我的帶班故事 (3)

1、我的帶班故事水災(zāi)的故事一個(gè)美麗的5月天的下午，“乖乖女”班長(zhǎng)李倩冉悄悄地來(lái)到我的身旁：老師，教室里出事了，王梓等幾位坐在后排的大男生各自用自己的一種名為“尖叫”（怎么會(huì)叫這個(gè)名字？）的飲料瓶口上的那個(gè)小眼作為發(fā)射口，用瓶中灌滿的水互相射擊，正在教室里大鬧天宮呢我一驚，趕忙向教室奔去。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽到教室里傳來(lái)的接近到沸點(diǎn)的喧囂聲，喊聲、叫聲、罵聲、還有笑聲響作一團(tuán)，推開門，一群渾身都洋溢著過(guò)剩精力的男孩們還在忘情地互相射著、跑著、躲著、追著，全然不顧一臉怒氣的我已經(jīng)站到了他們面前 “啪”的一聲“巨響”之后，一切都安靜了下來(lái)。 看著自己的“杰作”，愣小子們也不禁都瞪大了眼睛：剛剛接受過(guò)檢查得到“星

2、級(jí)衛(wèi)生”班級(jí)稱號(hào)的干凈整潔的教室此刻已是面目全非了：到處都是“水災(zāi)”掃蕩過(guò)后的狼籍與不堪，地面給弄得是一塌糊涂，斑斑水漬、片片污濁，墻壁上的評(píng)比欄也遭遇了水的“洗禮”，最可氣的是剛出好的“慶六一”墻報(bào)主題“我快樂(lè)我成長(zhǎng)”幾個(gè)大字此刻也正在風(fēng)中搖曳，在水中呻吟 讓人惱火的是“水災(zāi)”的“后繼波”還在一波接一波不斷地傳來(lái)： 老師，我的書和本子都被弄濕沒(méi)法寫作業(yè)了 老師，我的眼鏡被他們哄的時(shí)候踩斷了 老師，我的飲料瓶也被他們拿去做武器了 老師，我的筆盒被當(dāng)作水盾牌，里面的學(xué)具都找不著了 老師，我的書包被弄到了地上，現(xiàn)在已經(jīng)被踏得沒(méi)法再用了 “七竅生煙”的我當(dāng)時(shí)憤怒的眼神足可以“殺死人”（這是后來(lái)學(xué)生說(shuō)

3、的，當(dāng)然是夸張一點(diǎn)啦）。真恨不能刮一場(chǎng)“颶風(fēng)”，把他們連同這凌亂的一切都給掃蕩了，又恨不能來(lái)一場(chǎng)“暴風(fēng)驟雨”般的發(fā)泄，好好地收拾收拾這幫小家伙！ 可理智提醒我：冷靜！凡事要三思而后行！在你發(fā)怒的時(shí)候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。（蘇格拉底）教師的角色提醒我：學(xué)校，是唯一允許人犯錯(cuò)誤的地方。犯錯(cuò)，不就是孩子的天性嗎？現(xiàn)在發(fā)火，已經(jīng)與事無(wú)補(bǔ)了！想想接下來(lái)該怎么辦才是最重要的！ 再看看他們：可能也是因?yàn)槊靼捉裉礻J的禍不小了吧，平日里臉上慣有的倔強(qiáng)驕傲的神情不見(jiàn)了，取而代之是一副不知所措的憨憨的傻模樣：楊業(yè)軒大大的腦袋上掛滿了水珠，還有幾顆正悄悄地順著發(fā)際線往下流呢，可他好象也一點(diǎn)沒(méi)感覺(jué)到；萬(wàn)程鵬

4、剛用手摔去一臉的水滴，正使勁地往衣服上擦手呢，只可惜已經(jīng)找不到什么干的地方了，尷尬得不知道把手往哪兒擺呢；冒貽宣圓呼呼的臉上架著的那副厚厚的眼鏡片滿是水霧，他也不擦一下，而且已經(jīng)滑到了鼻尖，也不扶，只顧著努力地勾著頭，從眼鏡片上方探出那提溜亂轉(zhuǎn)的黑眼珠，左右掃著想看清現(xiàn)在的形勢(shì)，再看他們手中的那些個(gè)惹禍的“尖叫”瓶子此刻也不知是該扔還是該就這么拿著 瞧著他們的這副傻樣兒，不知怎么的，我忽然覺(jué)得自己的神情好象有些過(guò)度緊張，覺(jué)得自己仿佛是個(gè)“休止符”亦或是個(gè)“暫停鍵”，由于自己的到來(lái)使得原本靈動(dòng)的一切休止了、停滯了！再看看全班同學(xué)那副不知是福是禍的嚴(yán)肅緊張的表情，心里在想：這事真的有這么嚴(yán)重嗎？一

5、定要這樣大發(fā)雷霆地教訓(xùn)一頓嗎？常常，有一些事情，我們做著、做過(guò)，卻沒(méi)有仔細(xì)去想“該不該”和“怎么樣”，然而對(duì)于教育者，這些事情因?yàn)槁?lián)系著一個(gè)個(gè)活生生的生命，所以應(yīng)該去思索與拷問(wèn)。為什么就不能試著去理解他們呢？想到這兒，臉上的表情也自然地緩和了許多，隨后，長(zhǎng)嘆了一聲：唉！之后，我沖著他們，咧開嘴笑了！全班立刻又復(fù)活了！一片歡樂(lè)的笑聲之后，我宣布了今天的決定：抓緊時(shí)間清理戰(zhàn)場(chǎng)，明天班會(huì)討論此事。第二天的班會(huì)課上，兩派意見(jiàn)形成相持不下的局面： 正方的組成隊(duì)員基本都是班級(jí)中循規(guī)蹈矩的聽話乖巧的學(xué)生，意見(jiàn)基本就是“水災(zāi)事件”破壞了教室的整潔環(huán)境，影響了同學(xué)正常的活動(dòng)秩序，損害到了部分同學(xué)的個(gè)人物品，這項(xiàng)

6、活動(dòng)不夠文明，應(yīng)該予以取締。另外要“嚴(yán)懲”昨天那幾位“射擊大戰(zhàn)”的核心成員。反方的組成隊(duì)員除了昨天的那幾員大將之外，居然還贏得了一批“有識(shí)之士”的支持，基本意見(jiàn)是：水是生命之源，愛(ài)水乃是人之天性，尤其是兒童，可以從玩水的活動(dòng)中開發(fā)智力，培養(yǎng)靈感，獲得快樂(lè)！不信你們問(wèn)問(wèn)吶?。ㄟ€在拉攏人呢）當(dāng)然昨天造成的惡劣后果并非我們本意，今后會(huì)注意的。希望老師手下開恩，允許這項(xiàng)活動(dòng)繼續(xù)存在。 最后，班長(zhǎng)總結(jié)：正方獲勝！堅(jiān)決取締射水游戲，另外“射擊大戰(zhàn)”中的幾位核心成員每人學(xué)習(xí)、抄寫小學(xué)生日常行為規(guī)范兩遍，并將在一周內(nèi)接受全班同學(xué)的隨機(jī)檢測(cè)。 這下子，王梓可不愿意啦，憑什么呀？我們干什么壞事了，不就是玩得過(guò)了點(diǎn)

7、嗎？這可不行！喲，老師，這事兒可不能聽她的，您給拿個(gè)主意，反正就是不能按她們這幫子女生的意見(jiàn)來(lái)。（我可是很榮幸地沒(méi)被他劃在女生之列哦） 出于他們?nèi)绱说男湃?，我只好給支了個(gè)招：這件事情是班長(zhǎng)在全班宣布的，要想修正班長(zhǎng)決定，要得到全班大多數(shù)人的支持才行，光靠我哪能成呢？不過(guò)我建議：你們就寫一寫“玩水的快樂(lè)”，并在全班宣講，若真的光靠說(shuō)就能把大家都給說(shuō)樂(lè)了，那還會(huì)有誰(shuí)反對(duì)你們玩呢？當(dāng)然，得在不破壞班級(jí)衛(wèi)生和不損害別人物品為前提的條件下。那樣的話呢，我倒是可以說(shuō)說(shuō)情的。 說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)的我也就是這么隨便一說(shuō)，還真沒(méi)想到會(huì)有什么樣的結(jié)果，我不過(guò)是想換個(gè)法子“折磨”他們一下，說(shuō)是寫“玩水的快樂(lè)”，其實(shí)也就

8、是“檢查”、“反思”的代名詞，反正不能輕饒了他們。我還真沒(méi)有想到，這無(wú)心所插的柳枝還竟然就成就了一片清涼的綠蔭！ 第二天下課后，“玩水的快樂(lè)”演講開始了。為了讓自己免受抄寫守則之苦，他們可都是使出了渾身的解數(shù)。首先出場(chǎng)的是南京市高考作文閱卷組組長(zhǎng)的嫡親傳人我班作文“第一才子”冒貽宣，只見(jiàn)他不慌不忙、成竹在胸地緩步走上講臺(tái)，在同學(xué)們好奇、期待的眼神中對(duì)前天的事件進(jìn)行了詳盡的敘述，那幽默細(xì)致的描寫、那詼諧冷俊的聲調(diào)、那憨厚敦實(shí)的外型和那故作郁悶的表情使他獲得了巨大的成功，同學(xué)們?cè)谒拿枋鲋惺侨炭〔恢拱?，笑得是前仰后合，拍桌子的、敲大腿的、流眼淚的、捂肚子的、跺腳的、捶胸的，就差沒(méi)接氧氣瓶的啦旗開得勝，下面的演說(shuō)那就更是勢(shì)如破竹了，一鼓作氣，直到讓大家笑得不能出聲為止，直到讓大家搖手作罷為止！說(shuō)來(lái)也奇怪，那幾位平時(shí)的作文水平也沒(méi)見(jiàn)怎么樣的，基本都屬于那種憋半天也擠不出幾個(gè)字的，可今天卻都是如行云流水般的暢快與瀟灑，說(shuō)的還真是自己的親身體驗(yàn)呀。（我最大的遺憾是自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有將那幾篇文章保留下來(lái)，所以現(xiàn)在只能憑著這些籠統(tǒng)的印象來(lái)說(shuō)了，真的非常遺憾。） 笑聲中，我暗自感嘆：原來(lái)，水真的是有靈性的呀！原來(lái)，水是可以帶來(lái)如此的快樂(lè)呀！原來(lái)，童年是可以有這么多的歡笑呀！ 我慶幸：自己沒(méi)有逞一時(shí)之威而錯(cuò)過(guò)這許多的精彩！ 我思忖：真的