201年新課程高考物理學史專題講義xgw

1、新課程高考物理學史專題復習長沙縣第一中學物理組劉敏一、物理學史的特征1、史實呈現(xiàn)的幾種形式：科學家語錄，物理原理及定律的發(fā)現(xiàn)過程，物理原理、定律發(fā)現(xiàn)的方法，闡述某些發(fā)現(xiàn)在歷史中的地位，佯謬的介紹，對基本物理定律或理論體系的評述，科學家的生平， 各物理學派、假說間的爭議， 我國科學技術與物理文化等等。2、教材中史實編撰方式：作為新知識的背景材料, 作為課后閱讀材料，作為擴展性資料插入，作為旁批、旁注插入，在物理緒言課中引入，提供課題研究的素材等等。3、高考考查的主要方面：物理學史作為新課程三維教學目標的一部分，在新課標高考中一定有體現(xiàn)。如：2009年、2010年、2011年和2012年新課標高考

2、中均為第14題?？疾榈闹饕矫嬗校何锢韺W家的理論貢獻和相應的實驗事實。如2009年、2010年新課標高考卷、2011年高考山東卷、海南卷，2011年高考天津卷、上海卷；利用物理學史為背景材料，判斷或運用物理規(guī)律。如2011年、2012年新課標高考卷和2011年高考江蘇卷、安徽卷；物理史實和物理理論所蘊含的思想方法。如第二次聯(lián)考第14題、隨堂練習第17、18題等。此類赤裸裸考方法的出題可能性不大，提供出來只供參考。4、教學建議：選用高考原題，讓學生以練代讀，理清關鍵史實。后面依教材內容羅列71條史實內容，僅僅是為了方便教師串講使用，不得印發(fā)給學生背誦，以免加重學生負擔，背離高考導向。序號后跟有必

3、考教材頁碼的內容，選考內容32-71條序號后沒有跟選考教材的頁碼，各校自行選用。二、新課程高中物理學史必修部分（一）力學：1、1638年，意大利物理學家伽利略在兩種新科學的對話中用科學推理論證重物體和輕物體下落一樣快；并在比薩斜塔做了兩個不同質量的小球下落的實驗，證明了他的觀點是正確的，推翻了古希臘學者亞里士多德的觀點（即：質量大的小球下落快是錯誤的）；伽利略主要貢獻：最早研究“勻加速直線運動”；論證“重物體不會比輕物體下落得快”的物理學家；利用著名的“斜面理想實驗”得出“在水平面上運動的物體若沒有摩擦，將保持這個速度一直運動下去，即“維持物體運動不需要力”的結論；發(fā)明了空氣溫度計；理論上驗證

4、了落體運動、拋體運動的規(guī)律；還制成了第一架觀察天體的望遠鏡；第一次把“實驗”引入對物理的研究，開闊了人們的眼界，打開了人們的新思路；發(fā)現(xiàn)了“擺的等時性”等。2、1687年，英國科學家牛頓在自然哲學的數學原理著作中提出了三條運動定律（即牛頓三大運動定律）。牛頓主要貢獻：總結三大運動定律、發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。另外牛頓還發(fā)現(xiàn)了光的色散原理；創(chuàng)立了微積分、發(fā)明了二項式定理；研究光的本性并發(fā)明了反射式望遠鏡。其最有影響的著作是自然哲學的數學原理。3、教材必修1p69，17世紀，伽利略通過構思的理想實驗指出：在水平面上運動的物體若沒有摩擦，將保持這個速度一直運動下去；得出結論：力是改變物體運動的原因。 同時

5、代的法國物理學家笛卡兒進一步指出：如果運動中的物體沒有受到力的作用，它將繼續(xù)以同一速度沿同一條直線運動，既不會停下來，也不會偏離原來的方向。他第一個提到“動量守恒定律” 。牛頓在伽利略和笛卡兒工作的基礎上，提出了慣性定律，給出慣性的概念。4、教材必修2p27，能量守恒定律，邁爾、焦耳、亥姆霍茲的工作最有成效。5、20世紀初建立的量子力學和愛因斯坦提出的狹義相對論表明經典力學不適用于微觀粒子和高速運動物體。6、1638年，伽利略在兩種新科學的對話一書中，運用觀察假設數學推理的方法，詳細研究了拋體運動。7、人們根據日常的觀察和經驗，提出“地心說”，古希臘科學家托勒密是代表；而波蘭天文學家哥白尼提出

6、了“日心說”，大膽反駁地心說。8、教材必修2p62， 17世紀，德國天文學家開普勒提出開普勒三大定律；9、教材必修2p71，牛頓于1687年正式發(fā)表萬有引力定律；1798年英國物理學家卡文迪許利用扭秤實驗裝置比較準確地測出了引力常量，G=6.671011Nm2/kg2； 10、1705年，英國天文學家哈雷根據牛頓于的萬有引力定律正確預言了哈雷慧星的回歸。11、1846年，英國劍橋大學學生亞當斯和法國天文學家勒維烈應用萬有引力定律，計算并觀測到海王星，1930年，美國天文學家湯苞用同樣的計算方法發(fā)現(xiàn)冥王星。12、我國宋朝發(fā)明的火箭是現(xiàn)代火箭的鼻祖，與現(xiàn)代火箭原理相同；13、教材必修2p75，俄國

7、科學家齊奧爾科夫斯基被稱為近代火箭之父，他首先提出了多級火箭和慣性導航的概念。1957年10月，蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星；1961年4月，世界第一艘載人宇宙飛船“東方1號”帶著尤里加加林第一次踏入太空。1969年7月，美國 “阿波羅11號”飛船把阿姆斯特朗送上月球。選修部分理科班（選修3-1至3-2）（二）電磁學：14、教材選修3-1p6，1785年法國物理學家?guī)靵隼门こ訉嶒灠l(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律庫侖定律，并測出了靜電力常量k=9.0109Nm2/C2的值。15、教材選修3-1p2，16世紀末，英國人吉爾伯特第一個研究了摩擦是物體帶電的現(xiàn)象。18世紀中葉，美國人富蘭克林提出了正、負電

8、荷的概念。解釋了摩擦起電的原因。1752年，富蘭克林在費城通過風箏實驗驗證閃電是放電的一種形式，把天電與地電統(tǒng)一起來，并發(fā)明避雷針。16、教材選修3-1p10，教材選修3-1p13，1837年，英國物理學家法拉第最早引入了電場概念，并提出用電場線表示電場。在1821年，法拉第在重復奧斯特“電生磁”實驗時，制造出人類歷史上第一臺最原始的電動機。17、教材選修3-1p4，教材選修3-1p37，1913年，美國物理學家密立根通過油滴實驗精確測定了元電荷e電荷量,e=1.61019C，獲得諾貝爾獎。18、教材選修3-1p46，1826年德國物理學家歐姆（1787-1854）通過實驗得出歐姆定律。19、

9、1911年，荷蘭科學家昂納斯發(fā)現(xiàn)大多數金屬在溫度降到某一值時，都會出現(xiàn)電阻突然降為零的現(xiàn)象超導現(xiàn)象。20、教材選修3-1p53，19世紀，焦耳和楞次先后各自獨立發(fā)現(xiàn)電流通過導體時產生熱效應的規(guī)律，即焦耳定律。21、教材選修3-1p81，1820年，丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)電流可以使周圍的小磁針發(fā)生偏轉，稱為電流磁效應。22、教材選修3-1p87，法國物理學家安培提出分子環(huán)形電流假說（原子內部有環(huán)形電流）；發(fā)現(xiàn)兩根通有同向電流的平行導線相吸，反向電流的平行導線則相斥，并總結出安培定則（右手螺旋定則）判斷電流與磁場的相互關系和左手定則判斷通電導線在磁場中受到磁場力的方向。23、教材選修3-1p95，

10、荷蘭物理學家洛侖茲提出運動電荷產生了磁場和磁場對運動電荷有作用力（洛侖茲力）的觀點。24、教材選修3-1p103，1879年美國物理學家霍爾觀察到霍爾效應。25、英國物理學家湯姆生發(fā)現(xiàn)電子，并指出：陰極射線是高速運動的電子流。26、教材選修3-1p101，湯姆生的學生阿斯頓設計的質譜儀可用來測量帶電粒子的質量和分析同位素。27、1932年，美國物理學家勞倫茲發(fā)明了回旋加速器能在實驗室中產生大量的高能粒子。（最大動能僅取決于磁場和D形盒直徑，帶電粒子圓周運動周期與高頻電源的周期相同）28、狄拉克英國根據電磁場的對稱性，預言“磁單極子必定存在”。 29、教材選修3-2p3p4，1831年英國物理學

11、家法拉第發(fā)現(xiàn)了由磁場產生電流的條件和規(guī)律電磁感應定律。30、教材選修3-2p11，1834年，俄國物理學家楞次發(fā)表確定感應電流方向的定律楞次定律。31、1835年，美國科學家亨利發(fā)現(xiàn)自感現(xiàn)象（因電流變化而在電路本身引起感應電動勢的現(xiàn)象），日光燈的工作原理即為其應用之一。物理X科（選修3-3至3-5 ）：（三）熱學（選做）：32、1827年，英國植物學家布朗發(fā)現(xiàn)懸浮在水中的花粉微粒不停地做無規(guī)則運動的現(xiàn)象布朗運動。33、19世紀中葉，由德國醫(yī)生邁爾、英國物理學家焦爾、德國學者亥姆霍茲最后確定能量守恒定律。34、1850年，克勞修斯提出熱力學第二定律的定性表述：不可能把熱從低溫物體傳到高溫物體而不

12、產生其他影響，稱為克勞修斯表述。次年開爾文提出另一種表述：不可能從單一熱源取熱，使之完全變?yōu)橛杏玫墓Χ划a生其他影響，稱為開爾文表述。35、1848年 開爾文提出熱力學溫標，指出絕對零度是溫度的下限。36、1848年 開爾文提出熱力學溫標，指出絕對零度是溫度的下限。37、1642年，科學家托里拆利提出大氣會產生壓強，并測定了大氣壓強的值。四年后，帕斯卡的研究表明，大氣壓隨高度增加而減小。38、1654年，為了證實大氣壓的存在，德國的馬德堡市做了一個轟動一時的實驗馬德堡半球實驗。（四）波動學（選做）：39、歷史上關于光的本質有兩種學說：一種是牛頓主張的微粒說認為光是光源發(fā)出的一種物質微粒；一種是

13、荷蘭物理學家惠更斯提出的波動說認為光是在空間傳播的某種波。40、17世紀，荷蘭物理學家惠更斯確定了單擺周期公式。周期是2s的單擺叫秒擺。41、1690年，荷蘭物理學家惠更斯提出了機械波的波動現(xiàn)象規(guī)律惠更斯原理。42、奧地利物理學家多普勒（1803-1853）首先發(fā)現(xiàn)由于波源和觀察者之間有相對運動，使觀察者感到頻率發(fā)生變化的現(xiàn)象多普勒效應。43、教材必修1p93，1864年，英國物理學家麥克斯韋發(fā)表電磁場的動力學理論的論文，提出了電磁場理論（變化的磁場產生電場，變化的電場產生磁場），預言了電磁波的存在，指出光是一種電磁波，為光的電磁理論奠定了基礎。1887年，德國物理學家赫茲用萊頓瓶所做的實驗證

14、實了電磁波的存在，光是一種電磁波，并測定了電磁波的傳播速度等于光速,并率先發(fā)現(xiàn)“光電效應現(xiàn)象”。44、1894年，意大利馬可尼和俄國波波夫分別發(fā)明了無線電報，揭開無線電通信的新篇章。45、1800年，英國物理學家赫歇耳發(fā)現(xiàn)紅外線；紅外線具有明顯的熱效應。應用：紅外遙感和紅外高空攝影。1801年，德國物理學家里特發(fā)現(xiàn)紫外線；紫外線具有明顯的化學作用、熒光效應。應用：殺菌、消毒、黑光燈滅害蟲。1895年，德國物理學家倫琴發(fā)現(xiàn)比紫外線頻率還要高的電磁波X射線（倫琴射線），并為他夫人的手拍下世界上第一張X射線的人體照片。X射線具有很強的穿透本領，能使熒光物質發(fā)出熒光，還能使照相底片感光。高速電子流射到

15、任何固體上都能產生這種射線。 （五）光學（選做）：46、1621年，荷蘭數學家斯涅耳找到了入射角與折射角之間的規(guī)律折射定律n=sini/sinr。47、1801年，英國物理學家托馬斯楊在實驗室用小孔成功地觀察到了光的干涉現(xiàn)象（及楊氏雙縫干涉實驗）。證實了光的波動性。48、1818年，法國科學家菲涅爾和泊松計算并實驗觀察到光的圓板衍射泊松亮斑。（六）相對論（選做）：49、物理學晴朗天空上的兩朵烏云：邁克遜莫雷實驗相對論（高速運動世界），熱輻射實驗量子論（微觀世界）；50、19世紀和20世紀之交，物理學的三大發(fā)現(xiàn)：X射線的發(fā)現(xiàn)（倫琴），電子的發(fā)現(xiàn)（湯姆生），放射性的發(fā)現(xiàn)（貝克勒爾）。51、1905

16、年，愛因斯坦提出了狹義相對論（2005年被聯(lián)合國定為“世界物理年”，以表彰他對科學的貢獻），有兩條基本原理：相對性原理不同的慣性參考系中，一切物理規(guī)律都是相同的；光速不變原理不同的慣性參考系中，光在真空中的速度一定是c不變。狹義相對論的其他結論：時間和空間的相對性長度收縮和動鐘變慢（或時間膨脹）相對論速度疊加：光速不變，與光源速度無關；一切運動物體的速度不能超過光速，即光速是物質運動速度的極限。相對論質量：物體運動時的質量大于靜止時的質量。愛因斯坦還提出了相對論中的一個重要結論質能方程式。（七）波粒二象性（選做）：52、1900年，德國物理學家普朗克為解釋物體熱輻射規(guī)律提出：電磁波的發(fā)射和吸收

17、不是連續(xù)的，而是一份一份的，每一份就是一個最小的能量單位，即能量子E=h，把物理學帶進了量子世界；受其啟發(fā)1905年愛因斯坦在赫茲首先發(fā)現(xiàn)“光電效應”實驗的基礎上提出光子說，成功地解釋了光電效應規(guī)律，因此獲得諾貝爾物理獎。53、1922年，美國物理學家康普頓在研究石墨中的電子對X射線的散射時康普頓效應，證實了光的粒子性。借助愛因斯坦的光子說，解釋了散射光的波長改變的現(xiàn)象。54、1913年，丹麥物理學家玻爾提出了自己的原子結構假說，成功地解釋和預言了氫原子的輻射電磁波譜，為量子力學的發(fā)展奠定了基礎。55、1924年，法國物理學家德布羅意大膽預言了實物粒子在一定條件下會表現(xiàn)出波動性物質波 （=h/

18、p, p為動量p=mv）。56、1927年美、英兩國物理學家得到了電子束在金屬晶體上的衍射圖案。電子顯微鏡與光學顯微鏡相比，衍射現(xiàn)象影響小很多，大大地提高了分辨能力，質子顯微鏡的分辨本能更高。 （八）原子物理學（選做）：57、1858年，德國科學家普里克發(fā)現(xiàn)了一種奇妙的射線陰極射線（高速運動的電子流）。58、1906年，英國物理學家湯姆生利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)電子，說明原子可分、有復雜內部結構，并提出原子的棗糕模型，從而敲開了原子的大門。獲得諾貝爾物理學獎。59、1913年，美國物理學家密立根通過油滴實驗精確測定了元電荷e電荷量，獲得諾貝爾獎。60、1897年，湯姆生利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說明

19、原子可分，有復雜內部結構，并提出原子的棗糕模型。61、19091911年，英國物理學家盧瑟福和助手們進行了粒子散射實驗，并提出了原子的核式結構模型。由實驗結果估計原子核直徑數量級為10 -15m。1919年，盧瑟福用粒子轟擊氮核，第一次實現(xiàn)了原子核的人工轉變，并發(fā)現(xiàn)了質子42He+147N178O+11H（該實驗表明了原子內質量和電量的分布，并沒有揭示原子核的組成），并預言了中子的存在62、1885年，瑞士的中學數學教師巴耳末總結了氫原子光譜的波長規(guī)律巴耳末系。63、1913年，丹麥物理學家波爾量子力學的先驅。吸取普朗克、愛恩斯坦的量子概念，提出原子結構的玻爾理論，成功解釋了氫原子光譜。（選修

20、35第63頁）最先得出氫原子能級表達式；玻爾理論 ：a 軌道假設，軌道不連續(xù) r n=n2r1 b 能級假設，能級不連續(xù) En=n2E1 c 躍遷理論，電子在不同能級上躍遷，吸收或放出光子 光子的能量為h=E末E初64、1896年，法國物理學家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象，說明原子核有復雜的內部結構。天然放射現(xiàn)象：有兩種衰變（、），三種射線（、），其中射線是衰變后新核處于激發(fā)態(tài)，向低能級躍遷時輻射出的。衰變快慢與原子所處的物理和化學狀態(tài)無關。65、1896年，在貝克勒爾的建議下，瑪麗-居里夫婦發(fā)現(xiàn)了兩種放射性更強的新元素釙（Po）鐳（Ra）。66、1932年，盧瑟福學生查德威克于在粒子轟擊鈹核時發(fā)

21、現(xiàn)中子42He+94Be126C+10n（原子核人工轉變的實驗），由此人們認識到原子核的組成（選修35第69頁），獲得諾貝爾物理獎。67、1934年，約里奧居里夫婦用粒子轟擊鋁箔時，發(fā)現(xiàn)了正電子42He+2713Al3015P+10n 3015P3014Si+ 0+1e和人工放射性同位素。68、1939年12月，德國物理學家哈恩和助手斯特拉斯曼用中子轟擊鈾核時，鈾核發(fā)生裂變。63、1942年，在費米、西拉德等人領導下，美國建成第一個裂變反應堆（由濃縮鈾棒、控制棒、減速劑、水泥防護層等組成）。69、1952年美國爆炸了世界上第一顆氫彈（聚變反應、熱核反應）。人工控制核聚變的一個可能途徑是：利用強

22、激光產生的高壓照射小顆粒核燃料。70、粒子分三大類：媒介子傳遞各種相互作用的粒子，如：光子；輕子不參與強相互作用的粒子，如：電子、中微子；強子參與強相互作用的粒子，如：重子（質子、中子、超子）和介子71、1964年蓋爾曼提出了夸克模型，認為介子是由夸克和反夸克所組成，重子是由三個夸克組成，夸克帶電量可能為元電荷的-1/3 或2/3。三、典型示例1、（2009年高考新課標卷）第14題.在力學理論建立的過程中，有許多偉大的科學家做出了貢獻。關于科學家和他們的貢獻，下列說法正確的是A. 伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運動的規(guī)律B. 卡文迪許通過實驗測出了引力常量C牛頓最早指出力不是維持物體運動的原因D笛卡爾對牛頓

23、第一定律的建立做出了貢獻2、（2011年高考新課標卷）第14題.為了解釋地球的磁性，19世紀安培假設：地球的磁場是由繞過地心的軸的環(huán)形電流I引起的。在下列四個圖中，正確表示安培假設中環(huán)形電流方向的是3、（2012年第二次聯(lián)考）第14題.以下關于物理學的研究方法，以下敘述正確的是A. 伽利略研究自由落體運動采用的是控制變量的方法B. 用點電荷代替實際帶電體采用了理想模型的方法C探求求合力方法的實驗中采用了等效替代的方法D法拉第在研究電磁感應的實驗中采用了理想實驗的方法四、隨堂練習1、（2010年高考新課標卷）第14題.在電磁學發(fā)展過程中，許多科學家做出了貢獻。下列說法正確的是 A奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流

24、磁效應；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象 B麥克斯韋預言了電磁波；楞次用實驗證實了電磁波的存在 C庫侖發(fā)現(xiàn)了點電荷的相互作用規(guī)律：密立根通過油滴實驗測定了元電荷的數值 D安培發(fā)現(xiàn)了磁場對運動電荷的作用規(guī)律：洛侖茲發(fā)現(xiàn)了磁場對電流的作用規(guī)律2、（2012年全國新課標卷）第14題.伽利略根據小球在斜面上運動的實驗和理想實驗，提出了慣性的概念，從而奠定了牛頓力學的基礎。早期物理學家關于慣性有下列說法，其中正確的是A.物體抵抗運動狀態(tài)變化的性質是慣性B.沒有力作用，物體只能處于靜止狀態(tài)C.行星在圓周軌道上保持勻速率運動的性質是慣性D.運動物體如果沒有受到力的作用，將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運動3、（2011年

25、高考山東卷）第16題.了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，學會像科學家那樣觀察和思考，往往比掌握知識本身更重要。以下符合事實的是A焦耳發(fā)現(xiàn)了電流熱效應的規(guī)律B庫侖總結出了點電荷間相互作用的規(guī)律C楞次發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應，拉開了研究電與磁相互關系的序幕D牛頓將斜面實驗的結論合理外推，間接證明了自由落體運動是勻變速直線運動4、（2012年山東卷）第14題以下敘述正確的是A法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象B慣性是物體的固有屬性，速度大的物體慣性一定大C牛頓最早通過理想斜面實驗得出力不是維持物體運動的原因D感應電流遵從楞次定律所描述的方向，這是能量守恒定律的必然結果5、（2011年高考江蘇卷）第6題.美國科學家Willar

26、d S.Boyle與George E.Snith 因電荷耦合器件(CCD)的重要發(fā)明營區(qū)2009年度諾貝爾物理學獎。CCD是將光學量轉變成電學量的傳感器。下列器件可作為傳感器的有A發(fā)光二極管 B。熱敏電阻 C?；魻栐?D。干電池6、（2011年高考海南卷）第7題.自然界的電、熱和磁等現(xiàn)象都是相互聯(lián)系的，很多物理學家為尋找它們之間的聯(lián)系做出了貢獻。下列說法正確的是A奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應，揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系B歐姆發(fā)現(xiàn)了歐姆定律，說明了熱現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間存在聯(lián)系C法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，揭示了磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象之間的聯(lián)系D焦耳發(fā)現(xiàn)了電流的熱效應，定量得出了電能和熱能之間的轉換關系7、

27、（2011年高考天津卷）第1題.下列能揭示原子具有核式結構的實驗是A光電效應實驗 B倫琴射線的發(fā)現(xiàn)C粒子散射實驗 D氫原子光譜的發(fā)現(xiàn)8、（2012年上海卷）第4題.根據愛因斯坦的“光子說”可知A、“光子說”本質就是牛頓的“微粒說” B、光的波長越大，光子的能量越小C、一束單色光的能量可以連續(xù)變化 D、只有光子數很多時，光才具有粒子性9、在物理學的發(fā)展歷程中，下面的哪位科學家首先建立了平均速度、瞬時速度和加速度等概念用來描述物體的運動，并首先采用了實驗檢驗猜想和假設的科學方法，把實驗和邏輯推理和諧地結合起來，從而有力地推進了人類科學的發(fā)展 A亞里士多德 B伽利略 C牛頓 D. 愛因斯坦10、在物

28、理學發(fā)展的過程中，許多物理學家的科學研究推動了人類文明的進程。在對以下幾位物理學家所作科學貢獻的敘述中，正確的說法是 A英國物理學家卡文迪許用實驗的方法測出萬有引力常量G B牛頓應用“理想斜面實驗”推翻了亞里士多德的“力是維持物體運動的原因”觀點 C胡克認為只有在一定的條件下，彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比 D亞里士多德認為兩個從同一高度自由落下的物體，重物體與輕物體下落一樣快11、奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應后，法拉第仔細地分析了電流的磁效應。他認為，既然磁鐵可以使靠近它的鐵塊具有磁性，靜電荷可以使靠近它的導體帶電，那么電流也應當使靠近它的線圈感應出電流。1822年法拉第在日記中記載著“把磁轉

29、變成電”的光輝思想，后來，法拉第對這一課題進行了系統(tǒng)的實驗研究。1831年8月法拉第把兩個線圈繞在一個鐵環(huán)上（如圖所示）。線圈A接直流電源， 線圈B接電流表。他發(fā)現(xiàn)，當線圈A的電路接通或斷開的瞬間， 線圈B中產生瞬時電流。分析這個實驗，下列說法中正確的是 A此實驗說明線圈B的感應電流是由線圈A的磁場變化引起的。 B開關S閉合瞬間，G中的電流方向是ab C若將其中的鐵環(huán)拿走，再做這個實驗S閉合瞬間，G中沒有電流。 D若將其中的鐵環(huán)拿走，再做這個實驗，S閉合瞬間，G中仍有電流。12、下列說法正確的是 A牛頓是發(fā)現(xiàn)了萬有引力并由此求出地球質量的科學家 B密立根通過油滴實驗測量了電子所帶的電荷量并發(fā)現(xiàn)

30、了電子 C哥白尼提出了日心說并發(fā)現(xiàn)了行星沿橢圓軌道運行的規(guī)律 D伽利略不畏權威，通過“理想斜面實驗”，科學地推理出“力不是維持運動的原因”13、在科學發(fā)展史上，不少物理學家作出了重大貢獻。下列陳述中符合歷史事實的是A在研究電磁現(xiàn)象時，安培利用假設思想方法引入了“場”的概念 B通過邏輯推理亞里士多德認為兩個從同一高度自由落下的物體，重物體與輕物體下落一樣快C. 牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，并第一次在實驗室里利用放大的思想方法測出了萬有引力常量D伽利略通過理想斜面實驗，說明物體的運動不需要力來維持14、以下涉及物理學史上的四個重大發(fā)現(xiàn)，其中說法正確的有A卡文迪許通過扭秤實驗，測定出了萬有引力恒量B安培

31、通過實驗研究，發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在磁場C法拉第通過實驗研究，總結出法拉第電磁感應定律D牛頓根據理想斜面實驗，提出力不是維持物體運動的原因15、以下說法符合物理史實的是A亞里士多德對運動和力的關系的歷史進程只起到阻礙作用B開普勒關于行星運動的描述為萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)奠定了基礎C法拉第發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在著磁場，為實現(xiàn)當今電氣化奠定基礎D.“我之所以比別人看得遠，是因為我站在了巨人的肩膀上”，牛頓所指的巨人是：愛因斯坦、伽利略、開普勒16、物理學中研究問題有多種方法，有關研究問題的方法敘述錯誤的是A在現(xiàn)實生活中不存在真正的質點，將實際的物體抽象為質點是物理學中一種重要的科學研究方法B探究加速度a與力F

32、、質量m之間的關系時，保持m恒定的情況下，探究a與F的關系，采用的是控制變量法C電場強度的定義式，采用的是比值法D伽利略比薩斜塔上的落體實驗，采用的是理想實驗法17、有一位同學為了測量籃球從教學樓頂自由落下時地面對籃球的最大彈力，利用了如下方法：把一張白紙平放到地面，然后把籃球的表面灑上水，讓籃球擊到白紙上，留下水印，然后把白紙放到體重計上，將球慢慢的向下壓，當球和水印重合時，根據此時體重計讀數可知最大彈力的大小，這種研究方法跟如下實驗中哪種方法類似？ A研究加速度跟合力、質量的關系； B研究彈力大小跟彈簧的伸長量的關系； C驗證力的平行四邊形定則； D測定萬有引力常量的扭秤實驗。 18、下列

33、對運動的認識不正確的是 A亞里士多德認為物體的自然狀態(tài)是靜止的，只有當它受到力的作用才會運動 B伽利略認為力不是維持物體速度的原因 C牛頓認為力的真正效應總是改變物體的速度，而不僅僅是使之運動 D伽利略根據理想實驗推論出，如果沒有摩擦，在水平面上的物體，一旦具有某一個速度，將保持這個速度繼續(xù)運動下去19、許多科學家在物理學發(fā)展過程中做出了重要貢獻，下列表述正確的是A卡文迪許測出引力常數B法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象C安培提出了磁場對運動電荷的作用力公式D庫侖總結并確認了真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用規(guī)律20、伽利略在著名的斜面實驗中，讓小球分別沿傾角不同、阻力很小的斜面從靜止開始滾下，他通過實驗觀察和邏輯推理，得到的正確結論有 A傾角一定時，小球在斜面上的位移與時間成正比 B傾角一定時，小球在斜面上的速度與時間成正比 C斜面長度一定時，小球從頂端滾到底端時的速度與傾角無關 D斜面長度一定時，小球從頂端滾到底端所需的時間與傾角無關2