小學生健康教育課方案3篇

1、小學生健康教育課方案3 篇一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的思想，把增強學生健康素質(zhì)作為學校健康教育的基本目的，促進學生健康成長。二、基本目標和原則2、學校健康教育要把培養(yǎng)青少年的健康意識、提高學生的健康 素質(zhì)作為根本的出發(fā)點，注重實用性和實效性。堅持知識傳授和技 能傳授并重原則 ; 健康意識與健康行為形成相統(tǒng)一的原則; 總體要求與學校實際相結(jié)合的原則; 突出重點，循序漸進，不斷促進健康知識的掌握、技能的提高、意識的形成、行為和生活方式的建立。三、具體目標和基本內(nèi)容1、具體目標(1) 了解中國居于膳食指南和常見食物的選購知識。(3) 學會正確處理人際，培養(yǎng)有效的交流能力。

2、掌握緩解壓力等基本的心理調(diào)適技能。2、基本內(nèi)容(1) 健康行為與生活方式：食物選購基本知識，中國居民膳食指南的內(nèi)容。生長發(fā)育與青春期保健：熱愛生活，珍愛生命; 青春期常見的發(fā)育異?，F(xiàn)象 ; 青春期保健知識。安全應急與避險：網(wǎng)絡交友的危險性。四、實施途徑3、學校在技術裝備方面積極提供教學課件、音像制品等教學輔助資料、圖片。5、學校各部門、各年級組積極配合，將健康教育教學、健康環(huán)境創(chuàng)設、健康服務有機結(jié)合，為學生成長踐行健康行為提供支持， 以實現(xiàn)促進學生健康發(fā)展的目標。五、主要工作及要求：1、學校健康教育教學工作。利用綜合實踐活動課和地方課程為 載體，采用多種形式向?qū)W生傳授健康知識和技能。每兩周上一

3、節(jié)健 康教育課，做到有教師、有教材、有教案、有課時、有評價，定期舉辦專題講座。學校健康教育開課率達100%，學生健康知識知曉率達 90%以上，健康行為形成率達80%以上。3、學生心理健康咨詢工作。建立心理咨詢室，并聘請相關心理衛(wèi)生專業(yè)人員，深入學校進行心理衛(wèi)生知識傳播，開展心理咨詢， 實施早期干預策略，消除焦慮、抑郁、悲傷、恐懼、自虐、惱怒和上網(wǎng)成癮等異常心理行為，引導正確的價值取向，建立良好的人際關系。4、學?？責煿ぷ?。進一步加強學校控煙工作，積極開展師生禁煙、控煙工作的宣傳教育活動，積極創(chuàng)建無煙學校，創(chuàng)建率達到100%。5、學校除害滅病工作。每年要集中開展兩次以上大規(guī)模的衛(wèi)生整治和“消殺”

4、行動，將蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等蟲害密度控制在國家標準以內(nèi)，有效控制各類傳染病和蟲媒疾病的傳播。8、學生體質(zhì)健康測評工作。要嚴格執(zhí)行學生體質(zhì)健康標準， 并按時做好中小學生體質(zhì)健康測評和數(shù)據(jù)上報工作，每年12 月 31 日前要將數(shù)據(jù)上報到全國學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理中心。10、廁所改造。大力推行水沖式無害化衛(wèi)生廁所，并嚴格執(zhí)行國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準設立蹲位，建設生態(tài)校園。六、主要措施1、加強領導 , 完善管理機制。建立相應的健康教育組織機構，加強組織領導，有專人具體分管健康教育工作，積極構建學校、社會、家庭三結(jié)合的健康教育網(wǎng)絡。2、明確目標，落實工作責任。嚴格執(zhí)行中小學健康教育指導綱要

5、的精神，學校健康教育要有計劃、有記錄、有總結(jié); 要建立目標責任制，層層簽訂責任狀，切實將工作落實到位。為進一步加強學校健康教育工作，培養(yǎng)學生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握健康知識和技能，促進學生養(yǎng)成健康的行為和生活方式, 以學校衛(wèi)生工作條例健康第一思想為指導，按照新時期學校健康教育的需求及自治區(qū)教育行政部門對學校健康工作的安排，結(jié)合青河縣教育系統(tǒng)的實際情況，制定本方案。一、明確指導思想、目標和基本原則以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，按照科學發(fā)展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，認真落實健康第一的指導思想，把增強學生健康素質(zhì)作為學校教育的基本目標之一，促進學生健康成長。健康教育是以促進健康為

6、核心的教育。通過有計劃地開展學校健康教育，培養(yǎng)學生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握必要的健康知識和技能，促進學生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的危險因素，為一生的健康奠定堅實的基礎。二、落實具體目標和基本內(nèi)容，有序開展健康教育工作根據(jù)兒童青少年生長發(fā)育的不同階段，依照小學低年級、小學中 年級、小學高年級、初中年級、高中年級五級水平，把五個領域的 內(nèi)容合理分配到五級水平中，分別為水平一( 小學 1-2 年級) 、水平二( 小學 3-4 年級) 、水平三 ( 小學 5-6 年級) 、水平四 ( 初中 7-9 年級) 、水平五 ( 高中 10-12 年級) 。五個不同水

7、平互相銜接，完成中小學校健康教育的總體目標。( 一) 水平一( 小學 1-2 年級)目標知道個人衛(wèi)生習慣對健康的影響，初步掌握正確的個人衛(wèi)生知識;了解保護眼睛和牙齒的知識; 知道偏食、挑食對健康的影響，養(yǎng)成良好的飲水、飲食習慣 ; 了解自己的身體，學會自我保護; 學會加入同伴群體的技能，能夠與人友好相處; 了解道路交通和玩耍中的安全常識，掌握一些簡單的緊急求助方法; 了解環(huán)境衛(wèi)生對個人健康的影響， 初步樹立維護環(huán)境衛(wèi)生意識?；緝?nèi)容(3) 心理健康：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣; 樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。掌握日常生活中的禮貌用語，與

8、同學友好相處技能。( 二) 水平二( 小學 3-4 年級)目標基本內(nèi)容(3) 生長發(fā)育與青春期保?。喝说纳芷诎ㄕQ生、發(fā)育、成熟、衰老、死亡 ; 初步了解兒童青少年身體主要器官的功能，學會保護自己。( 三) 水平三( 小學 5-6 年級)目標基本內(nèi)容一、指導思想二、活動要求開設、上好健康教育課程，建立健全學校健康教育網(wǎng)絡體系，強化學校健康教育工作長效機制，以城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作為載體， 開展多種形式的健康教育活動，培養(yǎng)學生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，讓學生掌握必要的健康知識和技能，自覺地形成有益于健康的生活方式，促進學生身心和諧健康發(fā)展。三、活動原則1、知識、情感、意志與行動相結(jié)合原則學校健

9、康教育既要對學生進行健康知識的傳授，強化學生增進健康的情感與意志，又要引導學生在生活實踐中將知、情、意、行融為一體，從而內(nèi)化為健康的生活習慣與生活方式，擁有健康人生。2、發(fā)展、預防與干預相結(jié)合原則學校健康教育面向全體學生，以發(fā)展性和預防性教育為主，同時必須對已經(jīng)存在的危害青少年身心健康的問題進行科學有效地干預。3、自助、互助與援助相結(jié)合原則自助注重引導學生進行自救、自我保健與自我教育; 互助重在開展學生之間、師生之間、親子之間等各種幫助; 援助強調(diào)同伴、教師、家長和社會機構等的積極引導與主動幫助，包括引導學生增強求援意識、自我應對及自救技能。通過自助、互助和援助有機結(jié)合，有效推進學校健康教育工

10、作的開展。4、學校、家庭與社會相結(jié)合原則學校健康教育既要發(fā)揮學校教育的積極引導作用，又要主動開發(fā)、利用家庭和社會的教育資源。在學校課程規(guī)劃、課堂教學、綜合實 踐活動等方面落實健康教育的同時，還應通過家長學校、醫(yī)療機構、社區(qū)活動等多種途徑，進一步豐富學校健康教育資源，引導家庭和 社會培養(yǎng)學生健康的生活方式和行為習慣，形成學校健康教育的合 力，為學生健康成長營造良好環(huán)境。四、活動內(nèi)容學校健康教育內(nèi)容包括五個領域：健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應急與避險。( 一) 課程教學2、建立和完善學校健康教育課程體系。按照教育部的部署和課程設置的基本要求，開設健康教育課，做

11、到“有課程、有課表、有教師、有教案、有特色”，3、學校健康教育實施與多學科滲透。健康教育與品德與社會、科學、體育與健康等學科的教學內(nèi)容有機結(jié)合。除基礎型課程外，利用綜合實踐活動、主題日宣傳活動、專題教育等多種形式，組織實施相關課程和實踐活動，向?qū)W生傳授健康知識和技能。( 二) 教學資源與形式1、加強教學資源建設，積極開發(fā)健康教育的教學課件、教學圖文資料、音像制品等教學資源，增強教育效果。2、學校通過以下形式開展健康教育：一要在課內(nèi)健康教育的基礎上，充分開展課外健康教育，利用班會、團隊會、專題講座、板報、畫廊、知識競賽、電化教育等多種形式開展學生健康教育; 二要采取兒歌、游戲、訓練、輔導、授課等

12、形式進行學生健康教育。五、活動步驟1、準備階段 (6 月 1 日 6 月 15 日) 。建立完善的健康教育組織機構及工作網(wǎng)絡，結(jié)合學校實際制定相應工作方案。2、落實攻堅階段 (6 月 16 日 12 月 20 日) 。根據(jù)要求印制健康教育宣傳資料、建立宣傳陣地( 黑板報、宣傳欄 ); 落實教學、實踐、宣傳等各項工作任務。3、總結(jié)考核階段 (12 月 21 日 2014 年 1 月 5 日) 。總結(jié)健康教育實施情況。心理健康：保持自信，自己的事情自己做。生長發(fā)育與青春期保健：青春期的生長發(fā)育特點; 男女少年在青春發(fā)育期的差異 ( 男性、女性第二性征的具體表現(xiàn)); 女生月經(jīng)初潮及意義( 月經(jīng)形成以

13、及周期計算 ); 男生首次遺精及意義 ; 變聲期的保健知識; 青春期的個人衛(wèi)生知識。體溫、脈搏測量方法及其測量的意義。( 四) 水平四( 初中階段 )目標基本內(nèi)容( 五) 水平五( 高中階段 )目標了解中國居民膳食指南，了解常見食物的選購知識，進一步了解 預防艾滋病基本知識，正確對待艾滋病病毒感染者和患者; 學會正確處理人際關系，培養(yǎng)有效的交流能力，掌握緩解壓力等基本的心理調(diào)適技能 ; 進一步了解青春期保健知識，認識婚前性行為對身心健康的危害，樹立健康文明的性觀念和性道德。基本內(nèi)容健康行為與生活方式：食品選購基本知識; 中國居民膳食指南的內(nèi)容。疾病預防：艾滋病的預防知識和方法; 艾滋病的流行趨

14、勢及對社會經(jīng)濟帶來的危害 ;hiv感染者與艾滋病病人的區(qū)別; 艾滋病的窗口期和潛伏期 ; 無償獻血知識 ; 不歧視艾滋病病毒感染者與患者。生長發(fā)育與青春期保健：熱愛生活，珍愛生命; 青春期常見的發(fā)育異常，發(fā)現(xiàn)不正常要及時就醫(yī); 婚前性行為嚴重影響青少年身心健康; 避免婚前性行為。安全應急與避險：網(wǎng)絡交友的危險性。三、總結(jié)嚴格執(zhí)行學校疾病信息報告制度。學校發(fā)生群體性腹瀉、食物中毒以及麻疹、腮腺炎、肺結(jié)核等傳染性疾病時須及時書面報教育局和縣疾控中心。教育行政部門和學校，要切實加強對健康教育工作的領導，積極支持開展中小學健康教育工作，并把健康教育工作納入到對學校督導評估之中。教育局要加大對學校健康教

15、育的督查力度，采取普查和抽查相結(jié)合的形式，對學校健康教育工作進行全面督查，促進健康教育水平的全面提高?？催^“小學生健康教育課方案”的人還看了：從二胎保證書看多子女家庭教育近日, 網(wǎng)友滴答曬出的二胎保證書引起了社會的熱議. 這份保證書上可以看到她和老公向女兒保證“永遠第一喜歡我家大寶” , 女兒在下面簽字“可以 ! ”然后女兒、父母雙方簽名、寫保證日期.年輕夫妻打算生二胎卻要先給大寶寫份保證, 網(wǎng)友對此評價可謂毀譽參半 . 有人稱這樣的二胎保證書不過是孩子任性的爭寵保證書罷了, 其實成年人都明白父母給子女的愛意并不會有先后之別、也不會因為孩子長幼之序而有所輕重不同. 這件事所以引起社會的關注,

16、無非是道出了當下國內(nèi)隨著單獨二胎政策的全面放開, 獨生子女家庭在計劃生育二胎后 , 如何平衡好大娃的心理問題. 這不是個例 , 隨著政策鋪開, 多子女教育問題會成為時下的社會共性問題.可以說, 自從國家實施計劃生育政策以來, 長大三十年間的獨生子女家庭, 早已經(jīng)將傳統(tǒng)文化和家庭教育中關乎長幼相處的經(jīng)驗智慧和教育經(jīng)驗淡化 . 甚至時下很多年輕夫妻無法處理多子女家庭中出現(xiàn)的教育問題 , 因為這些 80、90 后夫妻從小到大 , 也沒有兄弟姐妹相攜 . 另一方面 , 現(xiàn)下很多青年夫妻接受的家庭教育, 多是 60、70 后長輩倡導的舊式傳統(tǒng)大家庭維系、管理、生存之道. 顯然這些經(jīng)驗在現(xiàn)代社會的時局和情

17、境中 , 很多方面已經(jīng)不再適用.正是上述兩方面的原因, 使得新生代父母只得從頭學習、自行探索這華山一路可走 . 因此才發(fā)生女兒逼母親打胎、大娃要父母立下用愛我一人保證書這些令人悵然若失、卻又苦笑不止的事件. 但是顯然 , 面對大娃的自私要求 , 打胎母親和寫保證書的滴答夫妻, 均是做了妥協(xié)和讓步 . 但是這并不是長久之計 , 動輒被孩子逼著許下諾言或是打掉二胎, 只會讓大娃們愈發(fā)自我膨脹, 在日后提出更加無理的要求, 致使作繭自縛 .由此可見 , 面對大娃抗拒二胎 , 但是有人分得寵愛 , 不管是保證書還是其他嘗試 , 都不應該無限制的滿足孩子. 為何不在他們生出抵制情緒時, 告之大娃們多子女

18、家庭的獨特性和樂趣所在, 引導孩子產(chǎn)生積極的憧憬 , 并為孩子建立恰當?shù)男睦眍A期, 讓他們度過長子焦慮癥階段.教育局教科室語委辦工作總結(jié)篇一： 2014-2015教科室工作總結(jié)2014-2015學年度教科室工作總結(jié)過去的一年，教科室在學校領導的指導下堅持“為學生的發(fā)展服務，為教師的成長服務”的思想，全面推進“科研促進質(zhì)量”的科研興教戰(zhàn)略，圍繞學校提出的工作目標，聚焦課堂，以課例研究為載體，為不斷提高教師課堂教學水平和教學研究能力做了應有的努力?？偨Y(jié)如下：一、全面推進以“開放教學”和“自主探究學習”為目標的課堂教學研究，積極推進課堂教學改革。在各學科組的探索與努力下， 課堂教學水平有了極大的提升

19、，大部分課堂教學達到了“科學、有效”的要求：1、課堂學生積極主動參與、教師精準引導、學生在老師指導下逐步提高自學能力。2、課堂教學組織規(guī)范，以“小組合作學習”為重點的研究為突破口，促進學生全面、自主、合作、和諧、持續(xù)發(fā)展。3、課堂上教師能尊重學生學習主體地位、善于創(chuàng)設學習情境、善于傾聽、正確引導。尊重學生個體差異，善于發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的閃光點、能夠正確評價。4、全校作業(yè)量適度、作業(yè)內(nèi)容合理、作業(yè)批改規(guī)范、作業(yè)訂正及時。二、規(guī)范課例管理，突出科研的實效性。1、有體系的開展課例研究，使課例研究做到基于教育教學實踐， 帶著課題進行日常的教育教學工作，切實解決教學中的疑難問題。 形成以教科室為主導，

20、主持人為中介和橋梁，參與教師為主體的教科研網(wǎng)絡，踏實穩(wěn)健地開展研究，推進課堂教學向縱深發(fā)展。同時注重課例研究的過程管理和成果的推廣，做好整理歸檔工作。2、定期檢查落實各科研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效，經(jīng)過一年的實踐，各學科組的課例研究取得階段性成果， 有力的促進了教師的專業(yè)水平提升：語文：閱讀與寫作的有機融合教學研究數(shù)學：教學同步式學習研究英語：英語課堂活動設計的有效性探究歷史：還學生十分鐘政治：如何讓情景教學中的合作探究行之有效理綜：小組合作探索學習三、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系， 促進每位教師專業(yè)發(fā)展，提高自我反思、自主發(fā)展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向?qū)W習型、研究

21、型轉(zhuǎn)變。趙競秋老師錄像課社戲獲中語會第四屆全國課例展示一等獎。四、完善師徒結(jié)對制度與考評，有效促進了青年教師成長。在本學年的課例研究匯報中，物理組的閔苗、數(shù)學組楊陽、語文組蔣榮、英語組汪莎莎、歷史組李燕等五位青年教師擔任主講教師，她們的 課堂教學水平令人滿意。存在的問題：一、教學研究離規(guī)范性，深刻性尚有距離。表現(xiàn)在保障全員參與和進步缺乏相應有效制度，部分教師依然墨守成規(guī)，沒有進步，成了教學研究的旁觀者。教研會議嚴肅性不夠。在下學年的工作中，教科室將繼續(xù)以課堂教學為主陣地，以突出規(guī)范課題管理為重點，充分調(diào)動教師參與教學與科研的熱情，提升專業(yè)水平，以勤奮和智慧譜寫我校教科研工作新篇章。2015.7

22、.7篇二： 2013-2014 學年度教科室工作總結(jié)20132014 學年度工作總結(jié)&中學教科室20132014 學年度教科室工作總結(jié)本學年，學校教科室工作繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟， 輔助學校以提高教師的業(yè)務水平為宗旨，深化有效教學，提高教學質(zhì)量，不斷提高教育科研在有效課堂教學中的“實戰(zhàn)能力”，追求教育科研形態(tài)的“多元化”，倡導教育科研的“特色取向”，在改革實踐中提升教育科研的層次與水平。大力倡導“教師即研究者” 的理念，鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務實，與時俱進，推動了我校教科研工作向更高的層次的發(fā)展。本學期教科室緊密聯(lián)系學校實際，以新的教學理念為

23、指導，扎實工作，總結(jié)如下：一、抓住實際切實發(fā)展在校領導的指導下，本學年我室緊緊聯(lián)系學校實際，從教育教學的第一線出發(fā)，明確教科室的工作職責，竭盡全力為我校教師提供 一個良好的教育教學科研一體化的平臺，營造一種積極的教研氛圍， 使每一位教師都能切實提高自身的業(yè)務水平，提高自身的教學修養(yǎng)。使各項活動有條不紊，循序漸進。二、具體實施因校制宜本學期具體工作總結(jié)如下：1、有效推進教師命題的收發(fā)、整理工作。為提升我校教師的專業(yè)水平，扎實教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能， 全面提高教育教學質(zhì)量，經(jīng)學校研究決定每月開展教師命題活動。 “教師命題”為教師成長提供的有效平臺，通過教師出題的形式， 對教師自身教學形成互補，將

24、教學實際與自身對試卷的體會合理交 融起來，從“學”的角度看待“教”，從“教”的層面反思“學”。評比積分為老師每月只要能按時上交命題的，均得基礎分10分，獲得優(yōu)秀的加 5 分，照搬照抄一經(jīng)發(fā)現(xiàn)的扣5 分，不上交得 0 分。語、數(shù)、外三科各選出3 位優(yōu)秀。物、化兩科各選出2 位優(yōu)秀，其余各科各選出1 位優(yōu)秀。（優(yōu)秀按各科人數(shù)比例分配）檢查結(jié)果每月公示，年終匯總，按照 10%的權重計入年終考核。 2、教師命題“回頭看”活動為了有效提升廣大教師的業(yè)務素質(zhì)，也為了暑期全縣的教學能力測試做好準備，經(jīng)學校研究決定教科室聯(lián)合年級組開展教師命題“回頭看”活動。活動目的：對于實現(xiàn)我校的發(fā)展目標而言，教師在教學中起

25、著主導和關鍵性作用，為了全力打造一支業(yè)務素質(zhì)過硬的教師隊伍，不斷提高教育質(zhì)量，另一方面，此活動的舉行有利于轉(zhuǎn)變教師工作作風，養(yǎng)成務實、高效的工作態(tài)度。活動內(nèi)容：針對教師每月的命題或者部分題目，督促教師“回頭看”?；顒右螅簽榱藢W校的發(fā)展大計，更重要的為自身的長足進步，要求全體教師認真對待。本學期參加測試的教師有。3、組織開展了校微型課題活動微型課題是指教師將源于課堂、源于學生、源于學校的一切教育、教學實踐活動所中面臨的實際問題作為研究對象，將課堂作為研究基地，將追求教育、教學的實效作為主要研究成果的一種課題。微型課題可以切實為教師提供一個教科研平臺，我校要求一線教師積極申報，并制定了宋樓中學個

26、人微型課題研究實施和管理辦法（試行），提出了具體的申報要求和結(jié)題要求，學校有張海濤、 侯曉艷、李莉、王桂珍、朱惠影、丁瑞、李健、李來義、楊寧、李 成軍、趙美貞、陳春紅、程桂羚、王洪彬、張海智、李秀娟、王蘭、石敏、丁紅艷、劉傳寬、陳加鵬、李秋麗、卜凡德、程雙雙、王曉 慧、李俠、李冬、閆紅俠、王憲青、吳紅俠、王為永等教師參與， 每學期上交二次活動記錄，每一位教師都很好的完成了記錄的上交， 教師參與度高，并于5 月上交了結(jié)題報告，課題質(zhì)量較高，準予結(jié)題。我校教師對各級主管部門組織的論文及教案評選活動踴躍參加， 本學年參加了科研杯案例、行知杯、藍天杯、師德論文比賽、教育系統(tǒng)征文、師陶杯、黃浦杯、教育學

27、會論文教案評選等論文評選活動，教師參與度很高。也取得了較為顯著地成績?？蒲斜咐u選丁瑞、楊寧分獲二等獎和三等獎； 教育系統(tǒng)征文李俠、馮存英分獲一等獎和三等獎；師德征文比賽朱惠影獲一等獎，李來義獲二等獎，張海濤、李敬娥、侯曉艷獲得三等獎；藍天杯論文評選中李秋麗、郭鐵留、卜秋生、張宏偉、張繼偉、孫世磊、張俊玲、張海智、王桂珍獲得二等獎，張磊、李俠、訾玉俠、朱惠影、楊寧、劉傳寬、陳春紅、孫婷婷、王洪敏、王強、馮存英、王曉慧、程秀麗獲得三等獎；行知杯論文評選張術、李成偉、李冬獲省三等獎，劉傳寬獲市一等獎，韓喜喜、石磊獲市二等獎，李敬娥、侯曉艷、屈佩芝、程守忠獲市三等獎?？蒲斜撐脑u選劉傳寬老師獲得省

28、一等獎，程守忠老師獲得市二等獎，李秀娟老師獲得市三等獎。創(chuàng)新杯論文評選張海濤等3 位教師獲得一等獎，李秋麗等5 位教師獲得二等獎，歐陽平等9 位教師獲得三等獎。省“中國移動校訊通杯”論文評選王桂珍獲得三等獎。2013-2014 學年度上學期縣優(yōu)秀教案評選李秀娟獲得一等獎，李穎、程秀麗獲得二等獎，李乃東等9 位教師獲得三等獎；下學期縣教案評比中吳傳梅、李健等14 位教師獲得壹等獎。2013 年度徐州市個人課題中我校朱惠影、劉傳寬順利結(jié)題。張海濤在市第十期教學研究課題中立項，丁瑞、劉傳寬在縣“十二五” 規(guī)劃課題中立項，劉傳寬在縣“學講計劃”專項課題中立項。并組 織教師進行了 2014 年徐州市個人

29、課題和省十二五規(guī)劃課題的申報。4、組織教育教研活動、全國地理科技大賽。我校有 29 位學生參與比賽，胡永彩等4 位指導教師認真指導， 參賽作品質(zhì)量很高。、“學講計劃”的推廣工作。遵照市教育局精神，在縣教育局的指導下，我校認真學習了“學講計劃”文件精神，把學習的主動權還給學生一文下發(fā)至年級組與備課組，并積極召開相關會議，組織教師學習，按照文件精神深入開展課堂改革，制定了宋樓中學“學進去講出來”課改實施方案，讓“學講”成為課堂的主流， 并引導教師參加市第五屆“科研杯”學講計劃理論學習心得評比活 動， 20 余位教師參加比賽，認真撰寫文章，取得了良好的效果。、組織參加會議組織相關課題立項負責人赴徐州

30、參加專項會議；安排專門人員參加“全國陶行知藝術教育思想論壇暨素質(zhì)教育教育成果展示會”。5、開展寒暑假教師業(yè)務學習與“學習標兵”評選活動為豐富我校教師假期生活，促進教科研工作，提高學校的教學質(zhì)量，校長室決定通過業(yè)務學習進一步提高教師教育教學能力，要求 我校教師寒暑假期間開展教師業(yè)務學習活動。全校教師踴躍參加， 形成了高質(zhì)量的學習心得，通過這次學習切實轉(zhuǎn)變了我校教師隊伍 的思想觀念，增強了廣大教職工的進取心、責任心和事業(yè)心。在開 學初按照學校安排，對教師撰寫的學習心得進行評選，遵循公平、 公正原則，評選豐縣宋樓中學寒暑假業(yè)務學習活動的“學習標兵”。2013年寒假“學習標兵”：渠春鵬、李冬云、卜秋生

31、、屈佩芝、李成偉、郭鐵流、裴洪超、李俠、鄭天霞、周芳、李銳、趙美珍、 邵長征、朱惠影、劉傳寬、孫翠翠、柳雪紅、李紅巖、李穎、胡慧、卜曉文、蔣園園、孫香云、程守忠、程桂羚、丁瑞、韓喜喜、楊寧、鄒金波、程雙雙、李曉玲、李景芝、王蘭。2014年暑假“學習標兵”：侯曉燕、李冬云、李秀娟、丁紅艷、張繼偉、劉穎、邵波、渠春鵬、張海濤、訾玉俠、李成偉、彭冬梅、卜凡德、李冬、張景景、郭兆琪、程守忠、李艷敏、朱惠影、李穎、趙美珍、邵長征、郭旭東、石磊、劉傳寬、李成軍、蔣冬麗、程秀 麗、路偉、張海智、李曉玲、馮存英、程桂羚、李敬娥、李景芝、 李青竹。三、扎實有效回顧總結(jié)本學年教科室工作從學校實際出發(fā)，面向全體教師

32、，與各處室及有關部門積極協(xié)調(diào)，高質(zhì)量的完成各項工作，基本完成我室于開學初制定的計劃?；仡欉^去半年的工作，有得有失，今后我室全體工作人員將再接再厲，不斷進取，以取得更好的成績。教科室2014 年 7 月篇三： 2015 年初中教科室工作總結(jié)舊年已去，新年伊始。本期教科室工作在縣教科所的統(tǒng)籌和學校黨委的領導下，在全體教師的大力支持下，認真貫徹“科研興校， 教研強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革為核心、教學質(zhì)量為重心，切實提升教師的教研、教學水平。努力提高學生的綜合素質(zhì)，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發(fā)揮教科室的主導作用， 為實現(xiàn)我?！皹嫿ê椭C校園，創(chuàng)建農(nóng)村特色中學”的目標作出了應有的貢獻，回

33、顧半年來的工作，取得了以下成績。一、轉(zhuǎn)變教學觀念，加強自身學習讓教師課程改革觀念的更新是教科室工作的第一步。因此，教科室本期分教研組組織了現(xiàn)代教育理論、新課程標準理論學習，并將每一周星期三第一節(jié)晚自習定為教研學習和評課時間。二、強化師資培訓，提高教師隊伍素質(zhì)三、常規(guī)教研活動開展扎實，效果顯著其次，充分利用遠教資源，提高了教研質(zhì)量。本期以來，老師們自制課件到遠教室上課，已蔚然成風，全校有二十多位老師能自制課件， 146 人次上了遠教課，掀起了我校利用多媒體教學手段、掌握現(xiàn)代教學技術上課的高潮。四、校級課題申報根據(jù)縣教科所要求，結(jié)合農(nóng)村中學實際情況，我校語文、數(shù)學、英語、理化生、政史教研組各自確定并申報了校級教研課題。六、參加各種競