人教版小學(xué)-六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、涌泉完全小學(xué) 六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題 扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí) 課時(shí) 1 主備人 王勇 審核人： 時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生清楚扇形統(tǒng)計(jì)圖中圓和扇形各表示的意義。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，3、學(xué)生能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生清楚扇形統(tǒng)計(jì)圖中圓和扇形各表示的意義。2、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)生能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況課前準(zhǔn)備教學(xué)課件課堂環(huán)節(jié)學(xué) 生 活 動(dòng)教師措施與意圖嘗試達(dá)標(biāo)合作達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1、 同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？我們利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能不能很好地表示出這些情況？2、 師：同學(xué)們

2、，為了更好更有效地加強(qiáng)我們六年級(jí)學(xué)生的體育鍛煉，學(xué)校對(duì)同學(xué)們最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，并做了統(tǒng)計(jì)圖。 下面請(qǐng)看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）這是我們四年級(jí)學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖，從這個(gè)圖中，我們可以很清楚地知道什么？ 生：可以很清楚地知道喜歡每一個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)。 師：利用我們前面學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)，計(jì)算一下喜歡每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，首先我們要求什么？ 生：全班人數(shù)有40人。最喜歡乒乓球的人占了30%，喜歡足球的占20%二、探索交流，解決問(wèn)題1、 觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中得到了哪些有用的信息？2、 從條形統(tǒng)計(jì)圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？（引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出

3、各部分量與總量的關(guān)系）3、 師：根據(jù)這些百分?jǐn)?shù)，老師還做了另外做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（出示扇形統(tǒng)計(jì)圖）同學(xué)們請(qǐng)注意觀察一下，從這張統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以看出這個(gè)圖是什么圖形？生：這個(gè)圖是圓形。師：這個(gè)圓是由什么圖形組成的？生：這個(gè)圓由一塊塊的扇形構(gòu)成。師：沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖就叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，扇形統(tǒng)計(jì)圖的初步認(rèn)識(shí)。（板書課題） 4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用明亮的眼睛，來(lái)發(fā)現(xiàn)一下在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，這個(gè)圓表示了什么？一塊塊的扇形統(tǒng)計(jì)圖又表示了什么？（獨(dú)立觀察思考，同桌交流） 生：圓表示了全班總?cè)藬?shù)，扇形表示了喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù)。 師：圓表示了全班總?cè)藬?shù)，就

4、是表示了總數(shù)；扇形表示了喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù)，就是表示了各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。（板書）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)想一想，扇形統(tǒng)計(jì)圖的顯著特點(diǎn)是什么？（思考、交流） 生：可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。 師：再來(lái)看一下條形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)是什么？ 生：條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是可以很清楚地知道喜歡每一個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)。扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。4、 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議？5、（投影出示）“做一做”：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？（分析后根據(jù)題意自主計(jì)算）匯報(bào)交流

5、三、鞏固應(yīng)用，拓展提高1、 出示 練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結(jié)合）3、出示 練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中得到哪些信息，提出哪些問(wèn)題，在小組內(nèi)交流。（使學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦和對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的愛(ài)）四、回顧整理，反思提升1、這節(jié)課你有什么收獲？2、學(xué)生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖及折線統(tǒng)計(jì)圖相比有何特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：扇形統(tǒng)計(jì)圖圓： 表示總數(shù) 扇形： 表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)特點(diǎn): 可以很清楚地知道各部分與總數(shù)的關(guān)系 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容主要采用

6、“以問(wèn)題為中心”，討論發(fā)現(xiàn)法。教師提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生(或)教師之間相互討論、學(xué)習(xí)，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)其主體地位，教師是通過(guò)參與學(xué)生活動(dòng)中以啟發(fā)、調(diào)整、激勵(lì)體現(xiàn)主導(dǎo)地位。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。本課從課前準(zhǔn)備、引例到生活拓展，注重選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的事件進(jìn)行分析研究，真正做到人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教師自我評(píng)價(jià)涌泉完全小學(xué) 六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題 扇形統(tǒng)計(jì)圖的練習(xí)課 課時(shí) 2 主備人 王勇 審核人： 時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；觀察分析與處理扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)；感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)

7、方法與統(tǒng)計(jì)思想。 2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析,判斷的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)觀察分析與處理扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)課前準(zhǔn)備課堂環(huán)節(jié)學(xué) 生 活 動(dòng)教師措施與意圖嘗試達(dá)標(biāo)合作達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)一、情境引入，回顧再現(xiàn)。1、 提問(wèn):扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓的面積表示總數(shù)量,用圓內(nèi)各扇形的面積表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分?jǐn)?shù).師：這節(jié)課我們就扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)上一節(jié)練習(xí)課。（板書課題）2、明確任務(wù)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、.分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。 1、完成練習(xí)二十五第3題通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的觀察和具體數(shù)據(jù)的計(jì)算，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖，可以直觀地感受到氧氣在空氣中所占的比例。 通過(guò)對(duì)學(xué)生居住房間或教室內(nèi)空氣體

8、積的估算，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體體積的計(jì)算公式，并滲透估算意識(shí)。完成練習(xí)二十五第4題(1)學(xué)生讀題,理解題意. (2)小組討論這三組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適,并說(shuō)明理由. 三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善。 1、 填空。（1）常用的統(tǒng)計(jì)圖有（ ）、（ ）、（ ）。（2）（ ）統(tǒng)計(jì)圖較容易看出各種數(shù)量的多少。（3）要表示數(shù)量增減變化的情況，用（ ）統(tǒng)計(jì)圖比較合適。（4）要表示各部分同總數(shù)之間的關(guān)系，需要繪制（ ）統(tǒng)計(jì)圖。（5）在一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖里，有一個(gè)扇形的面積占整個(gè)圓的45%，這個(gè)扇形的圓心角是（ ） 2下面的扇形統(tǒng)計(jì)圖反映了初一（1）班學(xué)生在課外活動(dòng)中參加各小組的情況，看圖回答：（1）哪種活動(dòng)最受

9、歡迎？（2）哪兩種活動(dòng)受歡迎的程度差不多？（3）最受歡迎的兩種活動(dòng)是什么？（4）圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么？哪兩種活動(dòng)的百分比之和超過(guò)總和的一半？（5）圖中的“其他”是把最愛(ài)好電腦、體育、美術(shù)等活動(dòng)的人數(shù)合并而成的.你認(rèn)為這樣合理嗎？3六年級(jí)某班有學(xué)生50人，下面收集的是這個(gè)班同學(xué)身高的數(shù)據(jù)：身高（cm）140149149155155160160167人數(shù)825125請(qǐng)問(wèn)：（1）140149的占全班總數(shù)的百分?jǐn)?shù)為_(kāi)；（2）149155的占全班總數(shù)的百分?jǐn)?shù)為_(kāi)；（3）155160的占全班總數(shù)的百分?jǐn)?shù)為_(kāi)；（4）求160167占的百分?jǐn)?shù)，你有不同于（1）、（2）、（3）的計(jì)算方法嗎？（ ）（5）

10、哪一個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)占全班的一半？（ ）（6）哪一個(gè)范圍的人數(shù)最少？（ ）4下面是兩個(gè)班的成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖： （1）如果85分以上為優(yōu)秀，分別計(jì)算兩班的優(yōu)秀率：一班優(yōu)秀率：_二班優(yōu)秀率：_哪班的優(yōu)秀率高？（2）指出一班人數(shù)最多的扇形的圓心角的度數(shù)（3）這兩個(gè)班的及格率分別是多少？四、.歸納小結(jié)，課外延伸。1、談一談本節(jié)課的收獲？2、讀一讀教材109頁(yè)“你知道嗎？”。課下繼續(xù)研究扇形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)，可以搜集材料或網(wǎng)上查詢。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)三個(gè)統(tǒng)計(jì)表的觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，針對(duì)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和要說(shuō)明的問(wèn)題，選用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)表（1）可選用折線統(tǒng)計(jì)圖。（2）可選用扇形

11、統(tǒng)計(jì)圖。（3）可選用條形統(tǒng)計(jì)圖。教師自我評(píng)價(jià)涌泉完全小學(xué) 六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題 合理存款 課時(shí) 3 主備人 王勇 審核人： 時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。2、鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅等知識(shí)，拓展學(xué)生解決問(wèn)題的思路與策略。3、經(jīng)歷分析、計(jì)算、比較、符號(hào)化、概括等過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)真地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中相關(guān)的問(wèn)題。課前準(zhǔn)備實(shí)物投影課堂環(huán)節(jié)學(xué) 生 活 動(dòng)教師措施與意圖嘗試達(dá)標(biāo)合作達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)

12、一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。教師：前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)利率的知識(shí)。請(qǐng)你們分別說(shuō)一說(shuō)，什么叫本金、利息、利率及利息稅？如何求利息？板書：利息=本金利率時(shí)間這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)存款的知識(shí)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、探索交流，解決問(wèn)題。1、介紹儲(chǔ)蓄的幾種方法。（1）存款。按銀行的規(guī)定：一般分為活期存款和定期存款兩種。定期存款一般期限為一年、二年、三年和五年四種。按國(guó)家規(guī)定都要繳納20%的利息所得稅。人民幣儲(chǔ)蓄存款利率 單位：年息%存 期利 率零存整取存本取息存 期利 率定期整存整取三個(gè)月1.71一年1.71六個(gè)月2.07三年2.07一年2.25五年2.25二年2.70三年3.24活期利率 0.72五年3.

13、60保值貼補(bǔ)率 0.00（2）教育儲(chǔ)蓄。（3）國(guó)債。2、出示例題媽媽準(zhǔn)備給兒子存1萬(wàn)元，供他六年后上大學(xué)。怎樣存款收益最大呢？（1）學(xué)生讀題，理解題意（2）討論存款方法如果選擇定期儲(chǔ)蓄存款，有以下幾種不同的存款方案方案一：先存三年，再存三年方案二：先存一年，再存五年或先存五年，再存一年方案三：兩年一存，存三次分組討論，那種方案實(shí)得利息高定期儲(chǔ)蓄存款方案存期到期利息利息稅到期收入123各小組匯報(bào)（3）你能給媽媽提出什么建議？你的依據(jù)是什么？3、討論：如果選擇教育儲(chǔ)蓄存款或國(guó)債，到期后能取回多少錢呢？學(xué)生設(shè)計(jì)，討論四、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。王老師有現(xiàn)金3萬(wàn)元，要定期存入銀行，存兩年，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種方案，并分別計(jì)算每種方案到期后的實(shí)得利息。存款期限年利率一年定期2.25%二年定期2.70%三年定期6.24%五年定期3.60%利息稅20%五、回顧整理，反思提升。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何存款才能獲得最大收益，初步了解了如何理財(cái)。希望同學(xué)們幫助父母設(shè)計(jì)存款方案，并把你的理由