統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)回憶魯迅先生導(dǎo)學(xué)案金2022年

1、3回憶魯迅先生（節(jié)選）前事不忘，后事之師。戰(zhàn)國(guó)策趙策原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！教學(xué)目標(biāo)：.自主閱讀課文，梳理文章內(nèi)容，并思考批注中提出的問(wèn)題。.把握主要人物的形象特征和精神品質(zhì)，理解作者的情感。.揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句、段落的含義，品味作者的語(yǔ)言細(xì)膩的特點(diǎn)，體會(huì)課文在 表達(dá)方面的妙處。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).學(xué)習(xí)本文通過(guò)捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。.理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課.問(wèn)：你對(duì)魯迅先生有哪些了解？（學(xué)生自由回答）.提起魯迅，人們總會(huì)想起很多詞語(yǔ)：深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強(qiáng)、勇毅、 果敢濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙，面目嚴(yán)肅冷峻。這是魯迅通

2、常留給我們的印，他似乎“對(duì)一切人都懷有憂慮和敵意”。因此，在一些人的心 目中，魯迅是嚴(yán)厲的、尖銳的，甚至是可怕的。其實(shí)，這些只是魯迅先生性格特 征的一個(gè)方面，即“橫眉冷對(duì)千夫指”這一方面，但這不是他的全部。魯迅先生 在世的時(shí)候，十分關(guān)心、愛(ài)護(hù)進(jìn)步青年。他的周?chē)性S多文學(xué)青年愿意親近他， 蕭紅就是其中的一個(gè)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)蕭紅寫(xiě)的回憶魯迅先生中的一部 分。讓我們一起走近魯迅，了解魯迅。.復(fù)習(xí)有關(guān)魯迅的知識(shí)。.查閱作者蕭紅的生平事跡，將主要內(nèi)容整理在書(shū)上。要點(diǎn)：蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭。1930年為了反抗父母 包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識(shí)蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴

3、侶。1934年在 魯迅的幫助下和軍一起來(lái)到上海。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942 年病逝于香港九龍。主要作品：生死場(chǎng)、馬伯樂(lè)、呼蘭河傳、小 城三月。魯迅說(shuō)過(guò)，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花， 就不妨做做會(huì)朽的腐草”。為了培育蕭紅這朵中國(guó)三、四十年代中國(guó)女性文學(xué)園 圃的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世 之后，蕭紅從悲痛中振奮起來(lái)，陸續(xù)出版和發(fā)表了馬伯樂(lè)、回憶魯迅先生、 蕭紅散文集、呼蘭河傳等名篇佳作，這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng) 著中國(guó)文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的動(dòng)人情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千 萬(wàn)萬(wàn)的讀者傳誦二、嘗試練

4、習(xí)1.給下列生字注音，學(xué)習(xí)生字詞（給加點(diǎn)的字注音） 鑒0賞混（）濁 窘0掠0 曠（）代 深?lèi)?痛絕 抽屜（） 闔0眼搭訕（）了 0然筵（）會(huì)解剖（）挾（）著紊（）亂 虔（）誠(chéng)躊（）躇（）堵塞（）著（）色校（）樣 .解釋下列詞語(yǔ)：鑒賞：虔誠(chéng)：祈禱：抹殺：曠代：校樣：.文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？三、學(xué)生質(zhì)疑在自讀過(guò)程中，你有哪些不懂的地方或產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)，把它標(biāo)記在書(shū)上。 學(xué)習(xí)案一、合作學(xué)習(xí).作者選擇了哪些生活場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)魯迅的性格的？從魯迅的飲食起居，待人接物，讀書(shū)作，休閑娛樂(lè)。.作者通過(guò)女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活 細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性，情趣，魅力，氣質(zhì)，試

5、從文中找出這些細(xì)微處加以分 析。如：文章開(kāi)頭就是神來(lái)之筆：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。 若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起 來(lái)。寥寥幾句，一個(gè)樂(lè)觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心 目中“多疑善怒”、冷酷情的魯迅形成了鮮明對(duì)照。蕭紅還形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習(xí)慣動(dòng)作，比如走路很輕捷，“剛抓起 帽子來(lái)往頭上一扣，同左腿就伸出去了”；這些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅一往無(wú)前、義無(wú) 返顧的大無(wú)畏精神。淡淡幾筆，就畫(huà)龍點(diǎn)睛般地勾畫(huà)出一個(gè)獨(dú)一無(wú)二、鮮靈生動(dòng) 的“活的魯迅”。二、品味探究魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，文章卻大量地細(xì)致地記述他生活、 工

6、作中的瑣事，這樣寫(xiě)有什么好處？要點(diǎn)：今天過(guò)蕭紅的回憶，展現(xiàn)在們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅，魯 迅是人而非神。他有著普通人的心態(tài)，他可以對(duì)人的穿著品頭論足，他可以和年 輕人開(kāi)童心未泯的玩笑，他有普通人一樣飲食、起居，他同樣可以享受親情，享 受天倫之樂(lè)。正如他的詩(shī)歌所說(shuō)的那樣：“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。三、問(wèn)題質(zhì)疑學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探究。反饋案一、積累運(yùn)用1,魯迅，原名，浙江 人我國(guó)偉大的、O他的散文集有，小說(shuō)集有、O2.蕭紅(1911-1942),中國(guó)一代女作家，原名, 人。代 表作有、等。二、拓展延伸.上網(wǎng)閱讀唐歿的瑣憶，談?wù)勥@兩篇文章的異同，說(shuō)說(shuō)哪篇文章里的魯 迅，你感到更真實(shí)？

7、為什么？.學(xué)完本文，你覺(jué)得魯迅先生哪些方面是值得你學(xué)習(xí)的？三、會(huì)考對(duì)接魯迅先生說(shuō)：“鬼也是怕踢的，踢他一腳就立刻變成人了?！边@句趣話妙在哪里呢？文中記述了好些魯迅所說(shuō)的話。請(qǐng)?jiān)龠x擇一例，談?wù)勂渲械拿钊せ螂[含 的道理。板書(shū)設(shè)計(jì)回憶魯迅先生（節(jié)選）生活瑣事 真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅形象細(xì)節(jié)描寫(xiě)熱愛(ài)和懷念之情教學(xué)反思素材積累可取之處.課堂教學(xué)能循序漸進(jìn)，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱 讀梳理內(nèi)容。.重視個(gè)性化閱讀，兼顧學(xué)生不同的閱讀體驗(yàn)，讓 學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己不同閱讀感受。不足之處只有一個(gè)課時(shí)，內(nèi)容較多，學(xué)生的掌握有限。且 在內(nèi)容理解板塊用了過(guò)多的時(shí)間，以致后面寫(xiě)法方面的探 究分析不夠。要改變命運(yùn)，首先改變自己。敢于奮斗的人，心中不怕困難。當(dāng)你能夢(mèng)的時(shí) 候就不要放棄夢(mèng)。失敗只是代表你的努力還不夠。聰明出于勤奮，天才在于積累。轉(zhuǎn)個(gè)彎，也許會(huì)更好。大多時(shí)候，我們習(xí)慣了走某一條路，就會(huì)循著原來(lái)的 軌跡，每天走著去上班或者去購(gòu)物。有一天，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)習(xí)慣的事情發(fā)生了變化， 就會(huì)覺(jué)得很茫然。就在前一天，我依舊按照原來(lái)的路線去上班?！舅夭姆e累】指豁出性命，進(jìn)行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，極度的努力，去實(shí)現(xiàn)自 己的目標(biāo)。逆水行舟，不進(jìn)則退。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏。容 國(guó)團(tuán).生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。李清照 貝多芬拼搏成長(zhǎng)大作曲家貝多芬小時(shí)候由于家庭貧困沒(méi)能上學(xué)，十七