教育實習教育調(diào)查報告

1、教育實習教育調(diào)查報告篇一：教育實習調(diào)查報告_范文教育實習調(diào)查報告范文一、調(diào)查概況我于XX年9月份，對我實習的一所省重點小學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對小學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標和方法（一）具體目標1、小學生的學習心理現(xiàn)狀2、當前小學生的學習心理特點3、當前小學生的學習心理成因及對策（二）調(diào)查方法學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70

2、份，接近理想的高效樣本數(shù)。三、調(diào)查結果對學生問卷調(diào)查分析，小學生的學習心理具有明顯的時代特征。（一）小學生的學習心理現(xiàn)狀分析1、教育價值觀調(diào)查顯示，大部分小學生具有較為明確的教育價值觀。74的學生認為學習的作用是提高自身素質，10的學生認為學習的作用是為了考大學，16的小學生沒有考慮。調(diào)查還顯示，小學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65的學生認為大學生掙錢多，25的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。2、學習習需求當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92的學

3、生有自己感興趣的目標，且有52的學生希望得到教師的指導。同時，78的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。3、學習目的調(diào)查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99的學生有讀大學愿望。（二）當前小學生的學習心理特點調(diào)查顯示，當前小學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育。小學生的教育價值觀的另

4、外兩個特點是務實化和功利化。小學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術。我們知道，由于年齡和學識的制約，小學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心；二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。2、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學生的問卷調(diào)查表

5、明，89的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結果表明，37準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。篇二：教育實習調(diào)查報告參考題目教育實習調(diào)查報告參考題目一中學生調(diào)查研究中學生心理健康的調(diào)查與研究中學生學業(yè)任務承受能力調(diào)查中學生

6、學習態(tài)度調(diào)查中學生的逆反心理及對應措施中學生勞動技能培養(yǎng)中學生早戀及社會原因分析中學生良好品德的培養(yǎng)研究中學生學習動機分析中學生學習負擔的調(diào)查及減輕負擔的對策中學生分化的所謂危險期研究中學生思想品德教育的內(nèi)容,方法及實效性研究中學生參加第二課堂活動的興趣與研究中學生學習方法的調(diào)查與研究中學生網(wǎng)絡成癮的原因及對策學科教學中學生的探究學習研究因特網(wǎng)對學校教育的挑戰(zhàn)當代中學生的品德狀況的研究中學生心理特征的調(diào)查研究促進后進生轉化諸因素分析后進生轉化過程中的教師研究工作學習困難學生的成因及對策研究品行不良學生的轉化研究學生流失情況及防止流失的建議流動人員子女的教育問題研究中學第二課堂的研究課外科技活動

7、與中學生成長體育教學與以達標為中心的課外體育活動學生文化素養(yǎng)的調(diào)查及提高途徑中學課堂教學研究發(fā)展學生個性的思考中學教師研究優(yōu)秀教師的教育,教學實踐調(diào)查學校教師激勵方式探討實習學校教師隊伍的個案分析教師的心理挫折問題研究中學青年教師工作壓力成因及對策分析中學教師接受繼續(xù)教育的必要性中學教師的生活現(xiàn)狀調(diào)查研究構建教師學習型組織的理論思考當前教師倦怠現(xiàn)狀,成因及對策青年教師的思想,工作狀況及需求研究網(wǎng)絡教學中的教師角色轉變與適應研究西部農(nóng)村教師隊伍的建設特點與難點貧困地區(qū)的基礎教育現(xiàn)狀及其對策調(diào)查貧困地區(qū)教師繼續(xù)教育（特殊教育）情況調(diào)查與分析新課改研究新課改下家長的教育影響力新課改下的教學設計理念與

8、策略新課改下學生主體性發(fā)揮的實踐研究新課改下教師觀（學生觀）的更新以及教育策略的研究新課程實施中學生情感,態(tài)度與價值觀的評價的研究新課改中地方課程（校本課程）的實踐與反思新課改中教師地位與作用新課程環(huán)境下班級建設淺談新課程倡導學習方式變革的原因分析新課改與教師評價改革新課程改革與教師素質的提高中學學科新課程的新理念研究家庭教育研究家庭教育與獨生子女的成長家庭環(huán)境對中學生性格及成長的影響家庭氛圍對教育（中學,小學）的影響獨生子女心理特點與成因分析獨生子女人格特點分析實習體會與反思實習中學對高師教育實習的意見與建議調(diào)查歷屆校友在實習中學任教情況及對母校教育,教學工作的意見從教育實習看,本專業(yè)中學教

9、學的內(nèi)容和方法應做哪些改革與改進4,實習中學教學質量調(diào)查與研究5,實習生雙重角色的自我體會調(diào)查研究師范生的智能結構與品格結構研究五年來我校畢業(yè)生的教學素質區(qū)域調(diào)查師范生的素質教育研究教育評價的改革與建設綜合研究從教師現(xiàn)狀看師范生的招生,就業(yè)中學辦學失范現(xiàn)象的成因隱性課程的潛在價值研究高等師范教育如何適應中等教育的發(fā)展從中等教育的發(fā)展看師范院校的課程體系改革中學良好校風的形成及其物化形式的研究中學生成長中的家庭教育與學校教育的一致性研究多元化評價的實踐研究社會環(huán)境與中學生成長大學生創(chuàng)業(yè)教育與學校管理淺議教育產(chǎn)業(yè)化問題德育的學校家庭社會一體化問題研究市場經(jīng)濟條件下學校德育面臨的挑戰(zhàn)與對策通過實習,

10、談談你對師范大學有哪些建議通過實習,談談你對教學改革利弊的認識與反思通過實習,對我校實踐教學環(huán)節(jié)的反思通過實習,對我校課程體系和教學內(nèi)容的反應1、中等教育由應試教育向素質教育轉軌的調(diào)查研究。2.中學教學改革現(xiàn)狀及特點的調(diào)查研究。市場經(jīng)濟條件下中學生思想動態(tài)及特點的調(diào)查研究。中學生職業(yè)理想的調(diào)查研究。中學開展第二課堂活動情況的調(diào)查研究。中學推進教學手段現(xiàn)代化的調(diào)查研究。中學優(yōu)秀教師成長規(guī)律的研究。中學領導、教師、學生心目中理想的教師形象的調(diào)查研究。9現(xiàn)行中學教材與大學所用教材在內(nèi)容上銜接程度的比較與研究。結合教學工作實習進行中學教材教法的研究。結合班主任實習開展班主任工作專題研究。中學實施素質教

11、育對未來教師的素質期望。我校近幾屆畢業(yè)生分配、使用情況及實際表現(xiàn)的調(diào)查研究。14基礎教育新課改的實施與執(zhí)行情況。篇三：實習教育調(diào)查報告教育調(diào)查報告首先我自己介紹一下我實習的基本情況。在今年的頂崗置換實習中我進行了為期近兩個月的實習，實習地點在白銀市景泰縣漫水灘鄉(xiāng)初級中學，所授課班級是七年級兩個班的思想品德。實習內(nèi)容包括兩個方面，一是政治教學的教育實習，由于是初級中學所以所授課程是思想品德，二是班主任的工作實習。在我教育實習的這段時間里很好的完成了教學工作，每天帶著十二分的熱情去上好每一節(jié)課，認真對待每一個學生，得到了學校教師和領導的肯定和贊揚。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對

12、思想品德這門課而言的，同時其他學科的學習方法也可以借鑒。為了得到教師和學生的真實想法，我和學生老師去交流，做調(diào)查。最終的調(diào)查結果對我將來的從業(yè)和教育工作有很大的幫助。為了能夠得到更加全面、詳細地材料，跨班級跨年級進行了調(diào)查。其中重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷，由于這所學校學生相對少所以問卷只有一百份收回的有效問卷只有九十八份。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解學生的學習情況。在此謝謝幫助我做調(diào)查的八、九年級各位班主任。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結果，談談對中學思想品德教學實際情況的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說

13、，是一次真正意義上的體驗和感受。希望我的認識和感受能對自己以后的工作能有幫助。針對我所在的漫水灘學區(qū)現(xiàn)在的思想品德課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。因為漫水灘中學98%的教師年齡不超過35歲呈現(xiàn)年輕化、專業(yè)化的方向發(fā)展，大多數(shù)都是思想政治教育畢業(yè)的老師，很少數(shù)的老師才會兼帶其他學科的教學任務，同時在備課的過程中都會把一周課程的教案寫出來上交教案組和教務處批閱，我翻閱了各科教研室老師的教案，在教學環(huán)節(jié)的設計上突出重點，設計很多的問題以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調(diào)查中有的思想品德老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶惰，不會自主學習，獨立思考。依賴老師填鴨式的教

14、學，其中很明顯的驗證就是，遇見重要的知識點，學生不會自主的勾畫出來，我說：“同學們，這是重點畫下來下去背會?！睂W生才把重點語句勾畫出來，還有一點就是不會把分開的知識點串聯(lián)起來形成一個系統(tǒng)的認識。一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。下節(jié)課提問時什么都不知道，這點我實驗過，所以上過幾次多媒體課之后我就放棄了這種教學形式。因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法。雖然每個教室都有多媒體投影

15、，除非是公開課或者“高效課堂”才會使用，就是這樣的原因導致大多數(shù)教師不去使用多媒體仍然是傳統(tǒng)的一個黑板一根粉筆?，F(xiàn)將具體問題和針對對策列如下：1、部分學生跟我交流和談話中表示他們對思想品德學習不感興趣，不想學思想品德課。他們認為思想品德在中考的時候只會占到五十分，不是考試的重頭戲，也學不到什么知識，出現(xiàn)重視主課偏副科的現(xiàn)象。還有一點就是許多學生不明白學習思想品德的用處，而且不明白為什么要學思想品德這門課。還有老師上課的時候只會看著課本讀，他們興趣不夠。針對學生出現(xiàn)的這些問題我提出自己的意見：（1）要根據(jù)實際情況調(diào)整思想品德教學的方法，同時加強他們的思想觀念意識，給他們灌輸思想品德學習的意義和作

16、用，如陳萬柏等在思想政治教育學原理新編中指出：“思想政治教育功能是指思想政治教育對其對象乃至整個社會所發(fā)生的積極獨特的作用或影響”。讓學生知道思想品德課是塑造一個人思想和品德，規(guī)范人的行為和語言、培養(yǎng)人的意志和情操、發(fā)揮公民政治素質的功能。這就要求教師把書本上的知識點轉化為身邊的實際事例去講解，既能引起學生的興趣同時又是他們知道的事情，知識學到了有趣的事情又加深理解了，以身邊事例作為切入點能夠歸納到思想品德知識點上，思想品德課的效果也就達到了。（2）教師在教學過程中應該采用靈活多樣的教學方式，依據(jù)學生的特點去教學，能夠豐富課堂教學的內(nèi)容，拓展學生的知識面，現(xiàn)在是提倡的是素質教育要培養(yǎng)學生的政治

17、素質作為最高的目標，把道德素質和個人品德素質作為重點貫穿在整個課堂教學過程，這才是一節(jié)完整的思想品德教育課，我們的思想品德課就是對思想、觀念、意識、品德、素質、認知多層次多方面的教育，在課堂教學中圍繞思想品德中心思想引用事例、時事去教學。我在教學過程中問學生中國的現(xiàn)任國家總理是誰啊？學生就不知道，更不要說外國的政治領導人；豐富課外知識，多講一些有意思的課外知識，引起學生的興趣，一堂生動豐富的思想品德課絕對是學生喜歡的。（3）教師在對于學習成績不理想的同學教學方式上是有欠缺的，一味的說教、體罰不是促進他們學習的動力，應該跟他們深入的交流，了解他們的思想動態(tài)、生活環(huán)境、家庭環(huán)境這樣你就會收獲不小，

18、知道他們的困難或者思想問題是跟他們做朋友，去幫助他們、溫暖他們這才是解決問題的辦法，在我做實習班主任的時候，班里就有一個孩子學習成績差，因為爸爸媽媽都外出打工，在家爺爺奶奶的教育對他來說就是虛設，有時候上課他會發(fā)呆我問怎么了，他說他想他爸媽過年回來不。我對其他的年級班主任走訪中討教怎么去幫助這類孩子時，班主任說他們除了給他們家長打電話在沒有其他的辦法，有的學習差的甚至取消考試資格。教師應該每個孩子平等的關愛和尊重，讓他們健康的成長，在學校是一個成長和學習共同的過程，我們作為老師不能剝奪他們受到關心和鼓勵的權力，因為初中的孩子都是一張白紙，作為一個老師該怎么去書寫。這是每一位老師應該思考的問題。2、針對學生在學習和課堂中的出現(xiàn)的問題做一個陳述和分析。僅在我上課和觀摩其他老師的講課過程中的一些感受和想法，學生在自主學習和學會學習這兩點上就有很大的差異，學生在自主學習這一點上就出現(xiàn)了很大的問題，不知道怎樣去自主的學習，更不要說去學會學習，預習功課就做的很差，課堂回答問不會拓展思維、組織語言等現(xiàn)象。在平時的作業(yè)書寫上會出現(xiàn)錯別字，做題出現(xiàn)粗心大意，不會運用書本