二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案找循環(huán)規(guī)律_人教新課標(biāo)

1、.*;?找循環(huán)規(guī)律?教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)內(nèi)容：人教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)?第115-116頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目的：知識(shí)與技能：使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。過程與方法：通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形的排列規(guī)律。2、知道循環(huán)排列的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教具準(zhǔn)備：課件、膠水、帽飾、平面圖形、貼圖、水。學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、正方形紙、貼畫、手剪圖形、固體膠。課程類型：新授課。教

2、學(xué)方法：嘗試教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、合作教學(xué)法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境引題：今天，動(dòng)物園開運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們進(jìn)展接力賽。大家想不想去參觀？出示課件來(lái)參加的有哪幾種小動(dòng)物？每對(duì)有幾個(gè)？它們的出場(chǎng)有什么規(guī)律呢？今天我們一起來(lái)找一找吧！板書課題：找規(guī)律生齊讀看到課題你能提出什么問題呢？找什么規(guī)律？怎么找?【設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)物園開運(yùn)動(dòng)會(huì)為情境引入課題，使學(xué)生初步感悟到循環(huán)，為學(xué)習(xí)新知奠定根底。隨后讓學(xué)生看課題質(zhì)疑，為課后小結(jié)埋下伏筆，試想到達(dá)一種前呼后應(yīng)的效果?！慷⑾葘W(xué)后教：1、投影動(dòng)物圖案，介紹行、列、開頭、末尾?！驹O(shè)計(jì)意圖：把“行、列、開頭、末尾這四個(gè)名詞弄清楚了，后面在自學(xué)展示環(huán)節(jié)學(xué)生能表述的

3、更準(zhǔn)確，總結(jié)規(guī)律、編寫兒歌也就水到渠成了?！?、投影導(dǎo)學(xué)案：1、你是按什么順序觀察的?斜著看、橫著看、豎著看2、第一行是怎么變化到第二行的?3、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢? 請(qǐng)把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在組內(nèi)互相說一說?！驹O(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)學(xué)案簡(jiǎn)潔明了，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)指明了方向，讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)物圖案和導(dǎo)學(xué)案先學(xué)后教?！?、學(xué)生嘗試自學(xué)，老師輔導(dǎo)三種情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，老師在輔導(dǎo)過程中可以理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后面的交流展示做好準(zhǔn)備?！?、全班交流收獲，梳理盲點(diǎn)：誰(shuí)能把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽？三個(gè)小老師上前展示，師投影【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，思維碰撞產(chǎn)生新的火花，發(fā)散學(xué)生思維，效果不同凡響

4、。使學(xué)生理解觀察的角度不同，得到的規(guī)律不同，把不同的排列規(guī)律進(jìn)展比照，抑制學(xué)生思維定式，有利于學(xué)生從多角度理解循環(huán)規(guī)律，從而深化理解循環(huán)規(guī)律的內(nèi)涵，提醒循環(huán)規(guī)律的本質(zhì)，使學(xué)生對(duì)圖形的循環(huán)排列有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)展示交流，既可以鍛煉這部分學(xué)生的膽量，又借學(xué)生之口來(lái)講解老師要講的內(nèi)容，臺(tái)下學(xué)生聽得更認(rèn)真，同時(shí)能讓老師站在學(xué)生的角度觀察考慮，進(jìn)而進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，釋疑解惑，重點(diǎn)講解，難點(diǎn)辨析，這樣老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。而且因?yàn)閷W(xué)生自已整理出來(lái)的知識(shí)構(gòu)造，往往是最貼切學(xué)生的認(rèn)知才能的，從中也最能暴露學(xué)生知識(shí)的盲點(diǎn)，有助于老師的矯正。這樣的教學(xué)利于學(xué)生主體性地發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)

5、還給學(xué)生，讓學(xué)生在平等交流中體驗(yàn)互助合作的神奇，完善安康的人格個(gè)性。在這一環(huán)節(jié)領(lǐng)袖兒童脫穎而出?！?、在觀察、感知后用兒歌加深記憶。師出示兒歌，讓學(xué)生記憶：開頭變末尾，其他向前進(jìn);末尾變開頭，其他向后退?！驹O(shè)計(jì)意圖：由于數(shù)學(xué)知識(shí)很多時(shí)候都顯得枯燥無(wú)味，所以利用兒歌朗朗上口的特點(diǎn)，學(xué)生更容易記住，從而用來(lái)解決問題?！?、知識(shí)建模，總結(jié)方法： 剛剛都是把幾種動(dòng)物按一定的順序不斷地循環(huán)出現(xiàn)，這樣的規(guī)律我們把它叫做循環(huán)規(guī)律完善板書：循環(huán)。我們找規(guī)律時(shí)無(wú)論從哪兒看都要把后一行和前一行相比，看有什么變化。 如今大家可以答復(fù)課前提出的問題了吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：在這里完善板書，充分表達(dá)了揭題的藝術(shù)性、層次性，新

6、課完畢后，老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展梳理，對(duì)所學(xué)的方法進(jìn)展總結(jié)，從而構(gòu)建知識(shí)模型?！咳⒄故痉错懀涸趧?dòng)物園我們玩好了，還學(xué)到了找規(guī)律的知識(shí)，下面我們一起乘坐“領(lǐng)袖大巴去“規(guī)律樂園吧！來(lái)，喊出我們的口號(hào)：咱班領(lǐng)袖多又多，領(lǐng)袖兒童就是我！【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造了一個(gè)兒童喜聞樂見的情境，以乘坐“領(lǐng)袖大巴 帶同學(xué)們?nèi)ァ耙?guī)律樂園 沿途經(jīng)過四站為載體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)領(lǐng)袖兒童各種才能為目的，給學(xué)生搭建了一個(gè)展示反響的平臺(tái)，讓所學(xué)的循環(huán)規(guī)律知識(shí)在這里得到應(yīng)用，讓學(xué)生的參與熱情在這里得到高漲，讓整節(jié)課在這里得到升華?！康谝徽荆赫f吧“我是表達(dá)領(lǐng)袖！墻面規(guī)律：你們真了不起，通過觀察，在動(dòng)物園找出了這么多規(guī)律，請(qǐng)你

7、們?cè)倏纯此鼈兊膲γ娌贾糜袥]有規(guī)律？投影墻面生獨(dú)立考慮后匯報(bào)交流，橫、豎、斜。【設(shè)計(jì)意圖：這里讓學(xué)生觀察墻面，從不同角度說出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能?！康诙荆簲[吧“我是動(dòng)手領(lǐng)袖！地面規(guī)律：學(xué)生看后各小組用課前發(fā)的平面圖行接著擺，然后感知整體效果。水果圖生說，師問為什么【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再動(dòng)手接著擺，手腦并用，學(xué)生喜歡，并且培養(yǎng)了學(xué)生由部分到整體的審美才能?！康谌荆和姘伞拔沂怯螒蝾I(lǐng)袖！帶帽排隊(duì)：我愛數(shù)學(xué) 學(xué)我愛數(shù) 數(shù)學(xué)我愛 【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橥鎯菏菍W(xué)生的最愛，是孩子的天性，所以我選擇了游戲這種方式，集游戲知識(shí)于一體,同時(shí)也對(duì)學(xué)生潛移默化的進(jìn)展了情感教育?！?/p>

8、 第四站：創(chuàng)造吧“我是設(shè)計(jì)領(lǐng)袖！只要我們動(dòng)手、動(dòng)腦也能創(chuàng)造出有規(guī)律的事物，請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的規(guī)律、用準(zhǔn)備的學(xué)具設(shè)計(jì)一塊手帕，比一比誰(shuí)的創(chuàng)造最精彩！生設(shè)計(jì)后引導(dǎo)交流欣賞并貼在黑板上小結(jié)：老師覺得我們班的同學(xué)真了不起，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出了各具特色非常有規(guī)律的作品，真是一個(gè)個(gè)極有創(chuàng)意的小小設(shè)計(jì)師。沒有貼上來(lái)也沒關(guān)系，回去以后繼續(xù)完善你的創(chuàng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生營(yíng)造大膽發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造的氣氛，安排了“創(chuàng)造吧的活動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，規(guī)律的創(chuàng)造從圖形延伸到了圖畫、漢字、數(shù)字等排列，可以極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，展示學(xué)生豐富的想象空間。使學(xué)生充分相信自己，增強(qiáng)信心，在學(xué)習(xí)過程中能不斷品味到成功的喜悅，學(xué)得輕松而

9、有意義，愉快而有價(jià)值！既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又穩(wěn)固了新知，更深化理解了循環(huán)規(guī)律，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手才能和想象創(chuàng)造才能。動(dòng)手動(dòng)腦，心靈手巧，通過設(shè)計(jì)手帕這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的意識(shí)，感受到了數(shù)學(xué)美。】板書設(shè)計(jì): 找循環(huán)規(guī)律 找什么規(guī)律？ 兒歌 怎么找？貼手帕圖 “ 行“列“開頭“末尾 【教學(xué)反思】?課標(biāo)?指出：“動(dòng)手理論，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的，以被動(dòng)聽講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。本節(jié)課的教學(xué)具有探究性和開放性，老師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生自主探究，動(dòng)手驗(yàn)證，合作交

10、流，充分發(fā)表自己個(gè)性化的感受和見解，它具有以下特點(diǎn)：一、走進(jìn)數(shù)學(xué)生活，體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)。本課學(xué)習(xí)表達(dá)了數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問題來(lái)源于生活又歸宿于生活的思想。老師以學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生生活的素材為教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)一系列學(xué)生喜歡參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過詳細(xì)的操作來(lái)掌握?qǐng)D形的排列規(guī)律。通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的生活情景來(lái)引入新課，學(xué)生感覺比較親切，很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)的階段。這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了創(chuàng)新的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，研究知識(shí)，“創(chuàng)造知識(shí)。二、關(guān)注過程體驗(yàn)，激活課堂活力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生去經(jīng)歷去體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，學(xué)生或許相信你告訴他的，但他更愿意相信自己看到的，經(jīng)歷過的事，這是一種體驗(yàn)。讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的體驗(yàn)非常重