試講稿 人音版 音樂 六年級 上冊 《l龍的傳人》

1、龍的傳人【教學(xué)目標(biāo)】 情感態(tài)度與價值觀：聆聽歌曲龍的傳人，感受樂曲對祖國的深情祝福，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的高尚情感。過程與方法：通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力。知識與技能：.歌唱龍的傳人，學(xué)會將感情加入歌曲表達(dá)情感?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點】發(fā)展學(xué)生想象力，把學(xué)生對龍的喜愛轉(zhuǎn)化為對祖國的愛國情懷?！窘虒W(xué)過程】一、 導(dǎo)入師：同學(xué)們，請看這幾張圖片，大家認(rèn)識這種動物嗎？生：認(rèn)識師：它是什么呢？生：龍師：對，這就是龍，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)、了解、認(rèn)識“龍”師：同學(xué)們請翻開你們的音樂課本，七年級上冊，第二單元，第一課龍

2、的傳人二、 興趣激發(fā)師：龍是遠(yuǎn)古的四大神獸之一，也是歷代皇權(quán)的象征，龍是一種神異的動物。師：同學(xué)們請再看老師這張圖片，“龍”它是具有九種動物合成的，你們相信嗎？生：不相信師：好，讓老師來給你們講解一下，龍具有蝦眼，鹿角，牛嘴，狗鼻，鰱須，獅鬃，蛇尾，魚鱗，鷹爪，這九種動物合成九不像的形象，龍的傳說歷史悠久，商代的時候甲骨文已經(jīng)有結(jié)構(gòu)完整的龍字，龍的圖案和傳說更可追溯到遙遠(yuǎn)的史前文化，一般認(rèn)為，傳說中各種各樣的龍其實是中華各族的族徽，后來經(jīng)過不斷的戰(zhàn)爭，不斷融合，最終組成了我們今天看到的這條形象逼真的龍。好，同學(xué)們，你們喜歡龍嗎？對龍感興趣嗎？生：喜歡，感興趣師：下面我們一起來看一段視頻。（龍舟

3、競賽視頻）師：同學(xué)們，你們知道這種運動嗎？生：知道師：叫什么名字呢？大聲的說出來生：賽龍舟師：對，就是賽龍舟，賽龍舟是我們中華民族一項傳統(tǒng)運動在中華大地上，我們到處可以看見與龍有關(guān)的事物，從賽龍舟，舞龍燈，到龍的繪畫，龍的雕刻，龍的旗幟等，龍的形象深深的扎根于華夏子孫的心中，成為中華民族的象征，師：好，那么同學(xué)們知道最能代表中國龍的象征的是那個建筑嗎？生：萬里長城師：對就是萬里長城，（播放萬里長城的圖片），萬里長城是最能代表中國龍的形象的建筑物。師：好，既然同學(xué)們對龍真了解，那么老師再來考考同學(xué)們，看同學(xué)們都能說出哪些與龍有關(guān)的成語，說出最多的有小獎勵哦！生：好，龍騰虎躍 龍飛鳳舞 龍爭虎斗

4、臥虎藏龍 虎踞龍盤 龍?zhí)痘⒀?龍鳳呈祥 龍精虎猛 降龍伏虎 畫龍點睛 龍馬精神 矯若游龍 龍舟競渡等師：好，某個同學(xué)勝出，派發(fā)小獎品三、 教唱歌曲師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們回到這首歌曲中來，龍的傳人歌詞作者，侯德健，臺灣省音樂人，他在創(chuàng)作龍的傳人這首歌的時候，當(dāng)時是1979年，正式中美建交，美臺斷交之時，詞曲作者得此消息后，心情感到非常沉重，在這樣的背景下，作者以悲憤的心情寫出了這首歌。師：那么，同學(xué)們，你們覺得我們因該以一種什么樣的情緒來唱這首歌呢？生：以一種游子對母親深深的思念的情緒來唱師：很好，同學(xué)們理解的非常到位。師：這首歌是4/4拍，那么同學(xué)們知道4/4拍的節(jié)奏該怎么打嗎？生：強，弱，

5、次強，弱師：那么我們在來復(fù)習(xí)一下節(jié)拍（播放幻燈片上的節(jié)拍知識）師：很好，同學(xué)們，你們記熟了嗎。生：記熟了。師：好的，那么現(xiàn)在我們開始學(xué)唱這首歌曲，老師先用鋼琴彈一遍，請同學(xué)們認(rèn)真聽，能唱的同學(xué)跟著鋼琴唱一下師：好，非常好，同學(xué)們非常的棒，大部分的同學(xué)都會唱，那么老師教唱一遍后，我們一起來齊唱好不好，生：好師：同學(xué)們都唱得非常好，同學(xué)們都學(xué)會了嗎？生：會師：那么請同學(xué)們回家后唱給自己的爸爸媽媽聽，好不好生：好師：那么，我們再回頭來分析一下這首歌，請同學(xué)們看幻燈片，四、 拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷師：同學(xué)們，通過這節(jié)課，相信大家對于龍都有了一個大體的認(rèn)識，時代在進步，令人驕傲的是中華民族這條巨龍正在崛起，騰飛，而同學(xué)們的努力學(xué)習(xí)，正是這條巨龍騰飛的不竭動力！五、 課堂小節(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課快要結(jié)束了，同學(xué)們學(xué)到了些什么？生：師：歌曲中你最喜歡的是哪句？生師：同學(xué)們的家庭作業(yè)就是回家后把歌曲唱給爸爸媽媽聽師：好，今天的課到此就結(jié)束了，下課生：起立生：老師