高等護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)價值觀研

1、高等護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)價值觀研究摘 要 使用凌文輪等編制的職業(yè)價值觀問卷對508名高護(hù)生進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)代高護(hù)生職業(yè)價值觀的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢。結(jié)果表明：高護(hù)生在擇業(yè)時最為看重保健因素和發(fā)展因素，最不看重聲望因素。不同年級、學(xué)歷的高護(hù)生的職業(yè)價值觀總體差異顯著。高護(hù)男生、?？谱o(hù)生和來自農(nóng)村的護(hù)生更加熱愛護(hù)理職業(yè)。結(jié)論：當(dāng)代高護(hù)生的職業(yè)價值觀反應(yīng)了時代特征，但需加強(qiáng)對他們的教育，使其具有更多的職業(yè)奉獻(xiàn)精神，以滿足當(dāng)前社會不斷增長的醫(yī)療服務(wù)需求。 關(guān)鍵詞：職業(yè)價值觀，高等護(hù)理專業(yè)，職業(yè)奉獻(xiàn) Abstract With the occupational values questionnaire desi

2、gned by WenquanLing, Liluo Fang, and Ligang Bai , 508 high nursing speciality students were investigated in order to find out the characteristics and development a trend of their occupational values. The results showed : The high nursing speciality students attach more importance to material benefit

3、s and personal progress and less attention to reputation in job-hunting at present. The students of different grades and different academic education have significant differences on occupational values. The high nursing speciality students, who were male, receive lower academic education and come fr

4、om rural area like the nursing occupation more than other students. Conclusion: Theoccupational values of the current high nursing speciality students reflects the features of the era. More education should be given to make them have more moral characters of occupational contribution without demand

5、to satisfy the growing medical service need of the current society.Key Words： occupational values , the high nursing speciality , occupational contribution without demand1問題提出價值觀反映的是人的需要與所生存世界的屬性之間的關(guān)系，是人對生存世界的需求所表現(xiàn)出的評價1。價值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)就是“職業(yè)價值觀”。職業(yè)價值觀尚沒有形成統(tǒng)一的定義。例如，Schwatz認(rèn)為，職業(yè)價值觀是人們通過工作而達(dá)到的目標(biāo)或取得的報酬2,而Ro

6、s則認(rèn)為，職業(yè)價值觀是人們對某種職業(yè)所取得的終極狀態(tài)的信念3。另外，對于職業(yè)價值觀結(jié)構(gòu)的劃分也呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)，概括起來有二分法、三分法等。與此相對應(yīng)，關(guān)于職業(yè)價值觀的量表也有很多4。職業(yè)價值觀屬人格范疇，在職業(yè)選擇中起一定作用5。詹萬生等1986年的一項調(diào)查顯示，大學(xué)生擇業(yè)時把“經(jīng)濟(jì)收入高”排在了第四位，而“學(xué)習(xí)條件好”和“社會地位”排在前二位這反映了當(dāng)時大學(xué)生更看重知識的渴求和職業(yè)的聲望。而賈金玲在2005年的研究表明，大學(xué)生在問及擇業(yè)中首要考慮的因素時，68.3 %的被調(diào)查者選擇了 “經(jīng)濟(jì)收入”，而選擇“職業(yè)聲望”的僅為4 %,選擇“社會貢獻(xiàn)”的只有2% 口。從這些調(diào)查中可以看出，隨著

7、市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和功利主義價值觀的日益盛行，我國大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生改變，從過去單純看重“實現(xiàn)自我價值”到現(xiàn)在的“自我發(fā)展與物質(zhì)利益并重”。高等護(hù)理專業(yè)學(xué)生是一個非常特殊的群體。一方面，他們將來所從事的是要求具有奉獻(xiàn)精神的護(hù)士職業(yè)。另一方面，當(dāng)前護(hù)士的社會地位仍然較低。所有這些都要求高護(hù)專業(yè)學(xué)生盡量擺脫功利主義價值觀的影響，否則，他們在大學(xué)期間就可能轉(zhuǎn)向其它專業(yè)，造成高級護(hù)理人才的流失，進(jìn)而加劇當(dāng)前的全球護(hù)理人員短缺危機(jī)。而一些學(xué)生畢業(yè)走上護(hù)理崗位后，則可能出現(xiàn)服務(wù)態(tài)度差，甚至違反醫(yī)學(xué)道德的現(xiàn)象。因此，在這樣一個功利主義價值觀盛行的時代背景 下，他們的價值觀究竟如何，是我們不得不關(guān)注的話題。

8、國內(nèi)外對普通大學(xué)生職業(yè)價值觀的研究較多，但是專門針對高護(hù)生的職業(yè)價值觀研究幾乎沒有。因此，本研究將力求通過實證的資料來了解當(dāng)代高護(hù)生職業(yè)價值觀的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢,為我國高等護(hù)理院校有效地開展大學(xué)生職業(yè)價值觀教育提供事實依據(jù)和理論基礎(chǔ)。2方法被試隨機(jī)選擇山東大學(xué)護(hù)理學(xué)院與山東中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理系本專科生進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)出問卷600份，回收有效問卷 508份，有效問卷回收率為 84.7%,被試詳細(xì)情況見表1。表1被試詳細(xì)情況女男大-大二 大三 大四?？?本科農(nóng)村 城巾n496 12 100 21170 12794 414363 145研究工具主要采用凌文柱等編制的職業(yè)價值觀調(diào)查問卷8作為研究工具。此問卷共

9、22項目，由3個維度構(gòu)成。第一維度為聲望、地位因素，包括“易成名成家”（V19）、“工作單位知名度高”（V14）、“有較高的社會地位” （V6）、“工作單位級別高” （V21）、“有較高的經(jīng)濟(jì)地位” （V20）、 “晉升機(jī)會多 （V12）、“有出國機(jī)會” （V5）、“工作單位規(guī)模大 （V15）、“工作單位在大城市” （V22）等內(nèi)容。第二維度為保健因素，包括“有勞保、醫(yī)療退休金 （V8）、“職業(yè)穩(wěn)定” （V3）、“福利好” （V2）、“有住房能解決兩地分居”（V13）、“職業(yè)環(huán)境優(yōu)雅” （V9）、“收入高” （V1）。它們與工資收入、福利待遇及生活水準(zhǔn)等物質(zhì)保障有關(guān)。 第三維度為發(fā)展因素，包括

10、“符合興 趣愛好”（V10）、“學(xué)以致用 （V16）、“能發(fā)揮自己才能” （V7）、“機(jī)會均等、公平競爭” （V11）、“交通便利快捷 （V17）、“自主性大、不受約束”（V18）、“能提供受教育機(jī)會”（V4）等，與個人才干的發(fā)揮發(fā)展有關(guān)。此問卷是Likert式量表，分“不太重要”、“一般”、“有些重要”、“重要”、“很重要”五級評分，由“不太重要”到“很重要”分別給一到五分。在該問卷的后面增加一個問題，用來測試高護(hù)生對護(hù)理職業(yè)的態(tài)度，并附有條件性的開放式問題。統(tǒng)計方法所得數(shù)據(jù)使用Spss 10.0進(jìn)行統(tǒng)計處理。3結(jié)果問卷各維度得分表2三個維度平均得分排序結(jié)果M SD保健3.8820.755發(fā)

11、展3.8180.753聲望3.1930.605將全體被試在問卷三個維度上的平均得分進(jìn)行排序，結(jié)果見表2。從表2可以看出，被試在保健因素維度上的平均得分最高，其次為發(fā)展因素，而聲望地位因素得分最低， 這說明高護(hù)生在擇業(yè)時最為看重的是保健因素和發(fā)展因素，最不看重的是聲望因素。職業(yè)價值觀各項目的重要性排序根據(jù)被試在各個項目上的平均得分，將職業(yè)價值觀各項目的重要性進(jìn)行排序，平均得分高者排序靠前，得分低者排序靠后，結(jié)果見表3。表3職業(yè)價值觀各項目的重要性排序結(jié)果被試 數(shù)量項目排序全體 508V11、V7、V8、VI、V13、V2、V4、V3、V10、V16、V9V12 、V20、V17、V18、V22、

12、V6、V21、V15、V14、V5 V19男12V7、V16、V4 V13、V11、V2、V1、V10、V12、V8、V20、V9、V17、V3、V18、V22、V6、V21、V14、V15、V5 V19女496V11、V7、V8、V1、V13 V3、V2、V4、V10、V16、V9、V12、V20、V17、V18、V22、V6、V21、V15、V14、V5 V19由表3可知，就被試總體而言，最重要的5個項目依次是“機(jī)會均等、公平競爭”、“發(fā)揮個人才能”、“有可靠勞保、醫(yī)療保險和退休金”、“收入高”和“解決住房和兩地分居問題”，其中2項為發(fā)展因素，3項為保健因素。這說明，總體上高護(hù)生的職業(yè)價值

13、觀趨向于物質(zhì)與發(fā)展兩方面并重。高護(hù)男生的職業(yè)價值觀排序前 5位是“發(fā)揮個人才能”、“學(xué)以致用”、“進(jìn)一步受教育的機(jī)會”、“解決住房問題”、“機(jī)會均等、公平競爭”，其中4項為發(fā)展因素。高護(hù)女生前5位則是“機(jī)會均等、公平競爭”、“發(fā)揮個人才能”、“有可靠勞保、醫(yī)療保險和退休金”“收入高”、“解決住房問題” ，2項為發(fā)展因素，3項為保健因素。由此可見，高護(hù)男生比女生更注重發(fā)展，高護(hù)女生比男生更注重保健因素。多數(shù)女生把“工作穩(wěn)定”排在第6位，而男生則把“工作穩(wěn)定”排在第 14位，所以女生比男生更重視工作的穩(wěn)定程度。但所有被試認(rèn)為最不重要的5個項目在內(nèi)容上完全一致，只是排序上略有差異， 它們分別是“成名

14、成家”、“有出、“單位級別高”,這些項目全都屬于聲望地位因素。國機(jī)會”、“單位規(guī)模大”、“單位知名度高”職業(yè)價值觀的影響因素分析不同性別的職業(yè)價值觀差異分析 TOC o 1-5 h z 以問卷的3個維度作為因變量，以性別為自變量，進(jìn)行多元方差分析。結(jié)果顯示，F(xiàn) =0.337 , P0.05,所以總體上，不同性別的被試的職業(yè)價值觀不存在顯著差異。表 4顯示， 盡管高護(hù)女生在保健和聲望因素上的平均數(shù)比男生稍高，發(fā)展因素上男生比女生稍高，但在這三個維度上性別差異均不顯著。表4不同性別高護(hù)生的職業(yè)價值觀各維度的差異性分析 男女 M SD M SD F p保健3.7350.8783.8860.7510.

15、4740.492發(fā)展3.8930.7003.8160.6040.1900.663聲望3.1940.8553.1960.7510.0000.992不同年級的職業(yè)價值觀差異性分析以問卷的3個因素為因變量，以年級為自變量，進(jìn)行多元方差分析。結(jié)果顯示，F(xiàn) =1.560 , P0.05）,在發(fā)展因素差異不顯著（F=2.071 , P0.05）,但在聲望因素上差異顯著 （F= 3.538, P0.05）。圖1顯示， 隨著被試年級的升高，他們對保健因素和聲望因素的重視程度呈現(xiàn)遞增趨勢，而對發(fā)展因素的重視程度則呈現(xiàn)先增后減的趨勢。發(fā)展T聲望 一一保健圖1不同年級的職業(yè)價值觀發(fā)展趨勢不同學(xué)歷的職業(yè)價值觀差異性分

16、析以問卷的3個因素作為因變量，以學(xué)歷為自變量，進(jìn)行多元方差分析。結(jié)果顯示，3 .026 , P0.05),在保健因素上存在顯著差異(F=6.038, P0.05 ,不同家庭源地的被試的職業(yè)價值觀，總體差異不顯著。如表 7所示， 來自于城市的高護(hù)生在三個維度上的平均數(shù)均高于來自農(nóng)村的高護(hù)生，但只在保健因素上存 在邊緣顯著差異(F=3.138, 0.05代0.10)。表7不同家庭源地高護(hù)生的職業(yè)價值觀各維度的差異性分析 農(nóng)村城市M SD M SD F p保健 3.844 0.665 3.975 0.940 3.138 0.077發(fā)展 3.818 0.620 3.821 0.569 0.003 0.

17、959聲望 3.163 0.775 3.275 0.699 2.265 0.133被試對護(hù)理職業(yè)的態(tài)度根據(jù)被試對問卷最后一個題目的回答，得到被試選擇不同答案的比例，結(jié)果見表8。表中A=熱愛崇尚；B= 并不熱愛，是必需的謀生手段；C不熱愛也不是必需的；D定不會從事的職 業(yè)。表8高護(hù)生對護(hù)理職業(yè)的態(tài)度全體男女農(nóng)村城市專科本科A40.0%54.5%39.5%43.2%39.3%72.8%32.7%B29.0%36.4%28.9%25.3%32.1%13.0%32.4%C24.5%9.0%24.9%24.7%22.9%13.0%27.2%D6.5%06.7% 6.8%5.7%1.1%7.7%表8顯示，

18、40%勺高護(hù)生選擇熱愛崇尚護(hù)理事業(yè)。其中54.5%的高護(hù)男生選擇熱愛崇尚護(hù)理事業(yè)，其比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生的39.5%。另外，對被試的生源地和學(xué)歷與她們對護(hù)理職業(yè)的態(tài)度的關(guān)系進(jìn)行列聯(lián)表相關(guān)分析。結(jié)果表明，高護(hù)生生源地(X =10.843 , P=0.013)和學(xué)歷(X=51.695, P=0.000)對她們對護(hù)理職業(yè)的態(tài)度有著顯著的影響。來自農(nóng)村的比來自城市的高護(hù)生更加熱愛護(hù)理事業(yè)，?？谱o(hù)生比本科護(hù)生更加熱愛護(hù)理事業(yè)。除有72.8%的?？聘咦o(hù)生和4.5%的高護(hù)男生選擇熱愛護(hù)理職業(yè)外，其余被試多選擇并不熱愛護(hù)理職業(yè)。被試對開放式問 題的回答顯示，她們不熱愛護(hù)理職業(yè)主要是因為護(hù)理職業(yè)的社會地位低、收入低

19、等原因。4討論在1999年凌文輪等對大學(xué)生職業(yè)價值觀的研究中，排在前五位的只有“收入高”為保健 因素，其余均為發(fā)展因素 網(wǎng)。而本研究表明，保健因素比發(fā)展因素還重要。這一結(jié)果與賈金玲 的研究相符合7。當(dāng)然男女生之間存在一定差異，高護(hù)男生更看重發(fā)展因素，而女生更看重保 健因素，但無論男生還是女生在擇業(yè)時已不再注重虛名，而更看重是否有利于個人發(fā)展、經(jīng)濟(jì)收入和福利保障。另外，高護(hù)男生比高護(hù)女生更看重發(fā)揮個人才能，女生則要求機(jī)會均等，公平競爭，可見女護(hù)生在擇業(yè)時非常看重是否會受到公正的待遇。不同年級、學(xué)歷的高護(hù)生在職業(yè)價值觀三個維度上的總體差異顯著，而不同源地的高護(hù)生的職業(yè)價值觀的差異不顯著。這說明學(xué)校

20、教育對他們個人的職業(yè)價值觀影響較大。高年級的護(hù)生比低年級護(hù)生的職業(yè)價值觀更加貼近現(xiàn)實，突顯其功利性的一面，這可能與他們即將走向社會有著緊密的聯(lián)系。而與?？粕啾?，高護(hù)本科生對各種因素尤其是聲望因素更加看重，對工作的要求明顯高于專科護(hù)生，這可能與他們較高的期望值有關(guān)。目前由于社會地位低、收入低等原因，多數(shù)高護(hù)生不熱愛護(hù)理職業(yè)，反映了造成當(dāng)前高護(hù) 學(xué)生專業(yè)思想不牢固和護(hù)理人員流失的一個重要原因。另外，來自農(nóng)村的高護(hù)生和?？聘咦o(hù)生更加熱愛護(hù)理職業(yè)的研究結(jié)果可能與他們的期望值相對較低有關(guān)。而高護(hù)男生之所以比女生更加熱愛護(hù)理職業(yè)的原因是，男生進(jìn)入護(hù)理專業(yè)是自己自主選擇的結(jié)果，而很多女生進(jìn)入護(hù)理專業(yè)是被動

21、的，例如服從專業(yè)調(diào)劑、遵從父母主觀意愿等。高護(hù)生的職業(yè)價值觀的變化與市場經(jīng)濟(jì)體制的確立有著必然的聯(lián)系。但由于護(hù)理職業(yè)的特殊性，學(xué)校的教育者還需加強(qiáng)對高護(hù)生的教育引導(dǎo)，使其在滿足自己合理要求的基礎(chǔ)上，更具有職業(yè)奉獻(xiàn)精神。在當(dāng)前功利主義盛行的時代背景下，在人們對醫(yī)療服務(wù)需求的質(zhì)量和數(shù)量都大大提高的情況下，恪守“救死扶傷，治病救人”的醫(yī)德顯得更為珍貴和必要。5參考文獻(xiàn)1黃希庭，張進(jìn)輔，李紅等著.當(dāng)代中國青年價值觀與教育.成都：四川教育出版社，1994:9-10Schwatz S H. A theory of culture values and some implications for work.

22、 Applied psychology: an international review,1999,48(1):23-47Ros M, Schwatz S H, Surkiss S. Basic individual values, work values, and the meaning of work. Applied psychology: an international review,1999,48(1):49-714楊靜，弓靜輔.青年職業(yè)價值觀研究評述.價值工程，2004, (9) : 375 寧維衛(wèi).職業(yè)價值觀研究述評.社會心理研究，1991 , (2) : 34406張庫存.九十年代大學(xué)生的職業(yè)價值觀 .青年探索，2000, (1) : 437.賈金玲.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀的分析與思考.教育與職業(yè)，2005, (32) : 268.凌文柱，方俐洛，白利剛.我國大學(xué)生職業(yè)價值觀研究 .心理學(xué)報, 1999, (3) : 343-344 出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩