讓描寫為你的作文添亮彩 (2)

1、作文訓(xùn)練（2） 讓描寫為你的作為添亮彩 上了初中后，老師都換了。你想知道我的語文老師的樣貌嗎？等我來告訴你吧！ 她有一雙圓溜溜的眼睛，戴著一副漂亮的眼鏡，金黃色的頭發(fā)，還有講究的嘴巴。 老師她做事很負(fù)責(zé)，雖然她很嚴(yán)格，但我知道她是為了我們好。作文診所：我的語文老師（開頭）病癥表現(xiàn)：A 開頭有些老套 B 老師外貌描寫未抓住特點，且用詞不當(dāng) C 整體上來說，缺乏吸引力。病情診斷：記敘文平淡癥 笑死人了，真是好笑。今天，健康老師給我們上課，把他小時候的事情講給我們聽。但是他不是把原事情講給我們聽，而是加了一些搞笑的成分，令我們笑得合不攏嘴。作文診所：我的健康老師（內(nèi)容）病癥表現(xiàn)：A 用詞生動豐富 B

2、 老師的“搞笑”根本沒有體現(xiàn)出來 C 整體上來說，空洞無味。病情診斷：記敘文平淡癥 我做賊心虛地站了起來。 “小峰，你的回家學(xué)習(xí)情況調(diào)查表交了嗎？”一位身材“窈窕”的女士站在我面前，睜著大大的眼睛。嚴(yán)厲的目光穿過鼻梁上那幅銀紅色的眼鏡，讓我不敢不“招”。能讓我這么膽怯的除了語文老師還會有誰呢？佳作鑒賞：我的語文老師（開頭）教師點評：通過一件小事的記敘，通過“我”的言行側(cè)面描寫老師的嚴(yán)格，并恰到好處地穿插老師的外貌、神態(tài)描寫。語言生動，富有青少年的童趣氣息。 忽然，老師停止講課，大家有點奇怪地順著老師的目光望去，原來有個同學(xué)竟偷偷地在課桌里寫作業(yè)。老師的火眼金睛盯著他，我們不由為他擔(dān)心：健康老師

3、會不會大發(fā)雷霆呢？誰知老師卻滿是驚訝的說：“這位同學(xué)，你剛剛領(lǐng)了人工嗎？是不是準(zhǔn)備請我喝飲料啊？”大家正在糊涂的時候，老師又接著說：“要不怎么在下面拼命數(shù)錢呢？”大家明白過來全都哄笑起來，那個同學(xué)臉“唰”地紅了，急忙收起作業(yè)坐得端端正正地聽課。佳作鑒賞：我的語文老師（內(nèi)容）教師點評：老師、同學(xué)的表情、語氣、心理都有較為細(xì)致的描寫，且在詞語的選用上，避免了重復(fù)使用一些簡單的詞匯。老師支招：治療“記敘文平淡癥”的良藥：運(yùn)用多種描寫方法：人物描寫 環(huán)境描寫外貌語言動作神態(tài)心理（通過不同人物的動作、語言、心理等描寫來使事件過程清晰生動）。1、外貌描寫要抓住人物的特別之處。2、心理描寫要真實、細(xì)膩。（適

4、當(dāng)運(yùn)用修辭）3、語言描寫要符合人物身份和當(dāng)時的場合。4、神態(tài)（包括說話的語氣）描寫要貼切、生動。5、動作描寫要用詞準(zhǔn)確、生動、連貫。6、環(huán)境描寫可以根據(jù)人物心情不同而具有不同的感情色彩。老師支招：運(yùn)用描寫的小竅門：計時寫作訓(xùn)練: 那一天，我好_ （如：開心、悲傷、氣憤、委屈、忙碌等）學(xué)以致用：寫作要求：1、將題目補(bǔ)充完整，根據(jù)自己生活完成作文。時間：45分鐘；字?jǐn)?shù)：不少于500字。書寫公正、卷面整潔。2、開頭采用懸念式，結(jié)尾要點題。3、運(yùn)用至少三種描寫手法令敘事做到豐富、生動。第三點：注意其記事過程中是否有運(yùn)用： 語言描寫、動作描寫、 神態(tài)描寫、心理描寫、場景描寫 第二點：用波浪線標(biāo)出精彩的語句。最后：參照如下格式在文章末尾寫評語1.選材恰當(dāng)，敘事完整。（或：選材不當(dāng)，敘事不完整）2. 事件過程中有準(zhǔn)確、生動、連貫的（某種或某幾種）描寫，使文章內(nèi)容豐富生動。（或：沒有運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的