七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元閱讀練習(xí)蘇教版

1、（一）從百草園到三味書屋我家的后面有個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輊捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低喝，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃

2、了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。 1. “其中似乎確鑿只有一些野草”一句中的 “似乎”與“確鑿”是否矛盾？請(qǐng)簡要說明理由。 2. 選文第二段中作者調(diào)動(dòng)多種感官描寫百草園的景色。請(qǐng)舉出具體的例子，分析這樣寫的好處。 3“輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”一句寫得很精彩，請(qǐng)簡要賞析。 4. 仔細(xì)閱讀選文，請(qǐng)用簡要的語言歸納出百草園“那時(shí)卻是我的樂園”的原因。 5.“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？句中

3、“短短”和“無限”有怎樣的表達(dá)效果？ 6.下面一段文字也寫了一個(gè)“樂園”，與選段相比較：從全文的角度來看，兩個(gè)樂園對(duì)于表達(dá)文章主旨的作用是否相同？請(qǐng)做簡單分析說明 閱讀鏈接：我的故鄉(xiāng)是一個(gè)小山村，有山有水。尤其是門前的山溝，長滿了各種各樣的樹木，里邊還有小松鼠、小兔子有種昆蟲，土名叫金巴牛，翅膀外面有兩片圓鼓鼓的硬殼，上面布滿了黃色的花紋，看起來就像一個(gè)金質(zhì)的盾牌。它經(jīng)常躲避我，藏在野高粱墨綠色的葉鞘里。但我終于發(fā)現(xiàn)了它的秘密，于是躡手躡腳地走過去，閃電般捏住葉子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬然后，用指甲在葉鞘上挖一個(gè)小洞，等它爬出來逃跑時(shí)，再一把捉住。山谷里的樹林成了我的樂

4、園。（節(jié)選自 程海三顆枸杞豆） 7選段多方面描寫百草園的景色有什么作用？除描寫景物外，還寫了四件趣事，請(qǐng)用簡潔的語言概括。 8文段開頭“不必說也不必說單是”這一句式強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在哪一句?這樣寫有何作用? 9文段為什么要寫到關(guān)于吃像人形的何首烏根可以成仙的內(nèi)容? （二）長媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽：先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩

5、天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去?！?1長媽媽為什么要給“我”講美女蛇的故事。文中寫的是百草園，作者為什么要詳寫關(guān)于美女蛇的這段經(jīng)歷

6、？ 12結(jié)合選文內(nèi)容說說“冬天的百草園比較的無味”中“無味”的含義及作用。 13作者為何抓住很多動(dòng)詞來詳盡地描繪了捕鳥的方法？ 14文中的劃線句給了你怎樣的人生啟示？ （三） (1)我不知道為什么家里人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的粱家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛砹T，都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!(2)第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博

7、學(xué)的人。(3)不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)種蟲，名日“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，現(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問先生。(4)“先生，怪哉這蟲，是怎么回事?”我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕忙問。(5)“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有些怒色了。(6) 我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。(7)我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了。不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。(8)

8、三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：一一(9)“人都到那里去了!” (10)人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一務(wù)戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：(11)“讀書!”(12)于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺日狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)段貢苞橘袖的先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，只有他

9、還大聲朗讀著：(13)“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒林立噫，千杯未醉嗬，(14)我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。（15）先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片斷的是蕩寇志和西游記的繡像，都有一大本。15“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”的言外之意是什么？從中我們能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的“我”怎樣的心情？ 16比較下而兩句在表達(dá)上的

10、差異，并說說原文為何這么表述？ 原句：Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！ 改句：再見，蟋蟀！再見，覆盆子和木蓮！ 【備注】Ade：德語，意思是“別了”或者“再見”。魯迅小時(shí)候定然不會(huì)德語，據(jù)統(tǒng)計(jì)，他平生也就這么用過一次。 17.選文寫了魯迅少年時(shí)在三味書屋的哪幾個(gè)生活片段？請(qǐng)用簡潔的語言概括。 18. 作者從“詢問怪哉蟲被拒”一事中似乎明白了一個(gè)道理：學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書。但是這樣的事情對(duì)一個(gè)孩子真正的影響，你認(rèn)為是什么？ 19.反復(fù)朗讀下面的句子，說說“也”字在這句話中的作用。 三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花 20. 三味書屋后面

11、的園子與百草園相比，不如百草園多彩有趣，但學(xué)生們?yōu)槭裁慈酝娴糜凶逃形赌?？作者這樣寫有何用意？ 21. “他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼”，句中為什么連用兩個(gè)“不常用”？ 22同樣是讀古文，作者寫孩子們讀書的內(nèi)容沒有用標(biāo)點(diǎn)，而寫先生讀書的內(nèi)容不但用了標(biāo)點(diǎn)，還加上了“呢”、“噫”、“嗬”等語氣詞，這是為什么？說說你的理解。 23.作者形容他們讀書時(shí)用到了“人聲鼎沸”這個(gè)成語，在這里有什么好處？作者想借此表達(dá)自己怎樣的觀點(diǎn)？ 24.語段中寫到孩子們?cè)谡n堂上做游戲、畫畫，請(qǐng)結(jié)合全文，說說作者這樣寫的用意。 25.下列句子中的加點(diǎn)字能否去掉，在文中有什么作用？我不

12、知道為什么家里人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。 我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。 26.下面的句子都寫到了老師的“笑”，請(qǐng)結(jié)合上下文，分析它們?cè)诟髯缘恼Z境中的表達(dá)作用。我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（我的老師） 27選文中的壽先生是怎樣的一位老師？請(qǐng)結(jié)合選文中的語句作簡要分析。 28下面鏈接文字是阿累在一面中對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)，從百草園到三味書屋是魯迅親自所寫，你在字里行間

13、讀出的魯迅和阿累的評(píng)價(jià)有什么不同呢？鏈接：這一來不會(huì)錯(cuò)了，正是他！站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗有如魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們，越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！我又仔細(xì)地看他的臉瘦！我們這位寶貴的戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。 閱讀月跡，完成題目三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來：看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。我們便爭執(zhí)了起來，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每個(gè)人倒了一小杯兒，說： “孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！” 我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，

14、它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。 奶奶說：“月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們?cè)偃フ野??！保ǘ┪覀兙妥谏碁┥?，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：“你們說，月亮是個(gè)什么呢？”“月亮是我所要的?！钡艿苷f。“月亮是個(gè)好?！泵妹谜f。 我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒。 1.兩段選文中的孩子們，一會(huì)兒爭執(zhí)，一會(huì)兒“相依相偎地甜

15、甜地睡了”，你是如何理解他們的爭執(zhí)的？ 2.結(jié)合選文（一），說說奶奶高明在哪？童年的朋友的外婆又高明在哪？這兩位“祖母”的人物形象，有何異同？ 3.如何理解語段（二）中弟弟妹妹所回答的話？ 4.孩子們把月亮看成是自己“按在天空的印章”，想象無比奇特。你從中讀出了怎樣的情趣？ 5全文開始說“我們?cè)桨l(fā)覺得奇了”，末尾說“大家都覺得滿足了”，請(qǐng)分別寫出“奇”和“滿足”的具體含義。結(jié)尾說“大家都覺得滿足了”，反映了孩子們什么樣的心理? 6本文寫中秋之夜兄弟姐妹團(tuán)聚，在祖母指引下共同賞月，作品基調(diào)溫馨、融洽、積極、向上，下列詩句中哪一句的意境與它相似？（）A、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。B、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，

16、萬里長征人未還。C、明月松間照，清泉石上流。D、俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。7.古人詠月的詩篇很多：材料1：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?（李白靜夜思）材料2：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還，但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！保ㄍ醪g出塞）材料3：“無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭?！?（李煜相見歡）請(qǐng)你就以上某一首詩或你所知道的其他古代詠月詩，說說古人和課文作者對(duì)月的理解有何不同。（說明：如果比較的是你所知道的其他某首古代詠月詩，在分析時(shí)應(yīng)寫出相關(guān)的句子） 8孩子們剛開始尋月的時(shí)候，看到“盡院子的白光，是玉玉的

17、，銀銀的”，句中“玉玉”、“銀銀”兩個(gè)詞用得好不好？為什么？ 閱讀三顆枸杞豆，完成題目（一）這時(shí)，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像個(gè)紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道：“太陽!”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。 “太陽能捉住嗎？”我天真地問道?！澳?能啊!我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它!”“太陽里有火，一定很燙手吧？”我說?！笆呛?，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤子。里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮?！?他忽然俯下身，用手捏住我

18、的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來，他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽？這也是太陽!”1下面的幾句話都提到了太陽，請(qǐng)思考后，完成以下空白：這時(shí)，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像個(gè)紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了?！疤枴笔侵?；說它是“紅色的車輪”是寓指 。身邊的三叔忽然喊道：“太陽!”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的?！疤枴笔侵?；三叔想捉住它，其實(shí)是 。他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽？這也是太陽!” “太陽”是指 ；這樣說是因?yàn)?。2. 為什么說把太陽捉到手，太陽就能“變成一個(gè)圓圓的金盤子”？ 3.三叔連說了兩遍“這也是太陽”，前一遍

19、句末用問號(hào)，后一遍句末用感嘆號(hào)，表意有什么不同？ 4.縱觀這段文字，想一想：“三叔”是怎樣一個(gè)人？ 請(qǐng)?jiān)囍媚銓W(xué)過的詩句來概括他的一生。 （二） 那位三叔像一位尋找太陽而不幸失敗的夸父，已經(jīng)躺在病床上不能起來了。臨死時(shí)，好多親友都去看望他，我的父親和母親也去了。我沒有去，我怕再看見他那張凄楚、蒼白的臉。但他似乎沒有忘記我，托父親給我捎回一件臨別贈(zèng)禮三顆紅色枸杞豆，在也許是三叔留給我的最后的一個(gè)謎語。但我把它猜出來了。他是生命告終的句號(hào)？是三個(gè)遺憾的“”！但“”也是一切事物的起點(diǎn)。于是，我從這三個(gè)“”出發(fā)，勤奮地去追尋一，二，三以至更復(fù)雜，更艱深的學(xué)問。1.三叔臨死時(shí)，“我沒有去”的原因是什么？

20、（用原文回答） 2.“他似乎沒有忘記我”一句中“似乎”一詞可以去掉嗎？為什么？ 3. 結(jié)合語境，“我從這三個(gè)出發(fā)勤奮地去追尋一，二，三”一句中“一、二、三” 指代什么？ 4.三叔先后給我留下了那些迷語？它們都代表著什么？后來我為什么一下子就猜到了？我有無除了什么道理？ 閱讀我們家的男子漢，完成題目不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自己買。我交給他一角錢。他握著錢，走近了柜臺(tái)，忽又膽怯起來。我說“你交上錢，我?guī)湍阏f好了?！薄安灰灰?，我自己說?！彼f。到了柜臺(tái)跟前，他又囑咐我一句：“你不要

21、講話噢！”營業(yè)員終于過來了，他臉色有點(diǎn)緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買”他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。我有點(diǎn)后悔起來。后來，他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便飛快而努力地喝橘子水。一個(gè)炎熱的下午，我從外面回來。見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前頭，露出半個(gè)腦袋。營業(yè)員只顧和幾個(gè)成人做生意，看都不看

22、他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我極想走過去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。1這段文字通過哪兩件事來表現(xiàn)“我們家的男子漢”的個(gè)性特點(diǎn)的？ 2為什么“我們家的男子漢”要自己一個(gè)人去買東西？請(qǐng)從下面的選項(xiàng)中選出一個(gè)最準(zhǔn)確的答案（ ）A因?yàn)樗幌矚g別人知道他去買山楂片或是橘子水的事情。B他很懂事，所以不愿意讓大人陪著他在“炎熱的下午”去買東西吃。C通過這件事，我們可以看出他要求獨(dú)立的個(gè)性特點(diǎn)。D他對(duì)吃山楂片和橘子水很感興趣。從而表現(xiàn)了他對(duì)食物的興趣。3.理解下列句子中加點(diǎn)詞語分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)，并用文字表達(dá)出來。（1）他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。 （2）他買橘

23、子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。 閱讀柳葉兒，完成題目（1）又是柳葉兒抽芽的季節(jié)了。（2）每當(dāng)看到那一片片打著細(xì)卷兒，在暖和的陽光里慢慢舒展的柳葉兒時(shí)，我總?cè)滩蛔∫焓秩フ黄瑏?，放在嘴里嚼著，慢慢品嘗一番那苦中略帶些澀的滋味兒。（3）柳葉兒救過我的命。（4）那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆樹皮吃光了，大家又搶柳葉兒那一年，我八歲。（5）柳葉，自然在嫩的時(shí)候最好吃，老了，便又苦又硬，難以下咽。柳葉兒一長出來，便長得風(fēng)快，能夠吃的日子，只有那么七八天，至多十幾天。（6）那些天，全家最樂的是我。（7）柳葉兒，是要搶的。低處的，幾天就被大人們搶光了。他

24、們?cè)陂L桿上綁一把鐮刀，咔嚓咔嚓把樹枝全割下來，一抱一抱運(yùn)回家去，柳葉兒捋下來吃，樹枝兒燒火。高處的，大人沒辦法，這正好有了我的用武之地。（8）我的淘氣，本來就是出了名的。從小就喜歡上樹爬高來逞能。誰說這樹太高，沒人能爬上去，我就兩腳一（ ），鞋子（ ）出去，猴一樣“噌噌”地一直爬到最高點(diǎn)，爬到底下人越是不讓上、越是嚷著危險(xiǎn)的那根枝上去，（ ）住樹枝，嘩嘩地?fù)u，搖得我自己的身子隨著樹枝（ ）過來，（ ）過去，搖得底下人一個(gè)勁地喊叫，一片驚慌，才得意洋洋地（ ）下樹來。便是家里人知道，挨一頓罵，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里卻是美滋滋的。（9）我和三叔每天都是在太陽出來之前，露珠兒還在樹葉兒上的

25、時(shí)候，就去搶樹葉兒的。近處的搶完了，就往遠(yuǎn)處。（10）天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤潤的清涼。我和三叔一高一矮、一前一后，踩著村邊的小道，一直走到村南那飄著一團(tuán)淡淡晨霧的小河邊。河水緩緩地流著，平靜得連一個(gè)泡沫都沒有，只有遠(yuǎn)處的小石橋下，偶爾傳來一兩聲“嘩啦嘩啦”的水響。三叔先找到一棵樹，大概認(rèn)為值得上吧，就叫我過去。我走過去仰頭看看，一下甩脫了鞋。腳丫子猛地踩到冰涼的硬地上，牙齒都咯嘣嘣響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。衣服扣子開了，肚皮蹭著了樹干，涼颼颼的。樹上的露珠滴進(jìn)脖子，滾下去，通身又是一陣陰涼。 （11）多虧了那些樹葉，吃光了

26、一茬，長山來-茬，再吃光了一茬，再長出來-茬那年月，有多少老百姓都是靠著這些樹葉活下來的！ （12）對(duì)于柳，人們又是吟詩，又是作畫，又是感嘆它的多情，又是贊賞它的多姿。我卻總?cè)滩蛔∫黄聛斫澜?。而且，我想告訴人們，它味苦，微澀，但能救人，如果你沒東西吃，它能夠讓你活下去。1在通讀選文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文仔細(xì)研讀第2小節(jié)，你認(rèn)為該小節(jié)中哪些詞語應(yīng)重讀？并簡要闡述理由。 2.第4小節(jié)中連用3個(gè)“吃光”，文中多次出現(xiàn)“搶”這個(gè)詞語，有什么表達(dá)作用？ 3.第10小節(jié)描寫的景物有什么特點(diǎn)？聯(lián)系文章內(nèi)容說說此處描寫在起什么作用？ 4.仔細(xì)研讀下面一首詩及賞析文字，結(jié)合12小節(jié)內(nèi)容，寫出從中你得到的結(jié)論

27、。 詠柳（賀知章） 賞析：碧玉妝成一樹高， 這首詩構(gòu)思奇巧，通過柳來刻畫春天的美好和大自然萬條垂下綠絲絳。 的工巧：高高的柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，裊娜不知細(xì)葉誰裁出， 多姿，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。你可知這細(xì)嫩二月春風(fēng)似剪刀。 的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那鋒利如剪刀的二月春風(fēng)??！ 5.將文中空缺的動(dòng)詞填好。6.柳葉兒的滋味是苦中帶澀，而文中我感受到最多的卻是樂。我的樂表現(xiàn)在哪些方面？為何會(huì)有此樂？這些樂是純粹無瑕的嗎？為什么？這種寫作手法是什么？ 7.爬高逞能后，我可能會(huì)挨罵或挨打，為什么那時(shí)我的心里卻是“美滋滋”的？ 8.賞析原文中“我說：一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的?！边@句話。

28、【從百草園到三味書屋】（一）1. 實(shí)際上并不矛盾。用“似乎”是因?yàn)椤斑B那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年”了，印象模糊，所以用不確定的語氣；用“確鑿”是因?yàn)閷懽鞔宋臅r(shí)，作者是用成年人的眼光斷定的，所以用肯定的語氣。2.例：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！睆穆犛X寫景，讓人如臨其境的感受昆蟲叫聲（或百草園）帶給作者的樂趣。（聽覺、視覺、嗅覺、味覺等）寫出例句，描寫角度分析正確1分；作用分析1分。3.寫出了鳥兒的機(jī)靈輕捷，表現(xiàn)出兒童的羨意。4.樂景：園內(nèi)景物有聲有色有趣；樂事：如翻斷磚、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子、雪地捕鳥，可以盡情游玩；樂聞：可以聽到神奇的傳說，引發(fā)兒童好奇心。5.承上啟下或總起

29、下文。 “短短”強(qiáng)調(diào)范圍極小，“無限”突出樂趣之多，形成鮮明對(duì)比，突出百草園樂趣無窮，是“我”的樂園。6.不相同。魯迅寫百草園的無限樂趣，表現(xiàn)兒童熱愛大自然、追求自由快樂生活的心理，直接表現(xiàn)文章主旨；三顆枸杞豆描寫“樂園”趣事，為下文遇到三叔，領(lǐng)悟到時(shí)間和生命的可貴這一主旨做鋪墊（襯托）。7既寫出了百草園的樂趣所在，表達(dá)了對(duì)美好童年生活的喜愛；表達(dá)對(duì)快樂自由生活的懷念；與三味書屋讀書生活形成對(duì)比，反襯其枯燥乏味，批判封建教育制度對(duì)兒童天性的束縛。找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。8. “單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”。作用是更能突出百草園趣味無窮，是“我”的樂園。9增添了百草園的

30、神秘色彩和無限情趣，突出百草園是樂園。 (二)11.兒童都喜歡聽神奇的故事，長媽媽為我講美女蛇的故事是出于對(duì)我的疼愛；同時(shí)也是告誡我不要受陌生人的騙。作者在這里詳寫美女蛇的故事主要是為百草園增添神秘的色彩，豐富百草園樂園情趣，突出這是我的樂園。12“無味”指沒有趣味；反襯雪地捕鳥的趣味無窮。13準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出捕鳥的全過程，又表現(xiàn)了孩子捕鳥時(shí)的興奮、驚喜之情，充分表現(xiàn)少年魯迅在百草園的自由快樂生活。14（圍繞“不能性急”即可，酌情給分）（三）15.言外之意：我將不得不離開我的樂園。飽含我對(duì)百草園的依戀難舍和對(duì)三味書屋的恐懼。16. 擬人，表達(dá)了“我”對(duì)百草園戀戀不舍得稚態(tài)和依依不舍的深情?！癆d

31、e”近似孩子的自言自語和埋怨，故能表達(dá)離開時(shí)的憤激、無奈與沮喪。17. 詢問“怪哉蟲”；后園尋樂；師生讀書；課堂畫畫。18. 表現(xiàn)了詢問碰壁后，兒童的求知欲受到束縛和挫折。19.從結(jié)構(gòu)上看，與“百草園”充滿情趣的生活相照應(yīng)；從內(nèi)容上看，表明這里雖然沒有百草園那么富有情趣，但孩子們同樣能找到樂趣。20. 原因：學(xué)生對(duì)老師所教的內(nèi)容不感興趣。用意：反襯三味書屋讀書生活的單調(diào)與枯燥。21. 對(duì)于孩子們的頑皮與不用功，先生可能用“戒尺”和“罰跪”的辦法來予以懲戒連用兩個(gè)“不常用”，起強(qiáng)調(diào)的作用。突出了先生是個(gè)開朗、嚴(yán)而不厲的人。也表明了作者對(duì)先生贊賞與尊敬。22. 學(xué)生讀書時(shí)，因?yàn)椴焕斫?，不知句讀的停

32、頓，只會(huì)照本宣科，因而不加標(biāo)點(diǎn)；先生則不僅理解句意，而且對(duì)所讀內(nèi)容有自己的體會(huì)，是充滿感情、陶醉其中的品讀，因而不只有表示停頓的標(biāo)點(diǎn)，還有帶著個(gè)人感情色彩的語氣詞。23.“人聲鼎沸”寫出當(dāng)時(shí)人聲嘈雜，可見學(xué)習(xí)脫離兒童實(shí)際，孩子雖不大懂，但仍可得到些快樂。作者借此來批評(píng)封建教育制度的腐朽。24.作者寫孩子們?cè)谡n堂上的玩耍，是與先生的入神讀書形成對(duì)比，表現(xiàn)出兒童天真活潑的個(gè)性，也從側(cè)面反映出讀書內(nèi)容的枯燥乏味，反映出作者對(duì)封建教育扼殺兒童天性的否定。25.不能去掉，表明只是聽說而已，為下文寫先生的嚴(yán)而不厲作鋪墊。 不能去掉，“疑心”說明“我”不了解文章的內(nèi)容，從而突出封建教育的內(nèi)容脫離兒童的實(shí)際，

33、表達(dá)作者當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容的否定。26. 第一句中先生讀書時(shí)的“微笑”表明先生已完全陶醉在所讀文章中（，魯迅以一個(gè)小孩子的眼光看到的是先生的迂腐可笑，也反映出這段讀書情景給童年的魯迅留下了很深的印象。 （答出2點(diǎn)即可） 第二句通過寫老師的“笑”表現(xiàn)她不是真的要打我，從而反映出老師的溫柔、善良，表現(xiàn)出老師對(duì)“我”的愛。27.嚴(yán)厲：“我”詢問怪哉蟲，“他似乎很不高興，臉上還有怒色了”；他有戒尺和罰跪的規(guī)則；開明，嚴(yán)而不厲：兩個(gè)“不常用”，“普通總不過瞪幾眼”，在當(dāng)時(shí)封建教育下，是在難的。博學(xué)：“他是淵博的宿儒”；令人尊敬：“先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了”，“我們的聲音便低下去，靜下去了

34、，只有他還大聲朗讀著”。讀書投入。28.一面中的阿累眼中的魯迅是個(gè)對(duì)青年充滿關(guān)心，但更多是個(gè)不屈的斗士形象；本文從魯迅描寫百草園的樂趣和三味書屋的乏味中，體會(huì)到了對(duì)童年自由歡樂的熱愛，對(duì)先生的恭敬，是一個(gè)溫情的魯迅?！驹论E】（一）1.孩子們因妹妹漂亮如嫦娥羨慕、嫉妒起爭執(zhí)，其實(shí)是他們對(duì)月亮的熱愛。2.面對(duì)孫輩們的爭執(zhí)，奶奶是這樣處理的：她給每人倒一小杯甜酒，指出每人酒杯里都有一個(gè)月亮，并讓他們喝下去，把月亮珍藏在自己心里，而且還進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)ふ以铝?，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的興趣。童年的朋友中的外婆主要用自己堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性及對(duì)生活的樂觀來影響外孫的，用平等的態(tài)度來對(duì)待外孫。相同點(diǎn)：都愛孩子（都對(duì)孩子有

35、著積極的影響）；不同點(diǎn)：“外祖母”對(duì)“我”平等、尊重，是個(gè)朋友式的長輩；“奶奶”對(duì)“我們”引導(dǎo)、激勵(lì)，讓“我們”的心靈不斷升華，是個(gè)“導(dǎo)師式”的長輩。3.月亮太美，所以希望得到；月亮象征著一切美好（大意對(duì)即可）。4.比喻。孩子們意識(shí)到天空及未來的一切都是自己的，體現(xiàn)孩子對(duì)未來美好生活的向往與追求，對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信念，童心盎然。5. “奇”指月亮并沒走，“滿足”指只要我們擁有了月亮，也就擁有了整個(gè)天空，擁有了所追求的美。尋找月亮，其實(shí)也是在尋找夢(mèng)想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心里便踏實(shí)了，滿足了。文章抒發(fā)了對(duì)未來的美好憧憬和對(duì)幸福的渴望追求。6.C7.文章借月亮表現(xiàn)孩子的童心的美好，奇特的想像，表達(dá)對(duì)美好事物的向往，給人溫馨融洽向上的感覺；而材料一（材料二或材料三）抒發(fā)思鄉(xiāng)（戰(zhàn)亂或離別）給人帶來的愁苦之情，帶有傷感之色。8.運(yùn)用疊詞，不僅傳神地描摹出月亮如玉般剔透，如銀般閃亮的特點(diǎn)，而且符合兒童語氣