語(yǔ)文課中教師要注重活力藝術(shù)和激勵(lì)藝術(shù)

1、語(yǔ)文課中教師要注重活力藝術(shù)和激勵(lì)藝術(shù) 摘 要：語(yǔ)文課改中，課堂教學(xué)教師要注重活動(dòng)藝術(shù)與激勵(lì)藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，兩種藝術(shù)的結(jié)合，貴在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的開(kāi)放，貴在基于課改的四種全新理念。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)活動(dòng)藝術(shù) 與 激勵(lì)藝術(shù) 有機(jī)結(jié)合 隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，創(chuàng)新教育的探索，課改實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，在教學(xué)實(shí)踐中筆者嘗試到了活動(dòng)藝術(shù)與激勵(lì)藝術(shù)有機(jī)結(jié)合的魅力。 所謂活動(dòng)藝術(shù)，就是教師在課堂教學(xué)中如何滲透活動(dòng)教學(xué)提高課堂效率的靈活多樣的形式與方法。所謂激勵(lì)藝術(shù)，是指教師能在課堂教學(xué)中，巧妙的運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)組織方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，競(jìng)相參與的藝術(shù)形式。 激勵(lì)藝術(shù)是語(yǔ)文課堂藝術(shù)的基礎(chǔ)，活動(dòng)藝術(shù)是語(yǔ)文課堂藝術(shù)的主流，二者相

2、依相存，相輔相成，相得益彰。只有有機(jī)結(jié)合，才能收到事半功倍的效果。 二者的有機(jī)結(jié)合要基于課改的四種全新理念：即以人為本的發(fā)展觀，以對(duì)話為場(chǎng)景的合作觀，以探究為動(dòng)力的學(xué)習(xí)觀，以學(xué)具為重點(diǎn)的開(kāi)發(fā)觀。 基于這些，筆者大膽嘗試，采用開(kāi)放式的課堂教學(xué)，即教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)空間、教學(xué)時(shí)間、師生關(guān)系等的開(kāi)放。想方設(shè)法把兩種藝術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。在備論求知一文時(shí)，筆者結(jié)合課文內(nèi)容與特點(diǎn)，依據(jù)課改的四種理念，確定了自學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。一是基礎(chǔ)性目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言精辟，多用排比句式表達(dá)的方式，積累名言警句。二是發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的求知目的、態(tài)度、方法，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；通過(guò)了解求知的作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)求知，勤讀

3、書(shū)，讀好書(shū)，勤思考，勤練筆的好習(xí)慣，為振興中華而讀書(shū)；掌握讀書(shū)的方法，會(huì)讀書(shū)，會(huì)思考。為實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)，課前筆者讓學(xué)生自己搜集與本文內(nèi)容有關(guān)的名言警句，根據(jù)題目結(jié)合內(nèi)容，課中用激勵(lì)語(yǔ)言導(dǎo)入，用激勵(lì)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生思考、討論。讓學(xué)生分組討論，集體辯論，談學(xué)習(xí)本文后的收獲，并交流收集的名言，各組擇優(yōu)板書(shū)在黑板上，再讓學(xué)生說(shuō)出一兩句名言的感悟。然后利用電教手段把筆者搜集的名言投放在影幕上展示給學(xué)生，并參與學(xué)生中評(píng)比。最后讓學(xué)生把名言再分類歸納，再?gòu)闹羞x一句最喜歡的，寫(xiě)出對(duì)自己的啟迪或感悟。這樣既達(dá)到了基礎(chǔ)性目標(biāo)，也達(dá)到了發(fā)展性目標(biāo)；既豐富了知識(shí)，學(xué)得了方法，又實(shí)現(xiàn)了全新的理念，受到了德育教育。由此可見(jiàn)

4、，課堂教學(xué)的開(kāi)放，兩種藝術(shù)的結(jié)合，很值得不斷探索。 再如，在教學(xué)愚公移山時(shí)，運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)導(dǎo)入后，再利用投影儀把教學(xué)圖片和電腦擬制的情景，展示給學(xué)生，直觀了解其情境，然后將作品交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音后，反復(fù)朗讀，結(jié)合注釋與情景，從讀中理解文意，讓學(xué)生分小組找通假字，找古今詞義變化較大的字，文中一詞多義的字。再結(jié)合情境分組交流對(duì)文意的理解，效果令人滿意。然后再讀，讓學(xué)生討論愚公、智叟這兩個(gè)人物的形象及學(xué)習(xí)本文的意義，在討論中學(xué)生各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)：愚公名字沒(méi)叫錯(cuò)，從工具、年齡、任務(wù)比較，他提出挖山是不符合實(shí)際的幻想。也有的說(shuō)這是一種遠(yuǎn)大的抱負(fù)，執(zhí)著的追求，從他與智叟的對(duì)話可見(jiàn)，他言之有理，山，靜

5、物而不變；人，卻代代相傳，由此可見(jiàn)這是一種堅(jiān)持不懈的精神，這也是一種用發(fā)展的眼光看待事物的發(fā)展觀，最終搬走大山。愚公智而不愚。當(dāng)討論到智叟時(shí)，由于前面的討論，有個(gè)別靈機(jī)的學(xué)生說(shuō)：智叟就像是刻舟求劍的人，用靜止不變的眼光看待問(wèn)題，因此愚而不智。在此基礎(chǔ)上，筆者問(wèn)：今天我們重新學(xué)習(xí)本文有何現(xiàn)實(shí)意義？十分踴躍地?fù)尨穑汗膭?lì)我們要有遠(yuǎn)大抱負(fù)，要用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，只要有克服困難的決心，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，敢于執(zhí)著追求和創(chuàng)新，就一定成功。筆者見(jiàn)機(jī)激勵(lì)性的總結(jié)：我們要全面建設(shè)小康社會(huì)也仍然需要這種精神、抱負(fù)、態(tài)度。隨后讓學(xué)生作文今后的困難我能克服，看后令筆者欣慰。當(dāng)看到這種積極投入的表現(xiàn)，熱烈討論的課堂氛圍，當(dāng)

6、聽(tīng)到那言之有理的發(fā)言，水到渠成的效果，筆者由衷地喜悅。然而也引起反思：僅這一改，使筆者感悟到兩種藝術(shù)有機(jī)結(jié)合的魅力，不僅教師輕松，而學(xué)生積極性空前高漲，正是一種和諧、周密、高效的景象；然而在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)有些仍擺脫不了死寂、沉悶、低效的狀況。筆者認(rèn)為，不是學(xué)生不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，而是教師的方法不當(dāng)：要么缺乏活動(dòng)藝術(shù)，要么活動(dòng)與內(nèi)容脫節(jié)，要么難度過(guò)大，要么沒(méi)把時(shí)間還給學(xué)生，要么在活動(dòng)中缺乏激勵(lì)藝術(shù)，學(xué)生的情趣未被調(diào)動(dòng)，要么師生關(guān)系沒(méi)開(kāi)放，學(xué)生怕說(shuō)錯(cuò)而不敢說(shuō)等等。概言之，一是兩種藝術(shù)不成熟，二是未做到有機(jī)結(jié)合，三是沒(méi)有開(kāi)放式的課堂教學(xué)。 鑒于這些，必須做到以下幾點(diǎn)：首先是要求教師把時(shí)間還給學(xué)生，就是給學(xué)生充分

7、的時(shí)間。尤其是課堂教學(xué)，一定要落實(shí)三個(gè)充分。即：給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，充分的思辯時(shí)間，充分的說(shuō)話（發(fā)表己見(jiàn)，相互辯論）時(shí)間。要讓學(xué)生在讀中感，在思中悟，在辯中明，在說(shuō)中得。能做到這一點(diǎn)，是一種理念，是一種教育思想，這在目前現(xiàn)狀中仍是難能可貴的。 其次，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)情境。語(yǔ)文課本來(lái)是一門應(yīng)用最廣泛、最接近生活、內(nèi)容最豐富多彩、最有情趣的課，那么語(yǔ)文課堂也應(yīng)該是一個(gè)情感世界，情趣最濃厚的課堂，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生最感興趣的學(xué)科，然而不少學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了興趣危機(jī)。因此教師應(yīng)從呂叔湘先生的成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了的名言中得到啟示。應(yīng)竭力創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教學(xué)情境，如：用激勵(lì)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生，借助電化教學(xué)手段吸引學(xué)生，運(yùn)用美的語(yǔ)言去感染學(xué)生，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)表現(xiàn)學(xué)生，運(yùn)用想象的空間，讓學(xué)生展開(kāi)想象思維的翅膀等。 其三，教師要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的開(kāi)放。即：課堂教學(xué)目標(biāo)的開(kāi)放，教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放，教學(xué)方法的開(kāi)放，教學(xué)空間的開(kāi)放，師生關(guān)系的開(kāi)放等等。 其四，活動(dòng)藝術(shù)需要注意三點(diǎn)：一是活動(dòng)內(nèi)容要難易適度，適合學(xué)生思維和操作；二要循序漸進(jìn)，富