褔師大教育社會學在線作業(yè)一

1、福建師大2015春教育社會學在線作業(yè)一一、單選題(共20道試題，共40分。)教師在社會中的權力，直接受制于社會變遷對()的影響社會制度社會文化教育制度社會研究滿分：2分2.()是教育社會學中使用最普遍的定量研究方法滿分：2分.()把課程看成一種生成的社會現(xiàn)象，課程并非是教育目標所能限定的東西，而是在傳遞過程中被創(chuàng)造、建構出來的、可變的東西.現(xiàn)代教育體系越制度化，教育的0功能和社會化功能之間的因果聯(lián)系就越強，也是現(xiàn)代社會的根本制度體系。這使得知識的學習便具有了合法化的意義, 也加強了教育的社會化功能的合法性。滿分：2分.()是指社會所發(fā)生的急劇的、具根本性意義的變遷，是社會變遷中的高潮，是一種顯

2、著的突變過程，變遷的實現(xiàn)是以新舊階級之間的政權易手為標志,它對教育的影響常常是突發(fā)的、沖擊性的。，.社會劇變，.文化革命 C.教育革命D.經濟革命滿分：2分.教育本身就是()的一種重要制度和形式，即通過教育的社會化和選擇功能進而實現(xiàn)社會控制。，.社會意識.社會制度社會控制D.社會準則滿分：2分.斯坦福1907年蘇扎羅在()大學率先開設教育社會學，成為大學的一門課程，.耶魯.哥倫比亞.普林斯頓滿分：2分.在小學課堂教學中師生互動時間占總時間的70 %以上，這屬于()，.師生互動獨占型B.師生互動主導型.混合型.教師主導型滿分：2分.()學者菲蘭把學生從一種社會環(huán)境進入并適應另一種社會環(huán)境的現(xiàn)象，

3、稱為越界”，即學生的社會位移A.美國B.英國，.法國滿分：2分.()是指伴隨著社會發(fā)展而出現(xiàn)的教育問題.()的認知發(fā)展理論”描述了兒童在不同的認知發(fā)展階段是如何思考、用什么工具獲得知識等問題.()是指一個社會成員或社會群眾，從一個社會階級或階層轉到另一個社會階級或階層的位置移動A.人口流動 I B.社會流動C.人才流動,Id.社會遷移滿分：2分13.()是通過實地觀察了解被調查者正在發(fā)生的外顯行為或正在發(fā)生的事件，主要采用觀察、實驗的方法收集資料f A.調查法B.現(xiàn)場法C.隱蔽法D.人種學研究滿分：2分14.1972年6月，聯(lián)合國在瑞典斯德哥爾摩召開了人類環(huán)境會議，發(fā)表了(),這是人類對環(huán)境問

4、題認識的轉折點，是可持續(xù)發(fā)展觀形成的第一個里程碑人類環(huán)境宣言* B.建設一個可持續(xù)發(fā)展的社會15.教育運行的客觀結果是否與其特定的價值取向相符根據(jù)()分類，可將教育功能劃分為正向功能與負向功能有無明確意圖，或能否明確識別C.教育制度是否滿足社會和個體需要教育制度是否具有社會規(guī)定性的特點滿分：2分.衡量人口()的指標主要有：人口的壽命、人口的死亡率、人口發(fā)病率O A.質量B.又化素質C.身體素質 D.心理素質滿分：2分.()強調研究者與被研究者在時空上完全隔離開來，不存在互動的一種研究方法A.調查法_!b.現(xiàn)場法行C.隱蔽法rD.人種學研究滿分：2分.()的認知發(fā)展理論”描述了兒童在不同的認知發(fā)

5、展階段是如何思考、用什么工具獲得知識等問題A.皮亞杰B.弗洛伊德 C.米德L D.埃里克森滿分：2分.()是教師關于怎樣教書、育人的一種綜合認識，包括對自己角色的觀點、對教育工作的認識、對所傳授知識的認識、對學生本性以及他們如何學習的識別等內容Ma.B.教師的自我概念學生的自我概念教師對學生的認識學生對教師的認識 滿分：2分20.()是教育制度所必須的物質要素，也是變化最快的要素教育規(guī)范系統(tǒng)教育設備象征的標識教育組織和人事系統(tǒng)滿分：2分二、多選題(共10道試題，共20分。)V.在教育社會學中，經常使用的學生的社會背景一般包含三類要素()A.家庭社會地位B.父母親職業(yè)C.家庭社會文化水平D.個人

6、學歷水平 滿分：2分.在中小學，班級的正式結構一般分為以下三個層次()A.班干部B.小組C.班級的一般成員D.教師滿分：2分.教師的社會地位是指教師職業(yè)在社會整體職業(yè)體系中所處的位置，主要從()方面來衡量。A.教師職業(yè)的經濟地位B.政治地位C.職業(yè)聲望Y D.專業(yè)地位滿分：2分.社會行為都可以區(qū)分為以下四種類型()A.目的型失范行為B.價值取向型失范行為“C.情感型失范行為D.傳統(tǒng)型失范行為滿分：2分.學生獲得生活經驗的受教育源多種多樣，具體而言，主要包括( A.大眾傳媒B.同伴C.家庭生活D.教師滿分：2分.研究教師在課堂上的角色行為時可以采取兩種方法，但是無論使用何種方法，均需注意到教師角

7、色行為受制于兩方面的限制：(A.學校因素B.方法因素C.課堂教學環(huán)境D.學生滿分：2分.教育功能研究的三種途徑是（）回A.價值分析途徑 B.邏輯分析途徑“C.事實分析途徑D.系統(tǒng)分析途徑滿分：2分.受教育程度與人口出生率呈現(xiàn)反向變動關系，這是由于（A.教育改變了人的生育觀念“B.受教育程度高的女性容易獲得就業(yè)機會C.教育年限延長客觀上推遲了人們的生育年齡D.人們向往沒有負擔的生活滿分：2分.教育社會學的學科特點包括（）A.整體性B.綜合性C.現(xiàn)實性D.實證性滿分：2分10.在不同的經濟結構類型的社會中,）等都呈現(xiàn)出很大的差異A.教育對象B.教育內容C.學校組織D.教育功能滿分：2分三、判斷題（

8、共20道試題，共40分。）1.與定量研究相比，定性研究更接近自然科學的方法。錯誤正確B.滿分：2分馬蹄形態(tài)的課堂空間構成一般更有利于學生在課堂中的相互交往，與教師互動最多的是坐在正對面的學生，坐在最前面的學生互動最少（錯誤正確滿分：2分教師權威是教師權力的一種特殊形式，是基于教育過程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影響教育效果的因素之一。但社會變化對教師權威沒有影響（）錯誤B.正確滿分：2分分配理論是對社會化理論的反動，強調教育的作用與其說是社會化,不如說是選擇、分類和分配，強調的是，教育是一種個體社會地位的競爭機制（錯誤正確滿分：2分學生出現(xiàn)失范行為的原因是多方面的，有社會道德失范、文化市

9、場失控、家庭結構的變化和學校教育的失誤等（錯誤正確滿分：2分中國是趕超型現(xiàn)代化，是在國家領導下自上而下的、自覺定向的進程。其難點在于如何把握機遇和如何面對挑戰(zhàn)的問題。錯誤正確滿分：2分分配理論是對社會化理論的反動，強調教育的作用與其說是社會化,不如說是選擇、分類和分配，強調的是，教育是一種個體社會地位的競爭機制（錯誤正確滿分：2分.班級正式結構與企事業(yè)組織相似，學生干部的形成一般通過任命和推舉兩種方式產生，班級成員呈現(xiàn)金字塔型。A.錯誤B.正確滿分：2分.教育學分支說流行于20世紀初至60年代，主張教育為實踐服務，強調規(guī)范性研究方法，以探討與教育有關的社會現(xiàn)象為主要內容。A.錯誤B.正確滿分：

10、2分.從現(xiàn)代化起步時間來劃分，國家現(xiàn)代化可分為早發(fā)型現(xiàn)代化和晚發(fā)型現(xiàn)代化（）A.錯誤才I施B.正確滿分：2分.社會革命對于教育制度變遷的沖擊與影響是巨大的（）O A.錯誤B.正確滿分：2分.在教育社會學中，經常使用的學生的社會背景一般包含三類要素：家庭社會地位、父母親職業(yè)和家庭社會文化水平。其中的關鍵變量是父母親職業(yè)（A.錯誤“b.正確滿分：2分.教育規(guī)范是學校成員共同遵守的行為標準，是控制和約束學校成員行為合理性的基本機制A.錯誤B.正確滿分：2分.地方分權的政治結構，對于教育制度的控制必然存在著全面集中與刻板劃一的基本特征（）行A.錯誤rB.正確滿分：2分.只要肯努力，就一定能實現(xiàn)教育的絕對公平（A.錯誤.正確滿分：2分.班級中的非正式群體具有人數(shù)少、吸引力強、集體性強、溝通效率高等特點（）L A.錯誤B.正確滿分：2分.課堂教學、教育知識是教育社會學研究的基本內容。.錯誤B.正確滿分：2分.社會革