第三節(jié)　撒哈拉以南非洲11

1、撒哈拉以南非洲一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1 運(yùn)用資料描述本地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗。2了解撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然資源的關(guān)系。3運(yùn)用圖表說出本區(qū)氣候的特點(diǎn),以及對(duì)本區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響。 二、學(xué)情分析:七年級(jí)學(xué)生年齡小,在信息的接收上往往樂于接受有趣的感性知識(shí)。所以,教學(xué)應(yīng)以“引起興趣加強(qiáng)交流與合作引導(dǎo)思考”為主。對(duì)于教法、教具的選擇必須考慮學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用移動(dòng)Pad教學(xué),力求生動(dòng)有趣、高效直觀。本節(jié)是在東南亞中東歐洲西部之后進(jìn)行的，因而學(xué)生已具備了基本的讀圖能力及從地圖和圖表提取、分析、歸納地理信息的能力；初步了解自然環(huán)境和人文環(huán)境是相互影響、相互制約的；初步掌握了學(xué)習(xí)和探究區(qū)域地理的基本方法。

2、但是分析歸納的能力、知識(shí)構(gòu)架的能力有待引導(dǎo)提高。三、教學(xué)重點(diǎn):當(dāng)?shù)孛窬优c氣候的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然資源的內(nèi)在關(guān)系。本區(qū)的人口、糧食、環(huán)境三大問題四、教學(xué)難點(diǎn)1本區(qū)長期以來的經(jīng)濟(jì)特征及其根源、近期快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。2人口、糧食、環(huán)境問題產(chǎn)生原因、具體問題、相應(yīng)措施。五、教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)1.導(dǎo)入課前3分鐘播放視頻學(xué)生觀看視頻，直觀感受有關(guān)撒哈拉以南非洲的植被、資源、文化、人種等知識(shí)和信息教師同步板圖板書標(biāo)題教學(xué)活動(dòng)2.地理位置和自然環(huán)境：具體引導(dǎo)學(xué)習(xí)海陸位置緯度位置（熱帶大陸）氣候河流地勢(shì)地形（高原大陸）并作簡要評(píng)價(jià)學(xué)生在板圖中依次標(biāo)出撒哈拉沙漠、大西洋、印度洋、索馬里半島、馬達(dá)加斯加島、幾內(nèi)亞灣、

3、埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、尼羅河、剛果河和乞力馬扎羅山等，教師引導(dǎo)及時(shí)糾正。教學(xué)活動(dòng)3.居民狀況：展示電子課本相關(guān)圖片、非洲鼓樂視頻，引導(dǎo)學(xué)習(xí)黑種人文化，完成教材活動(dòng)1，學(xué)生同桌間分析討論民居與氣候的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)4.資源與經(jīng)濟(jì)學(xué)生觀察礦產(chǎn)資源及經(jīng)濟(jì)作物分布圖，分析本區(qū)資源特點(diǎn)。完成教材活動(dòng)2，結(jié)合加納案例，學(xué)生同桌間分析討論本區(qū)長期以來的經(jīng)濟(jì)特征及其根源、近期快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。教學(xué)活動(dòng)5.人口、糧食與環(huán)境學(xué)生結(jié)合課前下發(fā)的圖文資料及教材內(nèi)容，小組合作探究。各小組分工討論人口、糧食、環(huán)境問題產(chǎn)生原因、具體問題、相應(yīng)措施，代表總結(jié)發(fā)言，教師及時(shí)點(diǎn)撥。人口 糧食 環(huán)境 原因 貧窮 *人口增長過快*農(nóng)牧業(yè)落后， 產(chǎn)量低 *旱災(zāi)濫墾 亂伐 濫牧 問題 人口增長過快糧食供應(yīng)不足生態(tài)環(huán)境惡化 措施 *控制人口增長*提高人口素質(zhì) *控制人口增長*提高農(nóng)業(yè)科技*頒布鼓勵(lì)政策 *保護(hù)環(huán)境 完成教材活動(dòng)3，學(xué)生同桌間分析討論本區(qū)人地關(guān)系問題教學(xué)活動(dòng)6.課堂小結(jié)小組合作繪制本課思維導(dǎo)圖，交