高中地理必修1新教材1.2 太陽(yáng)對(duì)地球的影響教學(xué)設(shè)計(jì)（2）-人教版高中地理必修第一冊(cè)

1、第一章宇宙中的地球第二節(jié)太陽(yáng)隊(duì)地球的影響本節(jié)課是在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球所處的宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)太陽(yáng)輻射與太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。課程內(nèi)容在本章教材結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用，研究視角由宏觀宇宙環(huán)境聚焦到太陽(yáng)與地球上，太陽(yáng)輻射是地球表面大氣、水的運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源，為后面講解地表大氣動(dòng)與海水運(yùn)動(dòng)做鋪墊。課程目標(biāo)核心素養(yǎng)1.課標(biāo)原文：運(yùn)用資料，說明太陽(yáng)對(duì)地球的影響。（2017年版）2.課標(biāo)解讀：本節(jié)內(nèi)容為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，太陽(yáng)對(duì)地球的影響主要包括太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)室應(yīng)該將重心放在太陽(yáng)對(duì)地球的影響上，而不是太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)本身。教師可以通過舉例的方式，引導(dǎo)學(xué)生辯證

2、地看待太陽(yáng)對(duì)地表自然環(huán)境與人類活動(dòng)的影響。1.人地協(xié)調(diào)觀：舉例說明太陽(yáng)輻射與太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)輻射是地表光熱資源的來(lái)源和生物活動(dòng)的動(dòng)力，樹立敬畏自然、尊重自然、與自然和諧相處的觀點(diǎn)。2.綜合思維：結(jié)合生活實(shí)例，用辯證的眼光合理地看待太陽(yáng)對(duì)地表環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。3.區(qū)域認(rèn)知：運(yùn)用圖表資料，分析太陽(yáng)輻射在全球和中國(guó)的分布特征，并探究影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)弱的因素。4. 地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，從圖表中獲取有效的地理信息。重點(diǎn)：闡述太陽(yáng)輻射與太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。難點(diǎn)：分析太陽(yáng)的大氣結(jié)構(gòu)，判斷太陽(yáng)活動(dòng)類型。教材、白紙、黑筆一、課程導(dǎo)入【教師活動(dòng)】結(jié)合生活實(shí)例，展示太陽(yáng)能資

3、源在人類生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。借助教材講解西藏阿里地區(qū)的岡底斯藏醫(yī)學(xué)院建設(shè)太陽(yáng)能光伏電站實(shí)現(xiàn)全天不間斷供電，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，深入思考太陽(yáng)隊(duì)人們的生存環(huán)境和生產(chǎn)生活的影響。由此轉(zhuǎn)入太陽(yáng)對(duì)地球的影響相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀看圖片，依據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)和教師提示話語(yǔ)回答生活中常見的利用太陽(yáng)能資源的方式，例如太陽(yáng)能路燈、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能灶等?！驹O(shè)計(jì)意圖】密切聯(lián)系生活中的地理，依靠真實(shí)案例創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生深入思考，增強(qiáng)地理教學(xué)的趣味性與實(shí)用性。二、新課講解（一）太陽(yáng)概況【教師活動(dòng)】結(jié)合圖片，講解太陽(yáng)是一個(gè)主要由氫和氦組成的巨大氣球體，其表面溫度約為6000K。要求學(xué)生在教材中找出太陽(yáng)輻射的相

4、關(guān)概念并用筆勾畫出來(lái)，借助動(dòng)畫演示太陽(yáng)內(nèi)部核聚變的過程?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀教材，勾畫出“太陽(yáng)源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，這種現(xiàn)象被稱為太陽(yáng)輻射?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生提供讀書指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意教材中重要的地理概念。【教師活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“熱帶雨林與亞寒帶針葉林生物量的差別”和“北半球大氣上界太陽(yáng)輻射的分布”兩幅圖，分別找出生物量隨緯度的變化規(guī)律，大氣上界太陽(yáng)輻射隨緯度的變化規(guī)律。綜合比較兩個(gè)結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生探究生物量與大氣上界太陽(yáng)輻射的分布之間有什么樣的關(guān)系?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀地圖，歸納處緯度越低，生物量越高，大氣上界的太陽(yáng)輻射總量也越高。由此概括出生物量的高低與大氣上界太陽(yáng)輻射的分

5、布呈正相關(guān)，從而明白地球上不同緯度帶接受的太陽(yáng)輻射能不同，使得許多自然地理現(xiàn)象呈現(xiàn)緯度地帶的差異?！驹O(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖，歸納地理事物空間分布規(guī)律，建立不同的地理事物的聯(lián)系。（二）太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響【教師活動(dòng)】展示全球與中國(guó)太陽(yáng)輻射分布圖，引導(dǎo)學(xué)生分析圖中太陽(yáng)輻射的分布規(guī)律，找出高值區(qū)與低值區(qū)，分小組合作探究影響太陽(yáng)輻射分布的因素。教師補(bǔ)充發(fā)言，完善影響太陽(yáng)輻射分布的影響因素，并增加具體的教學(xué)案例輔助證明。例如，要求學(xué)生思考為什么四川盆地和青藏高原處同一緯度，但太陽(yáng)輻射總量卻成為我國(guó)最低值和最高值？(圖片來(lái)源：)告知學(xué)生地表獲得太陽(yáng)輻射量的多少直接取決于太陽(yáng)輻射強(qiáng)度和日照時(shí)間。用思維導(dǎo)

6、圖歸納影響太陽(yáng)輻射的因素集中體現(xiàn)為緯度、地勢(shì)、大氣狀況和人類活動(dòng)等。緯度低，太陽(yáng)高度角大，太陽(yáng)輻射強(qiáng)；降水少，天氣晴朗，日照時(shí)間長(zhǎng)，太陽(yáng)輻射強(qiáng)；地勢(shì)高，空氣稀薄，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射削弱作用??；大氣透明度高，塵埃雜質(zhì)少，太陽(yáng)輻射強(qiáng)。【學(xué)生活動(dòng)】分析圖片，得出太陽(yáng)輻射在全球的分布規(guī)律是從赤道向兩極遞減，影響因素主要稅緯度（太陽(yáng)高度角）。太陽(yáng)輻射在中國(guó)的分布是北方多、南方少、西部多、東部少，影響因素主要是緯度和降水?；卮鸾處熖釂?，說出四川盆地太陽(yáng)能資源缺少是因?yàn)榈匦畏忾]，水汽不易散發(fā)，陰雨天氣多，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用強(qiáng)；青藏高原太陽(yáng)能資源豐富是因?yàn)楹０胃?，空氣稀薄，大氣透明度高；晴天多，日照時(shí)間長(zhǎng)，

7、大氣對(duì)太陽(yáng)輻射削弱作用少。【設(shè)計(jì)意圖】合作探究，啟發(fā)思維，結(jié)合生活實(shí)例，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。分析圖表，歸納材料，訓(xùn)練學(xué)生讀圖能力?！窘處熁顒?dòng)】安排小組探究活動(dòng)，要求學(xué)生完成思考練習(xí)并派代表發(fā)言，并根據(jù)學(xué)生發(fā)言補(bǔ)充太陽(yáng)輻射對(duì)地球直接的影響和間接的影響。小組探究主題：思考太陽(yáng)輻射到達(dá)地球之后會(huì)對(duì)地表環(huán)境和人類生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生怎樣的影響？請(qǐng)舉例說明?！緦W(xué)生活動(dòng)】小組討論，派代表發(fā)言。太陽(yáng)可以為地球直接提供光、熱資源，促進(jìn)地表生物的生長(zhǎng)和發(fā)育。例舉生活中常見的太陽(yáng)能利用方式，例如煤炭、石油、天然氣等礦物能源是地質(zhì)歷史時(shí)期植物通過光合作用固定的太陽(yáng)能；太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能灶、太陽(yáng)能路燈等能夠?qū)⑻?yáng)能轉(zhuǎn)化為

8、光能或者電能?！驹O(shè)計(jì)意圖】思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生合作能力；派代表發(fā)言，展示學(xué)生風(fēng)采，鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納能力。（三）太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響【教師活動(dòng)】借助動(dòng)畫演示太陽(yáng)大氣結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生用黑筆在白紙上繪制太陽(yáng)大氣結(jié)構(gòu)示意圖，標(biāo)注其溫度、亮度、密度變化規(guī)律和黑子、耀斑、太陽(yáng)風(fēng)的發(fā)生區(qū)域。展示黑子、耀斑、太陽(yáng)風(fēng)的圖片，結(jié)合教材圖片和問題分析黑子活動(dòng)周期，分別講解不同類型的太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。黑子是光球?qū)颖砻鏈囟认鄬?duì)較低的區(qū)域，是太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志，會(huì)使得地球表面的氣候產(chǎn)生周期性的變化。耀斑是色球?qū)又袦囟认鄬?duì)較高的區(qū)域，是太陽(yáng)活動(dòng)最激烈的表現(xiàn)，釋放的大量能量會(huì)導(dǎo)致地球無(wú)線電短波通訊終端，磁場(chǎng)發(fā)生擾動(dòng)，從而產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象。太陽(yáng)風(fēng)攜帶的高能粒子流轟擊地球極地大氣，產(chǎn)生絢爛奪目的極光?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀看投影，在白紙上繪制太陽(yáng)大氣結(jié)構(gòu)示意圖，從內(nèi)到外依次為光球?qū)印⑸驅(qū)?、日冕層，并用箭頭和文字標(biāo)注從內(nèi)到外溫度