人教版九年級語文下冊詩兩首我愛這土地課件ppt

1、人教版九年級語文下冊詩兩首我愛這土地1.把握詩歌的形象，領會其象征含義。2.品味詩歌富有表現力的語言。3.領悟詩歌的思想感情。學習目標 土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的我愛這土地，一起去感受詩人澎湃著的靈魂。新課導入多情的土地【艾青】（19101996）走近作者 現代著名詩人。原名蔣海澄,浙江金華人。作品集有大堰河北方向太陽黎明的通知，表達了詩人熱愛祖國的深摯感情。他的作品被譯成十多種文字在國外出版，1985年，法國授予他文學

2、藝術最高勛章。他的詩歌以土地和太陽為主要意象。 這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當年日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。背景資料一九三七年七月 抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)日本的“三光”政策之一燒光日本的“三光”政策之一殺光日本的“三光”政策之一搶光 圖為上海青年300多人組成的“赴東北援馬抗日團”。張少杰團長在火車站向歡送人群致訣別詞：“除非我們死，我們決不回來！”除非我們死，我們決不回來！歷史，可以原諒，但是不

3、可以忘卻！嘶 啞 悲 憤 溫 柔 腐 爛 深 沉s ybi fnwn ru f lnshn chn字詞積累我愛這土地艾青假如 / 我是一只鳥， 我也應該 / 用嘶啞的喉嚨 / 歌唱：這被暴風雨 / 所打擊著的 /土地，這永遠洶涌著 / 我們的悲憤的 / 河流，這無止息地 / 吹刮著的 / 激怒的 / 風，和那 / 來自林間的 / 無比溫柔的 / 黎明然后 / 我死了，連羽毛 / 也腐爛在土地里面。整體感知為什么 / 我的眼里 / 常含淚水？因為 / 我對這土地 / 愛得深沉1.詩歌中鳥兒用 “嘶啞的喉嚨”歌唱，她歌唱的對象是什么？這些內容又有什么象征含義呢？土 地河流、風黎 明細節(jié)感知 “土地

4、”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。這“土地”“被暴風雨所打擊著”，說明祖國大地正在被日本帝國主義摧殘、肆虐。土 地 “河流”“風”象征中國人民不屈不撓的反抗精神。“悲憤”“激怒”都表現出人民心中對侵略者暴行的憤怒，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。河流、風 “黎明”象征充滿生機與希望的解放區(qū)?！盁o比溫柔”充滿了對那里的向往。黎 明2.詩中 “鳥”是一個怎樣的形象？寄寓了詩人怎樣的感情？“鳥”生用嘶啞的喉嚨歌唱死連羽毛也要腐爛在土地里“我愛這土地”詩人祖國“鳥的形象”以及詩人的感情 這只“鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象；實際寄寓了詩人痛愛這苦難的祖國以及愿為祖國獻出一切

5、的決心。3.詩歌開頭寫著“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”，請你結合以上歌唱的內容，思考為什么這里用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”。 “嘶啞”表達出“鳥兒”歌唱不已，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱，不會停止對祖國的愛的表達。 如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地摯誠感情的表達。4.這首詩的第二節(jié)有什么作用？與第一節(jié)之間有什么聯系？ 第二節(jié)是對主題的高度的概括和升華。表達出詩人對苦難的祖國，愛得深、痛得切的悲憤感情。 而第一節(jié)則是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述。5.哪一句是揭示全文主旨的句子？ 兩句

6、詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地，對祖國的眷戀和熱愛。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉本詩用了哪些表現手法？象征、意象 飽含詩人思想感情的具體形象在詩歌中叫作意象。 象征是詩歌創(chuàng)作中常見的表現手法。它通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義。表現手法詩中“土地”的含義是什么？ 艾青是一位與“土地”聯系得非常緊密的詩人，他的詩歌中出現最多的兩個意象是“土地”和“太陽”。 前者象征祖國，后者象征光明（在本詩中，“來自林間的無比溫柔的黎明”也是光明的化身）。 詩題“我愛這土地”，表達了詩人對生他養(yǎng)

7、他而又多災多難的祖國的深沉的愛，這首詩抒發(fā)了在那個艱苦的年代里，為祖國的獨立自由而奮斗獻身的華夏兒女的共同心聲。板書設計我愛這土地第一節(jié)：鳥兒生死眷念土地第二節(jié)：“我”對土地深沉的愛比喻、對比、象征、直抒胸臆 同學們，這首詩凝聚著詩人對祖國大地母親最深沉的愛。讀了這首詩，相信同學們一定感受到了那個苦難的年代，詩人對祖國最真摯的愛的表白。這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永遠唱不盡的主題。課堂小結 以“假如我是”為開頭，寫幾句詩，注意運用意象表達情感。隨堂練習請將這首詩與我們學過的我愛這土地比較一下，說說它們有什么異同？拓展學習中國的土地（劉湛秋）你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑

8、花姹紫嫣紅激流的三峽傳來神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛著沙粒你可知道這塊神奇的土地黃皮膚、黑頭發(fā)是那樣的美麗敦厚的性格像微風下的湖水頑強勇敢又如長江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動著歡樂堅硬的核里已綻開復興的契機 兩首詩的背景不同：我愛這土地是充滿硝煙的抗戰(zhàn)時期，中國的土地是改革開放的新時代。 寫法不同：我愛這土地借用鳥的歌唱作比抒情言緒，中國的土地是直抒胸臆。 主題相近：我愛這土地抒發(fā)詩人面對遭受苦難的大地，要為此而獻身的強烈愿望，中國的土地是面對這塊神奇的土地，表達永遠思念的感情。 兩首詩都注重意象創(chuàng)造：如果說艾青是借助“這被暴風雨所打擊的土地”“這永遠洶涌著我們的悲憤的河流”“這無止息地吹刮著的激怒的風”“和那來自林間的無比溫柔的黎明”來描繪出祖國大地遭