，哪個(gè)水果小。)此環(huán)節(jié)要起到隱性示范的作用。2、介紹比較嬉戲玩法：聽(tīng)指揮比較兩種水果的色彩、大小、外形。3、各小組桌子中間擺放籃子，中間裝有不同形狀特征的水果圖片，提醒幼兒聽(tīng)指令拿水果圖片。(1)找兩個(gè)色彩一樣的水果相互做伴侶。幼兒找到后老師提問(wèn)：你找的是什么?(幼兒相互說(shuō)說(shuō)。個(gè)別到前臺(tái)出示。)老師小結(jié)：這兩個(gè)水果比較的是色彩;還有哪些水果色彩是一樣的?(2)找兩個(gè)圓圓的水果做伴侶。幼兒找到后老師提問(wèn)：你找到的是什么?(幼兒

6、互相說(shuō)說(shuō)。個(gè)別幼兒到前臺(tái)出示。)老師小結(jié)：這兩個(gè)水果比較的是外形;還有哪些水果的外形是一樣的?(3)找兩個(gè)不一樣的水果做伴侶。幼兒找到后老師提問(wèn)：你手中的兩個(gè)水果伴侶哪里不一樣?(色彩、大小、外形。)(4)籃子里還有誰(shuí)沒(méi)有找到伴侶?它是誰(shuí)?是什么樣子的?你想讓它和誰(shuí)做伴侶?為什么?(小伴侶和組內(nèi)的伙伴說(shuō)一說(shuō)，老師小組咨詢、聆聽(tīng))延長(zhǎng)活動(dòng)：1、今日的水果色彩、外形、大小不一樣，滋味是不是也不一樣呢?我們品味一些。(香蕉、蘋(píng)果、桔子)2、大區(qū)域活動(dòng)：給不同的水果涂色。活動(dòng)反思：部分幼兒能較快的按照指令拿取水果舉行比較，但是語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，大多需要老師引領(lǐng)才干拼湊出完整的話。部分幼兒活動(dòng)較被動(dòng)，不

7、肯意在集風(fēng)光前出示，少數(shù)幼兒樂(lè)觀。利用互動(dòng)和觀看，發(fā)覺(jué)大部分幼兒能找到色彩一樣的水果、外形一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對(duì)吃水果感愛(ài)好;大多能完成涂色任務(wù)。4、小班科學(xué)水果找伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知各種水果的基本特征。2、能在比較活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)出水果的色彩、外形、大小等特征。3、喜愛(ài)參與比較活動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能在比較活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)出水果的色彩、外形、大小等特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：不受不同水果形狀特征的干擾，服從單一指令完成比較活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：籃子、蘋(píng)果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果

8、圖片若干活動(dòng)過(guò)程：一、談話激趣導(dǎo)入今日來(lái)了一些水果娃娃和我們做伴侶，看看它們是誰(shuí)?(認(rèn)知各種水果，說(shuō)說(shuō)名稱(chēng)、外形、色彩，像什么)二、比較隨意兩種水果1、老師手拿一個(gè)桔子：誰(shuí)來(lái)找一個(gè)比它小的水果和它做伴侶?(個(gè)別幼兒上前自選一個(gè)水果，和老師手中的桔子比較，并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)水果大，哪個(gè)水果小。)此環(huán)節(jié)要起到隱性示范的作用。2、介紹比較嬉戲玩法：聽(tīng)指揮比較兩種水果的色彩、大小、外形。3、各小組桌子中間擺放籃子，中間裝有不同形狀特征的水果圖片，提醒幼兒聽(tīng)指令拿水果圖片。(1)找兩個(gè)色彩一樣的水果相互做伴侶。幼兒找到后老師提問(wèn)：你找的是什么?(幼兒相互說(shuō)說(shuō)。個(gè)別到前臺(tái)出示。)老師小結(jié)：這兩個(gè)水果比較的是色彩

9、;還有哪些水果色彩是一樣的?(2)找兩個(gè)圓圓的水果做伴侶。幼兒找到后老師提問(wèn)：你找到的是什么?(幼兒互相說(shuō)說(shuō)。個(gè)別幼兒到前臺(tái)出示。)老師小結(jié)：這兩個(gè)水果比較的是外形;還有哪些水果的外形是一樣的?(3)找兩個(gè)不一樣的水果做伴侶。幼兒找到后老師提問(wèn)：你手中的兩個(gè)水果伴侶哪里不一樣?(色彩、大小、外形。)(4)籃子里還有誰(shuí)沒(méi)有找到伴侶?它是誰(shuí)?是什么樣子的?你想讓它和誰(shuí)做伴侶?為什么?(小伴侶和組內(nèi)的伙伴說(shuō)一說(shuō)，老師小組咨詢、聆聽(tīng))延長(zhǎng)活動(dòng)：1、今日的水果色彩、外形、大小不一樣，滋味是不是也不一樣呢?我們品味一些。(香蕉、蘋(píng)果、桔子)2、大區(qū)域活動(dòng)：給不同的水果涂色?；顒?dòng)反思：部分幼兒能較快的按照指

10、令拿取水果舉行比較，但是語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，大多需要老師引領(lǐng)才干拼湊出完整的話。部分幼兒活動(dòng)較被動(dòng)，不肯意在集風(fēng)光前出示，少數(shù)幼兒樂(lè)觀。利用互動(dòng)和觀看，發(fā)覺(jué)大部分幼兒能找到色彩一樣的水果、外形一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對(duì)吃水果感愛(ài)好;大多能完成涂色任務(wù)。5、小班主題活動(dòng)水果寶寶找伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)展幼兒多種感官能力。2、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1、新奇水果：橙子、西瓜、獼猴桃，菠蘿，梨等及相應(yīng)果汁。榨汁機(jī)。2、幼兒已堆積關(guān)于水果的

11、一些相關(guān)閱歷?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn)：能找出西瓜與獼猴桃的果汁。活動(dòng)過(guò)程：一、引領(lǐng)幼兒回憶果汁的名稱(chēng)，并說(shuō)說(shuō)它們的不同口味。1、你們喝過(guò)果汁嗎?喝過(guò)什么果汁?2、果汁的滋味一樣嗎?小結(jié)：不同的果汁有不同的滋味，有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。二、幼兒按照水果汁找伴侶，這些果汁是用什么做成的呢?(水果)老師展示水果，說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)及果汁的名稱(chēng)。(蘋(píng)果、蘋(píng)果汁，梨、梨汁)小結(jié)：水果是果汁的好伴侶，蘋(píng)果能做成蘋(píng)果汁 這些果汁是用什么做成的?說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)及果汁的名稱(chēng)。1、實(shí)物配對(duì)老師取出一杯橙汁問(wèn)：這杯果汁是用什么水果做成的?你是怎么知道的?小結(jié)：用眼睛看看水

12、果寶寶衣服的色彩就能知道橙汁是橙的好伴侶。2、老師展示一杯綠果汁問(wèn)：這杯果汁什么色彩?你們知道它的好伴侶是誰(shuí)?(分離展示西瓜、獼猴桃)誰(shuí)是這杯綠果汁的好伴侶呢?為什么?說(shuō)說(shuō)自己的理由。1)西瓜說(shuō)：我有一件綠衣裳，我是你的好伴侶。2)獼猴桃說(shuō)：我的果肉是綠色的，我是你的好伴侶。3、到底誰(shuí)是它的伴侶呢?讓我們來(lái)試一試。4、老師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)西瓜和獼猴桃放進(jìn)榨汁機(jī)驗(yàn)證。小結(jié)：本來(lái)有的果汁的好伴侶不單單要看外衣的色彩，還要想想果肉的色彩。三、請(qǐng)幼兒按照水果粉的色彩來(lái)找伴侶。1、展示菠蘿粉問(wèn)：你們知道我的好伴侶是誰(shuí)嗎?為什么?2、它的色彩看上去像厘的色彩，所以你們都猜是梨的好伴侶。用什么方法才干知道它是誰(shuí)的好

13、伴侶呢?3、老師現(xiàn)場(chǎng)操作，沖飲料，請(qǐng)幼兒嘗一嘗。小結(jié)：用嘗一嘗的辦法也能找到水果的好伴侶?；顒?dòng)反思：整節(jié)活動(dòng)以幼兒的生活閱歷為主舉行創(chuàng)編，使幼兒產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，囫圇活動(dòng)由易到難，活動(dòng)中營(yíng)造了有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，真正讓幼兒成為活動(dòng)的進(jìn)展性主體。6、小班科學(xué)活動(dòng)水果寶寶找伴侶教案反思小班活動(dòng)：水果寶寶找伴侶活動(dòng)目標(biāo)：在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步了解水果的特點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備：1、PPT;西瓜、獼猴桃;果汁。2、幼兒已堆積關(guān)于水果的一些相關(guān)閱歷?；顒?dòng)關(guān)鍵點(diǎn)：找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系。活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒回憶果汁，并說(shuō)說(shuō)果汁的滋味。1、你們喝過(guò)果汁嗎?喝過(guò)什么果汁?2、果汁

14、的滋味是什么樣的?小結(jié)：果汁的滋味有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。二、幼兒看看果汁的色彩，找找水果伴侶。1、提問(wèn)：果汁是什么做成的?(水果)2、PPT展示果汁，問(wèn)：這杯果汁是用什么水果做成的?你怎么知道的呀?小結(jié)：用眼睛看看果汁的色彩就能知道是什么水果寶寶，紫色的是葡萄汁，葡萄汁是葡萄的好伴侶三、幼兒觀看比較，嘗嘗果汁的滋味。1、老師展示一杯綠果汁，問(wèn)：這杯果汁什么色彩?你們知道它的好伴侶是誰(shuí)?2、展示西瓜、獼猴桃，誰(shuí)是這杯綠果汁的好伴侶呢?為什么?(西瓜說(shuō)：我有一件綠衣裳，我是你的好伴侶;獼猴桃說(shuō)：我的果肉是綠色的，我是你的好伴侶。)3、到底誰(shuí)是它的好伴侶呢?讓我們來(lái)嘗一嘗。現(xiàn)在你們嘗出

15、來(lái)了嗎?誰(shuí)是這杯綠果汁的好伴侶呀?(4、老師現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證。)小結(jié)：本來(lái)有的果汁的好伴侶不單單要看色彩，還要想想果肉的色彩。延長(zhǎng)活動(dòng)：水果寶寶夸我們小一班的小伴侶真聰慧，她還帶來(lái)一些果汁伴侶請(qǐng)你們嘗一嘗，嘗好了告知客人教師你喝的是什么果汁哦!教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有些閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開(kāi)頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思量，全身心地樂(lè)觀地投入到探索中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。7、小班嬉戲活動(dòng)教案：找伴

16、侶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、情愿與伙伴交往,熟悉和喜愛(ài)自己的小伴侶，誰(shuí)能最快的找到自己的好伴侶。2、學(xué)習(xí)短句：找伴侶的兒歌。3、喜愛(ài)協(xié)助別人，與伙伴友好相處。4、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間和諧相處并珍惜這份友誼。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1、 動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前，2、 老師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做容易的熱身動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：引領(lǐng)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好!你們想不想和我做好伴侶啊?你會(huì)怎么和他交伴侶啊!音樂(lè)嬉戲找伴侶，引領(lǐng)孩子們尋覓和自己胸卡一樣的小伴侶做伴侶。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋覓同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動(dòng)

17、作，如握手、擁抱、微笑|、嘿，嘿，我們做伴侶吧!音樂(lè)：找伴侶全體小伴侶一起和伴侶做嬉戲，提示他們要說(shuō)好聽(tīng)的話，做好伴侶的動(dòng)作。附兒歌：找呀找找伴侶找到一個(gè)好伴侶，敬個(gè)禮呀!握握手，我們都是好伴侶。活動(dòng)反思找伴侶這個(gè)嬉戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很喜愛(ài)，幼兒都能參加到嬉戲中去，在協(xié)作中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，熬煉了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。8、小班嬉戲活動(dòng)教案：水果蹲教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖小班幼兒的自我控制能力和規(guī)章意識(shí)不是很強(qiáng)，況且在園的時(shí)光也不長(zhǎng)還沒(méi)有養(yǎng)成好的集體嬉戲的空間，因此挑選水果蹲這個(gè)活動(dòng)。幼兒的潛力是很大的，由于他們的仿照能力很強(qiáng)，有的東西大概對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一開(kāi)頭會(huì)有難度，

18、但是只要老師情愿多試試幾次，并且利用個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒，可以收到不錯(cuò)的效果。活動(dòng)目標(biāo)：1. 豐盛幼兒各類(lèi)水果名稱(chēng)，進(jìn)展語(yǔ)言表述能力。2. 讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩嬉戲，熬煉反應(yīng)能力和聆聽(tīng)能力。3.遵守嬉戲規(guī)章，把握嬉戲的玩法。4.增加思維的靈便性。5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1. 在日常生活中引領(lǐng)幼兒熟悉一些時(shí)令水果，與幼兒交談?dòng)嘘P(guān)水果的學(xué)問(wèn)閱歷。2. 預(yù)備實(shí)物水果和水果胸卡若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、以律動(dòng)摘果子進(jìn)入活動(dòng)室。二、品味水果：1. 展示水果引起幼兒愛(ài)好，讓幼兒品味水果。2. 個(gè)別提問(wèn)，邊展示卡片：你吃的是什么水果?滋味怎么樣?你還吃過(guò)其他什么水果?三、老

19、師示范念讀，幼兒學(xué)念兒歌“水果蹲”幾遍。四、老師介紹嬉戲“水果蹲”玩法，規(guī)章：1. 幼兒戴上胸卡飾演各種水果寶寶。2. 幼兒聽(tīng)教師口令念兒歌，并按照內(nèi)容做下蹲動(dòng)作玩嬉戲。3. 不符合兒歌內(nèi)容做動(dòng)作的幼兒就淘汰出局。4. 提示幼兒要記住自己是飾演什么水果寶寶。五、幼兒玩嬉戲。1. 請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒戴上水果胸卡嬉戲。2. 幼兒戴上水果胸卡按兒歌內(nèi)容玩嬉戲，教師準(zhǔn)時(shí)提出嬉戲中的不足并加以訂正。3. 幼兒分組念兒歌玩嬉戲。4. 增強(qiáng)水果品種，幼兒自選水果胸卡聽(tīng)口令兒歌玩嬉戲。5. 幼兒自由分組玩嬉戲。六、閱歷遷移將水果換成各種常見(jiàn)的小動(dòng)物繼續(xù)玩嬉戲。活動(dòng)小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒在嬉戲中的表現(xiàn)，提出下次嬉戲要求?；顒?dòng)

20、延長(zhǎng)1、小伴侶和老師共享豐收的果實(shí)和嬉戲的歡樂(lè)。2、把教具投放在表演區(qū)繼續(xù)表演或嬉戲。3、按照孩子的愛(ài)好，自由挑選喜愛(ài)的動(dòng)作(或其他交通工具、動(dòng)植物等)繼續(xù)表演。4、美工區(qū)制作或繪畫(huà)各種水果。課后反思嬉戲最能喚起孩子認(rèn)知的欲望，在聽(tīng)說(shuō)嬉戲水果蹲中孩子們異樣高興，由于他們第一次在集體場(chǎng)合玩這種按口令依次輪蹲的嬉戲，此外老師還試試著請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子喊口令，在這樣的集體嬉戲中不僅喚起了孩子的記憶，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力、聽(tīng)說(shuō)能力，較大限度地順應(yīng)了孩子的一種進(jìn)展。水果蹲是一個(gè)孩子們十分喜愛(ài)且又簡(jiǎn)單的嬉戲，為了滿足孩子們的嬉戲的欲望，我通過(guò)水果圖片，就是每個(gè)小伴侶一個(gè)水果圖片來(lái)激活幼兒的愛(ài)好。這個(gè)嬉戲是讓

21、幼兒按口令做相應(yīng)的動(dòng)作，第一次我讓幼兒分成四組舉行試試，每組同一種水果，這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同時(shí)使幼兒養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣，還會(huì)訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力?？墒窃趯?shí)施中有些孩子投入于玩胸前的水果圖片，而沒(méi)有聽(tīng)教師的指令，在這個(gè)方面我事先可能沒(méi)有考慮周全，全班小伴侶顧了前面而忽略了后面的小伴侶，而孩子們對(duì)這些水果圖片掛在脖子上感愛(ài)好了，以至產(chǎn)生這樣的效果。嬉戲是幼兒喜愛(ài)的一種活動(dòng)，嬉戲更是一種符合幼兒身心進(jìn)展，傾訴歡樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)。幼兒在戶外活動(dòng)比在室內(nèi)活躍，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)當(dāng)考慮到。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們還處在自我意識(shí)的世界，嬉戲中合理的使用教具，尤其讓孩子帶的，選著好是貼、拿、還是

22、掛。預(yù)設(shè)到可能會(huì)浮現(xiàn)的狀況等。而嬉戲水果蹲也可在室內(nèi)玩的，有利于注重力的集中。再則這嬉戲可以兩個(gè)人、三個(gè)人等都可，形式也可變;如可變動(dòng)物、哥哥姐姐叔叔阿姨等，這樣能增強(qiáng)嬉戲的趣味性。總之老師挑選嬉戲要讓孩子們得到歡樂(lè)而滿足，使他們?cè)阪覒蛑畜w悟著集體生活的樂(lè)趣，在嬉戲中互相溝通著，在嬉戲中共同進(jìn)展著。9、小班嬉戲小雞找伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在學(xué)念兒歌過(guò)程中，按照伴侶的名字轉(zhuǎn)變兒歌。2、激活幼兒喜愛(ài)伙伴的情感。3、按照已有閱歷，大膽表述自己的主意。4、能寧?kù)o地聆聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：在嬉戲情境中學(xué)念兒歌。替換兒歌中的名稱(chēng)，試試轉(zhuǎn)變兒歌。活動(dòng)預(yù)備：課件，毛絨玩

23、具、小雞、小鴨、小牛頭飾。活動(dòng)過(guò)程：一、觀看樹(shù)林場(chǎng)景，激活幼兒愛(ài)好。1、師：這是什么地方呀?本來(lái)這是一片樹(shù)林。2、師：今日有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)來(lái)了?我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨?(今日的客人是小鴨)師：本來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引領(lǐng)幼兒用盡整的話表達(dá)小鴨特征)3、過(guò)渡：寶寶們真有禮貌，告知你們哦!今日，我要去找伴侶玩，找呀找呀找伴侶，(點(diǎn)擊)看看我找到了誰(shuí)做伴侶啊?二、觀賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個(gè)好伴侶呀?(浮現(xiàn)小兔耳朵畫(huà)面)你是怎么知道的?哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)

24、小兔說(shuō)了什么話?(放錄音)3、小鴨是怎么說(shuō)的?哪個(gè)寶寶聽(tīng)清晰了，來(lái)告知教師。(個(gè)別念兒歌)我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō)，好不好?(集體念兒歌)4、小鴨有這么個(gè)好伴侶，她遇見(jiàn)伴侶會(huì)用這么好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，好伴侶聽(tīng)了可興奮了。她又開(kāi)頭找了，找呀找呀找伴侶，咦，地上有兩只小腳印，會(huì)是誰(shuí)呢?(展示小雞腳印畫(huà)面)你是怎么知道的?小鴨又找到了小雞做伴侶，小鴨剛才用好聽(tīng)的話和小兔做了伴侶，她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做伴侶呢?你來(lái)做小鴨，我是小雞，你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)5、寶寶們真聰慧，小鴨繼續(xù)找伴侶了，看得清是誰(shuí)嗎?猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么?6、小鴨一共找到了幾個(gè)好伴侶啊?數(shù)一數(shù)。過(guò)渡：小鴨和伴侶

25、們可興奮了，它們一起做嬉戲呢，寶寶們想不想找好伴侶啊?三、嬉戲：找伴侶1、小鴨子有那么多伴侶，好會(huì)用好聽(tīng)的話對(duì)好伴侶說(shuō)，你們有伴侶嗎?(幼兒自由說(shuō))趙教師也有一個(gè)好伴侶，不告知你們，你們聽(tīng)聽(tīng)看我的伴侶是誰(shuí)?找呀找呀找伴侶，找到*做伴侶，*我愛(ài)你，你是我的好伴侶。2、我的好伴侶是誰(shuí)?我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了，你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好伴侶，你們找到伴侶的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦，那我就知道你的伴侶是誰(shuí)了，好不好，那一起找伴侶吧。3、教室里還有好多我們的伴侶，我們一起回教室找找吧。教學(xué)反思：亮點(diǎn)：1、教師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫通囫圇活動(dòng)，激活了孩子的愛(ài)好。2、教師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了

26、適切性和挑戰(zhàn)性。不足：1、因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，所以教師在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上要從頭貫通，這樣孩子的語(yǔ)言才干得到進(jìn)展。2、教師可以故意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言，提問(wèn)：你看到了怎樣的小鴨。豐盛幼兒的詞語(yǔ)。3、地上的小腳印制作的不顯然，可以削減小腳印的數(shù)量，提問(wèn)時(shí)可直接導(dǎo)入。4、因?yàn)槭切“嗪⒆?，所以念兒歌時(shí)可以角色飾演，請(qǐng)幼兒參加到嬉戲中，動(dòng)靜交替效果越發(fā)。5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對(duì)好伴侶說(shuō)什么話，好伴侶聽(tīng)的才興奮。10、小班體育嬉戲找伴侶教案反思嬉戲目標(biāo)：1、利用跑、跳、鉆、爬障礙物，進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。2、培養(yǎng)參與體育嬉戲的愛(ài)好，感觸與伙伴嬉戲的歡樂(lè)。3、樂(lè)于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂(lè)趣。4、

27、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5、體悟伙伴間友好的情感。嬉戲預(yù)備：1、寬敞平坦的嬉戲場(chǎng)地。2、松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家。3、小雞、小鴨的頭飾若干，音樂(lè)磁帶。嬉戲過(guò)程：1、老師扮媽媽?zhuān)變喊缧‰u、小鴨，隨音樂(lè)作嬉戲，邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動(dòng)作。2、老師在場(chǎng)地中間，幼兒圍在四面，以嬉戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹嬉戲的辦法：“小雞小鴨是好伴侶，清晨都住在自己家里，聽(tīng)到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來(lái)到草地上，找好伴侶做嬉戲。師 ：幼兒從家里鉆爬出來(lái)的時(shí)候，一定要低頭，不要遇到家門(mén)，鉆、爬不要擁擠，要注重平安看誰(shuí)是個(gè)乖寶寶”。3、老師請(qǐng)幼兒分離回到自己的家中蹲下預(yù)

28、備，聽(tīng)到指令后從家里鉆出來(lái)，到草地中間尾隨錄音做嬉戲。4、老師觀看幼兒鉆爬的動(dòng)作，音樂(lè)嬉戲后舉行容易的評(píng)價(jià)，請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作 .5、鼓舞幼兒嬉戲中大膽與伙伴共同開(kāi)心地嬉戲。嬉戲結(jié)束：1、老師帶幼兒作容易仿照動(dòng)作，輕輕放松收拾。2、幼兒一起唱找伴侶兒歌回教室?；顒?dòng)反思：囫圇活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒樂(lè)觀主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)，利用嬉戲熬煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)章的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教導(dǎo)性。11、小班社會(huì)嬉戲活動(dòng)找伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、情愿與伙伴交往，熟悉和喜愛(ài)自己的小伴侶，誰(shuí)能最快的找到自己的好伴侶。2、學(xué)習(xí)短句：找伴侶的兒歌。3

29、、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間和諧相處并珍惜這份友誼?；顒?dòng)預(yù)備：1、 動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前。2、 老師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做容易的熱身動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：1、引領(lǐng)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好!你們想不想和我做好伴侶啊?你會(huì)怎么和他交伴侶啊!音樂(lè)嬉戲找伴侶，引領(lǐng)孩子們尋覓和自己胸卡一樣的小伴侶做伴侶。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋覓同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動(dòng)作，如握手、擁抱、微笑、嘿，嘿，我們做伴侶吧!音樂(lè)：找伴侶全體小伴侶一起和伴侶做嬉戲，提示他們要說(shuō)好聽(tīng)的話，做好伴侶的動(dòng)作。附兒歌：找

30、呀找找伴侶找到一個(gè)好伴侶，敬個(gè)禮呀!握握手，我們都是好伴侶。活動(dòng)反思：找伴侶這個(gè)嬉戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很喜愛(ài)，幼兒都能參加到嬉戲中去，在協(xié)作中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，熬煉了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。12、小班數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)找伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲活動(dòng)中試試按物體的形狀、色彩、大小等特點(diǎn)舉行配對(duì)。2、初步培養(yǎng)觀看力和動(dòng)手能力。3、情愿與伙伴一起嬉戲，體悟嬉戲的歡樂(lè)。4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：各種不同的鞋子、襪子、手套，進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和嬉戲音樂(lè)，鞋架兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、激活參加活動(dòng)的愛(ài)好。教師以兔媽

31、媽的口吻邀請(qǐng)小伴侶去做客，隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。師：兔媽媽家到了。2、初步試試。師：哎呀，兔寶寶真頑劣，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來(lái)幫兔媽媽把鞋子收好，每個(gè)寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。1) 幼兒簇?fù)碚怼?) 研究：和你旁邊的寶寶說(shuō)說(shuō)你拿的是怎樣的鞋子?3) 師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的，它們的色彩是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?4) 讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩只鞋子的相同處。5) 訂正錯(cuò)誤。6) 老師小結(jié)：這兩只鞋子的色彩一樣、形狀一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請(qǐng)寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個(gè)盒子只能放一雙鞋。3、再次探究。師：我還洗了無(wú)數(shù)襪子，現(xiàn)在都和在一起

32、了，怎么辦呢?每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。幼兒簇?fù)碚乙m子。研究：說(shuō)說(shuō)兩只襪子為什么能在一起?4、互動(dòng)嬉戲找伴侶1)寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，感謝寶寶!我還給寶寶預(yù)備了一份禮物，(展示手套)是什么?可是太少了，每個(gè)寶寶只能拿一只，拿幾只?(幼兒上來(lái)選手套)說(shuō)說(shuō)你拿的手套是什么樣的?2)給手套找伴侶。3)和伴侶手拉手，我們?nèi)ネ饷孀鲦覒虬?活動(dòng)反思：囫圇活動(dòng)是靠嬉戲來(lái)完成的，它掙脫了枯燥、無(wú)味，彌漫了童趣，因此小伴侶的樂(lè)觀性較高、愛(ài)好深厚。在囫圇教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的，孩子的樂(lè)觀性都很高，只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得多動(dòng)腦筋，就是在活動(dòng)的過(guò)程中，老師可以

33、盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒愉快的隨著教師的引領(lǐng)能正確的區(qū)別誰(shuí)和誰(shuí)是好伴侶。13、幼兒小班親子嬉戲圖形寶寶找伴侶教案反思目的：鞏固熟悉各種色彩和外形預(yù)備：瓶子若干，各種色彩和外形的幾何圖形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個(gè)幾何圖形，再把瓶身和瓶蓋分離放在兩個(gè)筐里。玩法：媽媽任意拿起一個(gè)瓶身，指著上面貼的幾何圖形問(wèn)孩子：這是什么色彩?什么圖形?等孩子說(shuō)對(duì)后，媽媽說(shuō)：請(qǐng)你在放瓶蓋的筐里找出一個(gè)和它一模一樣的圖形寶寶，把瓶蓋擰上去，讓它們配對(duì)做好伴侶。孩子自己找出相應(yīng)的瓶蓋后，把瓶蓋擰好。每完成一個(gè)，媽媽都要賦予絕對(duì)和表?yè)P(yáng)。活動(dòng)反思：在囫圇活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)好玩，導(dǎo)致一小部分幼兒注重力

34、簇?fù)?。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有色彩的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教導(dǎo)做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的挑選中，盡量考慮周到，排解不應(yīng)當(dāng)有些干擾因素。利用嬉戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。14、小班嬉戲買(mǎi)水果教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、體悟并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)辦法，提升幼兒的數(shù)數(shù)能力。2、在嬉戲情境中激活幼兒體貼家人的情感。3、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：體悟并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)辦法，提升幼兒的數(shù)數(shù)能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、貼有水果圖卡

35、和點(diǎn)卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。2、各種水果實(shí)物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、溝通1、研究：秋天是一個(gè)心得的時(shí)節(jié)，有許多水果都成熟了。你喜愛(ài)吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?2、為什么要多吃水果?二、嬉戲：買(mǎi)水果1、了解操作辦法：今日教師就要去買(mǎi)水果啦!展示大籃子，觀看提醒卡：*看看我想買(mǎi)什么水果?要買(mǎi)幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，告知大家。*裝水果籃：教師的提醒卡上要大家買(mǎi)6個(gè)橘子，所以我就到水果店里買(mǎi)6個(gè)橘子裝在水果籃里。提出操作要求：每個(gè)小伴侶拿一個(gè)籃子，看看你的籃子上要買(mǎi)什么水果，數(shù)一數(shù)提醒卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買(mǎi)幾個(gè)水果，看清晰提醒卡，然后用我們剛才介紹的好方法來(lái)買(mǎi)水果，裝在籃子

36、里。2、幼兒操作。3、溝通驗(yàn)證：和伙伴相互檢查。集體檢驗(yàn)、溝通。三、為水果店進(jìn)貨1、水果店的老板看到小伴侶們很能干，也想請(qǐng)你們來(lái)幫個(gè)忙。秋天的水果品種多，他想去進(jìn)些新貨?？墒撬恢滥男┧容^受歡迎，想請(qǐng)你們來(lái)幫他調(diào)查一下。2、你們的爸爸媽媽喜愛(ài)吃什么水果?3、(展示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜愛(ài)吃什么就把他的頭像貼在他喜愛(ài)的水果下面，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個(gè)人喜愛(ài)吃。4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜愛(ài)吃的人比較少呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。5、你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來(lái)了，我們?cè)賮?lái)買(mǎi)水果嗎?談話了解、感觸水果的多樣，學(xué)

37、習(xí)手口全都地?cái)?shù)數(shù)溝通共享不同的數(shù)數(shù)方式，從中獲得閱歷和體悟利用嬉戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物體悟和學(xué)習(xí)多種數(shù)數(shù)辦法，培養(yǎng)幼兒精心、耐心的良好習(xí)慣嬉戲中滲透“愛(ài)的教導(dǎo)”，啟發(fā)幼兒體貼家人的同時(shí)進(jìn)一步堆積數(shù)數(shù)閱歷進(jìn)展幼兒觀看比較能力。教學(xué)反思數(shù)學(xué)活動(dòng)買(mǎi)水果的目標(biāo)是:讓幼兒在嬉戲中懂得守秩序。學(xué)習(xí)按名稱(chēng)將水果分類(lèi)活動(dòng)一開(kāi)頭以“到水果店買(mǎi)水果”引入活動(dòng)。每位幼兒帶了一個(gè)小籃子，請(qǐng)一位老師飾演水果店阿姨，老師和幼兒飾演顧客。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水果店時(shí)老師鼓舞幼兒與水果店的阿姨問(wèn)好，大部分的幼兒有做到，但還是有小部分的幼兒沒(méi)有。到了水果店在選水果時(shí)要求幼兒要排好隊(duì)不能推也不能擠，可幼兒都亂了，甚至還浮現(xiàn)搶水果，這是很大的

38、失誤。買(mǎi)好水果后，組織幼兒集體說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了什么水果，這點(diǎn)大部分的幼兒都能說(shuō)出來(lái)，到了讓幼兒分類(lèi)的時(shí)候有些幼兒能分得正確而且有秩序，可絕大部分幼兒都浮現(xiàn)亂丟，亂放的狀況，在數(shù)水果多少的時(shí)候大部分都能認(rèn)真仔細(xì)的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。囫圇活動(dòng)下來(lái)還是有許多的不足，特殊是課堂的秩序，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)鉆研活動(dòng)的過(guò)程，加以修正。在本次集體活動(dòng)中利用講講水果，既讓幼兒感觸到水果的豐盛多樣，又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理?；顒?dòng)隱含了體貼家人的情感，其目的是讓幼兒在嬉戲過(guò)程中體悟到體貼家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所提倡的“愛(ài)的教導(dǎo)”的思想內(nèi)涵。15、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小兔找水果教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在嬉戲中初步感觸上、下

39、、里、外空間方位。2.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。3.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1.設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景。白兔和黑兔的頭飾(各為幼兒人數(shù)的一半)。2.實(shí)物或圖片水果。活動(dòng)過(guò)程：1.以嬉戲的形式導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好。老師扮兔媽媽出遠(yuǎn)門(mén)回來(lái)了，給兔寶寶帶來(lái)了許多水果。告知幼兒有許多水果藏在家里了，請(qǐng)小伴侶找一找?找到以后告知大家在哪里找到的。2.熟悉上、下、里、外空間方位。每請(qǐng)4名幼兒找水果，找到后說(shuō)一說(shuō)分離是在哪里找到的。(老師事先將水果藏在桌子上、桌子下、籃子里和籃子外)幼兒藏、找水果，鞏固熟悉上、下、里、外空間方位。將幼

40、兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請(qǐng)黑兔藏水果，白兔找水果，其次次嬉戲時(shí)交換角色。老師在幼兒藏、找水果的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒：“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”鼓舞幼兒用語(yǔ)言“我在X X找到了X X”(如“我在籃子里找到了蘋(píng)果”)和“我把XX藏在XX”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)舉行表達(dá)?；顒?dòng)建議：在日常活動(dòng)中擺放生活用品、玩具等，讓幼兒繼續(xù)尋覓進(jìn)一步鞏固方位詞的熟悉。活動(dòng)評(píng)價(jià)：1.能把握方位詞。2.喜愛(ài)藏、找嬉戲?；顒?dòng)反思：數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識(shí)題的過(guò)程。教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼兒

41、感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。16、小班健康嬉戲活動(dòng)水果蹲教案反思設(shè)計(jì)意圖幼兒喜愛(ài)水果，利用音樂(lè)引領(lǐng)幼兒進(jìn)入嬉戲情境，激活幼兒活動(dòng)愛(ài)好。活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒與伙伴一起嬉戲的愛(ài)好。2、按口令做相應(yīng)的動(dòng)作。3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備各種水果的頭飾(香蕉、蘋(píng)果、橘子等)水果水果然好吃音樂(lè)光碟活動(dòng)過(guò)程一、 情境導(dǎo)入1、播放音樂(lè)水果水果然好吃，創(chuàng)設(shè)情境，幼兒隨音樂(lè)邊唱邊表演歌曲。2、今日我們一起做一個(gè)有關(guān)水果的嬉戲，看看誰(shuí)做得最好，反應(yīng)最快。二、介紹嬉戲玩法

42、并和配班教師舉行具體的示范1、嬉戲玩法老師念兒歌：“蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完香蕉蹲。”“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完橘子蹲。”按口令做相應(yīng)的動(dòng)作。2、老師示范三位教師分離做蘋(píng)果、香蕉和橘子，按口令做相應(yīng)的示范動(dòng)作。3、幼兒嬉戲請(qǐng)幼兒戴上自己喜愛(ài)的水果頭飾，飾演各種水果，舉行水果蹲的嬉戲。4、分組嬉戲活動(dòng)延長(zhǎng)幼兒回家和小伴侶或家長(zhǎng)繼續(xù)玩水果蹲的嬉戲?；顒?dòng)反思水果蹲是一個(gè)孩子們十分喜愛(ài)且又簡(jiǎn)單的嬉戲，為了滿足孩子們的嬉戲的欲望，我通過(guò)水果圖片，就是每個(gè)小伴侶一個(gè)水果圖片來(lái)激活幼兒的愛(ài)好。這個(gè)嬉戲是讓幼兒按口令做相應(yīng)的動(dòng)作，第一次我讓幼兒分成四組舉行試試，每組同一種水果，這樣我想讓幼兒按口令依次輪蹲。同

43、時(shí)使幼兒養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣，還會(huì)訓(xùn)練了幼兒的反應(yīng)能力。17、小班語(yǔ)言嬉戲活動(dòng)買(mǎi)水果教案反思嬉戲目標(biāo)1.利用讓幼兒正確說(shuō)出圖片上水果的名稱(chēng)，并用短句“我要買(mǎi)X X”敘述出來(lái)，初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。2.培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注聆聽(tīng)別人敘述的良好習(xí)慣。3.利用反復(fù)嬉戲，引領(lǐng)幼兒能初步說(shuō)完整的短句，大膽舉行敘述，培養(yǎng)幼兒的自主性、自立性。4.使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。5.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。嬉戲預(yù)備(一)物質(zhì)預(yù)備小圖片及水果實(shí)物若干，(蘋(píng)果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。(二)環(huán)境預(yù)備布置成水果專(zhuān)柜，老師扮賣(mài)水果的阿姨。(三)學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備熟

44、悉水果，對(duì)水果漢字有了初步熟悉。嬉戲過(guò)程1.請(qǐng)幼兒扮買(mǎi)水果的顧客。買(mǎi)水果時(shí)要有禮貌地說(shuō)：“阿姨，我要買(mǎi)水果。”阿姨問(wèn)：“你要買(mǎi)什么水果?”小顧客要正確地講出自己要買(mǎi)的水果名稱(chēng)，如：“我要買(mǎi)蘋(píng)果。”2.正確地講出水果的名稱(chēng)后，阿姨就把水果的圖片或?qū)嵨镔u(mài)給他，小顧客把水果放在自己的籃子里;如發(fā)音不正確，其他幼兒可協(xié)助訂正。3.買(mǎi)到“水果”的小顧客要說(shuō)：“感謝阿姨，再見(jiàn)!”然后再換另一幼兒買(mǎi)水果。引領(lǐng)幼兒買(mǎi)與別人不同的水果。幼兒認(rèn)識(shí)玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己飾演。4.在此基礎(chǔ)上，老師把水果漢字分發(fā)給幼兒，要求幼兒按照漢字買(mǎi)相應(yīng)的水果。嬉戲反思“買(mǎi)水果”這一活動(dòng)，就是基于從兒童身邊的事物中尋

45、覓教導(dǎo)資源這一原則，通過(guò)孩子們十分喜愛(ài)的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)仿照的特點(diǎn)，運(yùn)用多種嬉戲，鞏固幼兒對(duì)水果的熟悉。以整合的理念引領(lǐng)囫圇活動(dòng)過(guò)程，讓孩子們?cè)诳纯础⒄f(shuō)說(shuō)、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，堆積幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷。18、小班嬉戲小動(dòng)物運(yùn)水果教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、進(jìn)展幼兒鉆、爬、跑、跳的能力及動(dòng)作的靈便性、協(xié)調(diào)性。2、培養(yǎng)幼兒練習(xí)鉆、爬、跑、跳的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒參與體育活動(dòng)的樂(lè)觀性。3、培養(yǎng)幼兒集體意識(shí)和規(guī)章意識(shí)。4、體悟合作創(chuàng)編嬉戲的樂(lè)趣。5、引領(lǐng)幼兒初步把握日常生活中的XXX?！净顒?dòng)預(yù)備】1、紅色小腳印對(duì) 紅色積木5個(gè) 墊子3個(gè) 藍(lán)色大圓6個(gè) 黃色小圓5個(gè)2、粉色墊子6塊 單元積木4個(gè) 雙

46、元積木4個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地。【活動(dòng)過(guò)程】幼兒聽(tīng)著音樂(lè)在教師的帶動(dòng)下做熱身運(yùn)動(dòng)。利用情景導(dǎo)入嬉戲的玩法和規(guī)章要求。二、談話導(dǎo)入森林里住著許多的小動(dòng)物，可是驟然有一天小熊生病了，沒(méi)有人去探望他，小熊難過(guò)極了，小伴侶們你們能去探望一下他嗎?去探望小熊的時(shí)候，我們可以帶一點(diǎn)小熊愛(ài)吃的水果，小熊看到那么多好吃的水果，它的病絕對(duì)很快就好了。三、嬉戲過(guò)程1、幼兒扮小動(dòng)物，成六隊(duì)面一個(gè)跟著一個(gè)舉行嬉戲。2、嬉戲開(kāi)頭，老師說(shuō)：我們?nèi)ヌ酵⌒艿臅r(shí)候首先我們要繞過(guò)紅色小火焰，然后走過(guò)冰凍小腳丫，爬過(guò)綠色小山洞我們就可以看到小熊了，回來(lái)的時(shí)候呢，我們要走過(guò)彩色呼啦圈，爬過(guò)粉色幸福毯，踩過(guò)七彩獨(dú)木橋回到動(dòng)身點(diǎn)。可是小伴侶們，一

47、個(gè)水果夠不夠小熊吃(不夠)，那小伴侶們你們就要多送一點(diǎn)水果給小熊，這樣小熊吃了水果就會(huì)快一點(diǎn)好了，就可以和小伴侶們做嬉戲了四、放松活動(dòng)孩子們，給小熊送水果，小熊很興奮，想邀請(qǐng)你們一起跳舞，讓我們一起跳起來(lái)吧!幼兒在教師的帶動(dòng)下活動(dòng)活動(dòng)四肢，做放松運(yùn)動(dòng)?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】幼兒回家后與小同伴繼續(xù)玩小汽車(chē)運(yùn)水果的嬉戲老師小結(jié)：今日小伴侶們一起給小熊送水果，小熊很愉快，教師也很愉快，嬉戲中小伴侶表現(xiàn)的也十分好。所以呢表現(xiàn)好的小伴侶回去一人一個(gè)五角星。嬉戲規(guī)章1、聽(tīng)到信號(hào)后，第一名幼兒才干動(dòng)身。2、一個(gè)跟著一個(gè)嬉戲。3、每個(gè)幼兒必需把水果送給小熊后才干跑回本隊(duì)。4、每個(gè)幼兒一次只能送一個(gè)水果。教學(xué)反思：嬉戲是

48、最相宜于增進(jìn)幼兒主體性和共性化教導(dǎo)的形式，因此，老師應(yīng)樂(lè)觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛(ài)好，掌握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，促使孩子們更深化舉行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。19、小班健康嬉戲活動(dòng)小汽車(chē)運(yùn)水果教案反思活動(dòng)意圖秋天是心得的時(shí)節(jié)，各種水果相繼成熟，幼兒喜愛(ài)吃水果，幫果農(nóng)運(yùn)輸水果更是他們喜愛(ài)干的事。利用開(kāi)展小汽車(chē)運(yùn)水果這一嬉戲活動(dòng)，使孩子練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)在高1520厘米的斜坡上走上走下，培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人的意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、練習(xí)在高1520厘米的斜坡上走上走下。2、培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人的意識(shí)。3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉

49、戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備一塊平整的場(chǎng)地、場(chǎng)地上用木板架起最高點(diǎn)離地15-20厘米的梯形斜坡、各種塑料水果若干(放在幼兒書(shū)包里，嬉戲時(shí)背在身上)、郊游光盤(pán)活動(dòng)過(guò)程一、 熱身運(yùn)動(dòng)幼兒聽(tīng)著郊游音樂(lè)在教師的帶動(dòng)下做熱身運(yùn)動(dòng)。二、談話導(dǎo)入秋天是心得的時(shí)節(jié)，各種水果相繼成熟，果農(nóng)伯伯正為運(yùn)輸水果的事發(fā)愁，你們能幫幫他嗎?三、嬉戲過(guò)程1、幼兒扮小司機(jī)，成一路縱隊(duì)面對(duì)斜坡站立。2、嬉戲開(kāi)頭，老師說(shuō)：“今日我們的汽車(chē)要爬山坡運(yùn)水果，現(xiàn)在先要檢查車(chē)?！崩蠋煆呐蓬^開(kāi)頭摸一下每個(gè)幼兒的手心(表示檢查車(chē))，被摸的幼兒發(fā)出“嘀嘀”的聲音。都檢查完后，老師說(shuō)：“開(kāi)頭爬坡!”

50、幼兒仿照司機(jī)開(kāi)汽車(chē)扶方向盤(pán)的動(dòng)作，必需一個(gè)跟著一個(gè)在斜坡上走上走下，往返運(yùn)輸水果，嘴里發(fā)出：“嘀嘀”的聲音。3、男女生pk四、放松活動(dòng)孩子們，你們替果農(nóng)伯伯運(yùn)輸水果，他們很興奮，想邀請(qǐng)你們一起跳舞，讓我們一起跳起來(lái)吧!幼兒在教師的帶動(dòng)下活動(dòng)活動(dòng)四肢，做放松運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)延長(zhǎng)幼兒回家后與小同伴繼續(xù)玩小汽車(chē)運(yùn)水果的嬉戲?；顒?dòng)反思給孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，敬重每個(gè)孩子的主意和制造，較好的調(diào)動(dòng)了他們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，使每個(gè)孩子都得到了進(jìn)展和提升。20、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：找伴侶教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：在找伴侶的過(guò)程中，不僅可以讓孩子發(fā)覺(jué)魚(yú)身上的不同色彩，而且需要孩子在認(rèn)真觀看的基礎(chǔ)上發(fā)覺(jué)色彩羅列上的

51、差異，從而按照魚(yú)身上的條紋，找到相應(yīng)“好伴侶”。粘紙是孩子們十分喜愛(ài)的操作，因此這一教學(xué)活動(dòng)，不僅可以讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)知學(xué)習(xí)，且能在操作中體悟找伴侶的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、能發(fā)覺(jué)魚(yú)的不同特征，并大膽表達(dá)。2、學(xué)習(xí)自立粘貼的習(xí)慣，體悟操作的歡樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)覺(jué)魚(yú)的不同特征，并大膽表達(dá)活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自立觀看、粘貼的習(xí)慣，體悟操作的歡樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、展示兩條魚(yú)，幼兒觀看發(fā)覺(jué)兩條魚(yú)條紋的不同之處二、找好伴侶再展示兩種相同的魚(yú)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找伴侶三、展示三條魚(yú)，幼兒表述觀看到的不

52、同處四、展示貼紙，老師示范五、幼兒操作活動(dòng)反思：第一次在小班試試數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，在還并不太熟知每個(gè)幼兒能力的狀況下，本次活動(dòng)不僅是努力試試達(dá)到目標(biāo)，也是在操作中觀看每一幼兒數(shù)學(xué)能力的差異，為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更相宜的環(huán)節(jié)。(1)觀看教學(xué)的層次性不夠顯然從操作的成效發(fā)覺(jué)，幼兒的能力雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的則是對(duì)身上有三種色彩的魚(yú)的辨認(rèn)，既要辨別色彩，又要考慮羅列，這是教學(xué)的難點(diǎn)在引領(lǐng)幼兒觀看比較時(shí)，我的辦法過(guò)于籠統(tǒng)，不具層次遞進(jìn)性，應(yīng)先請(qǐng)幼兒觀看比較兩種色彩及其羅列，并讓幼兒示范操作;再著重強(qiáng)調(diào)三種色彩的觀看，先觀看色彩，然后將色彩和羅列結(jié)合著比較，在幼兒的示范中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)不足并訂正(2)忽

53、視了大膽表達(dá)的重要作用讓幼兒除了觀看以外，表述也是十分重要的，同時(shí)也是與伙伴共學(xué)生習(xí)的一個(gè)過(guò)程，但在教學(xué)中我忽視了這一點(diǎn)，讓自己的說(shuō)變成了主體。其實(shí)幼兒的表述可以是個(gè)人，也可以是集體的形式，個(gè)人的回答可以從中發(fā)覺(jué)一些個(gè)別問(wèn)題，從而當(dāng)場(chǎng)訂正，集體的回答可以調(diào)動(dòng)大家的樂(lè)觀性，關(guān)注全面，促使幼兒集中注重力。(3)操作用具混淆、浮現(xiàn)漏缺在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒(méi)有問(wèn)題，但手眼的協(xié)調(diào)能力還不夠，貼紙和小魚(yú)的身體對(duì)不準(zhǔn)，簡(jiǎn)單貼到外面去;個(gè)別兩個(gè)幼兒方向感不強(qiáng)，將小魚(yú)的頭尾貼倒了。有小部分幼兒浮現(xiàn)了貼紙混淆、小魚(yú)沒(méi)有貼全的狀況，固然對(duì)于這點(diǎn)我也意識(shí)到應(yīng)當(dāng)給幼兒人手一個(gè)操作盒，在操作盒內(nèi)舉行則可避開(kāi)這

54、一疏漏，但因?yàn)楝F(xiàn)在年級(jí)硬件條件的限制，在今后還需多收集補(bǔ)充，給幼兒一個(gè)完整地操作條件。21、小班社會(huì)活動(dòng)教案：找伴侶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景做早操回來(lái)的路上，看到魚(yú)缸里的魚(yú)兒，孩子們停下了腳步，細(xì)細(xì)的觀察，自言自語(yǔ)地說(shuō)“魚(yú)兒的伴侶是誰(shuí)?”所以我就聯(lián)想到了這首找伴侶的兒歌，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解，利用學(xué)習(xí)能兒歌感知兩個(gè)事物之間存在關(guān)系，激活幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是互相關(guān)聯(lián)的，蔓延了幼兒的思維方式，特殊是最后一句的問(wèn)答是“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我們是一對(duì)好伴侶。小鳥(niǎo)說(shuō)：不對(duì)，我的伴侶是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好伴侶?！边@是一個(gè)轉(zhuǎn)折的語(yǔ)句，打破了幼兒的慣性思維，啟發(fā)幼

55、兒重新思量，激活了幼兒熱愛(ài)和庇護(hù)大自然的情懷?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解大自然，進(jìn)而熱愛(ài)大自然，愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)。2、情誼目標(biāo)：幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增加幼兒語(yǔ)言表述能力。3、技能目標(biāo)：引領(lǐng)幼兒利用多種辦法來(lái)了解大自然，從而培養(yǎng)幼兒的想象力，擴(kuò)展性思維的能力。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解大自然和我們生活是息息相關(guān)的。教學(xué)難點(diǎn)：能夠與伙伴大膽溝通，提升幼兒的語(yǔ)言表述能力。活動(dòng)預(yù)備1.材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠。2.同操作材料相同的圖片5組活動(dòng)過(guò)程一.開(kāi)頭部分老師

56、將相應(yīng)的圖片預(yù)備好，以供操作出示使用，以孩子感愛(ài)好的事物和主意探究問(wèn)題的方式來(lái)啟發(fā)活動(dòng)，靈便地調(diào)節(jié)授課內(nèi)容，適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)授課內(nèi)容，擴(kuò)展孩子的想象力和制造力。二.基本部分老師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌，展示水壺的圖片，綻開(kāi)互動(dòng)。聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對(duì)好伴侶在說(shuō)靜靜話，我聽(tīng)到了，水壺對(duì) 水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好伴侶。”水杯說(shuō)：“對(duì)?！?幼兒被教師帶入了情景，專(zhuān)注的聆聽(tīng))水壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好伴侶?！蹦悄銈冋J(rèn)真看一看，想一想，有哪幾對(duì)好伴侶也常常在一起，他們會(huì)說(shuō)什么呢?幼兒1：圍巾和手套是伴侶。幼兒2：筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好伴侶?！奔堈f(shuō)：“對(duì)。”老師引領(lǐng)幼兒舉行蔓延性的想象，生活中還有哪些東西也常

57、常在一起。(幼兒自由研究)幼兒1：牙膏對(duì)牙刷說(shuō)：“我們是一對(duì)好伴侶?！毖浪⒄f(shuō)：“對(duì)。”幼兒2：太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō)：“我們是一對(duì)好伴侶。”天空說(shuō)：“對(duì)?！痹谖覀兩钪械闹?chē)心敲炊嗪冒閭H，小鳥(niǎo)也來(lái)找伴侶，鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好伴侶?！毙▲B(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢?小鳥(niǎo)的伴侶會(huì)是誰(shuí)?(啟發(fā)幼兒思量)幼兒1：小鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)，由于我爺爺家的小鳥(niǎo)就在鳥(niǎo)籠里。幼兒2：小鳥(niǎo)說(shuō)“不對(duì)。”由于小鳥(niǎo)不想在鳥(niǎo)籠里，它喜愛(ài)飛。(老師：“那你認(rèn)為小鳥(niǎo)的伴侶是誰(shuí)?” )幼兒2：小鳥(niǎo)的伴侶是天空。幼兒3：小鳥(niǎo)的伴侶是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)辯)小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)，我的伴侶是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好伴侶。”三.結(jié)束部分把圖片放

58、到黑板上，讓幼兒來(lái)協(xié)助他們找到自己的好伴侶，一組一組小伴侶分離操作，考驗(yàn)小伴侶的記憶力，觀看力和動(dòng)手力。老師一定要帶領(lǐng)小伴侶走進(jìn)大自然，親近大自然，教導(dǎo)孩子要*鳥(niǎo)的孩子，庇護(hù)我們的環(huán)境，庇護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好伴侶?；顒?dòng)反思老師提供應(yīng)幼兒一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，提升孩子的語(yǔ)言表述能力，以物品擬人化吸引幼兒的注重力和愛(ài)好，愛(ài)好是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)水壺、水杯等較感愛(ài)好，兩種事物之間存在什么聯(lián)系，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感愛(ài)好，我應(yīng)當(dāng)考慮到這個(gè)問(wèn)題，預(yù)備一些較有新意的主意，激活幼兒的愛(ài)好。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中通過(guò)圖片加深幼兒的理解。在最后一段中

59、以全球最關(guān)懷的問(wèn)題，環(huán)境庇護(hù)為切入點(diǎn)，大自然是我們?nèi)祟?lèi)共同的家園，大家一起行動(dòng)起來(lái)庇護(hù)大自然，同時(shí)句式的轉(zhuǎn)變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的進(jìn)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合，收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞，讓幼兒深化的了解庇護(hù)環(huán)境的重要性，擴(kuò)展了幼兒的學(xué)問(wèn)范疇，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，協(xié)助幼兒形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思量的習(xí)慣。22、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：找伴侶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)音樂(lè)旋律，引領(lǐng)幼兒按照歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。2.引發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親密動(dòng)作。3.鼓舞幼兒結(jié)伴舞蹈，體悟與伙伴相親相愛(ài)的情感。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的

60、歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：鋼琴、組織幼兒玩聽(tīng)信號(hào)找伴侶的嬉戲?；顒?dòng)過(guò)程：1.老師協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)曲調(diào)，學(xué)會(huì)歌唱.2.引發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作.3.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞找伴侶(1)兩位老師飾演同桌幼兒，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者.強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到伴侶，面向面站好.(2)請(qǐng)幼兒與老師共同表演.(3)組織幼兒集體練習(xí)，提示幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí)，兩人應(yīng)面向面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí)，找到伴侶.(4)聽(tīng)前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親密動(dòng)作.提問(wèn)：你和好伴侶在一起可做那些親密動(dòng)作.(5)集體聽(tīng)前奏曲，做親密動(dòng)作，老師準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)絕對(duì)有創(chuàng)新的動(dòng)作.(6)在音樂(lè)伴奏下，完整的跳邀請(qǐng)舞.活動(dòng)延長(zhǎng)：鼓