《淺水洼里的小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)28課淺水洼里的小魚第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)上巴河小學(xué) 易曉琴教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜之情和對(duì)小男孩的敬佩之情。3、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字難點(diǎn)：通過理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系，樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題：師：同學(xué)們，當(dāng)清晨的第一縷陽光照到大海的時(shí)候，小魚們?cè)谧鍪裁茨?？（出示課件：大海里魚兒的美景。）生：小魚在大海里自由自在地游來游去。師：是啊，大海里的小魚們是多么的高興啊，在海媽媽的懷抱里和浪娃娃

2、快樂地玩耍著?？墒牵幸惶煺{(diào)皮的浪娃娃把他們帶到了岸邊玩，卻忘記帶他們回家了。你瞧，它把小魚留在了哪里呢？（出示圖片理解：淺水洼。）1、什么是“淺水洼”？很小的水坑，水很淺。這些淺水洼里的小魚離開了美麗的大海，離開了親愛的伙伴，它們的命運(yùn)如何呢？讓我們一起去讀讀課文。二、初讀課文，交流識(shí)字方法。1、自學(xué)要求 （1）請(qǐng)同學(xué)們把書翻開132面，用自己喜歡的方式自由地讀讀課文。遇到生字，做上記號(hào)。（2）同桌記記生字，并交流記字的方法。誰來說說，遇到生字你準(zhǔn)備怎樣認(rèn)會(huì)它？（隨機(jī)提醒學(xué)生：1、借助拼音認(rèn)字這是個(gè)很好的辦法，要注意把拼音多讀讀，把字音讀準(zhǔn)。2、問問同學(xué)也是個(gè)不錯(cuò)的方法，同學(xué)有困難，你要幫幫

3、他。同學(xué)讀對(duì)了，你要夸夸他。）（3）現(xiàn)在大家就用這些方法把生字認(rèn)會(huì)吧。（出示生字）（4）生字都會(huì)讀了嗎？誰愿意讀給大家聽聽？就請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀一讀吧。（請(qǐng)小老師帶讀）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（出示不帶拼音的生字）那我們來試試。（全班讀、男生讀、女生讀）現(xiàn)在老師又帶來詞語朋友，請(qǐng)你把詞語朋友安全地送回家。先自己讀一讀,點(diǎn)讀，齊讀。（出示詞語）師：“在乎”這個(gè)詞讀得很好，那我問問同學(xué)們，在家里有誰在乎你們嗎？把句子說完整。在學(xué)校呢？師：現(xiàn)在老師把在乎放進(jìn)大海里，那同學(xué)們說說誰在乎誰呢？生：魚媽媽在乎小魚。師：小魚雖然在我們看來是微不足道的，也是可有可無的，但它也有自己的親人、朋友和幸福的生活。那

4、我們?cè)偃プx讀課文想想課文講了一件什么事。三、感悟課文，體驗(yàn)情感。 課文主要講了一件什么事？(指名補(bǔ)充提示)（ 成百上千 ）條小魚被困在了（ 淺水洼 ）里，小男孩（ 撿起 ）它們，把它們（扔進(jìn) ）進(jìn)大海。師：在這么短的時(shí)間里你們就能把課文內(nèi)容讀懂了，真是了不起啊?。ㄒ唬└形虻谝蛔匀欢握?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文第一自然段，找找哪些句子寫到了淺水洼里的小魚很多呢？生：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。（出示句子）師：現(xiàn)在老師來讀讀這個(gè)句子，你們的小耳朵可要聽仔細(xì)了。（師范讀）誰來說說老師是怎么讀出小魚的多的。（幾百條、幾千條這兩個(gè)詞重度。出示詞語加紅的句子。）你們也像老師這樣讀讀句子。我們?cè)賮碚艺?/p>

5、第一自然段中還有哪句話說明小魚很可憐？生：用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)死。（出示）A、自由讀這句話B、指名讀，你們聽，她這個(gè)“蒸”字讀得多好啊，你們一起來讀一讀。 師：誰來說說，要怎么樣才能把淺水洼里的水蒸干呢？ 生：太陽很大，很熱。 師：是呀，陽光越來越大。（課件展示）火紅的太陽把每一滴水都蒸干了，這些淺水洼里的小魚就會(huì)被活活地蒸死、干死，那會(huì)是什么樣的感受呢？生：難受、痛苦師：（出示這句話）下面我們就來讀讀這句話，讀出你的難受，讀出你的痛苦。A、自己讀讀。B、指名讀C、齊讀師：這時(shí)候火熱的太陽照著你們，如果你是其中被困的一條小魚，你會(huì)怎么想，怎么說？（生

6、自由說）（二）朗讀26段1、師：粗心的浪娃娃把小魚們留在了沙灘上，太陽公公沒有聽到他們的請(qǐng)求，烏云伯伯沒有來幫助他們，沙粒弟弟還不斷地在吸著小魚們需要的水分。有誰會(huì)來幫助他們呢？生：小男孩。（板書：男孩）師：小男孩是怎么做的呢？請(qǐng)你們趕快拿起書讀讀第2自然段。A、請(qǐng)同學(xué)們用橫線把小男孩是怎么做的句子畫出來，并圈出表示動(dòng)作的詞多讀幾遍。誰來說說你找到的句子？你找出了哪些表示動(dòng)作的詞?出示句子：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把他們?nèi)踊卮蠛?。（點(diǎn)擊：走、彎、撿、扔）B、指名讀。C、朗讀指導(dǎo)。 師：那么多的魚，小男孩肯定很擔(dān)心來不及救。你能把他著急的樣子讀出來嗎？E、指

7、名齊讀師：同學(xué)們，小男孩知道這水洼里的魚有很多嗎？生：知道。師：我們來讀讀“我”和小男孩的第一次對(duì)話。（出示對(duì)話）誰來讀讀“我”勸小男孩的句子？如果是你，你會(huì)怎么勸呢？（成百上千、撿不完讀重音）小男孩會(huì)用怎樣的語氣回答呢?(出示句子，要讀得干脆)男女生分角色練習(xí)朗讀對(duì)話。 2、小男孩明知撿不完，為什么還在不停地?fù)觳⑷舆M(jìn)大海呢？有誰會(huì)在乎呢？從文中找一找。（板書：在乎） 生：小魚在乎。（板書：小魚）師：我們來讀讀他們的第二次對(duì)話吧。（出示對(duì)話，練習(xí)朗讀）除了小魚還有誰在乎呢？（小男孩）你從哪些地方看出他在乎小魚？有些小朋友馬上低頭看書，答案就在書里。請(qǐng)你再讀讀26段，什么地方看出小男孩在乎小魚，

8、用鉛筆把它勾出來多讀幾遍。（生自讀，師巡視）生匯報(bào)，出示第6自然段。A、朗讀指導(dǎo)：“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”（1）哪個(gè)關(guān)鍵詞可以看出小男孩很在乎小魚？（生：不停、不停。師：不停地說話就是叨念。這一條，這一條）（2）是啊，小男孩非常在乎小魚的安全，那你們?cè)诤鯁?？那?qǐng)你帶著在乎的感覺讀給你們的同桌聽聽吧。（3）用多種形式朗讀：指名、齊讀（讀出在乎的感覺）。師：是啊，這么多的小魚，他是撿不完的，但他在盡力地?fù)熘?，扔著?、你覺得小男孩是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)你夸夸他。（對(duì)小動(dòng)物有愛心）大家想想，“我”聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想，怎么做呢？（“我”會(huì)幫著撿魚扔魚。） 4、出示海底世界畫面大家快看啊，小魚重新回到了大海會(huì)對(duì)小男孩說些什么呢？五、思維訓(xùn)練。1、那你們?nèi)绻吹叫?dòng)物受傷了，你在乎嗎？你會(huì)怎么做？（出示課件）A、一只小鳥受了傷，落在窗臺(tái)上。我會(huì)：B、一只野兔受了傷，躺在大樹旁。我會(huì)：2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。六、總結(jié)課文師：同學(xué)們，文中的小男孩將小魚兒一條一條地?fù)炱饋?，用力扔向大海。他不是在玩著一種游戲，而是在完成一項(xiàng)使命，挽救了一個(gè)又一個(gè)生命?，F(xiàn)在就讓我們加入他的行列吧，一起來看一首兒歌出示我會(huì)讀：一條小魚就是