《學(xué)問和智慧》PPT課件2

1、學(xué)問和智慧表明話題，包含“學(xué)問和智慧有什么關(guān)系?”、“我們對這兩者應(yīng)采取什么態(tài)度？”等論題. 學(xué)問和智慧學(xué)習(xí)目標(biāo)詞語積累梳理結(jié)構(gòu)練一練難句理解學(xué)法總結(jié)結(jié)束學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解作者觀點(diǎn)，把握學(xué)問和智慧的關(guān)系。2、品位作者典雅富麗、豐富多彩的語言。3、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌鼋Y(jié)構(gòu)和多重的論證方法。返回掌握詞語陶冶（y) 含蘊(yùn)(yn) 晦塞(s) 矻(k) 蚌(bng)殼 寸積銖zh)累(li) 卻(x) 食古不化 融會貫通 探驪得珠 物競天擇 鞭辟入里 舉一反三 推陳出新 讀破五車 浮光掠影 五光十色燭照：照亮。1、探驪得珠：比喻做文章能抓住關(guān)鍵。2、無關(guān)宏旨：不涉主旨。指意義不大或 關(guān)系不大。3、鞭辟入里

2、：深入剖析，進(jìn)入最里層。 形容能透徹說明問題，切中要害。4、浮光掠影：比喻印象不深刻。5、融會貫通：參合多方面的道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟。6、寸積銖累：一點(diǎn)一滴的積累。 返回讀課文 品結(jié)構(gòu)第1段：學(xué)問與智慧有顯然的區(qū)別。第2段：有人以為學(xué)問就是智慧，其實(shí)有學(xué)問的人何曾都有智慧。第3段：學(xué)問是不能離開智慧的；沒有智慧的學(xué)問，便是死的學(xué)問。第4段：世間不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的書。第5段：學(xué)問固然不能離開智慧，智慧也不能離開學(xué)問。第6段：我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧。1、畫出各段的中心句。2、給文章劃分結(jié)構(gòu)，并概括段意：第一部分（1-2段）：解說學(xué)問與智慧的區(qū)別。第二部分（3-6

3、段）：論述學(xué)問與智慧的關(guān)系。第一層（3-4段）：論述學(xué)問不能離開智慧。第二層（5-6段）：論述智慧也不能離開學(xué)問。3、研讀文章的第一部分。（1）讀文章的第一節(jié)，理解文章是怎樣來闡明學(xué)問與智慧的。明確：作者作了一系列的精彩的比喻。這些比喻貼切，是因?yàn)閷W(xué)問與智慧及其相互關(guān)系認(rèn)識準(zhǔn)確。（2）在同一個人的身上，如果只有學(xué)問而沒有智慧，會怎么樣？相反如果沒有智慧只有學(xué)問又是怎么樣？如果同時具備學(xué)問與智慧呢？明確：第一種則是“有學(xué)問的笨伯”或“兩腳書櫥”“冬烘先生”；第二種情況則可能不見得有很好的學(xué)問或者是對于人情事理，都很通達(dá)，憑借經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用心得。第三種則是既有學(xué)問又有智慧的人，他們對人情和事理都有獨(dú)

4、特的見解，對于學(xué)問有自己的獨(dú)見。只有同時兼?zhèn)淞诉@兩種的人才能稱得上是真正的智者或?qū)W問家。（3）在論述第二個方面的問題時作者采用了什么樣的論證方法？明確：既采用了對比論證，又引用了莊子苞丁解牛的例子來進(jìn)行論證。4、研讀第二部分：（1）學(xué)生快速地閱讀第二部分的內(nèi)容，明確每段文字所講述的主要內(nèi)容：第三節(jié)：論述學(xué)問不能離開智慧。第四節(jié)：論述世間不僅有缺乏智慧的人，而且有缺乏智慧的書。第五節(jié)：論述智慧也離不開學(xué)問。第六節(jié)：論述學(xué)問和智慧相輔為用、缺一不可的關(guān)系。（2）比較第三節(jié)與第五節(jié)的論證方法有何不同？ 第三節(jié)運(yùn)用了對比和舉例論證的方法。先將沒有智慧的人研究學(xué)問和有智慧的人研究學(xué)問，取得的效果大不一樣

5、，作對比論證；然后列舉了孟德爾、達(dá)爾文等因有智慧研究取得巨大成就的例證。對比鮮明，例證典型，有很強(qiáng)的說服力量。 第五節(jié)運(yùn)用了比喻論證的方法。將無學(xué)問的智慧比喻成“肥皂泡”，盡管外表五光十色，但是瞬起瞬滅。將學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧比喻成“探照燈”，有很強(qiáng)的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水”，因?yàn)檫@是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最為清澈，最為寶貴?！边@些比喻，不僅形象生動，而且貼切，因?yàn)樗沂玖酥腔叟c學(xué)問之間的聯(lián)系。 （3）第四節(jié)重在說明了一個什么樣的問題？運(yùn)用了什么樣的論證方法？明確：運(yùn)用了對比論證的方法，來說明著書、讀書要有智慧。（4）第六節(jié)在文中的作用是什么？明確：在篇末指出文章的中心論點(diǎn)，同

6、時也作為這篇文章的結(jié)論。結(jié)束語用“不但而且”句式對全文進(jìn)行了歸納總結(jié)，使全文脈絡(luò)更加清楚，結(jié)構(gòu)更加緊湊，形成一氣呵成、不可辯駁的雄辯氣勢。 返回理解難句1、若把學(xué)問臂作建筑材料，那智慧便是建筑師的匠心。有木、有石，甚至有水泥鋼骨，決不能成為房子；就是懂得材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)原理，也只可以造成普通應(yīng)用的房子，而決不能修辭手法：比喻含義：學(xué)問是智慧的基礎(chǔ)，學(xué)問和智慧相輔為用，缺一不可。2、學(xué)問是知識的聚集，是一種滋養(yǎng)人生的原料，而智慧卻是陶冶原料的熔爐。學(xué)問指的是積累的知識，智慧指的是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造能力。3、學(xué)問好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火。人只有知識，沒有智慧，難以發(fā)揮作用。但是智慧也必須建立在知識的基礎(chǔ)

7、上，沒有一定的知識積累，也就很難有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。返回精讀第3-5段完成下面的練習(xí)1、快速判斷第3段運(yùn)用了何種論據(jù)？事實(shí)論據(jù)概括本段第1個事實(shí)論據(jù)。孟德爾研究豆子而悟出遺傳定律。指出本段的論證方法。舉例論證、對比論證2、說說第5段首句有何作用？承上啟下的過渡作用。你能從本段找出一、二句比喻嗎？說說句子含義。智慧必須以學(xué)問做基礎(chǔ)，才靠得住。你能判斷這是什么論證方法嗎？并分析其作用。比喻論證：生動有力地論證了“智慧也離不開學(xué)問”?？偨Y(jié)1、梳理文章論證過程的方法：借助各段中心句或過渡句。2、中心論點(diǎn)的篩選與概括：是一個完整判斷句子，如：我們應(yīng)當(dāng)3、事實(shí)論據(jù)的概括：某人做某事 4、論證方法的作用：（1）舉

8、例論證：具體有力地論證了（2）道理論證：有力地論證了（3）對比論證：突出而鮮明地論證了（4）比喻論證：形象生動地論證了返回青少年勵志名言畢業(yè)班勵志格言1、為了最好的結(jié)果，讓我們把瘋狂進(jìn)行到底。2、當(dāng)今之世，舍我其誰！3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；4、苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。5、把命運(yùn)掌握在自己手中。6、機(jī)遇永遠(yuǎn)是準(zhǔn)備好的人得到的。7、無情歲月增中減，有味青春苦中甜。集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的名言1、人生在勤，不索何獲。張衡2、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。韓愈3、天才就是無止境刻苦勤奮的能力?？ㄈR爾4、聰明出于勤奮，天才在于積累。華羅庚5、好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者。6、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。7、我未曾見過一個早起勤奮謹(jǐn)慎誠實(shí)的人抱怨命運(yùn)不好。8、世上無難事，只要肯攀登。毛澤東9、天才是不足恃的，聰明是不可靠的，要想順手揀來的偉大科學(xué)發(fā)明是不可想象的。堅(jiān)持不懈的名言1、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。伏爾泰2、公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變?yōu)榭少F，只有開明人士才能知道克服困難所需要的熱忱。佚名3、在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅(jiān)決的雙手緊握著，勝利必屬于希望。普里尼4、堅(jiān)持者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗。5、鍥而不舍，金石可鏤。6、有志者事竟成。7、耐心之樹，結(jié)黃金之果