2022年《我的寫作夢(mèng)》

1、育才學(xué)校個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)（互動(dòng)式教案） 課題 1 我的寫作夢(mèng) 課型 課時(shí) 一課時(shí) 10 個(gè)生字,聯(lián)系上下文懂得“沉甸甸,強(qiáng)健” 教 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)“掂,甸”等 等詞語(yǔ)的意思； 學(xué) 才能目標(biāo) 有感情地朗讀課文,明白“我”的抱負(fù),體會(huì)“我”的心情； 目 標(biāo) 情意目標(biāo) 感悟追求的樂(lè)趣和積極向上,樂(lè)觀自信的生活態(tài)度； 樂(lè)觀自信 教 學(xué) 重 點(diǎn) 明白“我”的抱負(fù),體會(huì)“我”的心情； 教 學(xué) 難 點(diǎn) 走進(jìn)作者內(nèi)心, 感悟他從追求中獲得的樂(lè)趣和積極向上, 的生活態(tài)度； 方式 品讀,感悟,升華 策略 采訪幫忙入情入境 自 手段 補(bǔ)充資料,幫忙提升； 我 板 我的寫作夢(mèng) 調(diào) 書 設(shè) 寫作追求抱負(fù) 整 郵筒儲(chǔ)蓄抱負(fù)

2、 計(jì) 堅(jiān)持成就抱負(fù) 教 學(xué) 反 思 第 1 頁(yè),共 4 頁(yè)序號(hào) 個(gè) 性 化 教 學(xué) 過(guò) 程 自 我 調(diào) 整 一, 談話導(dǎo)入； 1,板書“童年”,讀一讀這個(gè)詞,它給你怎樣的感受？ 2,新課本中第一單元的話題正是“童年” ,快打開課本第一 頁(yè),讀讀那段描述童年的句子； （童年是一首歌,旋律中 跳動(dòng)著歡快的音符； 童年是一幅畫, 畫卷中描畫著多彩的 歲月；童年是一首詩(shī),字里行間布滿了抱負(fù)與堅(jiān)持；）指 名讀這段話,說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？ 3,現(xiàn)在,我們走進(jìn)第一課,板書課題,讀題；從這個(gè)“夢(mèng)” 字,你明白到了什么？這是一首兒童詩(shī), 讓我們一同從字 里行間中去感受它所要表現(xiàn)的抱負(fù)與堅(jiān)持； 二, 自讀詩(shī)歌

3、,整體感知； 1,自由讀課文,做到正確流利； 2,指名分節(jié)讀課文, 引導(dǎo)同學(xué)評(píng)判； 老師關(guān)注以下字詞的讀 音：掂起腳,沉甸甸,扇動(dòng),強(qiáng)健,登載,儲(chǔ)蓄； 3,讀了這首詩(shī),你對(duì)詩(shī)中的“我”有了哪些明白？預(yù)設(shè)同學(xué) 會(huì)有以下感知： a,“我”年齡很小； b,“我”寫作投稿； c,“我”曾被退稿； d,“我”期望發(fā)表； 4,同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言文字的感覺真靈敏,這么快就明白了“我” 的寫作故事,真期望你們連續(xù)靠近“我” ,爭(zhēng)論“我”,更 深化地讀懂“我”； 三, 讀中感悟,走進(jìn)內(nèi)心； 1,靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀課文, 這一次, 我們不僅要明白作者做 了什么, 更要爭(zhēng)論他心里想的是什么； 文的方法嗎？ （1）抓重點(diǎn)詞句

4、,感悟批注； （2）開放想象,進(jìn)入情境； （3）讀中體會(huì),讀出韻味； 2,同學(xué)依照以上方法自讀自悟； 3,引導(dǎo)溝通,感悟“我” 的內(nèi)心世界； （1）“沉甸甸的信”中裝的僅僅是“我” 仍記得我們品讀課 的一篇作品嗎？聯(lián) 系其次節(jié)詩(shī)讀一讀,你仍有什么發(fā)覺？ （2）除了與作品一同寄出的期望和期望, “我”也預(yù)想了事 情的結(jié)果；或“讓全部的人大吃一驚” ,或在“一每天等 待”后“把它忘得干干凈凈” ,從這“驚奇”,“等待”和 “忘干凈”之間,你讀出了什么？ 第 2 頁(yè),共 4 頁(yè)（3）細(xì)品 “心里咯噔一下” ,“悄悄夾進(jìn)課本”,“吹起 口哨和伙伴飛奔”,把自己想象成詩(shī)中的“我” ,說(shuō)說(shuō)你 是怎么想的？

5、（老師采訪） 把自己是想 法送進(jìn)這節(jié)詩(shī)中讀一讀； （4）“郵筒儲(chǔ)蓄童年的夢(mèng)” ,你怎么看待“我”的這個(gè)夢(mèng)？ 四, 誦讀課文,升華熟識(shí)； 1,有感情地朗讀課文,再次感受作者的寫作夢(mèng)； 2, 出示句子： 假如你的抱負(fù)是高山的山頂,那么你決不會(huì)因半山 腰的藤絆了一下腳而停下自己登山的腳步；所以,遇到 挫折,確定不要遺忘,自己的抱負(fù)仍沒(méi)有實(shí)現(xiàn)； 讀句子,結(jié)合課文你想說(shuō)些什么？ 再讀 句子,結(jié)合自己,你又想說(shuō)些什么？ 3,看看下面這首叫尹璐的同學(xué)寫的詩(shī), 迎大家說(shuō)出自己的修改看法； 我的寫作夢(mèng) 我寵愛寫, 寫下心中的喜怒哀樂(lè), 暢快 淋漓； 我厭惡為寫而寫, 挖 空心思也寫不出個(gè)所以然； 我稱贊魯迅犀利的文筆, 如匕首,如投槍, 既有時(shí)代特點(diǎn),又不失其永恒意義； 我佩服柯南道 爾的規(guī)律推理, 絲絲入扣,無(wú)懈可你怎么評(píng)判它？也歡 擊； 我寵愛陶淵明隱逸的思想, 風(fēng) 格沖淡,意境深幽； 我仰慕莎士比 亞精煉的語(yǔ)言, 華美輝煌,使人沉 醉 一種莫名的傷感襲上我心頭