家庭教育短視頻文案

1、1）、一年級(jí)孩子的獨(dú)特年齡特性知道5大特性，通往一年級(jí)孩子心靈地圖第一大特性，依從權(quán)威，有兩個(gè)典型表現(xiàn)，沒(méi)有是非觀和對(duì)老師言聽(tīng)計(jì)從第二大特性，只看重過(guò)程，不在乎結(jié)果第三大特性，對(duì)性，格外好奇第四大特性，糾結(jié)矛盾第五大特性，自我為中心，主要體現(xiàn)在三點(diǎn)不合群，不遵守紀(jì)律，情緒化2）、六步激發(fā)孩子持久學(xué)習(xí)原動(dòng)力第一，榜樣就是夢(mèng)想。第二，與榜樣進(jìn)行相似性連接。第三，夢(mèng)想公開(kāi)化。第四，成為榜樣的通道。第五，夢(mèng)想升華。第六，踐行夢(mèng)想。最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，將學(xué)習(xí)只為考高分，進(jìn)名校，找到好工作，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)是對(duì)社會(huì)有大用，是為了幫助更多人的這一神圣的利他動(dòng)機(jī)，埋入孩子潛意識(shí)，在孩子頭腦中生根開(kāi)花結(jié)果，才能真正激發(fā)出

2、孩子持久的學(xué)習(xí)原動(dòng)力3）、孩子不肯獨(dú)立睡覺(jué)怎么辦？怎么才能下決心讓孩子獨(dú)立睡呢？首先必須在認(rèn)知上必須意識(shí)到，孩子獨(dú)立睡覺(jué)勢(shì)在必行，一是父母長(zhǎng)期陪孩子睡，容易導(dǎo)致孩子性早熟。另一個(gè)是必須給夫妻留下私密空間。還有一個(gè)是孩子孩子不愿意單獨(dú)睡，本質(zhì)上是害怕獨(dú)立，害怕失去親密感，不愿脫離父母的懷抱，拒絕長(zhǎng)大，以上這三點(diǎn)我想足以讓你狠下心做出讓孩子獨(dú)立睡的決定和行動(dòng)，接下來(lái)要做的就是態(tài)度要堅(jiān)決和執(zhí)行要徹底。做到以上幾步，孩子獨(dú)立睡覺(jué)不再是難題4）、孩子說(shuō)話不算數(shù)怎么辦？有這個(gè)問(wèn)題的孩子家長(zhǎng)說(shuō)：孩子到一年級(jí)后，越來(lái)越不遵守承諾，每次都是嘴上答應(yīng)的好好地，但真到做的時(shí)候就不是他了，說(shuō)好了游戲玩多久，到了點(diǎn)卻不

3、肯停下來(lái)，說(shuō)好看一小時(shí)電視就去做作業(yè)，結(jié)果到了時(shí)間卻還想繼續(xù)看，不會(huì)準(zhǔn)時(shí)結(jié)束該怎么解決孩子的這些“失信”問(wèn)題呢？準(zhǔn)備好了一張圖給你，快收藏吧圖片內(nèi)容：第一，通情達(dá)理面對(duì)孩子頻繁失信，先不要急于怪罪，而是單獨(dú)拿出時(shí)間將孩子所有不遵守承諾的行為一一寫(xiě)出來(lái)，仔細(xì)來(lái)分析孩子事先答應(yīng)的內(nèi)容是否合理？謹(jǐn)記，通情才能達(dá)理，情不通則理不達(dá)第二，先禮后兵帶著第一點(diǎn)共情的心態(tài)重新和孩子做約定。除此之外，在平時(shí)，你要找機(jī)會(huì)故意做兩件信誓旦旦答應(yīng)孩子極為渴望得到，到時(shí)候卻失約的事，以其人之道還治其人之身，以牙還牙讓孩子體驗(yàn)失信帶給他的失望之感5）、孩子逆反，和大人對(duì)著干怎么辦？有這個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng)這樣說(shuō)：小時(shí)候盼著孩子快

4、點(diǎn)長(zhǎng)大，可大了，是真氣人啊，尤其上一年級(jí)后就特喜歡和大人對(duì)著干，總之你說(shuō)東他就偏說(shuō)西，你讓他干的事他就偏跟你擰著來(lái)，你不讓干的事，他還非得干，怎么辦呢？圖片內(nèi)容：第一，看見(jiàn)對(duì)抗背后的意義第二，讓孩子唱獨(dú)角戲只要察覺(jué)到孩子想要“對(duì)著干”，你可以這樣1、高懸免戰(zhàn)牌2、將計(jì)就計(jì)3、讓權(quán)給他第三，換位思考如果確實(shí)哪一次沒(méi)控制住，你和孩子陷入激烈的對(duì)抗中，就要學(xué)會(huì)壞事變好事，事后，抓住娘倆心情愉悅，融洽的機(jī)會(huì)，和孩子就常常“逆反，對(duì)著干”的問(wèn)題進(jìn)行深入溝通牛取曰-;1、客觀復(fù)述娘倆對(duì)著干的起因，經(jīng)過(guò)2、說(shuō)出過(guò)程中自己內(nèi)心的感受，讓孩子在冷靜時(shí)，體會(huì)媽媽的用心3、詢問(wèn)孩子當(dāng)時(shí)是怎么想的，面對(duì)媽媽的語(yǔ)言，態(tài)

5、度心情是怎么樣的？不管孩子如何表達(dá)，都要給予理解4、相互換位思考后，明確表明，有自己的主意是好事，不同意父母的觀點(diǎn)也沒(méi)問(wèn)題，只有好好說(shuō)話，他的想法才能得到真正的重視。以后只要孩子表現(xiàn)出逆反，你都如法炮制，超不出三次，孩子就會(huì)領(lǐng)悟到和父母說(shuō)話要有分寸，頂嘴的行為就會(huì)適可而止。最后送你一句話：孩子對(duì)待你的方式是你教會(huì)的，你若抬杠，他定是反抗。你若尊重，他必還以尊重、孩子膽子小怎么辦？有這個(gè)問(wèn)題的孩子家長(zhǎng)說(shuō)：原本以為孩子年齡越大膽子越大，沒(méi)想到越長(zhǎng)越窩囊都上一年級(jí)了，還一直怕黑，要是晚上想吃水果，就算客廳里開(kāi)燈，把廚房照的很亮，他自己也不敢去，每次上廁所都得拽個(gè)人陪他不管怎么耐心引導(dǎo)，就是死活不肯做

6、，任何活動(dòng)都不敢展現(xiàn)自己，硬要求做，就會(huì)抵觸，對(duì)陌生環(huán)境膽怯，看陌生人拘謹(jǐn)，就連和父母說(shuō)話都有點(diǎn)畏首畏尾。怎么辦呢？一張圖解決圖片內(nèi)容：第一提供安全感第二賦予能力感方式是：1、怕什么讓孩子說(shuō)出他怕的那個(gè)點(diǎn)究竟是什么？2、共情當(dāng)孩子向你表達(dá)出害怕的那個(gè)點(diǎn)時(shí)，一定要設(shè)身處地的給予理解。3、告訴事實(shí)4、脫敏前三點(diǎn)鋪墊好后，再把害怕切割成幾個(gè)小階段，并給每個(gè)小階段的害怕打分。每一對(duì)父母都渴望自己那個(gè)膽小的小孩能夠變得勇敢，但我想說(shuō)，真正的勇敢不是不害怕，而是害怕時(shí)依然有勇氣面對(duì)或接納。7）、孩子丟三落四，總找不到東西怎么辦？有這個(gè)問(wèn)題的孩子的主要表現(xiàn)是：一天到晚自己的東西總是找不到，不是作業(yè)落在家里，

7、就是文具盒忘記帶了，經(jīng)常是早晨走的時(shí)候鉛筆橡皮還是齊的，晚上一檢查啥都沒(méi)了等等，明明是自己玩時(shí)放的，轉(zhuǎn)個(gè)身就忘了擱哪了，反過(guò)來(lái)還不住嘴的問(wèn)：媽媽我說(shuō)這個(gè)哪去了？那個(gè)什么找不著了。不管怎么提醒，甚至是多次懲罰，都無(wú)濟(jì)于事，氣的家長(zhǎng)總說(shuō)孩子做事不過(guò)腦子，是屬耗子的，撂爪就忘。是什么原因?qū)е铝诵『⒆尤绱私⊥?？答案是分辨和處理信息的能力匱乏那該怎么辦呢？一張圖幫你解決圖片內(nèi)容：第一，培養(yǎng)惜物感：利用的是“失去才懂珍惜”的原理第二，將整理東西的順序訓(xùn)練成條件反射操作步驟是做樣板做示范不厭其煩的訓(xùn)練與及時(shí)反饋按步驟，一步一步堅(jiān)定地執(zhí)行。8）、孩子記憶力不好怎么辦？所謂記憶，就是把記下的內(nèi)容，在需要時(shí)，準(zhǔn)

8、確地憶出來(lái)，記憶過(guò)程包括：識(shí)記、存儲(chǔ)、提取三個(gè)環(huán)節(jié)，知道了記憶的三個(gè)環(huán)節(jié)，就明白了，所謂記憶力好，就是不僅要把記的內(nèi)容牢固地存儲(chǔ)在腦海里，還能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候快速地把這些內(nèi)容提取出來(lái)，這就需要在記憶的每個(gè)環(huán)節(jié)都做對(duì)方法都準(zhǔn)備好了，快收藏吧圖片內(nèi)容：第一，識(shí)記環(huán)節(jié)需要從三個(gè)角度著手1、所記內(nèi)容要夠刺激2、所記內(nèi)容盡量聲音化3、所記內(nèi)容要組塊化第二，存儲(chǔ)環(huán)節(jié)的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：最佳復(fù)習(xí)期第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：充分利用首因、近因效應(yīng)第二，記憶的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“提取”想把存儲(chǔ)的東西順利搜尋，提取出來(lái)，需要做到3點(diǎn)1、多感官參與2、與情緒捆綁記憶3、與熟知知識(shí)進(jìn)行連接9）如何才能讓孩子聞令則動(dòng)呢？第一，讓孩子體

9、會(huì)及時(shí)回應(yīng)的重要性第二，補(bǔ)上“及時(shí)回應(yīng)”這一課1，聚焦再讓孩子做任何事之前，先要讓你和孩子的注意力聚焦在彼此的眼神上2，說(shuō)要求用簡(jiǎn)單明確的語(yǔ)言表達(dá)你要讓孩子做的事，孩子示意明白后，再讓孩子用自己的語(yǔ)言說(shuō)出你的要求3，等待孩子做出行動(dòng)上的回應(yīng)只有讓及時(shí)回應(yīng)成為孩子的愉悅體驗(yàn)，孩子才愿意并主動(dòng)對(duì)大人發(fā)出的信號(hào)做出明確，及時(shí)的回應(yīng)。10）、孩子經(jīng)常噘嘴，生悶氣怎么辦？生悶氣表面上雖然暫停沖突，但孩子在認(rèn)識(shí)上對(duì)父母就會(huì)產(chǎn)生更大的偏見(jiàn)和隔閡，甚至對(duì)父母失去信任和失望，長(zhǎng)期溝通不暢，就會(huì)使孩子在遇到問(wèn)題時(shí)習(xí)慣性陷入冷暴力的逃避或忍耐模式里給你準(zhǔn)備好了解決方案第一，躲不過(guò)去讓孩子明白，不管悶氣憋多長(zhǎng)時(shí)間，最

10、終不正面面對(duì)媽媽或爸爸是不行的，躲不過(guò)去第二，智慧表達(dá)情緒孩子生悶氣后，等氣消了，先對(duì)孩子做以肯定，肯定他遇到事后還能坐下來(lái)解決事情，然后一起對(duì)不愉快的事情進(jìn)行復(fù)盤(pán)，充分的傾聽(tīng)孩子的想法，并表示理解，然后告訴他，生悶氣不僅不能達(dá)到他想要的目的，反而會(huì)帶來(lái)更糟糕的后果第三，自我接納讓孩子看見(jiàn)自己的長(zhǎng)處和短處，優(yōu)勢(shì)方面要不斷的鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自我肯定，自我認(rèn)可，對(duì)局限和不足要客觀認(rèn)識(shí)并勇敢的去接納，只有真正接納自我，才能寬容他人，面對(duì)分歧和不順意的事，才不會(huì)愚蠢的以為都是別人的錯(cuò)，會(huì)站在更高角度選用雙贏的方式解決難題11）、孩子上課發(fā)言聲音小怎么辦？人靠一張嘴，你要是不說(shuō)誰(shuí)能了解你，聲音那么小老師同學(xué)

11、都聽(tīng)不見(jiàn)，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)不喜歡你，有什么可怕的，說(shuō)錯(cuò)了也不能把你怎么滴特意報(bào)口才班，演講班去訓(xùn)練孩子上課發(fā)言聲音小，但是收效甚微，非常擔(dān)心孩子這種狀態(tài)如果持續(xù)下去，不僅影響學(xué)習(xí)，更怕影響與人交流，弄不好再自閉，要怎么做才能讓孩子在課堂是大聲說(shuō)話呢？只要做到兩點(diǎn)就夠了帶著溫暖去等和溫暖的引導(dǎo)12）、孩子上課注意力不集中怎么辦呢？孩子上課注意力不集中，家長(zhǎng)真是既著急又無(wú)奈，著急的是孩子不會(huì)聽(tīng)課落的就會(huì)越來(lái)越多，無(wú)奈的是又不能去課堂上看著孩子怎么調(diào)整呢？一張圖片解決：圖片內(nèi)容：第一，從宏觀上明確聽(tīng)課目的第二，在微觀上訓(xùn)練聽(tīng)知覺(jué)能力展開(kāi)來(lái)說(shuō)1，聽(tīng)覺(jué)的辨別能力，是指接受和辨別各種聲音的能力2，聽(tīng)覺(jué)的理解

12、能力，是指辨別聲音和了解說(shuō)話的能力3，聽(tīng)覺(jué)的記憶能力，是指孩子能復(fù)述所聽(tīng)到的各種信息的能力切記：注意力集中這個(gè)特質(zhì)不是短期內(nèi)能搞定的，需從長(zhǎng)計(jì)議。13）、三步解決孩子愛(ài)哭的問(wèn)題第一，讓眼淚盡情的流一會(huì)。第二，讓孩子傾訴。第三，長(zhǎng)本事。這三點(diǎn)就是教會(huì)孩子面對(duì)挫折從本能情緒釋放升華至有本事高級(jí)應(yīng)對(duì)的通道。最后用一句話總結(jié)，孩子隨時(shí)都可以哭，允許他哭，但哭完要有勇氣爬起來(lái)，并記得“自己的事還得自己去做”14）、孩子偷拿同學(xué)東西怎么辦？怎么才能提高孩子對(duì)物品誘惑的控制呢？第一，和孩子站在一起。第二，重塑孩子自尊。第三，讓孩子學(xué)會(huì)分享。用強(qiáng)硬的方式就算逼孩子改掉了毛病，那也是表面的，而且是以你內(nèi)疚，自責(zé)

13、的心結(jié)作為代價(jià)，只有用優(yōu)雅的方式讓孩子改變，才會(huì)喚醒孩子向善的動(dòng)力15）、孩子拖拉怎么辦？家長(zhǎng)循環(huán)往復(fù)的“催促”強(qiáng)化了孩子的拖拉行為那怎么辦呢？第一，先放下焦躁的情緒。第二，列出你認(rèn)為不拖拉的標(biāo)準(zhǔn)。第三，讓孩子愛(ài)上你的標(biāo)準(zhǔn)幾次下來(lái)，孩子就會(huì)認(rèn)識(shí)到原來(lái)快一點(diǎn)，有效率的做事，比拖拉所帶給自己的好處多多了，繼而為贏得家長(zhǎng)更多的認(rèn)可，會(huì)進(jìn)一步內(nèi)在快的動(dòng)力，拖拉問(wèn)題就迎刃而解。16）、孩子寫(xiě)作業(yè)就裝病怎么辦？孩子一寫(xiě)作業(yè)就裝病，戳穿他，怕孩子更無(wú)所顧忌。不說(shuō)破，擔(dān)心孩子得寸進(jìn)尺。我給你的方案是，第一，用滿滿的愛(ài)將計(jì)就計(jì)。第二，讓裝病麻煩重重管孩子很多時(shí)候就是斗智斗勇的過(guò)程，只有看透問(wèn)題的本質(zhì)，才能做到魔

14、高一尺道高一丈。17）、孩子的興趣班該怎么選擇給上一年級(jí)的孩子選興趣班，我建議從3點(diǎn)考慮。第一，是誰(shuí)的興趣。第二，終極目的是什么。以上這兩點(diǎn)弄明白后，孩子要不要繼續(xù)上興趣班，你就能拿主意了。最后再提醒一下，進(jìn)入一年級(jí)后，盡量做減法，最好讓孩子專注在某一興趣上，持續(xù)深入的研究透，將一件事搞得足夠深，足夠懂，形成的思維就可以推及到其他所有事上，一通百通，遠(yuǎn)勝于泛泛而學(xué)。18）、孩子自制力差怎么辦？一年級(jí)孩子的自制力訓(xùn)練還是勢(shì)在必行，因?yàn)樵酱笤讲缓脧浹a(bǔ)，那怎么做效果比較好呢？第一，減少誘因。第二，外力協(xié)助。第三，遠(yuǎn)期好處。按照以上三點(diǎn)操作，孩子就會(huì)從心底生出力量感，逐漸就會(huì)對(duì)自己的身體、想法、行為產(chǎn)

15、生主動(dòng)掌控意識(shí)，體驗(yàn)到自控的快樂(lè)，就會(huì)把自制能力化成其本能19）、孩子總愛(ài)惹是生非怎么辦？孩子愛(ài)撩閑的原因就是，孩子持續(xù)挑釁行為背后的目的是尋求即刻關(guān)注知道了原因，應(yīng)對(duì)措施也就清晰明了了第一，充滿愛(ài)意的包容。第二，防患于未然。第三，強(qiáng)化親善行為。做好這三點(diǎn)，孩子才會(huì)感覺(jué)到自己是被愛(ài)的，唯有愛(ài)才能滋生安全感，只有在十足安全感面前，孩子愿意學(xué)習(xí)用正確的方式表達(dá)自己，才會(huì)欣然接受群體規(guī)則，才能不約國(guó)傷害別人的邊界20）、孩子做事沒(méi)有熱情怎么辦？人有四大主導(dǎo)性格，分別是：力量、熱情、完美、和平，做事沒(méi)熱情的孩子屬于典型的和平性格，主要有三大突出特征，一，樂(lè)知天命。二，拒絕改變。三，害怕沖突。十足的安全

16、感是促使這類孩子嘗試新事物，客服惰性的催化劑。21）、孩子迷戀手機(jī)怎么辦致使孩子癡迷手機(jī)的核心緣由就是“無(wú)聊”。要圍繞“痛苦使人改變，快樂(lè)讓人堅(jiān)持”這句話下手，展開(kāi)來(lái)說(shuō)就是第一，讓玩手機(jī)的體驗(yàn)變得痛苦。第二，用新的快樂(lè)體驗(yàn)代替原有體驗(yàn)最后送你一句話，任何孩子都渴望改變，但是討厭被別人強(qiáng)制改變22）、孩子的想象能力不是與生俱來(lái)的，是通過(guò)間接或者直接的體驗(yàn)獲得的，體驗(yàn)越豐富，想象力越豐富?？磮D閱讀主要引發(fā)孩子的圖像思考和記憶，對(duì)右腦的開(kāi)發(fā)有不可磨滅的作用23）、孩子進(jìn)入小學(xué)前一定要養(yǎng)成5大能力上幼小銜接的真正目的不是提前學(xué)知識(shí)第一，規(guī)范孩子的坐姿，書(shū)寫(xiě)。第二，按照小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整孩子的生物鐘。第三，

17、培養(yǎng)孩子的靜態(tài)聽(tīng)講，做事有結(jié)果的能力。第四，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，建立對(duì)學(xué)習(xí)和小學(xué)教育的向往。第五，培養(yǎng)孩子的自理能力。這才是幼小銜接的真正意義，不要誤認(rèn)為幼小銜接是提前學(xué)知識(shí)，就是上輔導(dǎo)班。24）、一二年級(jí)的孩子，盡快放他們?nèi)ツゾ毑唤?jīng)歷風(fēng)雨，一定不會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)不要擔(dān)心孩子摔跤，或是打碎一個(gè)碗，對(duì)于正在成長(zhǎng)的一二年級(jí)孩子，要給他們自己觀察體驗(yàn)和自己感悟自己提高的空間不要把的太嚴(yán)，弦蹦的太緊，否則孩子就會(huì)厭惡反感，對(duì)很多事物失去好奇和探索的興趣。25）、四大類型家長(zhǎng)你是哪個(gè)類型第一，溺愛(ài)型。第二，橫加干涉型。第三，粗暴懲罰型。第四，民主型。下一期展開(kāi)講每一個(gè)類型，評(píng)論區(qū)留下你的類型，下一期幫你分析。26）、溺愛(ài)型家長(zhǎng)培養(yǎng)的孩子家長(zhǎng)的溺愛(ài)失去了正常的、積極的、自由發(fā)展的個(gè)性，往往導(dǎo)致孩子懦弱、無(wú)能。在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子通常都缺乏創(chuàng)造欲望，什么事都需要大人的指點(diǎn)和幫助，智力發(fā)展也會(huì)受到一定限制。27）、過(guò)度干涉型家長(zhǎng)培養(yǎng)的孩子家長(zhǎng)對(duì)孩子的任何事情都喜歡強(qiáng)加干涉，嚴(yán)格限制孩子的言行，要求孩子必須按照自己的意愿去做事。這會(huì)導(dǎo)致孩子做事沒(méi)主見(jiàn)，思維不夠活躍，從而影響創(chuàng)造力的發(fā)展28）、粗暴懲罰型家長(zhǎng)培養(yǎng)的孩子家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)格，當(dāng)孩子沒(méi)有達(dá)到自己的期望時(shí)就