部編版三年級語文上冊大自然的聲音優(yōu)秀教案

1、21大自然的聲音課題大自然的聲首課型講讀課文時間2課時教學 目標.認識本課“妙、奏”等8個生字，會寫“妙、演”等13個生字，認識多音字“呢 丁解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。.朗讀課文，背誦課文第23自然段。了解課文的寫法特點及敘述的順序。3.想象課文中描述過的聲音，抓住重點詞句感受大自然的美。教學 重點.學會本課生字及詞語，了解擬聲詞的/、同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學生通過朗讀體會/、同聲 1所表示的/、同事物，積累擬聲詞。.課文重點是第二至第四自然段，教師要引導(dǎo)學生通過朗讀，認識并感受這美妙 ，勺聲音，然后通過想象，感受大自然的美。教學 難點；解課文描寫的方法，體會作者

2、的思想感情。第一課時教學 目標.認識本課“妙、奏”等8個生字，會寫“妙、演”等13個生字，認識多音字“呢”。 丁解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。.初讀課文，理清文章的層次。教具 準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、談話激趣，引入課題。.（課件出示2）播放一些自然界的聲音。同學們，你 門聽到了什么？（學生自由發(fā)言）.教師導(dǎo)語：大自然是我們永遠的家園，也是永恒的 “者。今天，讓我們T走進自然，了解感悟大自然。.現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里感覺到夏天已經(jīng)來臨？.自由談：茂密的樹蔭（視覺）、知了的鳴叫（聽覺）、 日漸升高的氣溫（觸覺）、芬芳的花草（嗅覺）.教師小結(jié)，

3、導(dǎo)入課題：這節(jié)課，我們來學習一篇新 .課文，了解大自然更多奇妙的聲音。板書課題：大自然【設(shè)計意圖：在各種聲 音的陪伴下，導(dǎo)入課 題，引起學生學習和探 究的欲望，和對大自然 的美好向往之情。】的聲音。（學生齊讀課題）（板書：大自然的聲音）新課教學（）分鐘二、初讀課文，自學生字。.學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文兩遍，借助拼 讀準字音，把課文讀通順。.同桌互讀，互相評議、糾正讀得不準確的字音。.小組同學讀書比賽。.輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的“音。三、檢查預(yù)習，學習字詞。.（課件出示3）文中的會認字?；?B z Qu n i n S wH j i hu i zh a吃 奏呢喃偉擊匯

4、 喳指名讀，教師及時糾正錯音：讀準平舌音“奏”，翹舌音“喳”。指名領(lǐng)讀、學生齊讀、跳讀.自由交流：怎樣記住這 8個生字伙伴的樣子呢？自 由地和同桌說一說，記一記?！驹O(shè)計意圖：鼓勵學生 自學課文，自學生字、 詞語，共同展示時達到 事半功倍的效果，很有 針對性。同時也培養(yǎng)了 學生的自學能力和探 究能力。】.全班交流：說說自己喜歡的生字的識記方法。（學生 自愿舉手發(fā)言）熟字加偏旁：妙：女+少 喳：口+查組詞擴展：美妙演奏雄偉擊打匯合喳喳叫.（課件出示4）會寫字。mi do yr zdu q m rdu g r shdu j i j i q i di qi ao mm!妙 演奏琴柔感受 激擊器滴敲鳴指

5、名讀，注意正音：翹舌音“柔、受”，前鼻音“演、 琴”，后鼻音“鳴”。去掉拼音讀，開火車讀，齊讀。四、理清文脈，了解文意。.自讀課文，邊讀邊標記自然段?？纯凑n文中介紹了 哪幾種大自然的聲音？.同桌相互交流。.指名發(fā)言，教師小結(jié)。（風、水、動物）五、識記生字，指導(dǎo)寫字（出示生字田字格課件 5）妙演奏琴柔受激擊器滴敲鳴同學們在課前練寫生字的時候，發(fā)現(xiàn)哪些字容易寫錯？或者不好寫?預(yù)設(shè)：琴擊滴敲師相機板書。大家一起讀一讀，記住每個字的字形。形近字比較：受一愛 嗚一鳴泰一奏加一加：+ +寅=寅 矛+木=柔組詞擴展：激動激發(fā)滴滴答答敲打這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格的范字，對照例字認真觀察讀帖

6、。交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么?在學生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強調(diào):預(yù)設(shè)：“琴”，注意下面是個“今”，不是“令”。撇捺要寫【設(shè)計意圖：放手學生 觀察字如何識記、如何 書寫，體現(xiàn)了以學生為 主體，教師為主導(dǎo)的教 學模式?！渴嬲埂！皳簟?，中間的一豎是一筆寫成，不能分成兩段去寫。注意筆順：先寫“二”,再寫一豎，豎折，豎?！暗巍弊笳覍?，注意右邊不是“商”，下面是“古”“敲”左右等寬，注意，右邊不是“支”。學生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學生在本子 上寫，教師評價。六、再讀課文，積累詞句。.自由朗讀課文，邊讀邊標注出自己喜歡的詞語和句.標出和“點點滴滴”相似的詞語，認真體會。課堂小結(jié) 及拓展

7、延 伸（ ： 分鐘本節(jié)課我們識記了生字、朗讀了課文、初步體會了解了大 自然好聽的聲音。下節(jié)課我們繼續(xù)學習，走入句段，細細 味大自然聲音的美妙。課堂作業(yè)新設(shè)計、給加點字選擇正確的讀音。音樂(l e yu e )歌曲(qu q u )快樂(l e yu e )彎曲(qu q u )他呢(ne n1 )散步（s n scn)呢喃（ne n1 )散裝（s n scn)二、比一比，組詞語。秒（）愛（） 江（）喳（)妙（）受（） 匯（）查（)、照樣子寫擬聲詞。（每小題寫四個）.淙淙:.唧哩哩:.嘰嘰喳喳:、yu6 q u l e q u ne s n n i s 、秒表關(guān)愛長江嘰喳奇妙感受匯合檢查 三、1

8、.呼呼嘩嘩隆隆嗚嗚.撲通通嘩啦啦轟隆隆叮鈴鈴.滴滴答答乒乒乓乓嘩嘩啦啦 嘻嘻哈哈第二課時1.朗讀課文，背誦課文第23自然段。了解課文的描寫方法及敘述的順序, 回想課文中描述過的聲音，抓住重點詞句感受大自然的美。教學 2.了解課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風的聲音、水的聲音和動物的 目標 聲音，體會作者對大自然的熱愛之情。體會作者的思想感情的同時培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。教具、準備課件教學設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習引入。.同學們，上節(jié)課我們交了一個新朋友一一大自 然。大自然里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天， 這些音樂家和歌手將舉行一場特殊的音樂會。這場音 樂會的主題是一一大自然的聲音。(學

9、生齊讀課題).大家想去聽嗎？不過，要去參加音樂會，聽美妙的聲音，還得帶上這群小伙伴。(課件出示詞語7)一一認識他們嗎？跟他們打個招呼吧！(分小組開火車讀詞語)美妙 演奏 翻動 歌曲 拂過 溫柔 狂風 合奏雄壯樂丁威力打擊熱鬧窗戶雨滴匯聚小溪輕快散步輕輕柔柔敲敲打打呢喃細語洶涌澎湃波 瀾壯闊滴滴答答叮叮咚咚 嘰嘰喳喳 嘩啦啦唧哩 哩淙淙潺潺(1)指名讀、指名領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀。(2)說說自己對喜歡的詞語的理解，也可以用詞 造句。設(shè)計意圖【設(shè)計意圖：字詞的復(fù) 習，起到過渡的作用， 為下面的課文理解分 析做好準備。】(3)教師小結(jié)，引導(dǎo)學生認識擬聲詞：描繪事物聲音的詞，叫擬聲詞。（4）鼓勵學生說一

10、兩個這樣的詞。3.談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，知道大自 然有許多一一（美妙的聲音），大自然哪些美妙的聲音？ 學生說出“風、水、動物”的聲音，教師相機大自然 中這些聲音怎么美妙呢？讓我們走進大自然，用心去聆 聽吧。二、探究交流，品讀感悟。.請同學們默讀課文第2-4自然段，看看你找到 了大自然哪些美妙的聲音？（學生認真默讀課文，邊 讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。）.全班交流：說說你都找到了大自然哪些美妙的 聲音，這些聲音怎么美妙呢 ？先來說說你喜歡哪種聲 音，再讀讀你畫出的句子。（一）關(guān)于風的聲音。（大膽想象，美讀悟妙）.那讓我們先去聽聽風之曲吧！ “風是大自然的音 樂家，他會在

11、森林里演奏他的手風琴。你們聽【設(shè)計意圖：出示片 段，指導(dǎo)美讀，以讀促 學，以讀促寫，讀寫結(jié) 合。訓練學生感情朗讀 的能力?！浚úシ攀诛L琴變奏曲，教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀 相關(guān)句子，讓學生在音樂的變換中體會微風和狂風帶 給人不同感受的對比。）.（課件出示8）相關(guān)句子：1當微風拂過，刃房 音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的 溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一 首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然 的威力”。（1）指名美讀，并說說為什么這樣讀？（抓住“輕 輕柔柔”“呢喃細語”來體會微風的溫柔；“激動”“力 量”“威力”體會狂風的雄壯，從而感受到風聲的美妙。 邊指導(dǎo)邊有

12、感情朗讀。）（2）指名23人有感情地朗讀。（3）女同學是溫柔的微風，男同學是雄壯的狂風，讓我們男女生合作讀，用朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起 伏表現(xiàn)出風的特點。（4）教師評議，引讀小結(jié)：正因為這樣，所以我們說，“風一一大自然的音樂 家，他會在森林里演奏他的手風琴?！保ò鍟猴L 手 風琴）3.我們感受到微風、狂風的美妙。風吹過，你還（1）學生朗讀句子，結(jié)合生活實際體會：同一樹 葉、不同樹葉、不同季節(jié)都會有不同的聲音。（2）師生合作讀。指名朗讀。（3）教師評議，引讀小結(jié)：正因為這樣，所以我們說，風一一大自然的音樂 家，他會在森林里演奏他的手風琴?！驹O(shè)計意圖：直觀感 知，美讀悟情。各種形 式的讀，在讀中感

13、受 美，鑒賞美。】.小結(jié)：風真是一位天才音樂家呀！他讓我們欣 賞了舒緩的小夜曲，雄壯的交響曲，風聲是多么美妙。 請同學們美美地朗讀課文第二自然段， 讀出風的美妙C （學生配樂朗讀）.你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背 吧！.學生試背一一指名當堂背誦一一想背的一起 目。（二）關(guān)于水的聲音（直觀感知，美讀悟趣）.談話過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書 上找一找，自己讀一讀。（自由讀課文第三自然段。） 指名回答。.教師小結(jié)：水也是大自然的音樂家。下雨的時候，他在玩什么？（打擊樂器）（板書：水 打擊樂）（1）指名生回答，為什么這樣說呢？（課件出示 10）小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。

14、 滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每 片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不 同的聲音。I （指名多人朗讀，師生評議，相機指導(dǎo)。）“滴滴答答叮叮咚咚”聲音多好聽?。?連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞， 它有個名字叫“擬聲詞”。想象一下，小雨滴落在不同 的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？（嚅 嚅啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當叮當）同學們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把 它們補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會， 也是生動有趣、熱鬧非凡??！誰能把這種感受讀出來？（指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答叮叮咚咚” 的不同音效。）（2）指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會干什么

15、 呢？（會唱歌）（課件出示11）相關(guān)句子：|當小雨滴 匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙 ，流向河流; 河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快 的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。.指名學生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大 的力量，可以唱出“大合唱”？ 一滴小雨滴能做到嗎？學生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象 小雨滴“匯聚”起來，從小溪一河流一大海的美妙經(jīng) 歷。（體會不同水聲的特點。）（課件出示12）當小雨滴起來，他們便一起唱著歌:地洶涌澎湃。從一首的山中小曲，的海洋大合唱。 （指名學生填空）師生小組合作朗讀。師（當小雨滴匯聚起來， 他們便一起唱著歌：）i.組讀小溪（小溪淙

16、淙，流向河 流），2組讀河流（河流潺潺，流向大海），3.組讀大海 （大海嘩嘩，洶涌澎湃）。老師讀最后一句話（從一首 輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱）。（體 會“淙淙、潺潺、嘩嘩”感受水聲變化的美妙。）.小雨滴既會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓 咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧?。ㄈ嗯錁纷x 第三自然段）.你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！.學生試背一一指名當堂背誦一一想背的一起 目。（三）關(guān)于動物的聲音（角色體驗，美讀悟樂）.教師導(dǎo)語：聽到了風之曲水之歌，動物們也不 甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。（板書：動物 歌手）【設(shè)計意圖：傳授方 法，以讀促寫，讀寫結(jié) 合，水到渠成。既

17、鍛煉 了學生的寫作能力，又 加深了對課文內(nèi)容的 理解。.大自然中，還會有哪些動物的叫聲？誰想當這 些小動物，來演一演。學生模仿出相應(yīng)動物的叫聲。 看誰敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學著叫一 叫。.教師評議，情境互動。（課件出示13）動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上應(yīng)一 嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的 蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們 唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂?。?）指名讀，師生評議。(2)教師引讀：(課件出示14)動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上 一 的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的你

18、知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們:(3)指名讀，同桌輪讀，小組賽讀。4.看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處 不在。全班一起齊讀第四自然段。三、回歸全文，積累語言。大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有， 人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡?走進大自然，靜心聆聽這場大籟之聲的音樂會。全班 有感情地配樂朗讀課文。四、總結(jié)寫法，拓展延伸。.總結(jié)全文：大自然的聲音用書中一個詞來形容， 是什么呢？(板書：美妙).同學們，我們聽了風之曲、水之歌，感受到了 大自然美妙的聲音。那么，你最喜歡哪一部分呢？自 己練習背一背。.回顧第2-4自然段，發(fā)現(xiàn)每一段都圍繞著第一 句話在寫。

19、(1)這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲 音？(第24自然段具體地寫了風、水、動物的聲音)(2)第24自然段分別是圍繞那句話來寫的？ (風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手 風琴；水，也是大自然的音樂家；動物是大自然的歌 手。)引導(dǎo)學生了解先總述，后分述的寫作方法。(3)那整篇課文中的哪一段是概括地寫呢？(第 一自然段)（4）第1自然段和第24自然段是什么關(guān)系？（第24自然段是圍繞第一自然段來寫的。）引導(dǎo)學生了解，第一自然段就是這篇文章的中心 段，而它又在文章的開頭，所以它又叫總起段。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（）分鐘小練筆（課件出示15）區(qū)自然的聲音真是太美妙了，你們喜歡嗎？大自然包

20、羅萬象、豐富多彩，就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，模仿課文第四自然段把你發(fā)現(xiàn)的有趣的內(nèi)容寫下來吧！5.學生自由練筆，教師巡視，個別指導(dǎo)。板書設(shè)計21大自然的聲音風手風琴、水打擊樂一予美妙動物歌手/課堂作業(yè)新設(shè)計、看拼音，寫詞語。y n zduf g qinw n r dugn sh du() () ( )( )j i lie yu e qi qi g d a min g ji o() () ( )( )二、it-連，讀一讀。輕輕柔柔的樂曲雄壯的海洋大合唱熱鬧的山中小曲輕快的音樂會波瀾壯闊的聲音三、寫一寫。大自然的聲音真是太美妙了，你們喜歡嗎？大

21、自然包羅萬象、豐富多彩，就在我們身 邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，模仿課 文把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧?！敬鸢浮恳?、演奏風琴溫柔感受 激烈樂器敲打 鳴叫二、輕輕柔柔的一一聲音雄壯的一一樂曲熱鬧的音樂會輕快的山中小曲波瀾壯闊的一一海洋大合唱三、示例：植物的聲音也是大自然的聲音。大家可能要問了，植物怎么能發(fā)生呢？的 確，植物不能發(fā)聲，但是你只要細心去觀察，去聽，就會聽見它們也在發(fā)聲。風吹動樹葉 的沙沙聲；果實落地的撲通聲；花隨風搖曳的聲音。用心去聽這些聲音。樹葉就好像翩翩 起舞；果實好像在傾訴“我們熟了”花好像是歡笑著迎接人們，這些聲音和動物的聲音合 成了一段

22、更優(yōu)美的音樂。教學反思【課后反思】成功之處：在這篇文章的教學中，教師注重指導(dǎo)學生了解這篇文章的寫作方法。 這篇文章的第一 自然段是整篇文章的中心段、總起段。學習完課文后，提出問題：這篇文章哪些段落具體 地寫了大自然的的聲音？學生一下就回答出：第 24自然段具體地寫了風、水、動物的 聲音。引導(dǎo)學生了解第24自然段分別是圍繞一句話來寫的，這是先總述，后分述的寫 作方法。教師又繼續(xù)追問：那課文中的哪一段是概括地寫呢？學生很快就發(fā)現(xiàn)了第一自然 段。教師啟發(fā)學生思考：第一自然段和第 24自然段是什么關(guān)系？學生想了一下便說: 第24自然段是圍繞第一自然段來寫的。教師相機小結(jié)并告訴他們，第一段就是這篇文 章

23、的中心段，而它又在文章的開頭，所以它又叫總起段。不足之處：要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學生 的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是在今后的教學中，需要仔細研究和學 習的。備課素材【教材分析】大自然的聲音這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，第一自然段概括地說明“大自然中有許多 美妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，用 擬人的手法介紹風、水、動物。在第二自然段側(cè)重對比的寫法，把微風與狂風帶 給人的不同感受寫得細膩、生動。第三自然段運用了頂針句式。 第四自然段則運 用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學過程 中，讓學生在美讀中走進大自然，體會作者對大自然的熱愛之情。【與文章相關(guān)的資料介紹】擬聲詞積累一、動物叫聲峰峰一一羊咋咋牛汪汪一一狗篤篤呱呱一一青蛙知了汪了一一知了咪咪汪唯貓汪幗幗幗唧唧嘰嘰一一小雞嗡嗡蜜蜂二、各種鳥的叫聲喳喳一一喜鵲的叫聲。囑zh啾ji曰嘰一鳥叫的聲音。嚶y