面向信息時(shí)代強(qiáng)化電教管理-伴幼兒成長(zhǎng)

1、面向信息時(shí)代，強(qiáng)化電教管理伴幼兒成長(zhǎng)摘要：隨著幼兒園課程改革的日益推進(jìn)，先進(jìn)的媒體也是活動(dòng)的教材。教師精心施教的過(guò)程，各種教學(xué)方式的整合，目的就是讓教學(xué)出現(xiàn)在兒童的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，而這種教學(xué)的切入點(diǎn)就是以兒童的學(xué)習(xí)障礙的診斷及其矯正為起點(diǎn)，以尋找強(qiáng)化兒童發(fā)展每一個(gè)階段的積極教育基因?yàn)橹攸c(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，使兒童在活動(dòng)中攻克問(wèn)題，以致達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。關(guān)鍵字：多媒體課件、幼兒、教育教學(xué)在幼兒園的教育教學(xué)過(guò)程中，我們教師一般都是采用自己繪畫圖片來(lái)制作教具的，也會(huì)采用利用實(shí)物的方式來(lái)組織教學(xué)。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象的年齡較小，所以應(yīng)讓他們先有一個(gè)明顯的認(rèn)識(shí)，可是這些靜止的東西能讓孩子全身心地投入到活動(dòng)中

2、嗎？靜止的東西看得多了，他們還會(huì)只限于這些嗎？整個(gè)課堂的效果還會(huì)好嗎？他們?cè)谡麄€(gè)課堂中集中注意力的時(shí)間還會(huì)多嗎？對(duì)于這些問(wèn)題，作為幼教工作者的我是值得深思的，應(yīng)該要想辦法讓自己的課堂更有效率，而多媒體課件就是幼兒很感興趣的一種教學(xué)方法。21世紀(jì)是信息時(shí)代,信息量快速增長(zhǎng)與信息傳播方式的革命性變化,使人們的認(rèn)知方式發(fā)生本質(zhì)的變化。教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化,用信息技術(shù)來(lái)改變傳統(tǒng)的教育模式,已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。 什么是多媒體,顧名思義是電腦多媒體技術(shù)的簡(jiǎn)稱。電腦多媒體技術(shù)是指將聲音、動(dòng)畫、圖像、手寫等各種記錄介質(zhì)和記錄方式有機(jī)的聯(lián)合在一起工作。實(shí)際上多媒體就是將人的手、耳、鼻、嘴、眼等五大器官

3、電腦化的技術(shù)。多媒體已廣泛應(yīng)用幼兒教育領(lǐng)域并發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。一、多媒體教學(xué)能優(yōu)化教學(xué)情境多媒體能把教師口頭描繪的事物直觀形象逼真地展現(xiàn)出來(lái)，能把幼兒的非注意力因素集中起來(lái)，能使幼兒從視覺上去領(lǐng)略語(yǔ)言文字描繪“美”的情景，從而誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如大班科學(xué)活動(dòng)水仙花是向幼兒介紹水仙花的樣子及用途，從而使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解水仙花的美，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛美好事物的情感。水仙花，大部分幼兒都沒(méi)有親眼見過(guò)，盡管老師在課堂上用多么優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)形容、講述，也難以收到預(yù)定效果。但如果利用多媒體出示一幅盛開著的水仙花圖，效果就大大不同了。“碧綠的細(xì)長(zhǎng)的葉子”、“白色的花瓣”、“黃色的花蕊”

4、“肥大的塊莖”“短而細(xì)的根”幼兒自然而然就了解并喜愛上了水仙花。二、多媒體教學(xué)能增進(jìn)理解能力，提高課堂效率多媒體具有很強(qiáng)的集成性，它可以將大量的各種類型的媒體資料，如圖形、圖象、聲音、視頻等集合在一起，并能對(duì)各種信息進(jìn)行交互和綜合處理，使其使用更為方便。借助多媒體輔助教學(xué)手段,可以縮短教學(xué)時(shí)間,同時(shí)它不受時(shí)間和空間的限制,能化靜為動(dòng),化難為易,化虛為實(shí),化遠(yuǎn)為近,從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清,由抽象變?yōu)榫唧w,還大大增強(qiáng)教育的表現(xiàn)力,易吸引幼兒的注意力,有力于多種感官的協(xié)調(diào)作用例如:中班繪畫熱帶魚,運(yùn)用多媒體技術(shù)后,不但沒(méi)有教師示范背對(duì)會(huì)擋住部分幼兒視線的問(wèn)題,同時(shí)也解決了示范存

5、在的圖像小、速度慢、涂色費(fèi)時(shí)等現(xiàn)象,幼兒不但看得清楚聽得仔細(xì),而且如果幼兒有疑問(wèn),計(jì)算機(jī)還可以再次演示,強(qiáng)化示范步驟。傳統(tǒng)的示范講解一般需要10_15分鐘,而過(guò)用多媒體輔助教學(xué),時(shí)間可以縮短到5分鐘左右,這便使幼兒有了更多的練習(xí)時(shí)間。形式多樣、豐富多彩的多媒體輔助教學(xué)資料軟件，以其簡(jiǎn)單方便的多媒體制作和使用方法，為教師大力開展多媒體輔助教學(xué)提供了寬廣的舞臺(tái)。如“圖形的認(rèn)識(shí)”一課教學(xué)中，為了使幼兒牢固掌握不同圖形的特征，教師先提問(wèn)：“小朋友們回憶一下，我們認(rèn)識(shí)的形狀有哪幾種？”在幼兒回答后，運(yùn)用多媒體顯示隱藏有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形的花盆圖案、汽車圖案等，然后再問(wèn)：“你能找到哪些圖形？”隨著

6、多媒體的演示，學(xué)生們很快得出結(jié)論：圓形的車輪，正方形的車窗，長(zhǎng)方形的車身，梯形的花盆等。這樣借助多媒體不斷地變換，把長(zhǎng)方形、正方形、圓形、梯形生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，在不斷演示的情境中，幼兒對(duì)不同圖形的特征有了深刻的認(rèn)識(shí)。三、多媒體教學(xué)能增強(qiáng)教學(xué)效果，啟發(fā)幼兒想象美術(shù)是一門形象直觀的藝術(shù)。幼兒在進(jìn)行美術(shù)欣賞、創(chuàng)作過(guò)程中需要大量的感性材料。因此，在課堂有限的時(shí)間、空間內(nèi)提供盡量多的直觀素材，對(duì)豐富幼兒的知識(shí)面，擴(kuò)大視野，促進(jìn)思維，提高創(chuàng)造力，都有著重要的意義。錄像、幻燈片就具有這方面的優(yōu)勢(shì)。如教學(xué)好看的魚一課時(shí)，在分析完熱帶魚的形體特點(diǎn)后，播放教師剪輯錄制的錄像，讓學(xué)生身臨其境地觀察到熱帶魚，配以語(yǔ)言解

7、說(shuō)，大大地豐富了學(xué)生的知識(shí)。一幀幀精彩的畫面不知比教師的講解生動(dòng)多少倍。幼兒在這樣生動(dòng)的畫面的引導(dǎo)下，思維一下就活躍起來(lái)，想象出很多與眾不同的花紋，畫出了各種各樣好看的魚來(lái)。四、多媒體教學(xué)生動(dòng)形象，豐富幼兒情趣我把電教媒體用在幼兒的游戲活動(dòng)中，在一日生活中隨機(jī)進(jìn)行。游戲中，幼兒身心處于積極狀態(tài)，沒(méi)有精神束縛和壓力，由被動(dòng)的受教育者變成活動(dòng)的積極參與者，從而提高學(xué)習(xí)效率。我們班的幼兒愛表現(xiàn)，我就組織幼兒玩“時(shí)裝表演”的游戲，隨著音樂(lè)聲的響起，幼兒們一個(gè)個(gè)按著順序扭著小屁股走出來(lái)，并且還想出了很多定格動(dòng)作，氣氛十分活躍。五、多媒體教學(xué)實(shí)施的意義多媒體以其特有的形象、生動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)促進(jìn)了教學(xué)形

8、式的多樣、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，新的教學(xué)媒體本身并不會(huì)帶來(lái)教學(xué)效率的提高，計(jì)算機(jī)也不可能取代教師，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮才是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師在選擇電教媒體輔助教學(xué)要考慮實(shí)效性，應(yīng)從具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)出發(fā)，遵循用簡(jiǎn)不用繁，用易不用難的原則，明確其為何用、何時(shí)用、怎么用。如果人為物所役，為用而用則不是我們的初衷。總之，多媒體應(yīng)用于幼兒園教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改進(jìn)，更重要的是它對(duì)教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。它從根本上改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式，提高了教學(xué)效果。在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體手段，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，只要我們不斷學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、求真務(wù)實(shí)、大膽創(chuàng)新，多媒體手段輔助教學(xué)就會(huì)真正走進(jìn)幼兒園，成為教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線，發(fā)揮其獨(dú)特的作用。參考文獻(xiàn)：1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要2、陶鶯、朱文英如何切實(shí)發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用3、陳青