我反思我成長

1、我反思 我成長 _寫于數學優(yōu)質課比賽歸來后9月下旬，有幸參加了濟源市的數學優(yōu)質課比賽。從第一環(huán)節(jié)的說課到第二階段的現場作課，我越來越認識到自己的不足?？偨Y各位老師的優(yōu)秀課例，我覺得自己在今后的工作中，應該從以下幾個方面努力：做一個善于思考的老師每一學期用方程建模解決實際問題往往是學生和老師最感頭疼的問題：老師感覺自己明明講得已經分外清晰透徹，可學生還是找不出實際問題中所存在的等量關系，一節(jié)課練習容量非常少，課堂效率非常低。濟水一中黃海平老師告訴我們：找等量關系其實就是用兩種不同的方式來表示同一種量，問題中有幾個量就可以找出幾個等量關系，列出幾個方程；邵原一中的李勝利老師利用表格梳理實際問題中的

2、各個量，理清各個量之間存在的關系，建立方程模型解決實際問題的方法也值得學習。有句話說：“沒有學不好的學生，只有不會教的老師”。對前半句話，我不敢茍同，但卻發(fā)現我離后半句話卻是那么的接近。為什么黃老師和李老師能給學生我們沒有的方法？毫無疑問，他們在平時的教學中肯定善于思考，勤于總結。因此，我的第一個感觸就是：要做一個善于思考的老師。做一個處處留心的老師黃海平老師是一個有心、用心的老師。聽她的課，我發(fā)現她所講的問題基本上都是學生在板演、練習和作業(yè)中存在的問題（發(fā)現學生的問題，隨時用相機拍下來）。以學生的問題為課堂的生成，學生所思考所解決的是他們自己的問題而不是我們預設的問題，想學生之所想，解學生之

3、所急，因此，學生積極性非常的高，課堂效果也非常的好?；仡櫸覀兊恼n堂，也不難發(fā)現，學生分析學生的問題時往往注意力非常的集中，這個年齡段的學生爭強好勝，他們想解決別的同學解決不了的問題，想在同學和老師的心目中留下“我能行”的好印象，無形之中也培養(yǎng)了學生的學習興趣和信心。處處留心皆學問，留心學生課堂表現的同時也要留心學生存在的問題，以學生的問題為課堂的生成，我們閑下來，學生忙起來，也培養(yǎng)了學生的學習興趣和信心。何樂而不為呢？做一個善于學習的老師本次教學競賽分為兩個階段：第一階段，說課；第二階段，作課。說課時，不僅要說清每一環(huán)節(jié)干什么，還要說清為什么做。此時，才發(fā)現自己的教學理論是多么的空乏，平時只想

4、我該怎么做，而從來沒有想過為什么這么做。每一個教學環(huán)節(jié)沒有一定的教學理論作為支撐而顯得那么的無力，那么的蒼白。教學片段的展示環(huán)節(jié)，對習題的變式訓練，習慣了從課本上找題、從網上收集的我感到力不從心，也認識到自己專業(yè)知識的缺乏。因此，在接下來的教學實際中，一方面要加強理論學習，另一方面要加強自己的專業(yè)知識的學習，提升專業(yè)知識水平。做一個善于創(chuàng)造的老師認真分析最近幾年的考試題，不難發(fā)現：每一學期都出現有“問題解決-類比延伸-拓展探究”類的問題，對學生分析問題和解決問題的能力的要求有了更高的要求，學生在解決這類問題時往往無從下手，得分率極低。反思課堂，我們對學生這方面的訓練也很少。針對上述情況，我感覺：要做一個善于創(chuàng)造的老師。課堂上不能就題論題，要注意對解題方法進行總結，要對習題