2021年幼兒園小班繪本教案三篇

1、2021 年 21 年少兒園小班繪本教課設(shè)計三篇誰咬了我的大餅活動目標(biāo)理解故事內(nèi)容, 經(jīng)過對照認(rèn)識不同動物的牙印是不同樣的試試用完好的語句表述: 是你咬了我的大餅嗎 ? 不是我, 你看 嗯, 果真不同樣 .在學(xué)學(xué) . 談?wù)?. 做做的過程中感覺閱讀的樂趣活動要點理解故事內(nèi)容, 學(xué)說故事中的對話, 試試用自己的語言描繪察看 . 比較狀況活動難點, 并作出判斷活動準(zhǔn)備1.KT 板制作大餅誰咬了我的大餅的圖書自制餅干若干活動過程: 引出課題師 : 今日老師帶來了一本漂亮的故事書 , 小朋友想看嗎 ?出示圖畫書 1: 看 , 這是什么呀?（ 大餅 ） 這塊大餅是小豬做的 , 它做了一塊好大的餅累的睡著

2、了 , 等他醒來一看, 咦 ! 是誰咬了我的大餅啊?（ 出示教具 : 大餅 ）師 : 某某是你咬了我的大餅嗎 ?師 : 某某是你咬了我的大餅嗎 ?那究竟是誰咬了我的大餅?zāi)亟處煶鍪敬箫? 看看大餅上的缺口是什么形狀的 ?（ 半圓形的 ） 幫小豬猜猜是誰咬 TOC o 1-5 h z ?（ 少兒猜想是誰咬了小豬的大餅.）. 理解故事1. 師 : 小豬決定去問問它的朋友會如何問它呢 ?（ 請少兒問 ）,（ 出示圖畫書 2） 它走啊走 , 碰到誰啦 ?（ 小鳥 ） 小豬? 小鳥說 : 不是我 , 你看 ! 小鳥在大餅上咬了, 啊嗚 ! （ 取走大餅一小塊）師 : 小朋友幫小豬看看, 小鳥咬的是怎么樣的

3、 , 為何小鳥咬的大餅是三角形（ 由于他, 小小的三角形, 因此要出來的牙印是三角形）和本來的那個牙印同樣嗎 ?是否是小鳥咬的呢 ?小豬說 : 嗯 , 果真不同樣.（ 出示圖畫書 3）（ 出示圖畫書 4） 師 : 小豬又遇到誰啦 ?（ 小兔 ） 小兔咬出的牙印是什么樣子的呢 ?（ 少兒猜想 ） 小豬會如何問小兔呢 ? 小兔是你咬了我的大餅嗎 ? 小兔說 : 不是我不是我, 不信你看 ! 說完兔子在大餅上咬了一口 , 啊嗚 !（ 取走一塊 ）, 兔子咬的牙印是怎么樣的 ,（ 突出小兔的三瓣嘴. 門牙 ）你們看是否是小兔?（ 不是 ） 小豬說 : 果真不同樣.（ 出示圖畫書 5）（ 出示狐貍的牙印

4、 ） 猜猜這是誰的牙印 ?小豬又遇到了狐貍 , 誰來幫助小豬問問狐貍吧 , 還有誰來用響亮的聲音問一問 狐貍是你咬了我的大餅嗎 ?狐貍說 : 不是我 , 不是我 , 狐貍在大餅上咬了一口 , 啊嗚 （ 取走大餅一小塊） 狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的 .（ 大大的三角形） 和半圓形的牙印同樣嗎 ?是否是狐貍咬的呢 ?（ 出示圖畫書 6） 小豬會怎么說呢 ?（ 果真不同樣.）小豬又遇到誰了 ?（ 鱷魚 ） 小豬會如何問鱷魚 ?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的 ? 鱷魚說 : 不是我 , 不是我 , 你看 ! 鱷魚在大餅上咬了一口 ,（ 取走大餅一塊） 鱷魚咬的牙印是什么樣子的 ?（ 尖尖的 ,

5、鋸齒同樣 ） 看來也不是鱷魚咬的 .（ 出示圖畫書 7）小豬會怎么說?（ 果真不同樣.）最后小豬又遇到了誰?（ 河馬 ） 小豬會如何問河馬 ?河馬張開大嘴, 輕輕的咬了一小口 , 看看 , 大餅變得怎么樣了 ?河馬咬出來的牙印是什么樣子的 ?小結(jié) : 小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形, 小兔的是三瓣嘴, 狐貍咬了一個大三角 , 鱷魚咬掉了一個大鋸齒, 河馬咬掉了半個大餅, 他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不同樣, 因此都不是它們咬的 . 那究竟會是誰咬的的呢 , 真奇異 !（ 邊總結(jié)邊出示小動物 ）教師持續(xù)敘述結(jié)尾: 小豬的肚子也有點餓了 , 它也咬了一口 , 啊嗚 !（ 吧唧吧唧 ）真好

6、吃 ! 他一邊嚼著大餅一邊想 : 是誰咬了我的大餅?zāi)??本來是小豬自己咬的 ! 真是一只糊涂的小豬呀!三 . 送餅干老師這里有很多小餅干 , 看看上邊的缺口是否是它們咬的呢（ 分別出示不同缺口的餅干 ） 讓小朋友猜猜是誰咬的 , 而后請個別少兒送給相應(yīng)的小動物 .（ 送的時候說一句我送餅干給你吃 ）這里還有很多餅干 , 都是這些小動物咬的 , 請小朋友每人拿一塊餅干 , 認(rèn)真看一看 餅干缺口是什么樣子的 , 和誰的嘴巴像, 就把它送給誰.集體檢查送的是否是正確 .（ 請個別少兒檢查 ）. 完好地賞識故事完好展現(xiàn)圖畫書 , 教師敘述故事五 . 結(jié)束活動 : 韻律餅干歌小豬感謝你們幫助了他, 他還

7、想請你們和他一同做餅干呢餅干做好了嗎 ?我們一同洗小手, 去吃餅干 , 看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的 ? 活 動結(jié)束 .誰的腳跡活動目標(biāo)認(rèn)真察看畫面內(nèi)容, 感知各樣腳跡的特色, 踴躍運用語言進行表達初步認(rèn)識故事內(nèi)容, 感覺情節(jié)的風(fēng)趣和神奇領(lǐng)會故事中主要角色迷惑一絕望一欣喜 的感情變化活動準(zhǔn)備繪本 PPT 誰的腳跡活動過程. 引題小朋友看 , 這是誰 ?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個腳跡, 來看看這個腳跡長什?. 師幼共同閱讀, 認(rèn)識故事情節(jié)（ 一） 小姑娘找尋腳跡主人小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇異的腳跡她會怎么想呢小結(jié) : 小姑娘發(fā)現(xiàn)奇異的腳跡感覺很好奇很迷惑 , 于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看終

8、究是誰的腳跡.小姑娘碰到小貓少兒猜想是否是小貓的腳跡, 為何 ?鼓舞少兒英勇想象小貓腳跡像什么小結(jié) : 本來房間里的腳跡不是小貓的 , 小貓的腳跡是圓圓的小姑娘碰到小鳥.( 小結(jié) : 是的 , 小鳥的腳跡像某某同樣尖尖指引少兒察看想象小鳥的腳跡像什么.)那房間的腳跡是小鳥的嗎 ?（ 不是 ）小姑娘沒有找到腳跡的主人, 小姑娘內(nèi)心會怎么樣?（ 悲傷 . 絕望 .）小姑娘碰到大象鼓舞少兒英勇地說一說小姑娘會怎么問大象嗎 ?（ 集體學(xué)識 : 你去過我的房間嗎 ? 那邊有個長長的腳跡.）猜想大象的回答及大象腳跡的樣子小結(jié) : 本來大象的腳跡是又寬又大的 , 房間里的腳跡也不是大象的（ 二 ） 小姑娘的

9、找到腳跡的主人指引少兒察看畫面上小姑娘的姿態(tài)感覺她悲傷的情緒 .（ 請個別少兒模擬小姑娘.）少兒想象 . 表達小姑娘高興的原由 , 感覺小姑娘的感情變化指引少兒察看比較鞋子和鞋印的相像度小結(jié) : 本來小姑娘房間的地板上的腳跡, 是自己鞋子的鞋印 , 找到答案的小姑娘變得特別高興,（ 播放 PPT_） 瞧, 她正抱著小狗在高興的大笑呢 !. 察看封面 , 引出故事的題目師 : 小朋友記得小姑娘在找尋腳跡的過程中碰到了誰?教師揭露故事的名字. 結(jié)束這個風(fēng)趣的故事有個好聽的名字 誰的腳跡 , 小朋友回家能夠和爸爸媽媽一同分享這本書 ., 高聲說 說目標(biāo) :經(jīng)過故事和各樣體驗, 讓少兒認(rèn)識其實黑夜其實

10、不行怕 , 并能用各樣方法戰(zhàn)勝對黑夜的懼怕心理鼓舞少兒能在集體眼前敘述自己一個人睡的英勇經(jīng)歷或許坦率講出不敢一個人睡的原由 .經(jīng)過創(chuàng)建情形, 幫助少兒認(rèn)識夜晚 , 進一步建立少兒自己睡的信心. 激勵少兒愿意試試一個人自己睡.說活動重難點說活動準(zhǔn)備:PPT 課件 . 檢查表 . 彩筆 . 氣球 , 面具 , 眼罩等 .說活動過程. 故事導(dǎo)入 , 激發(fā)興趣教師率領(lǐng)少兒聽音樂進入場所, 挨次入坐播放 ppt, 教師有感情的敘述故事 小老鼠漫長的一夜 . 教師發(fā)問 : 小老鼠為何 ? 最后為何又睡著了呢 ?4. 教師小結(jié)本來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作亂, 這些來自傲自然的聲音其實不行怕 . 晚上睡

11、覺的時候只需關(guān)緊門窗 , 擰緊水龍頭, 家里仍是很安全的 . 檢查統(tǒng)計 , 心理勸導(dǎo)教師出示檢查表, 請自己睡的小朋友將自己的笑容卡貼在黃色的一邊, 請不是自. 請少兒作比較.教師指引少兒說一說為何不肯意在家一個人睡 , 請自己一個人睡的小朋友講一講 一個人英勇睡的經(jīng)歷.教師鼓舞不是一個人睡得小朋友說出自己不肯一個人睡的原由議論 : 你們有什么好的方法能夠讓自己感覺不懼怕你們有沒有碰到過這類狀況 , 是如何解決的 ?小結(jié) : 每一個人內(nèi)心都會想象出一些奇奇異怪可怕的東西 , 當(dāng)我們處在黑暗中就會想起它 , 越想越懼怕 .那么 , 你最懼怕的是什么呢 ?老師每人發(fā)給一個氣球, 把自己最懼怕的東西畫在氣球上 .畫完后敘述, 并議論 : 如何除去這些懼怕的東西 ?（ 鼓舞孩子想出合理的方法 ）小結(jié) : 小朋友們已經(jīng)找到了很多自己睡覺時不再懼怕的方法 , 內(nèi)心最懼怕的東西也, 下邊讓我們在音樂的陪伴下 , 好好的享受漂亮而安靜的夜晚吧.少兒園大班體育跳躍教課設(shè)計典范三篇 跳躍 , 指兩腳使勁走開原地向上或向前跳 . 下邊就是小編給大家?guī)淼纳賰簣@大班體育跳少兒園大班音樂