有德有能舞長袖

1、有德有能舞長袖，有容有節(jié)善知人對一個(gè)校長應(yīng)該具備的素質(zhì)的思考朱橋鎮(zhèn)中小學(xué)總校 王來俊一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，校長是一校之魂。這是被無數(shù)事實(shí)證明了的精彩論斷。我做校長十余年，對此有深刻認(rèn)知，也不遺余力的努力做一個(gè)好校長。但是冷靜反思自己的校長經(jīng)歷，我離好校長尚有很大的差距。一個(gè)好校長不是一蹴而就的，我想應(yīng)該是遞次達(dá)成目標(biāo)的，首先是做一個(gè)校長，其次是做一個(gè)稱職的校長，然后才能達(dá)到做一個(gè)好校長的目標(biāo)。校長應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)呢？我認(rèn)為一個(gè)校長最重要的素質(zhì)是：有德有能，長袖善舞；有容有節(jié)，知人善任。有德有能，長袖善舞。校長必須具有良好的社會(huì)公德、個(gè)性品德、職業(yè)道德。一是校長必須具有良好的社會(huì)公德。校長

2、作為一個(gè)社會(huì)人，和他身邊的千千萬萬老百姓一樣，他無疑必須具有良好的社會(huì)公德、良好的個(gè)性品德和良好的職業(yè)道德。亦即一個(gè)校長首先必須是一個(gè)合格的社會(huì)人，說白點(diǎn)就是一個(gè)校長首先必須是一個(gè)良民。中華民族有著五千年的燦爛不朽的文明，傳統(tǒng)美德今天任然要弘揚(yáng)。而經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)信息化、生活現(xiàn)代化的今天社會(huì)公德就是 黨的十八大提出的“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)

3、容。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。 校長必須是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者、引領(lǐng)者、示范者，只有自己具備了良好的社會(huì)公德才能在工作、學(xué)習(xí)、生活中言傳身教，感染師生做具有良好社會(huì)公德的人。二是校長必須具有良好的個(gè)性品德。每一個(gè)人有每一個(gè)人的個(gè)性，一個(gè)具有良好個(gè)性品德的人才能得到周邊親朋好友的認(rèn)同和信賴。良好的個(gè)性品德其內(nèi)涵非常豐富性格、人格、人品、個(gè)性等等。人的性格的形成與人的遺傳基因、家庭影響、受教育程度、周圍環(huán)境、認(rèn)知水平有很大的關(guān)系，并隨著

4、時(shí)間的推移在逐漸的發(fā)生變化。不管你是否承認(rèn)，沒有人從生下來到生命停止，性格會(huì)一成不變。當(dāng)然，那些死咬住“江山易改，稟性難移”的唯心主義者，從根本上否定一切事物是矛盾運(yùn)動(dòng)著的發(fā)展規(guī)律。需要注意的是，在以上的因素中，對性格影響最大或改變最大的是周圍客觀環(huán)境因素，而時(shí)間和知識(shí)對性格的塑造則是潛移默化的。人品的一般認(rèn)識(shí)范疇即道德評價(jià)、道德認(rèn)可、道德定論，它的一般涵義是從普通人對道德概念基本理解的范疇、基本認(rèn)知的程度上來論述。所以，真、假、忠、奸、善、惡、美、丑就成了對人品定義的基本概念，雖然這些基本概念遠(yuǎn)不能概括對人品的全部含義。 一個(gè)校長必須時(shí)時(shí)注意、不斷優(yōu)化自己的個(gè)性品德，不斷讓自己的個(gè)性品德得到

5、升華，以自己的正能量成為師生的楷模。我們無法想象讓一個(gè)品行不端、好吃懶做、坑蒙拐騙的人做校長將是一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地方怎樣的一種悲哀。三是校長必須具有良好的職業(yè)道德。校長首先是一個(gè)教師，教師有自己的職業(yè)道德要求。如依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、為人師表、廉潔從教、終身學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，樂于承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，并認(rèn)真完成，積極參加有益擴(kuò)大學(xué)校影響，有利學(xué)校聲譽(yù)與形象的社會(huì)活動(dòng)等等。校長必須模范帶頭、身體力行，才能帶領(lǐng)全體教職工建設(shè)一個(gè)良好的學(xué)校教師職業(yè)群體。在當(dāng)今社會(huì)價(jià)值體系多元化背景下，各階層的職業(yè)道德存在這樣那樣的問題，建設(shè)學(xué)校良好的職業(yè)道德體系

6、顯得尤為重要。校長必須具有良好的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)的能力。學(xué)校承擔(dān)著教書育人的歷史責(zé)任、承擔(dān)著千千萬萬家庭的希望重托、承擔(dān)著未來社會(huì)的人才需要，一個(gè)個(gè)鮮活的生命要在學(xué)校度過他們一生中最美好的時(shí)光。作為校長必須具有良好的管理學(xué)校的能力。校長基本職責(zé)是計(jì)劃規(guī)劃學(xué)校發(fā)展思路、組織學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、細(xì)化學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)、決定學(xué)校日常事務(wù)、管理學(xué)校資產(chǎn)財(cái)務(wù)并讓其發(fā)揮積極的作用、協(xié)調(diào)社會(huì)各方關(guān)系、開展有效的學(xué)生教育活動(dòng)、研究學(xué)校教育教學(xué)、監(jiān)控學(xué)校管理效益和教育教學(xué)質(zhì)量等等。這些林林總總的復(fù)雜事務(wù)需要校長具備管理學(xué)知識(shí)和管理能力，具有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和評價(jià)教師教育教學(xué)效果的能力，具有協(xié)調(diào)各方、溝通上

7、下的靈活的方式方法，具有寬廣的胸懷隨機(jī)應(yīng)變的應(yīng)對能力等等。這個(gè)方面的論述汗牛充棟，本文就不著細(xì)致分析了。校長真的有德有能，那么工作起來一定會(huì)長袖善舞、游刃有余。有容有節(jié)，知人善任?，F(xiàn)代管理最核心的要素是人，人的管理有效了，就一定事半功倍，取得事業(yè)的一個(gè)又一個(gè)勝利。人文主義、人本思想其立足點(diǎn)是“人”，管理者應(yīng)該把人的管理當(dāng)著管理的第一要?jiǎng)?wù)。校長作為學(xué)校的第一責(zé)任人，管理的第一要?jiǎng)?wù)當(dāng)然也是人的管理。學(xué)校管理面對的人不外乎教職工、學(xué)生，以及與學(xué)生聯(lián)系在一起的家長群體。學(xué)校管理面對的人不同于企業(yè)和其他行業(yè)，企業(yè)和其他行業(yè)管理對象基本是成年人。學(xué)校管理對象有成年人，但是教職工作為成年人有別于其他行業(yè)的人

8、，他們是知識(shí)分子；更多的是未成年人，是需要學(xué)校教育開化、開發(fā)促其健康成長的人。由此決定了學(xué)校管理的特殊性：教職工群體是知識(shí)分子，知識(shí)分子的管理有別于其他行業(yè)；未成年人的管理一定要利于其健康成長的需要。我認(rèn)為鑒于學(xué)校管理的特殊性，校長在學(xué)校管理中要特別做到有容有節(jié)。先說有容?！昂＜{百川，有容乃大”，校長要有海納百川的胸襟，能容得下任何人任何事，能聽得進(jìn)不同意見不同看法，能看得見每一個(gè)的長處和不足，能想得清學(xué)校的今天明天的發(fā)展路子，能公平公正對待任何人任何事。說起來容易做起來難，沒有廣博的知識(shí)做基礎(chǔ)、寬廣的胸襟做基石、踏實(shí)的工作做鋪墊就很難做到。容得下才能知人，知人才能善任。再說有節(jié)?！肮?jié)”，可以

9、理解為節(jié)制、節(jié)度、節(jié)操，是校長管理的底線，要學(xué)校健康發(fā)展，這個(gè)“節(jié)”，不能輕易失守。學(xué)校有一系列管理制度、管理要求，這是校長對學(xué)校人事物管理的基本規(guī)范要求，學(xué)校要義無反顧的執(zhí)行并根據(jù)管理環(huán)境變化及時(shí)修訂，這是校長基本的“節(jié)”；學(xué)校教職工每一個(gè)人有著不同的要求，在守住底線的情況下可以盡力滿足；每一個(gè)學(xué)生和家長有不同的期待，只要合理，學(xué)校、校長應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)滿足；校長大大小小是一家之“主”,面對無數(shù)的要求就會(huì)有很多的機(jī)會(huì)獲得額外的回報(bào)，守得住底線才能不淪陷。有容有節(jié)，校長方能公平公正對待每一個(gè)師生，才能知人善任，學(xué)校管理的每一個(gè)崗位才能合理安排能夠擔(dān)起責(zé)任的人；學(xué)校才能發(fā)揮每一個(gè)教職工的長處，人人各盡其責(zé)；學(xué)校管理效益