學校改進與校長的有效領導

1、學校改進(gijn)與校長的有效領導深圳市龍華中學(zhngxu) 諶葉春2012-4-24 貴州校長班共三十五頁從一首異化(yhu)的兒歌說起太陽(tiyng)當空照，花兒對我笑。小鳥說早早早，你為什么背上炸藥包？我去炸學校，老師不知道。一拉線我就跑，轟隆一聲學校不見了。共三十五頁“當我們把學校辦到今天，卻發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子愿意在一起，但卻不愿意到學校來，這是一個非常尷尬(n )的問題”。 -李希貴一、當前(dngqin)學校之痛共三十五頁共三十五頁共三十五頁陜西漢中某中學(zhngxu)的撕書場面共三十五頁共三十五頁誰盼望著這一天(y tin)的到來？共三十五頁初考、中考、高考學生的“三大

2、戰(zhàn)役”考前不知所措考中不知所解考后不知所得參考答案擋不住的誘惑補課不想吃的“加餐(ji cn)”作業(yè)假日里的“枷鎖”宣布成績歡樂總動員或悲慘世界得60分幸運草電子游戲愛上你是我一生的錯 校 園 生 活 共三十五頁當前(dngqin)學校教育的幾個命題之爭“三個一切”“不要讓孩子(hi zi)輸在起跑線上 ”“減負 ”“知識改變命運”共三十五頁文化(wnhu)無根信仰無根 “大多數(shù)人在追求(zhuqi)快樂時急得上氣不接下氣，以至于和快樂擦肩而過。” 克爾凱郭爾我們喪失了慢的能力！ ：“我們已經(jīng)走得太遠，以至于忘記了為什么而出發(fā)?！?-紀伯倫共三十五頁有關領導者和領導的若干論斷：領導者就是希望的

3、締造者。拿破侖一世(y sh)所惡于上，毋以使下。曾子幾乎人人都能忍受逆境，但是如果想考察一個人的品質，就賦予他權力。-林肯我每天的工作就是說服人們怎樣通過自己的思考而不是我的勸說去做事。-杜魯門人生99%的事自己說了不算，人生最痛苦的事就是總想把自己說了不算的事說了算。 -魏書生二、學校(xuxio)有效領導的五個向度共三十五頁領導與老師一位坐在熱氣球上的男士迷路了。他降低了高度(god)，發(fā)現(xiàn)在他的下方有一位女士，于是他靠近一些大聲喊叫：“您好，有點事向您請教。我答應一位朋友跟他見面，可是我迷路了，不知這是在哪？”這位女士回答說：“你正在地面30英尺高的熱氣球上面，你的位置是北緯40-41

4、度、西經(jīng)59-60度之間”“你一定是個老師吧！”男士笑著說?！笆前?，”女士回答道：“你怎么知道的？”共三十五頁“你跟我說的又科學又準確，可是很遺憾，我還是不知道該怎么辦，還是不知道自己在哪”男士無奈的說。女士回應(hu yn)道：“你是個領導吧！”共三十五頁二、學校有效(yuxio)領導的五個向度人際領導建立良好的合作關系七寶中學結構領導提出明確的發(fā)展策略衡水中學政治領導形成積極的支持團隊杜郎口中學文化領導展現(xiàn)獨特的學校文化南菁高級中學教育領導促進教師(jiosh)的專業(yè)發(fā)展杭州二中共三十五頁高效能校長必須具備的知識(zh shi)與能力人際關系技能良好的溝通能力領導理論知識改善(gishn)

5、課程和教學的技能團隊合作的技能與社區(qū)、機關人員共同合作的能力召開高效率的會議時間管理靈活性知道怎樣成為外交家有耐性、充滿熱情終身運動，與社區(qū)成員保持良好關系共三十五頁三、實現(xiàn)有效領導面臨的現(xiàn)實(xinsh)困境1、外部因素政策壁壘硬件制約區(qū)位弱勢社會輿論歷史(lsh)沉疴合作缺失共三十五頁2、內(nèi)部因素1）愿景不明辦學(bn xu)思想、培養(yǎng)目標、發(fā)展路徑?jīng)]有方向感2）隊伍不強超穩(wěn)定、信任危機、萎靡不振、干群關系對抗與競爭、非權力聯(lián)盟、關鍵人物“停車場綜合癥”3）生源不佳師生關系、家校關系共三十五頁4）文化不顯制度、課程、特色、評價，同質化5）品質不高課堂、教研、德育、業(yè)績6）管理不力校長知識與

6、經(jīng)驗、技能，時間(shjin)管理、壓力、執(zhí)行力、影響力、溝通力共三十五頁概而言之-學生難教教師難管家長難纏領導難處學校難辦校長(xiozhng)難當共三十五頁四、提升有效(yuxio)領導力的路徑選擇領導者的四項基本職責： 了解(lioji)任務，了解(lioji)情境，了解(lioji)你的追隨者，了解(lioji)自己 -克里斯托弗霍金森：領導哲學共三十五頁1、校長成為學習者專業(yè)(zhuny)閱讀、崗位培訓、領導藝術共三十五頁2、在研究狀態(tài)下工作發(fā)揮(fhu)專長、文本反思、問題研究、專題報告共三十五頁3、創(chuàng)建基于合作與賦權的領導團體沒有人有能力了解并控制學校生活的每一個方面。有效溝通的

7、能力（明確工作目標和任務、會議溝通有效溝通的精髓）（無效會議：無目標、爭吵(zhngcho)、太隨便、無中心、利益博弈）共三十五頁4、提升危機處理能力小道消息(xio do xio x)與謠言（小道消息(xio do xio x)緩解緊張情緒、提高士氣；也會表現(xiàn)為謠言或猜疑。）安全事故處理媒體應對處理對外沖突（逃避、妥協(xié)、協(xié)商、對抗、達成共識）共三十五頁應對批評（做一個好的傾聽者、不要激動、保持客觀、用事實回應、有禮貌、避免討論其他(qt)問題、只回答問到的問題、追蹤他們反映的意見）危機管理制定危機管理計劃最不合適的時間就是在危機發(fā)生的過程中（制定危機管理計劃、與教師溝通計劃、定期演練）共三十

8、五頁5、發(fā)展教師基本判斷：學校改進最重要最困難的工作。當今(dngjn)教育關注兩大核心領域：教師和課堂教育的質量不會超過教師的質量。剛要51條：努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。共三十五頁制定教師專業(yè)發(fā)展計劃；細化過程管理流程；評價教師發(fā)展的共性與個性需求；建立診斷式反饋機制；建立資源(zyun)支持平臺；自我診斷與學校評價共三十五頁6、提升教學領導力建立權力基礎校長的領導哲學（以身垂范、對師生抱有高期望、創(chuàng)建和諧的家校關系）；校長對教學的重視程度（堅定改善教學的信念、尋找資源幫助教師(jiosh)改進教學、盡力幫助教師(jiosh)解決后顧之憂）；校

9、長賦權。共三十五頁我用回憶與感知勾勒一個校長：他或者她為一所學校代言，胸蓄擔當與責任；他也是有理想的人，肩負一代甚至幾代人的夢，他的理想宏大而真實，不僅為分數(shù)、為升學，更為生活的真諦；他被一個集體接受、認可，且比別人更溫暖、更貼心。將來某天，在餐桌上，如果我的孩子(hi zi)告訴我他最喜歡的老師是校長，我還有什么放不下呢？我想，他或者她定是低了姿態(tài)，藏匿了胸中的風云，笑臉盈盈地走進了學生的生命吧。 -晚烏怎樣的校長才是我們的期待共三十五頁The Change we need共三十五頁結束語教育是我們共同的事業(yè)，我們不能改變(gibin)昨天，就讓我們把握好今天；我們不能改變(gibin)自己，就讓我們的良知和人格去眷顧、影響我們的學生；我們不能改變(gibin)世界，就幫助我們的學生去創(chuàng)造一個新世界。共三十五頁共三十五頁謝謝傾聽(qngtng)請多指導共三十五頁內(nèi)容摘要學校改進與校長的有效領導。深圳市龍華中學 諶葉春。2012-4-24 貴州校長班。校 園 生 活?！?克爾凱郭爾?！?-紀伯倫。幾乎人人都能忍受逆境，但是如果想考察一個(y )人的品質，就賦予他權力。這位女士回答說：“你正在地面30英尺高的熱氣球上面，你的位置是北緯40-41度、西經(jīng)59-60度之