2022年《太陽是大家的》教案

1、太陽是大家的其次課時教學設計 焉耆縣其次學校xxx 學習目標：1、復習本課生字詞,流利、有感情地朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容,感受詩歌的意境；教學重點：感受詩歌的韻律美,引導同學朗讀、背誦詩歌；教學難點：懂得詩歌的含義 教學過程 一、觀賞太陽圖片,談話導入；今日陽光明媚,太陽暖和的照射在每個人身上, 可是你想過嗎,假如有一天太陽消逝了,地球上會是怎樣的景象？請你用上“ 如 果 就 ” 這個關聯(lián)詞語想象一下沒有太陽的世界；是啊,那太陽既然不是你、我、他的,那她是誰的？（大家的額）今日我們 就連續(xù)來學習這首描寫太陽的詩歌；二、初讀詩歌,復習生字詞；1 過渡：詩歌里寫些什么呢？請同學們趕忙打開書,去讀

2、讀這首詩 歌,留意讀準字音,讀順句子,不添字,不漏字,仍要留意每個小節(jié) 之間的停頓；（同學自讀,老師巡察）2、出示生詞,鞏固練習. 同學齊讀：趁機 陪伴 晚霞 紅彤彤 . 留意“ 紅彤彤” 中“ 彤” 的正音,在“ 紅彤彤” 一詞中要讀一 聲,本音就讀作二聲；.舉一反三,像這樣的詞仍有： 綠油油沉甸甸毛茸茸 黃澄澄3、分小節(jié)檢測朗讀 同學們剛才讀得可仔細了！真讓人興奮！誰情愿站起來讀讀課文 的第一小節(jié)；誰接著讀其次節(jié)?。ㄖ笇瑢W要留意停頓）第三節(jié)誰接著讀第三節(jié)； （同學們這節(jié)中感嘆號和問號在向你們招 手呢！咱們一起來讀讀；最終一節(jié),誰來！想讀的同學一起來?。┤?、重點懂得,朗讀感悟；（一）美讀第

3、一小節(jié) 1、聽了同學們的朗讀,老師也想來讀一讀,給我這個機會好嗎？我讀詩歌的第一小節(jié)； （課件展現(xiàn)：第一小節(jié)）2、聽的這么仔細,你似乎看到什么？你的想象真豐富！咱們快來看看太陽照射下的美景（課件）和你 的想象一樣嗎？有了美好的想象,現(xiàn)在又親自觀賞了這紅彤彤的晚 霞,紅彤彤的世界！ 你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎？自己 去練練！不僅自己體會到美,仍要用聲音傳遞美！3、溝通（讀后你仍有什么新的發(fā)覺嗎？有兩組反義詞：東西,升起落下；看著太陽落下你有什么感覺？把你的舍不得讀進去?。?、原先漂亮的圖畫就是美麗的詩句,美麗的詩句也能變成漂亮的 圖畫；咱們一起來試試！把你腦中的漂亮用聲音送出來?。ㄈ?/p>

4、齊讀）（二）、品讀其次節(jié) 1、帶著想象讀詩 太陽帶給我們?nèi)绱似恋氖澜? 真讓我們舍不得 回想起一 成天,她為我們做了多少好事呀！請同學們自己去讀讀其次節(jié),邊讀 邊想,你似乎觀察什么？聽到什么？并吧表示動作的詞試著畫下來；（1）（預設生：我觀察花開的更美了；小樹也長高了！）這是怎樣的 一種美,你能描述得詳細些嗎？你就是詩人站在花叢中、來到小樹 旁 請你讀）（2）在太陽的一灑一拔中鮮花和小樹回、會說些什么？讓我們走 近每一棵樹,每一朵花去傾聽她們的聲音（老師范讀）能告知我你聽到了什么？小樹,小花會說些什么呢；（帶上你的歡樂,請你讀；帶上你的感謝,請你來贊揚她；你讀；帶上你這份舒適的感覺你來讀）（

5、3）預設生：我觀察小伴侶在海邊高興地游玩）最有意思的就是 太陽陪著咱們玩了,（板書“ 陪” ）誰去過海邊或者江邊戲水？-你是怎么戲水的？（哈哈,真有意思！ -太好玩了！在陽光下戲水是多么高興的一件事?。∧馨堰@種歡樂的心情讀出來嗎？指名讀后二行；-你興奮的時候有什么樣的表情？ -能帶著笑容讀一讀嗎 .-帶著歡樂的表情齊讀后兩行 2、品出情感 同學們,太陽帶給鮮花、小樹、小伴侶的僅僅是歡樂嗎？他仍 帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細節(jié)中,要靠同學們?nèi)グl(fā)覺！請 你去默讀這一節(jié), 想想從哪個字, 哪個詞你發(fā)覺太陽的這份愛？假如 有什么詞已經(jīng)跳到你的心上,你趕忙抓住它,用筆圈出來；（同學默 讀）預設：生

6、：我從“ 陪著” 感受到太陽就好象大人一樣看護著我們（引導：你看到文字背后的情感！ 在小伴侶的眼中太陽就是他的 同學們這 就是讀書,一個詞一顆心哪！仍有什么詞又跳入了你的眼簾?。┥簭摹?看” 字我也感受到太陽對我們的愛惜！（是呀！在我們高興玩耍的時候太陽耐心的陪著我們,他豎起耳朵, 聽著我們爽朗的笑聲！她站的遠遠的看著,她仍會和我們說些什么？生：從灑字看出,太陽對我們很關懷！ （引導：你的眼光很犀利！一下子就抓住了這個詞！ 灑字仍可以換成什么字？可為什么這里不用 照、不用射,不用潑,不用壓,偏偏用灑呢？為什么？）估計同學可 能會說很勻稱、很輕的 看（簡筆畫太陽）師板書： 灑 拔 陪 想象說話

7、：她把金光往鮮花上的灑,好象在說：“ ” ；生：我仍從拔字也看出了太陽對小樹的愛惜！（怎么拔？是飛速的拔嗎？仍是拔一會就停住？是呀！太陽在源源不斷的為小樹輸送養(yǎng)分呢?。┩瑢W們,一個陪、一個灑、一個拔、看,都讓我們感受到和 太陽相處的歡樂, 更讓我們懂得了太陽的心； 帶著種懂得我們再來深 情的讀讀這段話,把它永久的留在腦海中；師板書： 灑拔陪看（簡筆畫太陽）3、練寫太陽僅僅為鮮花、 小樹、小伴侶帶來漂亮和歡樂？你從哪里知 道的？她仍會做哪些好事？讓我們跟隨著圖片來到大海邊、森林里、校內(nèi)中、田野上 請你當當小詩人,也來說說；太陽仍會做許很多多的好事, 讓我們拿起筆綻開想象也下來,可以寫圖上的更提倡

8、你寫出圖上沒有的；仿照這種句式寫寫, 一句兩句都可以；假如能像詩人那樣寫的美麗,讀起來朗朗上口,那就真了不 起！溝通：一天中太陽做了多少好事！四、學習第三、四節(jié)完成下面的創(chuàng)作；一天中太陽做了多少好事,她把 灑向大地；她讓柳樹 ；她讓小草 ；她讓森林 ,她把春天裝扮得 ；是呀！太陽就是這樣愛惜著大家、 給大家?guī)砉饷鳌?暖和、歡樂、幸福 大家和太陽相處的日子是多么歡樂！就要從西山落啦！可是一天過去了, 太陽看到太陽立刻就落了, 立刻就走了, 你的心情怎樣？誰來讀讀這 節(jié)！留意“ ??？” 在向你瞬間,肯定要把它給讀出來！咱們一起來讀 讀,我問你們答（老師引讀太陽就要從西山落啦！她要去哪！ ）雖然我

9、們大家都很舍不得太陽離去,可是“ 在別的國家里,也有 歡樂的 ” （同學接下去讀）（朗讀指導：小伴侶們?nèi)栽谒瘔糁心?！最終一句留意要讀的輕點、慢點！再試試）咱們男女同學分開試試,老師給你們配上音樂 同學們,小伴侶和鮮花等他盼他, 他們期望太陽帶給他們什么呀！數(shù)不盡的等待、數(shù)不盡的期盼,都融在等和盼上,都融在這個省 略號中,誰能把它讀出來！在別的國家里, 僅僅是鮮花和小伴侶在等她, 盼她嗎？你仍看到 誰在等呢？是的,小伴侶等著她暖和自己的雙手,小草等著她帶走身上露珠 小結：是的,花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她,世界上各個角 落的人民都等著她, 由于他們知道太陽是他們最好的伴侶！每天早晨 必定會在上空冉冉升起！ 他們堅信太陽是屬于大家的； 只有全世界和 睦相處,才能共同共享陽光的明媚！五、總結升華、再次誦讀 同學們,僅僅太陽是大家的嗎？仍有什么也是大家的？老師感覺到你們的心已經(jīng)和太陽貼在一起了！最終讓我們再次走進詩中, 用你的心靈、用你的深情的語言來誦讀這首詩歌,來歌頌太陽！咱們一起來?。ㄅ錁繁痴b）聽著同學們的吟誦, 老師也心潮澎湃！ 我不禁想起詩人的另一首 詩地球萬歲,依稀記得詩中寫到 全部的兒童,都是爸爸媽媽的孩子,全部的爸爸媽媽,都是地球的孩子；不管你