教學設計任曉雅《公交車站》教學設計

1、 教學基本信息課題人民美術義務教育教科書小學美術二年級下學期第10課公交車站學科美術學段：小學低學段年級二年級教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者任曉雅北京教育學院附屬大興實驗小學實施者任曉雅北京教育學院附屬大興實驗小學指導思想與理論依據根據課標里課程基本理念中注重創(chuàng)新精神這一條中提出：本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。根據新課程標準指出：“要發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣?！弊裱@一要求，在教學中，我的教學方法為引導學生運用探究發(fā)現(xiàn)法，演示法來完成本節(jié)課程。依據此依據，我對這節(jié)課進行了細致的梳理，依據學生實際情況確定了突破難點的方式，即多種形式的教學手段進行

2、編排課程，有圖片觀察，小游戲拼擺等方式來進行教學重難點的突破。同時在教學實施過程中加強了對學生行為的時時分析，以便隨時調整教學進程，促進教學效果的提高。又貫徹美術學科素養(yǎng)通過圖像識讀、審美判斷、創(chuàng)意實踐進行整體教學，體現(xiàn)美術核心素養(yǎng)。教學背景分析教學內容本課是屬于“造型表現(xiàn)”領域，本課所呈現(xiàn)的學習內容是引導學生通過回憶、敘述與表現(xiàn)，將自己在日常生活看到的公交車站中有趣的印象、見聞、感受、體會運用描繪表現(xiàn)形式進行展現(xiàn)，與學生的生活緊密相連。是一節(jié)師生互動活躍，富有感情色彩的，結合欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內容綜合課。2學生情況分析學生能力分析：本次授課是異地上課，對學生了解不是很多，學生是二年級的學

3、生，對人物動態(tài)有了學習，對于本節(jié)課加上場景與人物的結合還是有些難度的，要通過自己的觀察和老師引導制作繪畫出生動的公交車站場景。讓畫面豐富多彩，有層次感。學生非智力因素分析：因為是異地上課，可能學生們對于換老師講課，會不適應而在師生配合方面有些欠缺。再加上對學生不了解，對課程具體實施有些不明確。教學目標教學目標知識與技能:簡單了解公交車站的設施，發(fā)現(xiàn)并記憶公交車站不同人物動態(tài)變化，學會表現(xiàn)人物與景物之間復雜的遮擋關系。過程與方法：通過引導學生關注公交車站場景，發(fā)現(xiàn)人物與景物前后遮擋關系，采用體驗探究式學習方法，引導學生發(fā)生由近及遠人物和景物，及表現(xiàn)遮擋關系的方法。情感態(tài)度與價值觀：引導學生關注公

4、交車站的場景，使學生感受生活精彩，培養(yǎng)學生關注生活的情感，同時，滲透文明乘車，做文明乘客的意識。教學重難點重點：記憶公交車站的情景，發(fā)現(xiàn)人物與景物間的前后遮擋關系。難點：生動地表現(xiàn)公交車站的場景，表現(xiàn)層次清晰，豐富的畫面效果。教學過程（文字描述）教師活動學生活動設計意圖一、聯(lián)系實際，情景導入（1分鐘）同學們你知道今天老師是怎么來的你們學校嗎？我是做公交車來的。聯(lián)系實際直接引入課題，快速進入學習情景。那公父車每次停有站牌的地方是哪??？引出課題：公交車站二、師生互動，共同探究（19分鐘）1出示公交車站圖片（2分鐘）引導學生回憶車站引導學生觀察，了提問：請你仔細想一想公交車回答問題：有站牌，候解公交

5、車站的基本設站你都看到了什么？車廳和等車人和公交車施。2人物觀察（3分鐘）（1）提問：那剛剛說到公交車站學生思考，回答：有老有人，都有什么樣的人在干什么人、小孩、叔叔阿姨等引導學生觀看圖呢？片，啟發(fā)學生回憶生活提問：那等車的人是怎么在車站等欣賞圖片，回答:站著，情景，豐富畫面。車？坐著，查詢車站，打電話等出示圖片（站著等車的人、幫助老姿勢。人，查詢站牌，打電話的人等）（2）我們等車應當注意些什么？要遵守交通規(guī)則，等車提咼安全出行意安全意識滲透不擁擠，要主動幫助老人、識和文明意識，幫助學小孩和行動不便的人，排隊生從小養(yǎng)成文明出行乘車。的良好行為習慣。3.體驗與發(fā)現(xiàn)（8分鐘）（1）拼擺小游戲（分小

6、組）我們都知道了公交車站的景物了，那老師這里啊有一些人物和景物的小卡片。用你們手中的小卡片拼一拼你們見過的車站，和你想象的車站的樣子。請同學上前對拼擺公交車站的說明是怎么拼擺的?？偨Y小要點：有前后遮擋，近的在下面遠的在上面。（2）那我們畫公交車站時，我們應該先畫哪??？怎么畫呢？有沒有什么規(guī)律呢？（出示圖片學生分析）這個畫面中我們要先畫什么,再畫什么呢？繪畫規(guī)律：先近后遠，有遮擋。小結：要想畫成一副合理的畫面需要注意前后遮擋，有層次，先畫前面的在畫面偏下，在畫后面的，在畫面偏上的地方。4.教師示范（2分鐘）教師示范要有不同繪畫角度的，讓孩子欣賞示范畫幾種不同的人物（兒童、老人、叔叔、阿姨等），強

7、調不同性別、不同年齡人物的主要明顯特征的表現(xiàn)方法。5欣賞學生作品（2分鐘）你知道他是怎么畫的嗎？說說他們是怎么畫出遮擋關系的？6欣賞國外公交車站的圖片（2）出示圖片三、嘗試體驗，藝術實踐（15分鐘）根據記憶，畫一幅公交車站的情景。1有生活的情節(jié)2.不同人物動態(tài)學生思考怎么利用教具進行拼擺。學生拼擺學生觀看思考。分析圖片中畫面應該先畫什么學生欣賞，分析學生作業(yè)學生欣賞進行實踐繪畫。通過學生拼擺是學生知道繪畫構圖時應該怎么在畫面上占位。解決教學重點。通過這樣讓學生探索知道分清畫面的層次感，有前有后，有遮擋，解決教學難點。加深對畫面構圖的理解，學習表現(xiàn)畫面層次。激發(fā)學生的無限想象力，為實踐鋪墊。明確

8、作業(yè)要求3.畫面層次前后遮擋關系適當四、展示交流，欣賞評價（3分鐘）提高學生審美能力和加強評價能力自評：介紹你畫得你最滿意的地方互評：你最喜歡誰畫的？師評：怎么畫的算好？有遮擋關系，人物動態(tài)豐富。五、拓展延伸，開闊眼界（1分鐘）通過延伸內容拓展學生創(chuàng)作思路，給孩子們自信，讓其課下設計新穎的公交車站。培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。同學們，今天你們印象最深的是什么??？學會如何表現(xiàn)人物與景物之間的前后遮擋關系，還知道了繪畫規(guī)律要先近再遠。同學們都畫出了很棒的作品,那我們再來看看還有什么形式的公交車站作品。讓我們一起來欣賞吧。七、課堂總結（1分鐘）同學們我們今天上公交車站，我想只要你們仔細觀察一定會發(fā)現(xiàn)公交車

9、站更多有趣的故事和精彩的設計。八、板書設計學習效果評價設計一、學生學習效果評價在公交車站這一課的教學過程中，我把平時的標準式評價變?yōu)檫^程性評價。把評價點放在學生學習過程學習勁頭上，而不是只評價學生回答的問題是否對錯。如學生在拼擺游戲上通過對人物與景物的拼擺這環(huán)節(jié)中，通過小組內組員之間共同完成，這時教師就可以在展示匯報環(huán)節(jié)根據學生合作過程評價，表揚學生合作精神，使學生有學習成績感，在評價學習實踐作品中，讓學生上前展示作品，其他同學來評價，有生生互動，同伴的激勵與肯定能讓學生更有學習的勁頭。二、教師自身教學效果評價在整個教學過程中，在通過圖片讓學生了解公交車站的設施，人物動態(tài)等都是學生與之息息相關

10、的，融入生活中的情形，對拼擺游戲凸顯學生直觀學習教學重難點，從學生的參與度來看，選取的內容和活動設計學生非常易于接受，而且學生在教學活動中思維活躍，效果明顯。本教學設計特點與教學反思本課特點1充分利用多媒體，創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍。美術是視覺的藝術，課堂上我通過課件圖片展示給學生，對公交車站的人物，景物等，營造輕松快樂學習氣氛，使學生仿佛置身其中，通過觀察圖片讓學生了解公交車站的設施人物動態(tài)等。2利用拼擺游戲中解決教學重難點。本課的重難點是表現(xiàn)人物與景物之間的遮擋關系，在教學中我設計了人物與景物的教具，讓學生通過教具的拼擺游戲，將空洞繁瑣的講解被有趣的游戲所代替。有利于學生更好地理解人物與景物的遮擋關系。使學生更加直觀的感受教具帶給他們對課堂的興趣最大點。本課教學反思1、本節(jié)課在預設課堂問題上，教師應該要做到問題的指引性與具體性，不要籠統(tǒng)的問學生：“你看到