教師行為六不準(zhǔn)心得體會(huì)

1、教師行為六不準(zhǔn)心得體會(huì)教師行為六不準(zhǔn)心得體會(huì)1教師十不準(zhǔn)中主要說(shuō)的是師德問(wèn)題，教師作為人類靈魂 的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。 師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重 要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程 師，要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為 一名合格的教育工作者。作為一名教師，不僅要教給幼兒知識(shí)， 更要給予愛(ài)。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！ 我們面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，由于他們年齡小，沒(méi)有形成 一定的習(xí)慣，所以他們總會(huì)犯這樣、那樣的錯(cuò)誤。這時(shí)，我們就 要寬容的對(duì)待他們，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)

2、會(huì)。愛(ài)孩子，還要學(xué)會(huì) 信任、鼓勵(lì)、安慰孩子，給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展、成長(zhǎng)氛圍，用 自己的溫暖與真心去打動(dòng)每一個(gè)孩子。特別是那些農(nóng)村孩子，更 要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛(ài)心、愛(ài)護(hù)。不歧 視他們只有愛(ài)才能教育好孩子。愛(ài)崗位、愛(ài)孩子，才是教師應(yīng)該 努力培養(yǎng)的基本道德品質(zhì)。教師需要處處為人師表，以身作則，注重身教，從小事做起， 從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把幼兒造就成一種什 么人，自己尺應(yīng)當(dāng)是這種人。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到， 要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。做為教師，在育人的同時(shí)不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該 活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我要不斷地給 自己充電，

3、把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種 渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀 念的過(guò)程中，還應(yīng)善反思、勤記筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，刻 苦專研業(yè)務(wù)，探究新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己 的教育、教學(xué)和科研的水平，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之 路。因此，作為教師必須“與時(shí)俱進(jìn)”，不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)， 爭(zhēng)取創(chuàng)新型教育，教學(xué)人才，教師只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己， 才能主動(dòng)適應(yīng)二十一世紀(jì)整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的普遍要求?？傊?，作為一名教師，在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上共同努力，做到 “尊重與信任有耐心和愛(ài)心”，讓自己成為有高尚師德的人。教師行為六不準(zhǔn)心得體會(huì)2目前，我又一次學(xué)習(xí)了淄博

4、市教師十不準(zhǔn)。通過(guò)這次的 學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華，使我對(duì)教師的言行舉止又加深了認(rèn)識(shí)和理解，使我又上了一堂師 德教育課。教師十不準(zhǔn)中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，為人師表，注重 身教重于言教。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境 界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印 象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。教師的人格影響， 不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。 所以，教師需要處處為人師表，要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué) 而不厭，手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要講文 明禮貌。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖

5、令毋從?！弊?為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教?！盀槿?師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。要求學(xué)生文 明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī) 則，教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出 榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué) 生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生 心服口服，把你當(dāng)成良師益友。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成 長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué) 自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔 從教。教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的

6、美好品德為載體， 才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好教育效 果，使他們?cè)趯?duì)真理的信奉中也對(duì)教師產(chǎn)生敬仰之情。著名教育 家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人一舉一動(dòng)，一言一行，都要 修養(yǎng)到不愧人師的地步。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從 高尚的人格魅力中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)、通過(guò)行風(fēng)建設(shè)，我們要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)， 才能在自己神圣的工作崗位上不斷進(jìn)取，促使自己朝著優(yōu)秀教師 的方向不斷努力。教師行為六不準(zhǔn)心得體會(huì)3教師十不準(zhǔn)的核心問(wèn)題是師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是 “愛(ài)”，教師的愛(ài)，更*于他對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。他以教書(shū)育人 為崇高的職責(zé)，以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的.真誠(chéng)，以自己的愛(ài) 去換

7、取學(xué)生心靈上的共鳴。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種 教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系。因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師 生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛 能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。愛(ài)和理解能消除隔閡。尊重、理解能 迸出火花。愛(ài)生之心，它是教育力量之所在。平等的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，這才是教師無(wú)私的、因材施教的愛(ài)，惟有這樣，才會(huì)達(dá)到好的教育效果。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工 作：一、熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不 能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)

8、的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè) 教育家，是人類靈魂的工程師。因此始終要把熱愛(ài)教育事業(yè)，忠 誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)放在首位。二、關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情， 就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程 師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、 塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿 執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不 移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。愛(ài)和理解學(xué)生，是教師全 部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，也就 不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給

9、全體學(xué) 生。三、培育教師人格魅力。師俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié) 是楷模?！睅煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代教育家 提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不 倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的 品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化 身、人類的楷模。教師的人格魅力*于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不 是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中， 以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以 自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純 潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚

10、的品 德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí) 時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德 守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理 素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的 新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。教師行為六不準(zhǔn)心得體會(huì)4最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)了關(guān)于“畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)教師十不準(zhǔn)”的 師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，學(xué)后深有感悟。師德師風(fēng)就是教師在社會(huì)、在家 長(zhǎng)和學(xué)生心目中的形象，是中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的框架，是 職業(yè)道德底線的具體體現(xiàn)，也是新時(shí)期對(duì)教師的特定要求。如果一個(gè)教師不是嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職

11、業(yè)道德規(guī)范，而是 違背了這十不準(zhǔn)，即使你是一個(gè)學(xué)識(shí)再高，教學(xué)水平能力再?gòu)?qiáng)的 教學(xué)骨干，也會(huì)因?yàn)檠孕胁灰?，沒(méi)有秉著“學(xué)高為師、身正為范” 的信念，對(duì)你進(jìn)行一票否絕，而使自己在公眾的形象大打折扣， 并影響社會(huì)對(duì)整個(gè)群體的評(píng)價(jià)。那種鶴立雞群的滋味，想必高于 泰山之首。通常好事不出門，壞事傳千里。所以身為教師，我們 就是：“人類靈魂的工程師，就得像蠟燭成灰一樣，因?yàn)槲覀冏?的是天底下最光輝的職業(yè)，得像傳說(shuō)中的圣人一樣，你是不能犯 錯(cuò)誤的。你犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，也會(huì)被社會(huì)無(wú)端地放大，成為萬(wàn)惡 不赦的罪過(guò)，一失足而成千古恨，再回首已是百年身?，F(xiàn)在這種時(shí)代的進(jìn)步，以及人們對(duì)生活方式的要求，已不在 是那樣的單調(diào)。

12、但是設(shè)身處在這個(gè)群體，無(wú)論別人怎樣享受我們 只能認(rèn)真的穿好我們的外裝“人類靈魂的工程師”。就算別人可 以押寶，夾牌，打麻將，（當(dāng)然有的是為了娛樂(lè)）但是身為教師， 因?yàn)樾袠I(yè)性質(zhì)的約束，只能用中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格地約 束自己，不得越雷池一步，不得涉足這種在人家眼里平常稀松的 活兒，也去一試身手。就算是看客，你都要站在一定的距離之外， 因?yàn)槟阍趲资耆缫蝗盏慕虒W(xué)生涯中，站在三尺講臺(tái)上沒(méi)有挪過(guò) 窩，培育了滿園桃李，成為了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景。要是做了煞風(fēng)景的事， 像豎過(guò)貞潔牌坊的貞女，你再醮，就是萬(wàn)惡不赦了，而對(duì)一向只 認(rèn)錢財(cái)不認(rèn)人的薄情婦人則可以聽(tīng)之任為。這就是社會(huì)的兩重 性，兩重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。既然你選擇了

13、這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該像公眾人物 那樣，時(shí)時(shí)處處檢點(diǎn)自己的言行，不欺暗室，才會(huì)因?yàn)樽陨硖故?蕩的君子之風(fēng)而睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。平心而論，教師也是人，也是食人間煙火的凡夫俗子，也要 與周邊的人打交道，應(yīng)該熟諳人情世故，朋友之間禮尚往來(lái)的吃 請(qǐng)、交流也屬常情之列，不能因?yàn)椤安粶?zhǔn)利用職權(quán)或工作之便接 受學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)禮品”而板著面孔拒人于千里之外。但是置于我 們的職業(yè)，我們不可以跨越，還是應(yīng)該以中小學(xué)教師職業(yè)道德 規(guī)范嚴(yán)格要求自己，不管是十不準(zhǔn)也好，二十不準(zhǔn)也好，歸 結(jié)到底，一句話就是，不得做違背中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的事， 不得說(shuō)有損教師形象的話，用自己良好的行為踐行學(xué)高為師，行 無(wú)言之教。身教勝于言教，那樣所謂

14、的種.種戒律清規(guī)都沒(méi)有什 么可怕了。因?yàn)橛辛艘?guī)范，因?yàn)橛辛损B(yǎng)成教育，這些要求已深深 地烙在了心中，化作了自己職業(yè)的一部分，像吃飯穿衣一樣普通， 像呼吸空氣那樣自然。不過(guò)取法乎上，僅得其中，取法乎下，難免其次。我們一方 面以道德規(guī)范要求自己，一方面以“十不準(zhǔn)”自律，行走在提倡 的上限標(biāo)準(zhǔn)和不容踐踏的道德底線之間，不局限于上面列舉的十 條不準(zhǔn)，就會(huì)無(wú)往而不勝了。教師行為六不準(zhǔn)心得體會(huì)5通過(guò)對(duì)樂(lè)山市教師職業(yè)行為“十不準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)，使我深 刻的感受到，作為一名小學(xué)教師所肩負(fù)的重大責(zé)任，我的思想認(rèn) 識(shí)也在不斷地學(xué)習(xí)中提高、成熟，對(duì)教育事業(yè)的感情也逐漸濃厚。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的意義有了更明確的認(rèn)識(shí)

15、。對(duì)照中 小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和中小學(xué)教師十不準(zhǔn)要求，我認(rèn)識(shí) 到教師是“人師”，教育本身是以人格培育人格，以靈魂塑造靈 魂的創(chuàng)造性勞動(dòng)。下面，結(jié)合自己教育教學(xué)工作談一點(diǎn)體會(huì)：一、教師應(yīng)熱愛(ài)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育。既然我們選擇了教育 事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。在教育教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)不 斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德 師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué) 生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。教學(xué)中要熱愛(ài)學(xué)生， 不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生，對(duì)學(xué)生應(yīng)一 視同仁。二、教師應(yīng)發(fā)揮好表率作用。凡要求學(xué)生做到的自己首先做 到，凡要求學(xué)生不做的自

16、己堅(jiān)決不做。“勿以惡不而為之，勿以 善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí) 刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表 去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以 博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué) 生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。三、教師應(yīng)尊重和信任學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的 尊重和信任。我們要把學(xué)生當(dāng)做平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下 級(jí)隨便呵斥。重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不 用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、 和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué) 生的人格，平時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)， 堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教師應(yīng)不斷豐富自身知識(shí)。作為傳道授業(yè)的老師，只有 不斷更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才 能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的 自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)及老教師的各 種意見(jiàn)。并